【精選】幼兒園大班教案模板五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？
�。ㄕf說動物名稱）
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。
師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？
二、欣賞詩歌，理解家的含義
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際��？”
師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？
其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……
師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！
�。涸瓉恚瑒游锍錾牡胤健⑺矚g去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
三、創(chuàng)編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？
二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的'作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩
句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）
師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編
的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）
重點指導過的有：
幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點
頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和
幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例
如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)
合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。
四、延伸：
師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋�共同的家，是什么呀？
幼兒：是大自然，是地球！
師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？
附：詩歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！
啟示與思考：
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。
二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點，有目的地進行指導，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
2、知道換牙是正�，F(xiàn)象，能從心理方面戰(zhàn)勝懼怕?lián)Q牙的情緒。
3、教育幼兒做事要勇敢，克服恐懼。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
重點：欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
難點：了解一些換牙的常識，學會正確的刷牙方法。
活動準備
1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰對誰不對》。
2、課前了解班里幼兒的換牙情況。
3、牙齒模型，牙刷一個。
4、繪畫材料人手1套。
活動過程
活動導入
一、找一找：誰開始換牙了
1、教師引導幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看誰開始換牙了。
2、請開始換牙的幼兒講講自己的感受。
換牙我不怕
1、請幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》，理解并欣賞兒歌《毛毛換牙》。
2、教師：毛毛怎么啦？（換牙了）換牙了怕不怕？為什么會換牙？換牙的時候會有哪些不便？換牙的時候要注意什么？
3、教師小結(jié)：換牙是正�，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，這說明小朋友長大了。被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，也不要用手去摸，否則長出的`牙就會不齊。
二、說一說：怎樣保護牙齒
1、教師：如果恒牙被碰掉了，或爛了，就再也不會長出新牙，那該多難受啊，所以我們要保護好牙齒，你們知道有什么保護牙齒的好辦法嗎？
2、幼兒自由討論保護牙齒的方法，教師小結(jié)。
師：小朋友說的都很對，不能吃太多的糖，睡覺前不能吃糖，早晚都要刷一牙，這樣才能保護好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎？（幼兒自由說）
3、教師出示牙齒模型，示范正確的刷牙方法。
師：牙刷要豎著上下刷，里外刷，左右兩邊也要刷，不能左右橫著刷，會傷到牙齦的，影響牙齒的生長。小朋友每天早晚刷兩次牙，牙齒才會更健康。
4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法，教師指導。
過渡語：小朋友真棒，能用正確的方法刷牙，可有的小朋友不會保護自己的牙齒，我們一起來看看誰做的對誰做錯了，翻開幼兒用書第41頁。
5、幼兒翻閱幼兒用書《誰對誰不對》，說說哪些做法能保護牙齒，哪些不能，應該怎樣改正。
6、讓幼兒畫一畫：保護牙齒的好方法
1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。
2、幼兒操作繪畫材料，制作保護牙齒的宣傳畫，引導幼兒可以模仿幼兒用書的圖片，把畫面畫下來，教師巡回指導。
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束
3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。
4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室里，宣傳保護牙齒的好方法，也可以向家長、鄰居和其他班級的幼兒進行宣傳。
活動延伸
請家長配合，督促幼兒早晚刷牙，保護好牙齒。
教學反思
反思一：
通過活動我的心情之《換牙我不怕》，這個主題是，教育每個孩子都不可避免的會遇到這些問題，那么，在這個活動中，對于大班的小朋友換牙是有點陌生的，因為有的孩子才剛剛開始換牙，有的還沒有換牙，心里面多少是有點恐懼、害怕。因此，我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》，通過欣賞、朗誦，來理解兒歌，從而教育幼兒，換牙是一種人體變化的自然現(xiàn)象，說明自己開始長大了，要勇敢，不畏懼，告訴幼兒恒牙對我們的重要性。
反思二：
在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
存在問題：
在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒，可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法，不要單單局限在幼兒用書之中，在教幼兒正確的方法時候，應先讓幼兒自己探索牙刷的結(jié)構(gòu)，刷牙的方法，讓幼兒自己先動動腦。
小百科：牙是人體最堅硬的器官，嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi)，分別排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物，并對發(fā)音有輔助作用。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動過程】
一、引出活動
一只可愛的.土撥鼠，它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)
教師小結(jié)。
二、完整欣賞
1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)
2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)
3.再次完整欣賞，驗證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1.欣賞A段
(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。)
(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印
幼兒園大班教案 篇4
教材分析：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
重難點：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。
�。�1）鼓聲由遠到近、由弱到強。
（2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動目標：
1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。
2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準備：
1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節(jié)奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的`？
師敲節(jié)奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：××× /××× /（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節(jié)奏的練習）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！
(此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學習副歌部分。
1、傾聽并練習副歌的鼓聲節(jié)奏
師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）
2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？
幼兒：越來越響
�。ù谁h(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）
三、完整地學唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。
師：聽出來了嗎？再聽一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。
師：我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。
幼兒學唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。
（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。）
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力量大。
2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
多媒體課件，小羊圖片
活動過程
一、導入活動
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊為
什么哭呢？
2、小羊到底為什么哭，聽完一個故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事，提問：小羊為什么會哭？故事里還有什么小動
物？
2、小羊被狼吃掉了嗎？小動物們是怎么打敗狼的。請你們再聽一
遍故事。播放多媒體課件。提問：
�、俟适碌拿纸惺裁�？
�、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死牵菍π⊙蛘f了什么？
�、坌⊙蚴窃趺椿卮鸬�，可是狼怎么說？
④小羊回家后心情怎么樣？它坐在門口哭都有什么動物經(jīng)過了？
�、菟麄儗π⊙蛘f了什么？（引導幼兒學說對話）
�、匏鼈冇袥]有去幫小羊，它們商量了什么辦法對付狼？
�、呃钦娴膩砹耍鼈兪窃趺醋龅�？（引導幼兒學習詞語：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么樣了？
三、團結(jié)力量大
1、引導幼兒討論：平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，
為什么這一他們打敗狼呢？
2、讓幼兒明白：團結(jié)起來力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
教學反思：
這節(jié)課感覺很匆忙，為什么呢？教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的.孩子，總認為還小，總是要包辦一切。其實根據(jù)我們班孩子的能力看，完全可以。
這節(jié)課是按照我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，為什么呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，學生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機會，他們沒時間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語來讀，反復讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。
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