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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-08-14 11:36:57 幼兒教案我要投稿

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【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案集合五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案集合五篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。

　　通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　了解自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。

　　樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。

　　探索讓別人快樂(lè)的多種方法，生活中保持快樂(lè)的心情，萌發(fā)愛(ài)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快樂(lè)的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒聽音樂(lè)《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入快樂(lè)意境。

　　1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？

　　幼：快樂(lè)！

　　2、咱看這位小朋友快樂(lè)嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂(lè)。

　　二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事

　　1、出示圖一，幼兒想象小公主不快樂(lè)的'原因，教師總結(jié)幼兒回答的問(wèn)題，因?yàn)樾」鳑](méi)有朋友非常孤單，所以她不快樂(lè)，那你能讓她快樂(lè)起來(lái)嗎？對(duì)于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè)起來(lái)呢?

　　2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會(huì)接受小公主的手鐲嗎？

　　4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來(lái)干什么。

　　5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？

　　6、出示圖片八教師提出一系列問(wèn)題

　�。�1）小公主最后找到快樂(lè)了嗎？

　�。�2）是誰(shuí)幫她找到快樂(lè)？

　　教師總結(jié)：原來(lái)，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)。

　　啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結(jié)提問(wèn).

　　1、教師引導(dǎo)幼兒討論自己有不開心的時(shí)候嗎?

　　2、你不開心的時(shí)候覺(jué)得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想象能讓自己快樂(lè)的方法？

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)我們身體有害，所以我們要快樂(lè)起來(lái)。快樂(lè)就要大聲說(shuō)出來(lái)。

　　三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說(shuō)出快樂(lè)宣言

　　四、快樂(lè)傳遞。

　　教師總結(jié)：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)有利于身體健康。咱們是一幫快樂(lè)的小天使，那把這份快樂(lè)傳遞給老師們和小伙伴們吧！

　　活動(dòng)結(jié)束附加故事：

　　快樂(lè)的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂(lè)”，因?yàn)樗芄聠�，沒(méi)有朋友。

　　一天，小公主覺(jué)得悶極了，就大聲說(shuō)：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

　　咦，小公主話剛說(shuō)完，真的跑來(lái)一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。

　　“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。

　　真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

　　小公主說(shuō)：“你們好!你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑�？�?/p>

　　“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

　　小公主真開心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。

　　“一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來(lái)。

　　“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭(zhēng)了起來(lái)。

　　小公主馬上把另一只手鐲也摘下來(lái)，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全送給你們好啦!”

　　小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

　　忽然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?lái)，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。

　　“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說(shuō)。

　　粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來(lái)了。

　　小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂(lè)的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主�！�

　　小公主終于明白了什么是快樂(lè)，快樂(lè)不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。

　　教學(xué)反思

　　本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、實(shí)地觀察感受噪聲

　　師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

　　二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

　　1．提問(wèn)：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問(wèn)：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？（幼兒自由討論）

　　三、感知故事，理解內(nèi)容

　　1．教師講述故事一遍（結(jié)合錄像）

　　2．提問(wèn)：

　�、傩∨中茉诔抢锟吹搅耸裁�？聽到了什么？

　　②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

　　③后來(lái)城市變得怎么樣了？

　　四、交流討論，擴(kuò)展思維

　　1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

　　2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

　　【延伸活動(dòng)】

　　1．在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲？

　　2．制作“安靜”標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤�，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　二、效果分析

　　通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲，并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中，幼兒的`思維活躍，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

　　附：故事“變音盒”

　　小胖熊在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車擠來(lái)擠去，沖著小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機(jī)器在大喊大叫： “轟――轟――亂！亂！”許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫： “哧――哧――煩！煩！”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)――當(dāng)――打！打！”

　　小胖熊皺起眉頭： “這怎么行？”

　　小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

　　腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴： “咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō)： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)�！�

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(zhǎng)出尾巴的圖片）、故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　老師：今天我們班來(lái)了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來(lái)看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

　　二、進(jìn)行部分。

　　1、教師講述故事內(nèi)容老。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰(shuí)？小壁虎借到尾巴了嗎？

　　2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

　�。�1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）

　　（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動(dòng)物借尾巴）

　　（3）小壁虎都去找哪些小動(dòng)物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

　�。�4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）

　　3、教師出示圖片再講述一遍故事。

　　老師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動(dòng)物們有沒(méi)有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的.媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

　　4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

　�。�1）小壁虎找小動(dòng)物借尾巴，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚、小鹿、小馬的尾巴對(duì)自己的作用）

　�。�2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小壁虎的尾巴是可以再生的）

　�。�3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長(zhǎng)出來(lái)了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）

　　5、講述故事。

　　（1）在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講述一遍故事。

　�。�2）請(qǐng)幾位小朋友分別扮演小動(dòng)物、老師旁白一起來(lái)講故事。（再請(qǐng)兩三組幼兒來(lái)講述故事，旁白也可請(qǐng)幼兒來(lái)講述）

　　三、結(jié)束部分。

　　（集體幼兒講述故事）老師請(qǐng)小朋友們分為六組，每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么？明天我們?cè)賮?lái)一起分享。