關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯總6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞散文,懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞,學(xué)習(xí)句式"別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××"。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。
活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣) 1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著.會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕.我真想安慰她。我想對(duì)她說(shuō):"別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的'.因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽
三、視聽(tīng)結(jié)合,感受散文意境(欣賞、想象) 1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩(shī)。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài).靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng).我們應(yīng)該謝謝誰(shuí).老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
附錄 散文: 芽 一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她.她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō):"別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō):"別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō):"別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手,迎向陽(yáng)光.迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞為您服務(wù)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的`頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫。
4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
有條理地清楚地表達(dá)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(—)開(kāi)始部分。
1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。
(二)進(jìn)行部分。
1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。
。1)自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。
。2)春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。
評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。
2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。
幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?
【活動(dòng)結(jié)束】
把小朋友們制作的畫貼在咱的教室。活動(dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的`興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰(shuí)呀?你喜歡它們嗎?為什么?
2、老師來(lái)表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
。3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎?
5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念--幼兒集體念--師幼對(duì)念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊(cè);會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出故事
師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來(lái)讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子,小熊砍樹(shù)造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫冊(cè)。、,一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開(kāi)畫冊(cè),自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過(guò)程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):你在書里看到了什么?
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問(wèn):
1、故事里有誰(shuí)?小熊的家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么?
2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹(shù)林,樹(shù)林是怎樣的?小熊說(shuō)什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話)
3、后來(lái),小熊和爺爺住在哪里?它們快樂(lè)嗎?為什么?
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
通過(guò)討論使幼兒明白,小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木,寧可住山洞,也不砍樹(shù),我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木,不損壞樹(shù)木。
六、音樂(lè)游戲:誰(shuí)是小熊
1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。
教師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)?下面,我們一起?lái)讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子,小熊砍樹(shù)造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫冊(cè),一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過(guò)程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):你在書里看到了什么?
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
。1)故事里有誰(shuí)?小熊的.家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么?
。2)你能看出來(lái)這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹(shù)林,樹(shù)林是怎樣的?小熊說(shuō)什么?
(3)后來(lái),小熊和爺爺住在哪里?他們快樂(lè)嗎?為什么?
(4)森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容
1)、你喜歡小熊嗎?為什么?
2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
6、音樂(lè)游戲:小熊是誰(shuí)。
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)開(kāi)始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字,因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字,也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。
通過(guò)三遍練習(xí),不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事,每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生,整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字,在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀?
――走在雪地上有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題:
――下雪了,大樹(shù)、屋頂、小路都有什么變化?
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附:故事《冬天的小路》
下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹(shù)上,大樹(shù)好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,撲通,滑了一跤,抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見(jiàn)了,大家快來(lái)把雪掃!”
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來(lái)了!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”
太陽(yáng)出來(lái)了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,了解小狐貍不開(kāi)心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂(lè)。
3.了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程,感受其辦法的獨(dú)特。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“狐貍”,引出故事。
看看這只小狐貍開(kāi)心嗎?猜測(cè)狐貍不開(kāi)心的原因。
二、觀察講述,了解原因。
1.欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn):小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?
小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)
小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友,所以離開(kāi)了它。
2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn):小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因。
小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開(kāi)了它。
3.觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn):小刺猬遇到了什么困難?
小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?
小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰(shuí)也不愿意和它做朋友。
4.了解小狐貍不開(kāi)心的原因。
沒(méi)有了朋友,小狐貍會(huì)覺(jué)得怎樣?(很孤獨(dú),很難過(guò),很寂寞……)
沒(méi)有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說(shuō)話的人也沒(méi)有,所以它很不開(kāi)心。
三、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂(lè)。
你們有沒(méi)有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?
(幼兒自由講述)
朋友在一起可以玩很多游戲,玩的`人越多越開(kāi)心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開(kāi)心,你覺(jué)得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?
四、欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程,感受其辦法的獨(dú)特。
集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。
小狐貍到底是怎么做的?你們覺(jué)得它的辦法好嗎?好在哪里?
小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來(lái)和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了很多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來(lái)接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開(kāi)心的快樂(lè)的在一起做游戲。
五、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動(dòng)反思:
在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開(kāi)始一直要愛(ài)搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們?cè)谝黄,不僅僅要讓自己快樂(lè),更重要的是給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小動(dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過(guò)一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來(lái)介紹小狐貍:小狐貍很愛(ài)作弄人……聽(tīng)了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒(méi)了朋友,小狐貍很難過(guò)這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開(kāi)闊思維,組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
不足之處:
在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的過(guò)渡,沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問(wèn)要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ),大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。
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