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幼兒園個人工作計劃

時間:2024-05-31 19:30:03 工作計劃 我要投稿

有關幼兒園個人工作計劃合集四篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該為接下來的學習制定一個計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園個人工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

有關幼兒園個人工作計劃合集四篇

幼兒園個人工作計劃 篇1

  新的學期馬上開始了,在新的學期中我很榮幸被領導分到爬爬班,以前在這個班待過一個多月,所以對這個班的孩子還是比較熟悉,為了提高幼兒學習和游戲的積極性,以下是我對本學期工作和個人要求上的一個計劃和目標

  一、個人學習方面

  嚴格要求自己,要遵守園里的.規(guī)章制度,積極認真地投入工作。認真參加園內的政治學習,以學習精神為工作的動力,不斷更新思想,時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。積極向老教師學習工作經驗和教學方面。

  二、工作方面

  要認真寫每一篇教案,為孩子們認真的上好五大領域的課程,及時完成網站方面的工作,不拖延。對工作做到主動、積極、踏實,勇于承擔責任。及時配合主班老師和生活老師認真積極的做好班里的相關工作,并對幼兒有愛心、耐心,能細心地觀察幼兒,努力做到對每個幼兒因材施教,給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系,視孩子為自己的孩子。

  三。家長方面

  對家長熱情,及時向每個家長了解幼兒在家情況,并向家長反饋幼兒的信息,加強互動。要主動與家長多溝通,得到家長的肯定,以便于自己的工作。

  四、個人努力方向

  1、再多點愛心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進步。

  2、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作,使得有更好的班風班貌。

  3、加強自身基本功的訓練。

幼兒園個人工作計劃 篇2

  一、指導思想

  以《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神為依據,認真落實《xx區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃(20xx——20xx)》第二階段教科研工作目標,以有效教研為載體,以提升保教質量為主旨,努力實現(xiàn)科研與教研常態(tài)化,以開放、務實、進取的心態(tài)做好各項工作。

  二、工作目標

  1、搭建有效的教研平臺,促進教師專業(yè)化成長。

  2、落實教科研常規(guī)化管理,提高教研工作的實效性。

  3、推進國家立項課題《如何提高幼兒自理能力,培養(yǎng)良好的習慣》的深入研究,在研究的細(細致、全面)、實(實際、實效)上下功夫,注重各子課題內容的完善。

  4、以小現(xiàn)象為研究載體,解決教師工作中的困惑,提升幼兒園保教質量。

  5、參與《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題,園所間交流學習、共同提高。

  三、具體內容及措施

 。ㄒ唬┒嘈问浇萄袑W習,促進教師全方位成長。

  針對老師進行研討的經驗和能力不足,本學年將注重加強學習理論知識和實踐經驗相結,不斷提升教科研理論知識與科研水平。

  1、充分發(fā)揮年級教研組的研究陣地作用,組織組內教師繼續(xù)學習與解讀《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》,利用教研組集體研討時間各自提出疑問,闡述觀點,有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點問題展開反思、實踐、研討系列熱點討論,在交流、討論中提升教師的反思、研究能力。

  2、從抓好各小組組長培訓著手,保證組內研究討論的實效性。結合園內各項活動的開展,通過審議、研討加強組長的引領作用,在實踐中提升組長的點評、匯總及組織協(xié)調能力,同時在組長引領下帶動本組教師教科研能力的不同層次提升。

  3、重點關注教師成長,給予每位教師在研討中交流討論的機會,鼓勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓、外出培訓等幫助教師提升,拓展教師的視野。

 。ǘ┮(guī)范教科研活動的組織與管理,提高教研工作的質量和實效。

  1、根據《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念,把教育研究內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理,加強幼兒的品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)推進、完善“保教結合一日工作流程設計”的實施,促進各班級良好常規(guī)的形成。重點關注在實踐、運用中完善已有流程設計,通過執(zhí)行、指導、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標準的驗證及落實。

  3、注重日常區(qū)域活動的學習與建設,激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性,打造開放式區(qū)域活動。圍繞“區(qū)域活動”開展常規(guī)調研活動,抓實、抓深對班級常規(guī)工作的調研,將日常常規(guī)性隨機調研與園本教研相結合,真正做到關注過程質量,通過調研發(fā)現(xiàn)問題,改進行為。

  (三)關注日常教學研究,提升保教工作質量。

  1、結合幼兒園保教工作計劃,以“八個關注”為出發(fā)點,注重教師日常區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長、教育教學的研究的實效性,提高保教活動質量。

  2、抓一日活動中值得研究、待解決的問題開展研究。在明確具體要求的基礎上,針對1~2個突出問題開展研究,探索出可操作的方法,然后利用網絡平臺或小組研討活動開展成果分享。例如“如何設計好一節(jié)教學活動”、“保教結合一日工作流程設計”等內容的具體研究,解決教師工作中的困惑,提升教師的研究能力。

 。ㄋ模┥罨㈨椪n題《如何提高幼兒自理能力,培養(yǎng)良好的習慣》的研究,在“細、實”上下功夫。

  幼兒園的整體教研“面積”寬泛,幾乎面面俱到,缺少具有引領性的特色。今后的研究工作中,應以“精致”“獨特”為基準,打造幼兒園的品牌特色。

  1、完善教研管理制度,關注幼兒發(fā)展狀況,積極探索有效課堂。在“計劃、執(zhí)行、檢查、總結、調整”的循環(huán)式管理中,確保教研管理成效。

  2、繼續(xù)深入推進立項課題《如何提高幼兒自理能力,培養(yǎng)良好的習慣》的研究,以習慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設。

  3、繼續(xù)根據各年齡段幼兒的學習特點,開展子課題的研究。3~4為:“幼兒分離焦慮”、“良好進餐習慣培養(yǎng)”、“午睡習慣的養(yǎng)成”,4~5歲為:“正確握筆姿勢的養(yǎng)成”,5~6歲為:“小書包的使用”、“合理利用時間的能力與意識的培養(yǎng)”的研究,課題研究要注重新策略的形成,注重舊策略的完善,注重研究過程中教師幼兒成長、變化,以及教師的教科研能力的提升。

  4、在總課研究題背景下,關注家長資源的利用,推進子課題“全面推進家庭教育課題研究,轉變著家長育兒觀念”的進一步研究,關注不同層次、不同水平家長的育兒能力的培養(yǎng),利用問卷調查、個別交流、家長經驗交流、家教講座等形式,帶領家長參與到課題研究中來,全面打造家、園合二為一、家園共育的局面,有效促進全園幼兒的良好習慣的養(yǎng)成,為終身學習奠定基礎。

  5、做好資料的整理、經驗的提升、成果的梳理工作,做好各類資料的細化與完善,及時整理各類成果集,將已形成的課題成果在實踐中運用,在成果推廣運用的.同時,提升教師的研究、梳理、撰寫能力。

 。ㄋ模﹨⑴c《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題研究,在學習交流中提高。

  在xx區(qū)xx區(qū)中小學教育研究中心幼教室?guī)ьI下,從幼兒園和教師的實際出發(fā),組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專業(yè)成長研究”這個課題的研究,派青年教師積極參與課題研究的相關學習培訓,交流研討,讓青年教師在教學中實踐、在教學中成長、在教學中發(fā)展。同時在與各課題實驗園的交流互動中,不斷學習提高,推動我園教科研水平的提升。

  四、教研工作的形式與具體要求

 。ㄒ唬┱n題研究的形式。

  1、結合園保教工作計劃和教科研工作計劃,各年級、班級、課題組,將教科研工作納入各組、班級工作計劃,學期初制定合理的課題研究進程表。

  2、繼續(xù)每兩周進行一次班級小組討論,每六周進行年級組研討,分層遞進的將問題的提煉、策略分享與討論,確保策略應用的有效性,增加分享價值。

  3、每個子課題結尾階段各年級主任組織研究階段會議,分管領導參會,了解課題推進情況,對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理,對已經形成的策略、成果進行及時整理。

 。ǘ┱n題研究的具體要求。

  1、參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時做好幼兒觀察記錄、活動記錄,搜集好各類文字、影像資料,及時形成個案報告,,保留好第一手資料,學期末做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究內容的成果總結及論文,積極向各級刊物投稿。

  2、課題研究過程中各研究教師在各研究活動中主動發(fā)言,大膽交流,及時把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動地輪流承擔課題小結匯報,提升自身總結提煉與匯報反思的能力。

  3、在分管領導的指導下,由教科研主任牽頭,各年級主任為組長組織好本組的教研活動,推薦骨干教師帶領配班及保育教師積極參與教科研實踐。形成科學、規(guī)范的教科研管理模式,推動幼兒園教科研工作的順利開展。

幼兒園個人工作計劃 篇3

  “一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。

  經過大班上學期的學習,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn)較為突出。

  身體發(fā)展方面:在家長的配合下,幼兒能遵守幼兒園的常規(guī),個別常遲到的幼兒已能按時入園;知道一些簡單的自護和自救方法,自我服務能力進一步增強。

  語言發(fā)展方面:幼兒傾聽習慣已增強,大部分幼兒能大方、大膽地當眾表達自己的想法。

  科學方面:幼兒有強烈的求知欲,對10以加減法掌握的較好,但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同,還普遍存在一些問題:

 。1)個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調,有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。

 。2)幼兒傾聽習慣較差,特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。

  (3)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進一步提高。

  針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,本學期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學期年段工作制定如下:

  一、日常保教工作

  本學期是大班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期,我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點,繼續(xù)全面提高保教質量,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學習,在快樂中發(fā)展,從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學的過渡,適應小學生活,真正的做到保教并重。

  1、能主動積極地傾聽別人談話,用普通話與同伴交流,態(tài)度自然大方,會用輪流的方式交談;有一定的前閱讀能力。

 。1)繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境,在日常生活中繼續(xù)為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動,讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則練習口頭語言,在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽,不隨便打斷別人的談話;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中,適當安排小組集中,讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解,又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:在家里利用飯前飯后、入睡前后,與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學作品,在幼兒欣賞時提一些問題,供幼兒在傾聽時思考,幫助他們理解作品內容。

 。2)幼兒馬上就要入小學了,具備一定的前閱讀能力是十分必要的,我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設書面語言學習情景,多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享,在幼兒閱讀過程中,結合《字寶寶》課程,引導幼兒認讀一些簡單的漢字,逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習慣。

 。3)學習20以內的數(shù)及加減,認識空間和時間

  為幼兒提供一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結構的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中,對于有些的數(shù)學知識、技能,教師應直接教給幼兒,而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知,我們將設計一定的情景,引導幼兒觀察,提出問題讓幼兒思考,從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗,去解決問題,獲得新的知識;在小組活動中,我們將注重數(shù)學區(qū)角活動,如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間,讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索,鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論,學習同伴解決問題的策略,糾正錯誤,共同游戲;同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如散步,外出游玩中的'情景、事情,引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,物體在空間的位置、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。

 。4)引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案。

  為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境,提供豐富的科學探索類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。在一日活動中開展科學游戲活動、角落科學活動、種植飼養(yǎng)活動等科學活動,如:科學游戲活動,提供一些材料或玩具,讓幼兒通過參與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作活動,獲取有關的科學經驗;又如:種植飼養(yǎng)活動,利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動,引導幼兒通過反復的觀察、探索、獲取有關大自然的豐富經驗。同時,利用家長資源,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。

  2、喜歡參與各種藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

  3、保持個人衛(wèi)生,并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力。

  創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,教育幼兒學會自己的事情自己做:整理衣服,保持儀表整潔;手臟、臉臟后能及時清洗;會做餐后、午睡活動后的簡單整理工作;有獨立生活能力,并將根據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,同時,要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學具,整理書包等;此外,可讓孩子做一些簡單的家務事,如:拖地、擦桌子、擇菜等,鍛煉孩子的動手能力,這樣幼兒在老師和家長的共同努力下,在入學以前就會做很多事,自理能力有所增強,孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

  4、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

  幼兒入學后,即將進入新的“大家庭”,重新建立新的人際關系,接受新老師,結交新朋友,而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處,則有賴于一定的與人交往的能力。本學期,我們將繼續(xù)創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累成功的經驗;并請家長配合在家庭生活中引導幼兒從小事做起,如:教孩子學會謙虛、有禮貌,不與小朋友搶玩具,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,有利于增強幼兒的交往能力。

  二、家長、社區(qū)工作

  1、期初對幼兒進行全面家訪,與家長交流幼兒在家,在園的學習生活情況,同時了解家長的教育觀、需求。

  2、根據家訪情況召開年段家長會,向家長介紹本學期的教學重點“如何做好幼小銜接”工作,并針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議,使家園教育步調一致。

  3、繼續(xù)辦好“家長學!保吭峦ㄟ^“家園聯(lián)系冊”向家長反饋幼兒的表現(xiàn)情況,并提出需要家長配合的事項和要求,其次利用各班級家園聯(lián)系欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進展情況,不斷地提高家長家庭教育意識和質量,再次以豐富多彩“親子活動”、“家長開放日”等活動促進家園溝通,從而提高家長教養(yǎng)水平。

  4、配合園部辦好“家園報”,使家長更加了解園部工作,爭取得到每個家長的理解和認可。

  5、充分利用家長資源,收集各種廢舊材料,豐富幼兒游戲材料。

幼兒園個人工作計劃 篇4

  我是這個學期才接到這個班的,所以對班上幼兒的狀況不是很清楚。我們班共有幼兒39名,其中男生14名,女生18名。

  經過一周與幼兒的相處,我班幼兒還存在許多不足之處:

  1、幼兒常規(guī)有些松懈,大部分幼兒注意力易分散。

  2、部分幼兒存在以自我為中心的思想,謙讓分享精神不足。

  3、個別幼兒的自理潛力需進一步提高。

  4、幼兒自我表現(xiàn)意識需加強。

  本學期我們將針對以上不足,對幼兒加強培養(yǎng)。透過幼兒的實際狀況為依據制訂班務計劃如下。

  一、教育工作

  語言

  1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能,使幼兒學會樂于并善于傾聽。

  2、激發(fā)幼兒對口語表達的興趣,幫忙幼兒正確、恰當?shù)剡\用口頭語言進行表達。

  3、繼續(xù)了解圖書的基本構成,養(yǎng)成愛護圖書的習慣,能理解單頁多幅畫面與完整故事構成的關系。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,能大方地在群眾面前說話、講故事,聲音響亮。

  藝術

  1、透過歌唱、韻律活動、音樂欣賞,培養(yǎng)幼兒言語的、非言語的思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力。

  2、透過群眾音樂活動中的自我表達和人際溝通、協(xié)調,引導幼兒體驗音樂活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒健全和諧的人格。

  3、能夠構成一些初步的音樂舞蹈概念,明白如何從音樂、舞蹈活動中獲取各種藝術和非藝術的經驗。

  4、引導幼兒繼續(xù)學習多種繪畫的基本技能和方法,構成良好的繪畫習慣,體驗繪畫活動的樂趣。

  5、引導幼兒大膽運用線條、形狀、色彩、構圖初步進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造意識。

  6、幫忙幼兒在塑造和制作活動中發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調潛力,幫忙幼兒體驗手工活動的快樂,培養(yǎng)他們對手工制作的興趣。

  科學

  1、激發(fā)幼兒認識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等興趣,是他們愿意并喜歡參加數(shù)學活動。

  2、觀察、比較決定10以內的數(shù)量關系,逐步建立等量觀念,運用已有的知識經驗解決新問題,學習新知識,促進初步的推理和遷移潛力的發(fā)展。

  3、能聽清楚老師的話,按要求進行活動,并學習按照要求檢查自我的活動。

  4、能安靜地傾聽老師和同伴的講話,學習講述自我的操作活動過程和結果。

  5、幫忙幼兒學會綜合運用各種感官感知事物特征,培養(yǎng)觀察力,并學會用自我的語言描述自我的發(fā)現(xiàn),與同伴、老師交流。

  6、培養(yǎng)幼兒關心、愛護植物和周圍環(huán)境的情感與行為。

  7、激發(fā)幼兒對活動的興趣和參與探索活動的愿望,用心主動地參與活動。

  8、保證幼兒能專心致志地感知操作與物體不斷地相互作用。

  健康

  1、引導幼兒懂得一些簡單的'健康常識,構成健康安全的生活所需的行為習慣和態(tài)度,具有簡單的生活自理潛力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意參加體育活動,用心進行力所能及的體育鍛煉,體質不斷增強。

  3、繼續(xù)學習避開危險和應付意外事故的基本方法,明白不跟陌生人走。

  4、能按節(jié)奏上下肢協(xié)調地走、跑,能聽信號變速走或跑。能走跑交替。能變化身體姿勢或跨越低障礙物走。能繞過障礙物跑。

  5、能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作。能聽信號較熟練地集合、分散,排成四路縱隊。能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。

  社會

  1、關心周圍的同伴和成人,愛親人和長輩,愿意與人交往,有良好的交往習慣。

  2、了解自我的興趣和愿望,學會大膽、有效地表達自我的愿望意見和創(chuàng)造力。

  3、繼續(xù)學習與同伴友好交往與合作,學習如何處理與他人的沖突,學會謙讓和分享。

  4、了解并能餞行活動規(guī)則和初步的社會生活規(guī)則。

  二、保育工作

  1、配合園方及保健老師做好禽流感的防治工作,確保幼兒的健康。

  2、配合保健老師做好晨檢工作,把好晨檢的第二道關。

  3、做到經常開窗通風,持續(xù)教室空氣流通。

  4、繼續(xù)對幼兒加強安全教育,提高幼兒的自我保護潛力和意識。

  三、家長工作

  1、保證與家長經常溝通,向家長用心宣傳正面教育孩子的方法及科學育兒知識。

  2、請家長協(xié)助加強幼兒體育鍛煉,增強體質,保證來園時光。

  四、環(huán)境布置

  1、墻面環(huán)境更新。

  2、更新家園之窗。

  3、創(chuàng)設與教學活動相適的環(huán)境。

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