- 相關(guān)推薦
第二批主題教育活動(dòng)主持詞
主持詞要注意活動(dòng)對(duì)象，針對(duì)活動(dòng)對(duì)象寫相應(yīng)的主持詞。我們眼下的社會(huì)，很多晚會(huì)、集會(huì)都通過(guò)主持人來(lái)活躍氣氛，相信寫主持詞是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的第二批主題教育活動(dòng)主持詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第二批主題教育活動(dòng)主持詞1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位校長(zhǎng)：
大家好！
今天早上，聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的發(fā)言，剛才又聽(tīng)了兩位局長(zhǎng)的發(fā)言，我有三點(diǎn)感受：
第一點(diǎn)是，改是必須的，怎樣改有待思考。關(guān)于要不要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，是不需要討論的。我們也多次提過(guò)“課堂改革”，但正像我們局長(zhǎng)說(shuō)的，一直沒(méi)有出臺(tái)這方面正式的文件。開(kāi)學(xué)初，我們教研室分學(xué)段組織了一次大規(guī)模的餐桌式課堂教學(xué)實(shí)施情況的調(diào)研，讓我給教育局寫一份關(guān)于這次調(diào)研的整體報(bào)告。在完成這個(gè)報(bào)告前，我和一些教研員、一些校長(zhǎng)、一些老師進(jìn)行了相對(duì)充分的交流。交流中我有了一個(gè)想法，那就是“玩得高的玩的是課程，玩得好的玩的是課堂，不會(huì)玩的玩教師�！笔裁匆馑�？?jī)?nèi)行高手往往是從課程切入進(jìn)行改革，正像清華附小，還有張校長(zhǎng)（彩虹學(xué)校校長(zhǎng)），他們?cè)谡n程這個(gè)層面進(jìn)行了深入的探索。搞得風(fēng)生水起的往往是在課堂，特別是教與學(xué)的行為這個(gè)層面進(jìn)行改革。如果沒(méi)有在這兩方面進(jìn)行努力，那就只能在“折騰”教師方面做工作了，讓教師參與形式多樣的培訓(xùn)，組織教師搞各種各樣的活動(dòng)。我們也曾把高效課堂提高到四項(xiàng)重點(diǎn)工作之一的高度，但始終沒(méi)有一個(gè)真正的"、系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。如果真要深入開(kāi)展這項(xiàng)改革工作，再僅提一個(gè)高效課堂或課堂改革，就有些低了，我們至少應(yīng)該進(jìn)行的是“課堂教學(xué)綜合改革”。格局盡可能地再大一些，把課程改革的一些東西再加進(jìn)去，把課堂教學(xué)視作一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整體改革。
我的第二點(diǎn)感受是，在課堂教學(xué)改革這件事上，激情與理性應(yīng)并重。沒(méi)有激情，誰(shuí)也不可能把事快速地啟動(dòng)了，積極地干起來(lái)。但只有激情也不行，往往是遇到一點(diǎn)挫折就放棄了。嘗試過(guò)課改的學(xué)校非常多，但堅(jiān)持下來(lái)的的確不多，所以理性堅(jiān)守是必須的。激情派應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守。強(qiáng)調(diào)理性的這一類校長(zhǎng)，往往強(qiáng)調(diào)班額大桌子沒(méi)法擺，我們的教師水平不高，我們不具備這個(gè)條件那個(gè)條件等等問(wèn)題，因而不動(dòng)。這一類校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)一學(xué)杜郎口的崔其升校長(zhǎng)。我分析崔校長(zhǎng)的成功，杜郎口學(xué)校的成功，不在于他們稟持的以生為本的理念。這種理念，一百年前就有了。如果要說(shuō)幾百年前就有，也是對(duì)的。他們的模式也沒(méi)有什么先進(jìn)的。他們的先進(jìn)性體現(xiàn)在一個(gè)地方，那就是把“我的老師教不了，那就讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)”這樣一個(gè)樸素的'想法，落在了實(shí)處，變成了現(xiàn)實(shí)，而且堅(jiān)持了下來(lái)，最后走出來(lái)了一條道路。也就是，做了，真真正正地做了。
我的第三點(diǎn)感受是，在怎樣推課堂教學(xué)改革這個(gè)問(wèn)題上，要變自下而上為自上而下。前邊幾位校長(zhǎng)、專家都說(shuō)了，其實(shí)課改這件事，一開(kāi)始都是學(xué)校熱，上面并不熱。都是學(xué)校搞了之后，上面的行政領(lǐng)導(dǎo)才慢慢地知道這件事，才漸漸地對(duì)這件事感興趣。這就是一個(gè)自下而上的過(guò)程。但是，走到現(xiàn)在，該到了自上而下的時(shí)候了。正像王局長(zhǎng)剛才反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，行政推動(dòng)太重要了。頂層設(shè)計(jì)少不了，沒(méi)有頂層設(shè)計(jì)，下面就沒(méi)法真正地搞�？赡芨蒙系母懔�，那跟不上的學(xué)校是不是就可以不搞？我覺(jué)得這是不公平的，對(duì)孩子是不公平的，有悖于教育均衡發(fā)展的政策。督導(dǎo)評(píng)價(jià)少不了。有怎樣的評(píng)價(jià)就有怎樣的行動(dòng)。行政部門就是要通過(guò)它的評(píng)價(jià)推動(dòng)這項(xiàng)工作的開(kāi)展。
以上是我聽(tīng)了大半天，自己的三點(diǎn)感受。下面我不再回顧我們做過(guò)什么，只和大家簡(jiǎn)單交流一下我們對(duì)課堂教學(xué)改革的一些想法。
經(jīng)過(guò)十余年的探索，我們課堂教學(xué)綜合改革的整體思路逐漸明晰化、定型化，那就是“相同的特質(zhì)，不同的形態(tài)”。相同的特質(zhì)，指的是從課堂文化、課堂教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系重建、課堂基本流程、課堂組織形式、學(xué)科個(gè)性體現(xiàn)以及學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的管理等方面，提出我們課堂教學(xué)改革應(yīng)遵循的一些原則。這些原則像什么？就類似于核心價(jià)值觀那樣一個(gè)東西。這些原則，體現(xiàn)課堂改革的成果或展望，對(duì)全區(qū)是一致的。不管哪所學(xué)校，不管它選擇課堂教學(xué)的哪一個(gè)維度，哪一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行改革，都應(yīng)該遵循這些原則。它是學(xué)校構(gòu)建理想課堂教學(xué)的依據(jù)，也是考核學(xué)校課堂教學(xué)改革成果的標(biāo)準(zhǔn)。不同的形態(tài)，指的是在遵循共同原則的前提下，不同的學(xué)段，如高中、初中、小學(xué)，應(yīng)該有不同的課堂形態(tài)；不同的學(xué)科要體現(xiàn)不同的學(xué)科個(gè)性。我是教語(yǔ)文的，如果走進(jìn)課堂，見(jiàn)到用一個(gè)大一統(tǒng)的模式來(lái)上我熱愛(ài)的語(yǔ)文課，會(huì)非常反感的，因?yàn)樗环险Z(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。甚至說(shuō)同一個(gè)學(xué)段同一個(gè)學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，它在教學(xué)程序等方面也應(yīng)有所不同。
在這一思路下進(jìn)行課堂教學(xué)改革，可能會(huì)更科學(xué)一些，也更符合實(shí)際一些。
最后我談我們的兩點(diǎn)期待。
第一個(gè)期盼是，能否出臺(tái)我省課堂教學(xué)改革方面的指導(dǎo)性文件。一個(gè)縣區(qū)，如果不出臺(tái)《縣區(qū)課堂教學(xué)綜合改革指導(dǎo)意見(jiàn)》這樣一個(gè)東西，學(xué)校就沒(méi)法去搞，教研部門沒(méi)法去指導(dǎo)，督導(dǎo)部門沒(méi)法去評(píng)估。咱們省也應(yīng)該有這樣一個(gè)東西�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等法規(guī)性文件對(duì)課堂教學(xué)改革有一些論述，但對(duì)我們一線的教學(xué)管理人員、教研人員和教學(xué)人員而言，確有些過(guò)于宏觀，不便于操作。省廳可以從我省的實(shí)際出發(fā)，給出一些具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，如果文件中不宜具體，那專家的后續(xù)解讀能不能具體一些？這樣，對(duì)我們基層的教研人員、一線的老師幫助更大一些，無(wú)疑能促進(jìn)我們課堂教學(xué)改革工作的深入開(kāi)展。
第二個(gè)期盼是，提升、推廣我省課堂教學(xué)改革的成果。外出參會(huì)，我們總是在學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，很少能見(jiàn)到我省的專家，很少能聽(tīng)到咱們的經(jīng)驗(yàn)。省內(nèi)學(xué)習(xí)，內(nèi)容也往往別人的成果、外地的經(jīng)驗(yàn)。這種現(xiàn)象應(yīng)該有所改變。能不能從行政層面多給一些政策，多給一些幫助，多搭建一些平臺(tái)？也讓咱們的專家快速成長(zhǎng)起來(lái)，讓咱們本地的經(jīng)驗(yàn)得到提升，得到更好的傳播。
課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)沒(méi)有終點(diǎn)的工作。我們的做法、我們的想法當(dāng)然是非常幼稚的，所以我們更愿意真誠(chéng)地邀請(qǐng)各位去我們那兒指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
謝謝大家。
第二批主題教育活動(dòng)主持詞2
同志們：
為鞏固和拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育的階段性成果，持續(xù)深入推進(jìn)黨員干部的思想政治建設(shè)，根據(jù)局黨組部署要求，今天，我們特別邀請(qǐng)到市委黨校副教授、市委宣講團(tuán)成員XX，為我們上專題黨課。參加今天黨課的有在家的領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、局機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人、局機(jī)關(guān)全體黨員。今天的專題講座是推進(jìn)我局主題教育深入開(kāi)展的一個(gè)重要活動(dòng)，也是第二次集中學(xué)習(xí)研討的重要內(nèi)容，對(duì)于我們認(rèn)真開(kāi)展主題教育，貫徹落實(shí)黨的初心使命，做好新時(shí)代黨建工作，提高工作質(zhì)量，提供了理論和實(shí)際支持。希望大家認(rèn)真聽(tīng)課，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持會(huì)場(chǎng)秩序，用心聽(tīng)、認(rèn)真記，并結(jié)合實(shí)際認(rèn)真思考，抓好落實(shí)。
下面，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎程磊教授為我們上黨課！
剛才，XX教授給我們上了一堂十分生動(dòng)、十分有教育意義的黨課。黨課以“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命”為主題，從充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“主題教育”的'重大意義、中國(guó)共產(chǎn)黨人“守初心、擔(dān)使命”的光輝歷程、深刻領(lǐng)會(huì)“主題教育”具體目標(biāo)三個(gè)方面深刻闡述了“不忘初心、牢記使命”的重大意義和豐富內(nèi)涵，并就如何做到擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、作為，給我們提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。這既是一次深刻的黨性黨風(fēng)教育輔導(dǎo)，也是一次思想動(dòng)員和工作部署。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。
針對(duì)下一步工作，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一要不忘初心，牢記共產(chǎn)黨員的第一身份。要時(shí)刻提醒自己，不斷強(qiáng)化對(duì)自己的“身份認(rèn)同”，處處體現(xiàn)黨員先鋒模范作用，做到在組織上入黨一生一次，在思想上入黨一生一世。
二要提高政治站位，扎實(shí)推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育。各支部、各科室要認(rèn)真貫徹“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”“十二字”總要求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，抓好專項(xiàng)整治，力戒形式主義、官僚主義，以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，著力解決好人民群眾的憂心事、煩心事、揪心事。
三要以主題教育為契機(jī)，緊扣年度工作基本思路，將守初心、踐使命、善奉獻(xiàn)、勇?lián)?dāng)、敢作為貫穿到各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中，助推各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階、再創(chuàng)新佳績(jī)，確保年度重點(diǎn)工作任務(wù)圓滿完成。
最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次感謝X教授的精彩講座！今天的講座到此結(jié)束，散會(huì)。
【第二批主題教育活動(dòng)主持詞】相關(guān)文章：
主題教育活動(dòng)總結(jié)01-01
主題活動(dòng)教育總結(jié)02-01
誠(chéng)信主題教育活動(dòng)總結(jié)02-17
學(xué)校主題教育活動(dòng)總結(jié)01-08
班級(jí)主題教育活動(dòng)方案04-04