教學過程中的禮儀

教學過程中的禮儀1

　　教師的儀表應整潔大方，基本素養(yǎng)包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康

　　教師的儀容儀表是一種很重要的禮儀行為。是對學生的尊重。在教學的過程中教師不但要在治學和做人方面為人師表，在儀表和舉止方面也應當做出表率。

　　在儀表方面首先是要整潔。教師的儀表應整潔大方，講究場合，上班時不穿金戴銀，不濃妝艷抹。男教師應注意修整邊幅，發(fā)型宜自然大方，頭發(fā)清潔，沒有污垢、頭屑；衣著要莊重、整潔，穿中山裝、西裝、獵裝、夾克衫均可，夏天切忌穿背心、拖鞋上講臺。女教師著裝宜：高雅、自然，衣著色彩以素雅為佳。平時不要打扮得花枝招展，夏天不宜穿著超短裙進教室。教師儀表的優(yōu)劣，可能會影響教學效果，從而影響教師在學生中的威信。因此，每位教師都應當注意自己的儀表形象。為此，教師的儀表就要符合兩個要求；具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)式要整潔大方，符合教師形象；還要有風度美，即氣質、舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動作落落大方，有著教師的內在修養(yǎng)。

　　教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。

　　一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表。

　　二、教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題；必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。

　　三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力（較高的教育機智）。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。

　　四、職業(yè)心理健康是指一個優(yōu)秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環(huán)境及

　　人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學生的發(fā)展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的`心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質。

　　教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

教學過程中的禮儀2

　　1、上課開始禮儀，課前檢查、整理儀表，準備好上課教材、教具，關閉通訊工具或調整為靜音狀態(tài)。

　　面帶微笑接受學生的問候，及時回禮致謝。

　　2、下課時的'禮儀，教師與學生禮貌告別，保持愉快的心境。

　　忌諱自顧自整理自己的東西，根本不管學生。教師著急出門，學生還站在那里。

　　學生一陣忙亂，老師也不管，由著學生去。

　　實踐項目，學生演示組織上課、下課。

　　3、教學過程中的禮儀

　　1、站立姿勢；

　　2、不敲擊講臺、黑板；

　　3、不拖堂、不提前下課；

　　4、不體罰或者變相體罰學生；

　　5、冷靜處理課堂突發(fā)事件；

　　6、耐心傾聽；

教學過程中的禮儀3

　　教師為人師表，在衣著一行為舉止上都要注意一定的禮儀規(guī)范的，下面是具體內容

　　1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　�。�1）目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷、或學生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　（2）站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　　（3）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　2、教師的`言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。

　�。�1）表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　（2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　�。�3）語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　（4）講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　其實生活中需要學習的禮節(jié)有很多，尤其是教師的行業(yè)，多學習禮儀規(guī)范，希望能幫助你在生活中與工作中贏在舉手投足間。

教學過程中的禮儀4

　　1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯(lián)系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。

　　2、一堂課起始時的禮儀規(guī)范：

　　“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！

　　下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！

　　3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

　　4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發(fā)言。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。

　　5、讀、寫、坐姿應規(guī)范統(tǒng)一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。

　　6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的`精神狀態(tài)上好每一節(jié)課。

教學過程中的禮儀5

　　一、課前準備：

　　下課后，值日生應擦凈黑板，整理好講臺；其他學生應在課前作好下堂課的學習準備，整齊地把書本和學習用品擺放在課桌的左上角。在上室外課、藝術課、實驗課、信息技術課之前，各班學生應于預備鈴響之前到達指定地點或場地，聽候老師的安排。

　　二、課前靜息：

　　預備鈴響以后，學生應安靜、有序地返回教室；進入教室后，應立即歸座，靜息（面向正門反方向），等待老師上課。整個過程動作要輕，避免課桌椅移動而發(fā)出響聲。

　　三、上課儀式

　　1、老師進教室后，先掃視全體學生，檢查靜息狀態(tài)、學習用具的`準備情況和學生的到位情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即照章解決。（體育課由體育委員完成好整隊、報告人數(shù)等程序）

　　2、上課準備工作完成后，老師喊“1——2”，全體學生應立即坐端正，向老師行注目禮。

　　3、老師在確定學生已經作好了上課準備的前提下，才發(fā)出“上課”的指令；班長（值日生）隨后喊“起立”，全體學生應隨班長（值日生）的口令整齊地起立（在原位）；待學生站好后，老師應莊重地向學生敬禮，并說“同學（小朋友）們好”；等老師問好以后，學生須整齊、親切、甜美地答“老師，您（鞠躬）好（起身）”；最后，老師說“請坐”，學生隨后輕靈地歸座，盡量避免課桌椅移動而發(fā)出響聲。禮成，學生方可坐下上課。

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