禮儀作文6篇[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的禮儀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

禮儀作文 篇1

　　通過(guò)讀了金正昆教授的《服務(wù)禮儀》后，讓我感受頗深，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)文明禮儀的重要性和必要性，理清了以往對(duì)于文明禮儀的膚淺認(rèn)識(shí)和模糊觀念，金正昆講禮儀讀后感。服務(wù)禮儀是指服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和應(yīng)遵守的行為規(guī)范，是服務(wù)人員在工作崗位上，通過(guò)言談、舉止、行為等，對(duì)自己所服務(wù)的對(duì)象表示尊重和友好的行為規(guī)范和慣例。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是服務(wù)人員在工作場(chǎng)合適用的禮儀規(guī)范和工作藝術(shù)。服務(wù)禮儀是體現(xiàn)服務(wù)的具體過(guò)程和手段，使無(wú)形的服務(wù)有形化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。

　　學(xué)習(xí)《服務(wù)禮儀》后，其實(shí)是會(huì)讓人受益終身的一件事情。因?yàn)闆](méi)有哪一項(xiàng)工作是不需要接觸外界的，也沒(méi)有哪一份職業(yè)是不用和人打交道的。每當(dāng)我看見(jiàn)或得到文雅得體的禮儀時(shí)，心中就會(huì)有敬重的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引，讀后感《金正昆講禮儀讀后感》。其實(shí)，人都是平等的，既要尊重自己，同時(shí)也要尊重他人。尊重上級(jí)是一種天職，尊重下級(jí)是一種美德，尊重客戶是一種常識(shí)，尊重同事是一種本分，尊重所有人是一種教養(yǎng)。而尊重他人是要講究一定方法和原則的，要善于表達(dá)對(duì)他人的敬意和友好，為他人所接受，形成互動(dòng)，否則就會(huì)好心好意不得好報(bào)，造成不必要的誤會(huì)。就像是金教授所講的'3個(gè)原則。

　　第一個(gè)，接受對(duì)方。第二個(gè)，欣賞對(duì)方，重視對(duì)方。第三個(gè)，贊美對(duì)方�？偟膩�(lái)說(shuō)，我覺(jué)得一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得尊重，便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)了。所以，學(xué)會(huì)尊重他人，包容他人，同時(shí)必須時(shí)時(shí)注意自己的說(shuō)話方式、儀容儀表，以一個(gè)樂(lè)觀積極的形象去迎接生活的每一天。這樣才能使自己在一個(gè)和諧的社會(huì)氣氛中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值吧！

禮儀作文 篇2

　　“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！边@句話深深地刻落在我的心中，使我終生受用。

　　有一次，理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了一下，理發(fā)師的刀子立即把總理的臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有怪他，反而和諧地對(duì)他說(shuō)：“這并不怪你，我咳嗽前沒(méi)有打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽�？”這雖然是一件小事，卻使我們看到周總理身上的美德--寬容。

　　今個(gè)學(xué)期，我們這年級(jí)分了班。在班上，每一張面孔都是陌生而開(kāi)朗的。剛開(kāi)始，都互不認(rèn)識(shí)，在一節(jié)課余時(shí)間的溝通，我們便慢慢地了解，熟悉了。話便越來(lái)越多了，感情也漸漸深厚了。在宿舍的我們就更不用說(shuō)了。不幸的是，第一個(gè)星期，我們因?yàn)樵捥�多了，而被扣分了，值日生在午睡記律給了個(gè)“差”給我們的宿舍�？戳诉@次的評(píng)分，我的心突然停止了呼吸：糟了！今天午睡拿了個(gè)“差”，怎么辦？剛開(kāi)學(xué)不久就給石老師添麻煩了，害得老師被扣工資，怎么辦？于是，在第二節(jié)課下課，我們幾個(gè)犯錯(cuò)的一起商量，有人便提出去認(rèn)錯(cuò)，我們都贊同，便到石老師跟前說(shuō)：“老師，今天下午我們那了個(gè)“差”，對(duì)不起，給您添麻煩了！”我們正等著石老師的`處罰，此時(shí)令我感到意外的是，石老師只說(shuō)了一句：“肯承認(rèn)錯(cuò)誤則把錯(cuò)改了一半，希望將你們的另一半錯(cuò)誤改掉�！蔽覀兏吲d地說(shuō)：“知道了，我們會(huì)的，給您添麻煩了�！贝藭r(shí)，我看見(jiàn)石老師身上閃著像周總理身上的美德--那就是寬容。

　　“君子賢而能容惡，知而能容黑，博而能容淺，粹而能容雜�！�

禮儀作文 篇3

　　泱泱中華五千年，自古便被稱之為禮儀之邦。曾子避席、孔融讓梨、程門立雪、張良拜師、千里鵝毛，這才是真真賢人所為，孔子亦云：不學(xué)禮，無(wú)以立�？梢�(jiàn)文明禮儀于我們之重要。

　　千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇——關(guān)于六尺巷的故事相信不必再讓我贅述。清代名臣、文學(xué)家張英，在滿人統(tǒng)治的大清朝，獲得宰相高官，實(shí)不多見(jiàn)。這除了他們的滿腹學(xué)問(wèn)、機(jī)智聰敏和對(duì)朝廷的耿耿忠心外，為人處事的隱忍寬容，是否也是重要原因之一呢？秉禮處世，對(duì)他人對(duì)自己，都是最好的方式。

　　說(shuō)到這里，我不由想起另一個(gè)故事：有兩匹馬并行于河邊，其中一匹馬不知何故突然咬了另一匹馬一口，待醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，悔憤難當(dāng)。而另一匹馬不但沒(méi)有怪它，還反倒去安慰它，它們和好如初。不得不稱贊這匹馬兒，胸襟博大，寬容豁達(dá)，這又何嘗不是另一種文明禮儀？試想一下，若那馬兒反咬一口，則無(wú)非是兩敗俱傷、頭破血流。世事如棋，讓一著不會(huì)虧我；心田似海，納百川亦可容人。

　　禮儀，從個(gè)人的角度來(lái)看，可以提高人們的修養(yǎng)；可以美化自身、美化生活；可以促進(jìn)社會(huì)交往，改善人際關(guān)系。從團(tuán)體的角度來(lái)看，禮儀可以為企業(yè)、國(guó)家書(shū)里良好的形象；可以凈化社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)建和諧社會(huì)。大凡國(guó)際化的企業(yè)，對(duì)于禮儀都有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，同時(shí)也是獲得國(guó)際認(rèn)證的重要軟件。

　　那么，何謂文明？何謂禮儀？

　　待人真心一點(diǎn)，做人大度一點(diǎn)，為人謙虛一點(diǎn)，就是文明，就是禮儀。它就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和方式。臨走前，對(duì)父母到一聲禮貌的我走了；樓道中，幫忙拾起同學(xué)掉落的物品；汽車?yán)�，讓出一個(gè)座位給孱弱老人；大街上，綻放一抹微笑給無(wú)意撞到你的人。

　　禮儀，就是如此簡(jiǎn)單，卻可以帶給每個(gè)人一份最真心的溫暖，為社會(huì)增添一抹最美麗的`和諧。一個(gè)人的粗言惡行或許無(wú)傷大雅，卻會(huì)成為陽(yáng)光下的一個(gè)污點(diǎn)；一個(gè)人的文明禮貌或許微不足道，卻會(huì)成為花園里的一抹燦爛。

　　讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，文明處世、以禮待人，讓文明禮儀伴我們行遍天下，讓禮儀之花開(kāi)遍我們的國(guó)家！

禮儀作文 篇4

　　禮儀，我們?nèi)巳硕疾荒苋鄙俚牧?xí)慣，是人們維持社會(huì)正常生活而要求我們共同遵守的，是人類文明社會(huì)最起碼的道德規(guī)范。

　　今天我們講的就是關(guān)于禮儀的課，給我們上課的是段老師，她先在黑板上寫(xiě)下“禮儀”兩個(gè)大大的字，并告訴我們：“禮儀是一個(gè)人思想道德水平、文化修養(yǎng)，外在實(shí)際能力的表現(xiàn)。更是一個(gè)國(guó)家社會(huì)的文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。”另外，段老師還說(shuō)我們做為一個(gè)小主人報(bào)新聞學(xué)校的小記者的七個(gè)禮儀分別是：“尊師禮儀、友愛(ài)禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、生活禮儀、勞動(dòng)禮儀、采訪禮儀、安全禮儀，做到以上幾點(diǎn)就能成為一名合格的小記者了！

　　接下來(lái)段老師讓我們活靈活用，用我們剛學(xué)過(guò)的`交通知識(shí)來(lái)作一個(gè)模擬小采訪。我和同桌斐旭燕的對(duì)話十分簡(jiǎn)單，話語(yǔ)十分風(fēng)趣。我是被采訪者，她是小記者，斐旭燕：“您好，您能接受我的采訪嗎？”

　　我說(shuō)：“嗯，行！”

　　“請(qǐng)問(wèn)您對(duì)那些超速行駛的司機(jī)有什么看法？”

　　“那些超速司機(jī)簡(jiǎn)直不要命了，他們開(kāi)那么快的速度叫人十分害怕，就差交通事故了。真要出事故了誰(shuí)也難過(guò)�！�

　　“謝謝您能接受我的采訪，再見(jiàn)！”

　　“再見(jiàn)！”我們互相告別了。

　　段老師點(diǎn)評(píng)我們表演的很好，主要體現(xiàn)出了禮儀，希望我們?cè)诮窈蟛稍L中也這么有禮貌，注重禮儀。

　　禮儀是我們生活中不可缺少的一份子，它更是世界各國(guó)的文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，因此，我們每個(gè)人都要懂得禮儀、了解禮儀，愿禮儀之花開(kāi)滿全社會(huì)、全世界！人人心中都開(kāi)滿禮儀之花。

禮儀作文 篇5

　　“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴”，在五千年文化歷史的悠悠歲月中，新中國(guó)更像是一個(gè)搖籃，庇佑著尚且稚嫩的幼兒。像是初為人母，小心謹(jǐn)慎的撫育著她的孩子。

　　而我們，作為新中國(guó)的少年，應(yīng)該聽(tīng)取“母親”的教誨，因?yàn)椤吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。努力成為有風(fēng)尚、有責(zé)任、有使命、有公德的一代。

　　所謂有好的公德，便要先從好的修養(yǎng)開(kāi)始培養(yǎng)。中國(guó)自古便是“禮儀之邦”，所以便有云：修其心，治其身，而后可以為政于天下�？梢�(jiàn)，若想成為“大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者”，必先修身養(yǎng)性。

　　人的修養(yǎng)與素質(zhì)并非一朝一夕便能培養(yǎng)好的。我一直以來(lái)，十分贊同荀子“性惡論”，每個(gè)人都應(yīng)該受到良好的教育，才能夠鑄成一個(gè)良好的品格。而孩童時(shí)期，便是開(kāi)始培養(yǎng)修養(yǎng)與素質(zhì)的最佳階段。這個(gè)時(shí)期的孩子，對(duì)社會(huì)認(rèn)知還不夠，容易教化。家長(zhǎng)，便在這時(shí)起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)不一定用語(yǔ)言，苦口婆心的勸告孩子，而要用行動(dòng)去表達(dá)，孩子在潛移默化中便受到了教育。比如，不隨手丟垃圾，不破壞公物，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩……這都是很平凡的事情。我的奶奶，年已七十，當(dāng)看到人行道上有個(gè)因修路而未填平的'土阱時(shí)，親自找了許多土去填，并且拖了一個(gè)大樹(shù)枝插在里面，以示眾人此處危險(xiǎn)。一個(gè)七旬老人尚且如此，而我們少年、青年一代還有何理由推脫建設(shè)文明社會(huì)的責(zé)任呢？

　　至于如何做到“有公德”那也是很簡(jiǎn)單的。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你在干凈的路上行走，不隨意吐痰這便是公德；在公共場(chǎng)合不吸煙這也叫公德。其實(shí)，守住公德的底線并沒(méi)有那么困難。不過(guò)是守住本分與良知。在“公德”這條路上，沒(méi)有人要求你錦上添花，做好平凡的小事你便有了公德。

　　公德，已經(jīng)成為了文明社會(huì)的基本要求，也只有守住公德，方可復(fù)興中華禮儀之邦。

禮儀作文 篇6

　　周五的政治課上，尹老師給我們上了一節(jié)禮儀課，可是卻笑聲不斷。

　　“怎樣才是正規(guī)的坐呢？同學(xué)們想一想�！痹捯粑绰�，就有同學(xué)們移動(dòng)桌椅時(shí)的“嘎吱嘎吱”聲，移動(dòng)椅子時(shí)的“當(dāng)當(dāng)”聲，以及坐下時(shí)的“嘰”一聲。讓我們來(lái)觀察一下坐在我旁邊的“W”。（我希望他看了文章后不要生氣：）

　　原先他兩只手無(wú)力地趴著，頭磕在桌子上，原先比我高的他竟比我矮了半個(gè)頭。不僅如此，他還向外吐著舌頭，眼睛看向食堂的方向，也許那兒簡(jiǎn)直就是天堂。他還不時(shí)稱老師眼睛望向別處時(shí)，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)看看掛在教室后面的鐘�！斑@是幾點(diǎn)了？”他眼冒金星地問(wèn)我�！斑�有一節(jié)課呢！”我同樣眼冒金星的回他。然而，聽(tīng)到老師說(shuō)“坐”字以后，他好像一下子從沒(méi)澆水的小樹(shù)變成了水分充足的'楊樹(shù)。在發(fā)出了一系列奇怪的聲響之后，一下子把背挺得筆直，比我高了一個(gè)頭。兩只手交叉地抱在胸前，像被粘緊了一般，疊加的是如此“密不透風(fēng)”。

　　還有面部表情，懶散的他一下子比青銅雕像還嚴(yán)肅，不僅有緊緊抿的嘴，還有能與星星比大的眼睛，臉部的線條變得如此的僵硬，以致于我不能看到他另一側(cè)的臉。他身后的陰影甚至讓我想到了“隱天蔽日”。（夸張，夸張：）

　　有意思的還不止這些，當(dāng)老師讓同學(xué)們與她以正確的姿勢(shì)握手時(shí)，被老師點(diǎn)到的“幸運(yùn)兒C高興地紅了臉，上臺(tái)后就抓著尹老師的手使勁搖了起來(lái)，頭還隨著握手的節(jié)奏上下點(diǎn)著。他還意猶未盡，直到老師說(shuō)他握得太深了后，才不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)了一句：”這才是生動(dòng)活潑的政治課嗎！“我不禁贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這是一節(jié)禮儀課，更是一節(jié)生動(dòng)活潑的政治課

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