學生的禮儀
學生的禮儀1
為弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生高尚品行，創(chuàng)建健康向上的育人氛圍，現(xiàn)依照《中學生日常行為規(guī)范》，制定湟里初級中學學生禮儀規(guī)范。
常用的禮貌用語：請、您好、您早、老師好、見到您很高興、請(進、坐、用茶)、歡迎您(光臨、參觀、指導)、謝謝、不客氣、沒關系、對不起、勞駕、打攪了、再見、晚安、歡迎再來。
體態(tài)用語；微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。
一、在家中
1、要孝敬和尊重長輩，愛護弟妹，稱呼長輩要用“您”，不頂撞長輩。經(jīng)常主動與父母交談匯報自己的學習、生活和思想，能體諒父母的難處。
2、主動做一些力所能及的家務事，注重環(huán)保，珍惜自然資源，生活上不與他人攀比擺闊，注意勤儉節(jié)約。
3、不抽煙、喝酒，不參與賭博活動，合理使用網(wǎng)絡資源，健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)癮，慎交網(wǎng)友，嚴格控制上網(wǎng)時間，不把時間浪費在聊天和交友上，使網(wǎng)絡成為自己學習的助手。
二、服飾穿著
4、著裝講究整潔、得體、大方、樸素，穿戴適合學生身體健康成長的服裝，不穿款式、顏色、圖案奇異的服裝，按照學校規(guī)定，舉行重大統(tǒng)一活動時，穿著統(tǒng)一校服。
5、學生禁止染發(fā)、燙發(fā)，男生不留長發(fā)；女生長發(fā)要梳整，不化妝；學生不佩耳環(huán)、項鏈、戒指等飾物。
三、在校園內(nèi)
6、尊敬老師，尊敬全體教職員工，不攜帶和使用手機等通訊工具，遵守學校規(guī)章制度。
7、帶齊學習用品，準時到校，按時離校。不遲到，不曠課，有事、有病要請假。在正常教學時間，進出校門要登記。
8、學生進入校園，遇到教職工，要主動停下，熱情招呼：“老師好！”，家長或親友來校遇到老師時，應主動在家長和老師間作介紹。學生乘坐機動車輛到校，要主動告訴駕駛人員把車停放在離開校門一段距離的路旁，不要停在校門前或道路中間。學生騎自行車到校，一律推行出入校門，并按學校指定地點整齊排放好。校園內(nèi)學生不得騎自行車。學生必須自覺接受校門衛(wèi)、值日人員的管理，不帶校外人員進入學校。
9、認真參加升旗儀式，升旗和奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌時要求神情嚴肅、吐字準確，聲音宏亮。
10、認真上好體育課、健康課和活動課，認真做好廣播操、自編操和眼保健操，積極鍛煉，增強體質(zhì)。
11、舉止文明，行為端正。不打人、不說臟話，不給同學起綽號。同學間團結互助，友好交往。不和同學鬧矛盾，主動愛護年幼弱小的同學。依靠學校、老師或家長解決同學間的矛盾，不私下找校外無關人員處理。不進入其他班級教室，未經(jīng)他人同意不翻動他人物品，不看他人日記，不拆看他人信件。
12、守信守時，答應別人的'事要按時做到，如做不到要表示歉意；借他人錢物要及時歸還。不打擾和妨礙他人學習休息。妨礙他人要道歉，被人妨礙不計較。
13、保持校園安靜，在校內(nèi)做到輕聲、慢步、靠右行。不在教學樓道和走廊上從事體育性活動、追跑嘻戲或打鬧喧嘩。中午自修時，不得在校園內(nèi)追跑、吵鬧、游戲、娛樂，必須按規(guī)定到教室自習或午休。
14、愛護校園整潔。培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣，認真參加公益活動、值日勞動和大掃除勞動。保持校園、校舍、教室的干凈，不隨地吐痰，不嚼口香糖，不亂扔果皮紙屑，不亂涂抹亂畫刻，不亂倒污水、垃圾。
15、愛護綠化，要愛護花草樹木，不攀折花、果、枝、木，不踐踏草地。
16、愛護公物，節(jié)約水電，保護校園設施。不損壞任何公物，不需要用水用電時，隨手關好開關。不攀爬欄桿、圍墻，不翻越門窗，不用腳踢門窗，不用腳踢各種水電與開關及其他設施，不在墻上、黑板上、玻璃上、門窗上、宣傳欄上留下污濁痕跡、腳印手印。損壞公物設施要及時報告，按規(guī)定賠償。
17、文明使用洗手間，愛護洗手間各種設施。使用后隨即沖洗干凈，關好水龍頭。不在洗手間打鬧，不開不正當玩笑。
四、在教室
18、值日生主動把黑板、課桌擦干凈，教室內(nèi)外門窗、地面、走廊、拜臺、墻磚、畫框保持整潔干凈，衛(wèi)生潔具擺放整齊，包干區(qū)定期清掃，班級電器要有專職節(jié)能管理員管理。
19、上課不遲到，若上課遲到，應喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進教室，上下課，起立向老師致禮，上課時坐姿要端正，要求發(fā)言時須先舉手，經(jīng)老師同意后再起立發(fā)言，回答師長問話要起立；給老師提意見態(tài)度要誠懇。課余，進老師辦公室或居室，喊報告或輕輕敲門，經(jīng)允許后再進入；不得隨意翻動老師辦公桌上書籍等物品，不得擅自打開老師的抽屜。離校時主動與老師、同學道別，在校外騎自行車時遇到步行的老師要主動下車打招呼。
五、在圖書館和閱覽室
20、室內(nèi)須保持安靜，不要高談闊論或東跑西走。閱讀課按老師指定位置就座，認真做好摘抄。
21、要愛護書刊，不得偷撕插頁資料，不作記號，借閱圖書及時歸還，若有損壞和遺失，照價賠償；閱讀開架報刊后應按原序放好。
六、參加集會
22、參加會議、聽報告要按規(guī)定提前到達，按指定地方整齊就座，會中不早退，不隨便進出，會議結束后要有序退場。
23、報告中或觀看演出、比賽時，要認真觀看傾聽，不得看書、談話、吃東西、扔雜物、打瞌睡、開小會，報告或演出結束后要適時適度鼓掌致意。
24、在大會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結束道謝，領獎時雙手接過獎品后要給頒獎老師敬禮或致謝。
七、在餐廳
25、自覺排隊進餐廳，用餐過程中保持安靜，不要竊竊私語，不要敲擊碗筷，不挑食，不浪費，不要把飯菜撒在地上，吃不完的食物應倒入指定的容器中。餐后把桌面抹干凈，碗筷收拾整齊。
26、不要隨意評論伙食好壞，要尊重食堂工作人員的人格和勞動，對食堂工作有意見可向班主任或?qū)W校領導反映。
八、與人交往
27、有外來人員問路或問其他事情，要熱情回答，主動指點，外出時要禮貌待人，注意維護學校聲譽，乘坐車、船應扶老幫幼，主動讓座。
28、與人交談時不說粗話，不說傷害他人和涉及個人隱私的話，別人講話時不要東張西望，翻閱書報或看鐘表，不要輕易打斷對方的講話。與別人觀點有差異時，要以理服人，不取笑有生理缺陷的人，見到傷、殘、病人應幫助解決某些困難。
29、拜訪親友，應先約時，如因故不能前去，應速告對方，并致歉意。
30、做客或待客時坐要端正，不要寬衣脫鞋，未經(jīng)主人邀請不要四下環(huán)顧或翻動物品，交談要熱情簡要，說話要把握分寸，對師長尤為謙恭禮讓，稱謂務必用“您”，告辭時應說：“謝謝您的盛情款待，再見！”
學生的禮儀2
本人從XX年10月加入禮儀隊，大半年認為得到了許多方面的學習鍛煉，社交禮儀、人際溝通、為人處事等。20xx年4月，本人擔任了禮儀隊后備一職。任職了幾個月，禮儀隊的大小活動。活動前期準備，開展組織進行，活動結束總結經(jīng)驗，本人都努力做到盡職盡責，跟隨禮儀隊的步伐共同進步，以下是我的述職報告：
一、禮儀宣傳納新
新學期開始，禮儀隊在學校門口擺設新生咨詢處。新生交流會，階梯教室的人員，工作人員細心準備，隊長的精彩招新，無疑為禮儀的宣傳又增色彩，結束后我們分發(fā)入隊申請表，登記邀請新生加入。
二、禮儀活動
在經(jīng)過開學典禮、綠城廣嘗辯論賽、科技館和黨課結業(yè)、文化遺產(chǎn)大賽等多次活動。我們有過失誤。可是我也從中吸取了經(jīng)驗，知道如何改進并努力爭取做到最好，要做一次活動有一次活動的樣子。從中努力并完善自己。
三、禮儀鍛煉人員
加入禮儀的人員都是極積向上的人，隊長在納入人員時考慮到了各個方面，不僅要有良好的心態(tài)，更重要的是要有團結一致的'精神，和互幫互助的品質(zhì)。隊長在剛開始的時候便加強了對我們的身體鍛煉和心靈上教導，告訴我們不論何時都要記住我們是一個整體，我至今都沒有忘記隊長的教晦。我也是一直這樣做的，做任何工作從來不我行我素，按照自己的脾氣。我一直堅信：海闊憑魚躍，天高任鳥飛，總有一天我能像雄鷹一樣翱翔于九天之上！
在今后的工作中，我會盡力彌補把工作做的更加完善。加入禮儀隊大半年中，雖然忙一些，有勞累的辛酸；也有開心的歡笑;有批評的失落；也有表揚的歡喜；有努力的結晶；也有奮斗的痕跡。
在禮儀隊我不僅學會了如何團結協(xié)作共同進步，更重要的是我在禮儀隊中找到了自己的價值，積累了無上的信心，還讓我體會到了生命的充實，希望禮儀隊能在以后不斷發(fā)展，綻放出耀眼的光茫。
學生的禮儀3
第一條 參加升旗儀式，衣著整潔，奏唱國歌要脫帽肅立。行少先隊禮或注目禮，唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。
第二條 儀容樸實，著裝整潔得體，符合學生身份，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明，進出校門下車推行。
第三條 注意修養(yǎng)，以禮待人，使用好禮貌用語（請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等）和體態(tài)語言（微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立等）。
第四條 尊敬師長、虛心接受和服從教職工的教育管理。見到老師主動問好，公共場所向師長謙讓；上下課起立向教師行注目禮，遲到須喊“報告”；上課舉手發(fā)言，下課讓老師先行；課余進教師辦公室或居室喊報告或輕敲門，經(jīng)允許后再進入。離校與老師同學道別。
第五條 尊重他人人格，同學間彼此尊重，不互起諢名和侮辱性綽號，愛護謙讓年幼體弱的.同學。就餐自覺排隊，課間不追鬧，不隨意動用他人物品，借東西及時歸還，妨礙別人要道歉。
第六條 孝敬父母，在家吃飯請長輩先人座，離家和歸家與家長禮貌招呼；對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別；回答長者問話要起立，贈送和接受物品起立并用雙手。
第七條 講社會公德，對待老、幼、病、婦、殘、行走讓路，乘車讓座、購物讓先，尊重和幫助殘疾人，愛護公物講衛(wèi)生，不亂吐亂扔。
第八條 參加集會守時肅靜，大會發(fā)言，先向師長聽眾致禮，發(fā)言結束道謝，瞻仰烈士陵墓保持肅穆；觀看演出，比賽不大聲喧嘩、起哄、滋擾，適時適度鼓掌致意。
學生的禮儀4
活動目標：
1、學會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。
2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗集體排隊的快樂。
活動準備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程：
一、出示一堆蘿，引出排隊1、情境導入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！
3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音？哦原來蘿卜倒了，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的呀？你們剛才排隊了嗎？你們會排隊嗎？
二、生活中的排隊你們什么時候會排隊？老師也帶來了一些排隊的照片？現(xiàn)在你知道什么時候要排隊了嗎？為什么要排隊呢？（排隊可以變得很有序，不亂也不擠，學會排隊的寶寶，誰見了都喜歡。）怎樣排隊呢？
小結：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
三、學習排隊1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的'蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。
四、學做胡蘿卜
1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎? 看這是什么？這個蘿卜什么樣子的？我們也來做一個好嗎？
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導。
哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。
活動目標：
1、學會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動過程：
一、開始部分隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好?
2、談話——引導幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的?
�。�2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）
3、看掛圖——感知禮儀
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）
�。�3）幼兒講解詩意（老師講解）三、結束部分小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
學生的禮儀5
內(nèi)容：主人公劉晴是一個內(nèi)向的女孩。2110年夏天踏進大學校門，新生報到處一位叫王宇的大二學長接待了她簡單的相逢、相識，他們成了朋友。王宇看出了劉晴內(nèi)向而略帶自卑的性格，開始幫助劉晴改變和成長。
主題：大學校園里純真的友情發(fā)生在一位大二學長與大一學妹之間，演繹超越大學愛情觀的友誼故事。
第一幕
劉晴于09月01日來到仙桃職業(yè)學院報到，是母親送她來的。王宇作為學生會學生干部恰好那天在新生報到接待處值班。
場景：新生報到處忙碌的人群。
劉晴背著一個大書包，母親手中提攜著一個巨大皮箱。母女兩人走近接待處。
接待員1:同學，哪個院的？
劉媽媽：哦，醫(yī)生院，臨床專業(yè)。
接待員2:阿姨，醫(yī)學院報到在這邊。來這邊。（有人上前幫助攜箱）劉媽媽：謝謝
手續(xù)，填表都完成（注：劉晴一直低著頭）
接待員2:這位醫(yī)學院的同學住5棟，誰去送一下？
王宇正在喝水、擦汗，因為他剛剛已忙碌了一趟：我來吧！
接待員3:宇哥，你又去啊，辛苦你了！給你她的登記表。
王宇接過來，背起劉晴的書包，另一只手拉著皮箱：阿姨，你們一路辛苦了，我來拿，走吧！
劉媽媽：謝謝，同學。皮箱我來拉。
王宇已經(jīng)一把拉起把手走在前頭。劉晴一直低著頭，沒有誰一句話。路上簡單的交流，劉晴跟著、沉默著累了一天躺在寢室床上的王宇突然收到一條陌生號碼發(fā)來的信息。"學長，今天謝謝你。我不善于表達，真的謝謝你，劉晴。"讀罷，王宇腦海里已大概知道是那對母女，是那個一直低著頭的女孩。他并沒有回復這條信息，身子很累，帶著笑、睡著了。
第二幕
9月4日，新生軍訓開始了，劉晴參加了軍訓，穿起了迷彩服，在烈日下訓練。王宇作為醫(yī)學院愛心協(xié)會會長帶領自己的會員在軍訓醫(yī)療服務隊忙碌著。
軍訓第3天，烈日炎炎，有很多同學中暑、暈倒。包括劉晴。
場景：軍訓場，劉晴突然暈倒，有人高呼，"有人暈倒了，快叫醫(yī)護隊"王宇和身邊兩個隊員立即跑向人群。
王宇背著神志輕微的劉晴一下子背起來。
簡單的護理救治（氣氛緊張）劉晴醒了過來。
王宇："同學，你剛才暈倒了，應該是中暑了。你就先不用去訓練了，你的朋友已經(jīng)幫你請過假了，你就在這樹下休息吧！"劉晴低著頭，長長的頭發(fā)遮住她整個面龐。她聽出了王宇得聲音"學長，是我。"說著抬起了頭，看了王宇一眼又迅速低下。
王宇快速在腦海里搜索著這個叫自己學長的女孩。"哦，是劉晴"劉晴深深地點頭。
劉晴坐在木凳上，王宇席地而坐在她身邊。
王宇：你媽媽當天就離開仙桃了？
劉晴：恩
王宇：劉晴，你哪兒的人？
劉晴：荊門、鐘祥
王宇：現(xiàn)在在幾班？
劉晴：還不知道
就這樣，他們倆簡單的'聊著天，王宇問一句劉晴答一句。
間隙，王宇又去救護其他同學，劉晴靜靜地坐在那里依舊低著頭，但她感覺到了王宇對每一位同學的熱心。
王宇喝了杯水，順便給劉晴一杯："給，喝水"
又坐到她身邊。
劉晴主動說話了：
"學長，我們的課程難嗎？我們有哪些專業(yè)課？
"學長，我們學�？梢陨締幔�"
就這兩個看似簡單的問題深深抵住了王宇的心，因為他在劉晴身上似乎發(fā)現(xiàn)了自己的影子。
晚上，王宇又收到劉晴的短信。
第一條："學長，今天再次謝謝你！"
第二條："學長，把你的專業(yè)書借給我。我想先看看。"王宇得回復是："劉晴，不用總說謝謝。從你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要幫助的，就直接告訴我。
那一刻，王宇便萌生了要幫劉晴成長的想法。
后來，劉晴有事情的時候，便會發(fā)短信給王宇。
第三幕
課堂上，王宇正在上課，手機振動，有短消息。王宇從衣兜中掏出手機，是劉晴發(fā)來的。"學長，我剛剛掉錢了，身上唯一的100元不見了。"王宇思考了一下回復："怎么會掉呢？以后要小心��！需要我先借給你一些嗎？"劉晴的回復是："不用，不用，學長，我待會自己去取，以后我會注意的，謝謝你！"劉晴信息：學長，我病了，在醫(yī)務室。
王宇回復：我在上課，需要我待會過去嗎？
劉晴回復：不，不，學長，你上課，我自己可以。
劉晴想放棄軍訓，在王宇得鼓勵下，她還是堅持了下來。
校園里每次遇到王宇，劉晴都低著頭，她習慣于低著頭走路。
"學長，我已近習慣了低著頭走路，我怕別人看我。請你原諒我對你的不禮貌。
"學長希望看到一個勇敢的劉晴。你需要改變，我?guī)湍阋黄穑?漸漸地，劉晴抬起頭，開始愛把笑掛在臉上。
剛剛開始專業(yè)課的學習，劉晴顯然心急了。
劉晴：學長，我們開始上專業(yè)課了，人體結構的顱骨部分好復雜，我聽不懂，記不住。怎么辦？
看著那個長長的問號，王宇回復：劉晴，專業(yè)課學習才剛剛開始，千萬不要心急。書本上的內(nèi)容也是有重點的，堅持著認真學，兩周后你便可以有學習的感覺了。相信我！"還有一個笑臉。
就這樣王宇在生活和學習的點滴中幫助劉晴成長。
第四幕
每年軍訓之后都有學校學生會，團委的納新活動。作為醫(yī)學院愛心協(xié)會會長的王宇正與自己的伙伴在納新站忙碌著，突然接到一個電話，是劉晴。
劉晴：（聲音緊張）學長，我……，我……
王宇：怎么了？別急，慢慢說。
劉晴：我把銀行卡插入取款機取不出來了。
王宇一想，是吞卡：你別急，不是什么大事。你在哪里，我馬上趕過去。
劉晴：農(nóng)行取款機
王宇趕過去才知道劉晴將自己信合的卡誤插入農(nóng)行ATM機里了。
王宇與劉晴道別后，有返回納新站工作。十分鐘后，劉晴和她的兩個朋友走進納新站。
劉晴：學長，我們加入愛心協(xié)會
王宇笑了，笑得很開心：好！
王宇知道劉晴自卑缺少許多鍛煉，因此在協(xié)會不斷給她機會讓她鍛煉。
學生的禮儀6
禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規(guī)范的總和，簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規(guī)范和準則。
從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法， 從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。如果分類，可以大致分為政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支，因為禮儀是門綜合性的學科，所以又是相對而言。各分支禮儀內(nèi)容都是相互交融的，大部分禮儀內(nèi)容都大體相同。
禮儀的主要功能，從個人的角度來看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng);二是有助于美化自身、美化生活;有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關系;還有助于凈化社會風氣，從團體的角度來看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。大凡國際化的企業(yè)，對于禮儀都有高標準的要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，同時也是獲得國際認證的重要軟件。
通過學習，可以從中得到很多樂趣，可以提高個人修養(yǎng)，提升個人素質(zhì)，使你更適合在這個激烈競爭的時代生存。
一、在個人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用，學習現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習慣。
二、在職場禮儀方面，也學到了很多，尤其是 平時老師舉的`典例，實訓室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對眼前的一切。
三、再涉外禮儀方面，也學到了許多前所未聞的離異，同時也了解到了許多國家的不同的風俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學們的踴躍參與，爭相表演各國風俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學到了許多。
總之，現(xiàn)代禮儀對于當代大學生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使你在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。
學生的禮儀7
校 規(guī)
樓內(nèi)樓外不亂跑，樓上樓下不喧鬧，
上樓下樓不猛跑，室內(nèi)室外不打鬧。
見到老師問您好，見到同學說你早，
幫助弟弟和妹妹，文明用語不能少。
上課一定守紀律，尊重老師和同學，
傾聽別人來發(fā)言，提出問題和意見。
學生的禮儀8
1、按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。
2、要干凈整齊，不能邋遢有意味;
3、不能穿拖鞋，更不能打赤腳
4、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。
5、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。
6、課堂上不敞衣、脫鞋。
7、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。
8、不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
9、按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。
俗話說：“愛美之心，人皆有之�！泵總�人都喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，同學們當然也不例外。你看，我們身邊又有哪個同學不是這樣?每當穿上買的新衣服，心里總是美滋滋，走起路來也特別有神氣。
作為校園學生，你們正在求學的'時期，又沒有經(jīng)濟收入，穿戴方面不宜趕潮流、追時髦，只要衣著整潔，樸素大方即可。作為小學生，怎樣打扮自己才算美呢?
在節(jié)假日中，或在一些除星期一須穿校服外，其他時間可穿也可不穿校服的學校里，許多同學都喜歡穿上自己精心挑選的衣服，但此時一樣要強調(diào)大方、整潔。女同學不可追求打扮得象成年女性一樣艷麗，甚至花枝招展;男同學呢，要注意衛(wèi)生，天天穿干凈整齊的衣服，不必追求穿高級質(zhì)料的服裝。
小學生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來說，女同學的發(fā)式應以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學最好理學生頭，不能留長頭發(fā)。要保持小學生應有的活潑氣息。鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。女同學要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而應穿球鞋、布鞋或平跟鞋。同學們，愛美是一點兒也沒錯的，但人的打扮一定要得體，要適當，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學大人打扮得非常復雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那只會弄巧成拙，反而把最美的本色弄丟了。
學生的禮儀9
4.程門立雪的典故
“程門立雪”這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。
二程是洛陽伊川人，同是宋代著名儒學家。二程學說，后來為朱熹繼承和發(fā)展，世稱“程朱學派”。楊時、游酢，向二程求學，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師的，在程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的.那天。
相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“��！�。≠t輩早在此呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。
學生的禮儀10
一、課堂禮儀
遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
1.上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。
2.聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。
3.下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
二、服飾儀表
穿著的基本要求是：合體;適時;整潔;大方;講究場合。
三、尊師禮儀
學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的.相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
四、集會禮儀
1.舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快、靜、齊，并提前進入會場，在指定位置坐(站)好，靜候儀式或集會開始。
2.靜心傾聽發(fā)言人講話，講話結束后禮貌鼓掌。活動結束后，目送領導或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩。
3.在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。
4.頒獎典禮中，受獎者應整理儀表，穩(wěn)步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎后應致謝并回敬隊禮。頒獎完畢按指定路線歸隊(座)。
5.報告或演出結束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。
6.確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。
學生的禮儀11
一、找準禮儀教育的切入點
開學第一課，就從禮儀教育入手。具體做法：首先對學生提出具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，如課間、 升旗、上學、放學、與老師和同學打招呼……使每個學生心中有數(shù)，然后重視第一次文明禮儀訓練。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為 主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸形成良好的行為習慣。
二、擬訂禮儀教育的規(guī)章制度。
為在日常生活中培養(yǎng)學生文明好習慣，我們制定了《和橋二小學生“文明行為十知道”》，發(fā)給每一 位學生，作為評選“各班文明禮儀之星”、“校園文明禮儀之星”的依據(jù)。同時組織全體教師學習《教師文明禮儀手冊》，使教師進一步明確了德育工作的總體要 求、主要任務、工作目標，增強了 "全員管理”的意識，為構建文明型教師隊伍打下基礎，從而促進了學生文明禮儀教育活動的有效開展。
三、營造良好的禮儀教育氛圍。
如“墻體文化”的設計，學校用文明禮儀格言、文明禮儀書畫、家鄉(xiāng)名人的畫像、事跡和學生的美 術、書法、攝影作品，形成和橋二小獨有的“走廊文化”。另外激勵性的班訓、個性化的中隊名稱、班主任寄語、感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮 譽角、少先隊角、紅領巾廣播站等學生宣傳陣地，形成了學校健康的人文生態(tài)景觀，使學生受到綠色生態(tài)景觀和健康文化氛圍的熏陶。
四、創(chuàng)設多種形式和內(nèi)容
1、榜樣示范法
榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人行禮問好，學校要求每位老師首先要做到，給學生起 到示范帶頭作用。因此我校老師上課師生問好時始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時學生向老師問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄 帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次老師們也都能微笑點頭或招手并向同學們問好。
小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的`榜樣。學校堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。
2、累計積分法
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。需要持之以恒、常抓不懈，才能使學生逐步形成文明識禮的好習 慣。出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓。為此學校為每位學生設立了“文明禮儀積分卡”，“積分卡”仿照超市里的購物積分 卡，激發(fā)學生把自己在學校、社會、家庭中的文明禮儀行為兌換成積分存入“積分卡”上，每月進行一次結算。每班每月把本班積分最高的學生推選到大隊部，由大 隊部評選出“校園文明之星”貼在學校的畫廊里。到學期結束根據(jù)各班累計積分，評比出禮儀特色班，學校大隊部為特色班級掛牌，并舉行隆重的授牌儀式。這種教 育的效果勝過千言萬語，學生都希望自己能成為別人學習的榜樣，孩子們在榜樣的影響下形成了“趕幫追”的良好風氣。
3、活動滲透法
如在漫游書�；顒又校ㄟ^學習校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》來深入學習文明禮儀，讓學生傳唱禮 儀三字歌。同時通過主題隊會觀摩活動、“文明禮儀知多少”知識競賽、“親子演出活動”、禮儀行為表演等活動 ;收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事;開展中華傳世經(jīng)典名著誦讀等教育活動。通過活動創(chuàng)設情境，讓學生在喜聞樂見的活動中體驗、感知到文明禮儀的 魅力，收到了“潤物細無聲的效果。
五、擴大教育范圍
學生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。同時社會、家庭對學生的行為習慣也有著不可低估的影響力。因此我校加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，了解學生的家庭生活和社會活動情況。家長參與對孩子家庭禮儀、社會公德禮儀的培養(yǎng)與評價，以形成家庭禮儀教育的氛圍和教育場。
小學生文明禮儀歌
升國旗，應敬禮，高唱國歌要肅立。
遇外賓，要熱情，舉止文明衣得體。
課余生活講情趣，不良場所我不去。
乘車購物講秩序，文明用語記心里。
公共場所語輕聲，做個文明小學生。
講友善，懂寬容，明理誠信樹新風。
孝父母，敬師長，助人為樂講真情。
節(jié)水電，省資源，公共設施要愛護。
垃圾廢物不亂扔，共同營造好環(huán)境。
行車走路守規(guī)則，看到紅燈停一停。
講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童。
好品行，一養(yǎng)成，終生得益受歡迎。
學生的禮儀12
禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，以建立和諧關系為目的的各種符合禮的精神及要求的行為準則或規(guī)范的總和。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，都有自身的規(guī)律性，但他們都遵循最基本的禮儀原則。
禮儀的原則
一是敬人的原則：一切行為和語言都以尊重他人為出發(fā)點，禮貌待人。
二是自律的原則：在交往過程中要克己、慎重、自覺自愿、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非。
三是適度的原則：過分的尊敬是阿諛奉承，過分的自律是自卑，要適度得體，掌握分寸。
四是真誠的原則：誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
加強道德實踐應注意禮儀，使人們在敬人、自律、適度、真誠的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
一、個人禮儀
(一)儀表
儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。
1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。每個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前打掃個人衛(wèi)生。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。
2、服飾：服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的`各方面與時間、地點、目的保持協(xié)調(diào)一致。
(二)言談
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。
1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。
2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的請、謝謝、對不起，第二人稱中的您字等。初次見面為久仰;很久不見為久違;請人批評為指教;麻煩別人稱打擾;求給方便為借光;托人辦事為拜托等等。要努力養(yǎng)成使用敬語的習慣�，F(xiàn)在，我國提倡的禮貌用語是十個字：您好、請、謝謝、對不起、再見。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學，也不能給同學起帶侮辱性的綽號。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。
(三)舉止
1、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。
2、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。
3、蹲姿：是一種不太常見的靜態(tài)造型。
二、見面禮儀
1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。
2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節(jié)方式。
3、點頭致意禮：是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識的人在社交場合打招呼。
4、舉手致意禮：也是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識的人在社交場合打招呼。另外，人們往往采用招手致意、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。
5、鼓掌禮：鼓掌意在歡迎、歡送、祝賀、鼓勵人。鼓掌應當做得恰到好處。
6、讓路禮：讓對方先行，表示一種尊重和禮貌。
7、致歉禮：做錯事后請求對方的諒解，應表現(xiàn)的謙和。
8、接送禮物禮：接送禮物是一種表達情誼的方式。
三、禮儀是藝術
禮儀在我來看說通俗點，就是交往的藝術，是現(xiàn)代人的待人接物之道。那么在人際交往中，你和別人交往的時候，什么最重要呢?我想講這樣一句話，這句話就是交往以對方為中心，不要以自我為中心.這是交往中要注意的第一個問題。比如我舉個例子，請客要注意什么?征求別人的意見。
那么在講到禮儀，講到交往藝術，其實還有第二點需要你注意，端正態(tài)度，寬容別人，所謂嚴于律己,寬于待人。在日常生活之中，人是有情緒的，喜、怒、哀、樂，悲、歡、離、合，他有情緒，他有感情。那么當你和別人打交道時，端正態(tài)度，這是非常重要的。那么在處理端正態(tài)度這個問題的時候，交往藝術生活禮儀告訴我們什么呢?四個字，接受對方。如果不是原則問題，那就要請你善解人意，不要隨便對人家進行過多的是非判斷。大是大非，黨紀國法，國格人格我們要旗幟鮮明，一清二楚，如果小是小非得過且過。十里不同風，百里不同俗，不要隨便對人家說yes or no,指手劃腳,什么都懂樣樣都精,別把聰明都掛在臉上。我想為我們應該記住兩句話，如果大家都能記住的話，是會終身受益的。第一句話我從來不拿別人折磨自己，有人喜歡生閑氣，張三說你了，李四議論你了，王五給你臉色看了，馬六跟你過不去了，誰在背后說你壞話，其實你要是了解人的話，你會知道哪個背后無人說，誰的背后不說人，說個不好聽的話，他說你有礙你生老病死嗎?那你要拿他折磨你，劃不來。而且我們說實話，你要老生這種氣，影響情緒呀，會折壽的，而且這種氣得出來，人要有個平衡。有人不大懂這個事，被人家給了臉色看了，回來自我摧殘，還有的人他倒不是摧殘自己，他跟別人過不去。在家里摧殘家人，到單位殘害同事，到社會上與人民為敵。比如我班上的同學，尤其是女同學，比較注意別人的看法，為這個還打過群架，扯過不少皮。那么在日常工作和交往中，端正態(tài)度是非常重要的。第二句話，寬容別人，嚴于律己寬于待人。比如我們有個老師在外面買了一個冰淇淋高興的吃著，被我們一個同學看見了，他不高興了，說“哼，還老師呢，為人師表，吃什么雪膏!”;社會上有很多人都這樣看老師，老師是神仙，這也不能那也不能，你就得是個老夫子相，穿著寒酸，戴一個近視眼鏡。但老師多拿一分錢，大家就會眼紅的。擺正位置交往以對方為中心，端正態(tài)度，接受他人，這是我們要講的禮儀的非常重要的兩個基本命題。
四、學校禮儀
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀
遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，遲到，應先得到教師允許后，方可進入教室。
聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。
下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
2、師生禮儀：
學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
文明禮儀就要我們的身邊，要從小事做起，從自己做起，在學校做一個文明禮貌的學生，在家里做一個文明懂事的孩子，在社會做一個文明守法的公民。
學生的禮儀13
社交禮儀是一門學問，又是一門藝術。它是學問因為它具有專業(yè)性、系統(tǒng)性和科學性，專業(yè)性表現(xiàn)在它是研究人際關系和人們進行社會交流形式的專門知識。當今世界已成為一個開放的世界，國際合作與貿(mào)易交流日趨頻繁，一個企業(yè)只有在國內(nèi)外貿(mào)易往來中才能夠求得生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟的大潮中，交際是一種參與競爭的手段，也是人們適應對外開放、開拓局面的一種本領。商務接待日益成為商業(yè)活動中評判投資、合作對象素質(zhì)的重要因素。1、有助于提升個人素質(zhì)。內(nèi)強素質(zhì)外塑形象，如果我們時時處處都能以禮待人，那么就會使我們顯得很有修養(yǎng)。古人有這樣的話：窮則獨善其身，達則兼濟天下�！靶奚睚R家治國平天下�！卑研奚矸旁谑孜�。教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié)，細節(jié)展示形象。
2、方便交往應酬。一個舉止大方，著裝得體肯定會比舉止粗俗、衣著不整的人更受人歡迎。也就更方便交往與應酬。著名傳播學家布吉尼教授提出了個三a原則：一是接受對方，accept。要有容納意識。容納意識要求我們尊重差異，容納個性，容納對方的缺點，諒解對方的一般過錯。"水至清則無魚，人至察則無徒"。清澈見底的水里面不會有魚，過分挑剔的人也不會有朋友，沒有容納意識，遲早會將人際關系推向崩潰的邊緣。二是重視對方，appreciate，實際是欣賞對方。怎么欣賞，比如與人交往要善于使用尊稱。對有行政職務的人要稱行政職務，即使他是你的老朋友，在正規(guī)的場合也要稱其行政職務，因為對方是代表單位，有決策權。也可稱技術職稱，就高不就低，王教授，一般不說王副教授。重視對方還表現(xiàn)在記住對方，每人都認為是獨一無二，名字不能說錯。厙忱、緱頡。三是贊美對方，admir。發(fā)現(xiàn)別人的長處是美德，恰到好處地贊美對方，即使是你的好朋友，在大庭廣眾之下也要贊美他，所謂揚善公庭，規(guī)過私室。
3、有助于維護企業(yè)形象。個人形象代表企業(yè)形象，活體廣告。企業(yè)形象的好與壞實際就是企業(yè)員工素質(zhì)的高與低。
禮儀是陌生人之間的潤滑劑，是熟人之間的奢侈品。
"禮"，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節(jié)。"儀"是指人的容貌、舉止。"禮儀"指的就是"人類社會交往中應有的禮節(jié)儀式。"
禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱"禮儀之邦"�？追蜃釉f過："不學禮，無以立。"就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始�？梢�，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語;在家里不懂孝敬長輩，唯
我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的`深思。自古以來"禮儀之邦"的美稱，會不會斷送在當今的青少年手中。可見青少年學生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族"文明禮儀"的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。青少年學習"禮儀"，首先要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，"禮儀"從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。"劉備三顧茅廬"的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。
其次，學習"禮儀"，要以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態(tài)，是人的自我意識的表現(xiàn)，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內(nèi)心的道德要求也在提高。所以，培養(yǎng)青少年學生高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發(fā)展上發(fā)揮重要作用。
學生的禮儀14
一、課間休息時不得在教室內(nèi)大聲喧嘩和跑動，不做任何有危險的活動和不文明行為。
二、課前準備好學習用品、書本、筆記本、課堂練習本、文具等。
三、老師進入教室，班長喊“起立”口號，全班同學起立問“老師好”，老師回禮后，班長喊“坐下”口令。
四、遲到學生要在教室門口喊“報告”經(jīng)老師同意后說聲“謝謝老師”再進入教室。
五、上課專心聽講，積極思考，坐姿端正，不隨便講話，不做小動作，不看與課堂無關書籍，大膽答問，有問題舉手經(jīng)老師允許起立發(fā)言。
六、課堂穿戴整潔，不穿短褲、不穿背心、不準披衣、散扣、歪頭搭頸、不準脫鞋。
七、自習課要按時上、下課，不下位、不談笑、不大聲討論問題，保持課堂安靜，班主任不在時，由班長負責班級學習環(huán)境管理。
八、實驗課、綜合實踐課要按老師要求做好課前準備，明確學習目標，遵循活動步驟，注意活動安全，團結協(xié)作，認真研究和觀察，寫好實驗和活動報告。
九、小測驗和各種考試要誠實應考，不作弊。
十、下課鈴響后，老師宣布下課，班長喊“起立”口令，待老師還禮后，學生方可坐下或活動。
學生的禮儀15
禮儀是人與人交往過程當中以一種約定俗成的方式來體現(xiàn)的律己律人的過程，禮儀是一個人品德與思想覺悟，精神文明與文化教養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。禮儀本就是中華民族古代文化的精髓所在，作為禮儀之邦的禮儀之民，禮儀的教育對于培養(yǎng)有文明、有教養(yǎng)、有道德的高素質(zhì)人才有著非常重要的意義，對現(xiàn)在大學生的禮儀教育，不僅僅是為了提高自身的修養(yǎng)，同時也是提高了國家的整體形象。
一、大學生禮儀行為的現(xiàn)狀
近幾年來，在校大學反映出來的許多行為，都是與禮儀相悖的。課桌椅上滿滿的刻畫、教室內(nèi)的隨地垃圾；夏天穿拖鞋去上課的學生；老師開始上課了還在教室肆無忌憚吃早餐的學生；與老師見面時不懂得主動打招呼；在家里對家長大呼小叫；在公共場所抽煙。本應該是最青春最有活力，最有權力追求美的年紀，也是學習能力最強的年紀，但是種種在學校不尊重老師與課堂的行為，種種在家中言談舉止粗魯?shù)男袨�，種種在社會上不文明的行為，做著與這個年紀不相符合的事情，這些問題同時也反應著現(xiàn)在對于大學生禮儀教育的缺失，這種有著高文憑卻沒有高文化的大學生，嚴重影響了大學生整體的`素質(zhì)水平。
二、大學生禮儀教育缺失的原因
1.家庭教育。現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女，不管男孩女孩，都是溫室的花朵，在父母的精心呵護下成長，然而在這樣的過程中，很多家長只是重點關注孩子的健康和學習問題，面對有時候孩子的一些不禮貌行為，并沒有及時的進行糾正，而是選擇包容，久而久之，孩子就會養(yǎng)成一些不良好的習慣。2.社會轉(zhuǎn)型。隨著改革開放的不斷深入，以及我國的加速發(fā)展，無論是在市場亦或是經(jīng)濟方面，我國整體社會的發(fā)展速度都是越來越快，這樣的快速發(fā)展，給人們帶來了無限多的生機和活力，同時隨著西方文化的進入，中西方文化的碰撞，又給一些中國的傳統(tǒng)思想帶來了新的挑戰(zhàn)，中國的禮儀文化也進入了一個新的發(fā)展時代。3.學校教育。大學生一般都是從幼兒園、小學、初中、高中過渡來的，正所謂寒窗苦讀二十載，除了家庭，其實現(xiàn)在的大部分的大學生都是在學校生活的比較多，也是通過學校成長起來的，尤其是很多寄宿制的學校，所以學校的禮儀教育成為了我們所關注的焦點。
三、大學生禮儀教育的途徑
1.多閱讀經(jīng)典著作，為禮儀文化扎實基礎。一個人的道德水準和文化層次都和這個人對禮儀的認知深度有關，而人的言談舉止中透露出來的是人文素質(zhì)。英國人弗朗西斯培根在《論讀書》中說到：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！彼裕梢酝ㄟ^閱讀大量有關于中西方文化的一些著作，了解不同領域的知識，從這些著作中多學習和吸取一些精華，作為己用。我增強禮儀文化的教學和宣傳，營造良好的學習氛圍。
2.創(chuàng)新禮儀課程，提高教學質(zhì)量。對于大學生的禮儀教育來說，學校應該針對不同的專業(yè)入口，去配套相應的禮儀書籍和課程，比如學習酒店管理的學生，應該著重強調(diào)酒店服務禮儀；學習中國古代文學的學生，應該多了解中國古代禮儀文化知識；學習商務的學生，應該重點對商務禮儀、待人接物的要求有一個深入的了解。在教學內(nèi)容上，老師應該多提升對于禮儀禮貌方面的內(nèi)容，不僅是行為舉止，我認為化妝技巧、穿衣搭配也應該列入授課內(nèi)容中.現(xiàn)在無論是職場還是生活中，正確的穿衣打扮對于一個人的整體形象都有著重要作用。
3.學習國外的禮儀教育。大家都知道，在臨近我國的日韓兩國對于禮貌禮儀方面的教育尤為發(fā)達，如果去過日本或者韓國的人都會對那里的人的非常有禮貌的言行舉止而影響深刻。日韓兩國的人在很小的時候就會接受非常嚴厲的教育，見到長輩、老師要主動打招呼，并行90°鞠躬禮，以體現(xiàn)尊重；韓國對于每個不同場所的見面禮都有明確的區(qū)分，在操場、走廊、商店、街上、家中等不用地方，都有明確的禮儀行為規(guī)范，同時家長也會非常注意自己的禮節(jié)，這樣孩子也會自己跟著學，可以達到言傳身教的效果。
4.形成家庭、學校、社會三方面合力進行禮儀教育。雖然一直在強調(diào)高校對于大學生禮儀教育的重要性，但是同時家庭與社會也是大學生的禮儀教育的關鍵環(huán)境因素，即使提到教育，人們首先想到的就是學校，但是對于家庭和社會來說，也是大學生所身處并成長的環(huán)境。在家庭中，大多數(shù)的孩子都是獨身子女，以至于都成年了，上大學了，父母都還在幫孩子洗衣做飯，其實家長在這個時候就應該鍛煉孩子的獨立能力，讓孩子知道一個家庭的責任和擔當，也要讓孩子學會尊重，去做一個品格高尚的人，而不是什么都依賴家庭，家長所能多做的禮儀教育則是思想道德方面的，同時也要多詢問孩子在學校的情況，不要對孩子上了大學之后的情況一無所知，要與老師有聯(lián)系；而在社會中，大學生作為即將面臨社會的群體，整個社會對于大學生應該做到嚴格教育，不能因為大學生不懂就放棄與之交流，相反這個社會的過來人更應該對大學生多一些親身經(jīng)歷的說教，以這樣的方式，可能對于大學生禮儀和思想道德的教育都會能讓大學生接受得更多。結合家庭、社會、學校的努力去對大學生進行禮儀教育，一定是事半功倍的效果，不僅深入性強、持久性強，也會對大學生的禮儀達到一個比較全面的影響。
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