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幼兒發(fā)聲訓(xùn)練方法
在孩子的成長中，幫助幼兒學(xué)習(xí)發(fā)聲說話是一件重要的事情，那么幼兒的發(fā)聲訓(xùn)練方法到底又是怎么樣的呢？下面是小編想跟大家分享的幼兒發(fā)聲訓(xùn)練方法，歡迎大家瀏覽。
幼兒發(fā)聲訓(xùn)練方法
第一，語音示范講解法
要求教師以清楚正確的發(fā)音，為幼兒提供語音模仿的榜樣。同時，又要盡量為幼兒講解發(fā)音的方法，幼兒知道某個音是怎樣發(fā)出來的，以便于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，上、下唇的活動是容易看到的，如圓唇或不圓唇，而唇部的活動也比較簡單，所以唇音易被幼兒所掌握，一般發(fā)得清楚準確；而需要舌頭活動的發(fā)音，既不易看到其活動，又比較細致復(fù)雜，所以舌音比較難以掌握，往往出現(xiàn)發(fā)音不清的現(xiàn)象。因此教師必須根據(jù)發(fā)音方法和發(fā)音部位，采用示范和解釋相結(jié)合的方法向幼兒交代清楚，具體的某個音是怎樣發(fā)出來的，再加上反復(fù)的練習(xí)，自然可以收到應(yīng)有的效果。如n和l兩者都是舌尖音發(fā)音的部位相同只是發(fā)音的方法不同。如n是鼻音，l是邊音，教師可以把兩者發(fā)音的方法具體化。發(fā)n的時候舌尖翹起抵住上牙床，同時舌尖要向兩旁展開，用力把氣流賭注，使氣流從鼻孔里出來。在發(fā)l時，舌尖只抵住上牙床中間的部分，舌頭不向兩旁舒展，在兩旁留出空隙，堵住鼻孔的通路，使氣流從舌的兩邊出來。經(jīng)過教師的示范講解，幼兒對一些音的發(fā)音法體會就加深了。
第二，觀察正音法
幼兒發(fā)音不清，常常和認知水平低有關(guān)。當(dāng)他們還沒真正理解詞意時，常出現(xiàn)字音也發(fā)不準的現(xiàn)象。如一名幼兒把“歡歌笑語”說成“歡歌小魚”。在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合實物、圖片等幫助幼兒理解這些詞的意義及講清它們的區(qū)別。又如，小班幼兒把“褲子”說成“兔子”，教師便有意識地帶他去觀察兔子，并對他說：“你看，這是兔子，兔子喜歡吃白菜，它還會跳。你穿的是新褲子，小兔子還沒有看見，你告訴他：‘小白兔，我穿了新褲子�！笔褂變阂庾R到兔子和褲子的不同意義。
還有一些字的發(fā)音分辨不清時，也可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行談話，使其明確易混的詞的不同意義。如廚、豬、濕、吃、掃、燒等。根據(jù)不同的字可向幼兒提出不同的問題進行談話。如：“你媽媽在哪里做飯？你家里養(yǎng)過豬沒有？”或“你看見過豬沒有？”“手絹放在水里怎樣啦？你喜歡吃什么菜？”以這些類似的問題作話題，進行談話，引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)出這些字音。當(dāng)幼兒理解這些字的不同意義，有掌握正確發(fā)音的要求時，就會自覺地學(xué)習(xí)教師的正確發(fā)音。
第三，模仿練習(xí)法
練習(xí)是培養(yǎng)幼兒準確發(fā)音的主要方法。練習(xí)法包括聽音練習(xí)和發(fā)音練習(xí)兩種。而模仿練習(xí)法主要是指模仿練習(xí)發(fā)音，即幼兒通過模仿教師發(fā)音，從而糾正錯誤發(fā)音和練習(xí)準確發(fā)音。
運用該方法時，要避免機械單調(diào)重復(fù)，而要生動活潑，靈活多樣。并和日常活動、游戲等結(jié)合起來，幫助幼兒發(fā)好普通話的標準音。
第四，兒歌、故事法
兒歌、繞口令、擬聲故事，都是幫助幼兒練習(xí)發(fā)音，提高幼兒練習(xí)發(fā)音興趣的好形式。
繞口令是把不易掌握的字音，或幼兒易發(fā)錯的音，巧妙地組合在一起，讓幼兒由慢到快地練習(xí)讀出，念的人如果吐字不清楚、不準確，不能正確地分辨四聲，在念得很快時，常出現(xiàn)念錯或念不準。
用以專門練習(xí)發(fā)音的兒歌很多。幼兒通過朗讀兒歌，練習(xí)一些較困難的發(fā)音，或相似的字音。如《柿子》的兒歌主要是練習(xí)發(fā)sh和z的發(fā)音。
幼兒發(fā)聲訓(xùn)練的注意事項：
多進行有意義地重復(fù)
孩子不可能只聽一次就懂得如何發(fā)音，所以家長需要不斷在有意義的活動或游戲中重復(fù)語言，讓孩子多聽幾次，才能加深他對詞語的印象，學(xué)會如何發(fā)音。如：教孩子認識蘋果可以帶孩子買蘋果，洗蘋果，切蘋果，吃蘋果，認識各種顏色的蘋果。
用更多的詞匯描述
除了告訴孩子是什么物品之外，家長要對物品加以描述，最好是說清物品的大小、形狀、顏色等等，如“這是一輛紅色的消防車”、“這是一顆綠色的網(wǎng)球”，這樣可以讓孩子學(xué)習(xí)更多的詞匯同時有利于提升認知力。
語言訓(xùn)練初期需要發(fā)音緩慢清晰
當(dāng)家長在教孩子如何發(fā)音時，一定要緩慢、清晰。因為有時候孩子已經(jīng)理解了某樣?xùn)|西，只是可能不懂得如何發(fā)音表達，家長慢慢說，清晰地說孩子會學(xué)的更快。
多感官參與配合促進孩子對語言的理解
家長可以搭配一些手勢或是表情來幫助孩子理解詞語，加深孩子的印象。比如：教孩子認識兔子，可將手當(dāng)成兔子耳朵，然后學(xué)兔子跳，這樣的方式可以讓孩子更容易理解。
不要失去耐心
孩子學(xué)說話不是一天兩天就能完成的事，所以千萬要保持耐心，不斷給孩子語言刺激，和孩子說話互動，這樣才能幫助孩子盡早學(xué)會說話。
幼兒口才發(fā)聲訓(xùn)練方法
1、朗讀、朗誦
有些家長會問最簡單有效的訓(xùn)練口才的方法是什么呢？毫無疑問是朗讀。讓孩子自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識量。多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷員》，我們建議大家能夠每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，口語表達能力一定會顯著提升!
2、復(fù)述法
一部分家長反映自己在孩子口語訓(xùn)練的過程中參與度不夠，復(fù)述法可以很好的解決這個問題。所謂復(fù)述法就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍，家長可以作為孩子的伙伴來一起訓(xùn)練。首先，請家長隨便講一個話題，或是一個故事。孩子先注意傾聽，然后再復(fù)述一遍。這種練習(xí)在于鍛煉語言的連貫性及現(xiàn)場即興構(gòu)思能力和語言組織能力。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉孩子的膽量，克服緊張心理。在這個過程中家長也可以參與其中和孩子形成互動。
3、背誦法
在很多家長的理解中，背誦就是要求孩子把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。天長日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!
4、速讀訓(xùn)練
孩子注意力不集中怎么辦？可以給孩子找一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后再開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，以后逐次加快，最后達到最快的速度。讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整。速度的方法可以提高孩子的注意力，同時，由于速度時信息由眼睛直接進入大腦，原來用腦的習(xí)慣將會迅速改變，這種自我調(diào)節(jié)的過程會有利于智力開發(fā)。
5、講故事法
如何讓孩子成為“小小故事家”呢？要想做到不同時候能夠講不同的故事，而且現(xiàn)場就能想出符合場合的故事。這就要求孩子積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了!
6、對著鏡子訓(xùn)練
家長忙著工作，沒時間監(jiān)督孩子練習(xí)口語怎么辦？在家的時候，每天在朗讀過程中，讓孩子去對著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語言，這樣效果更好，家長也可以放心的工作了。
7、嘗試躺下來朗讀
如果想讓孩子練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書。當(dāng)我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，孩子就會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動聽了，更有穿透力了。
8、積累知識，多翻翻字典、成語詞典
很多家長會疑惑：為什么有的孩子出口成章，怎么才能讓孩子練就一流的口才呢？建議各位家長在家里放一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語成語詞典》，有空就讓孩子多翻翻，不認識的字多看看，認識的字也再看細些，久而久之他就會發(fā)現(xiàn)中國的文字博大精深，堅持下去，孩子的詞匯量會越來越多，口才自然越來越棒!
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