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詠風(fēng)閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的詠風(fēng)閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
詠風(fēng)閱讀答案1
閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
詠風(fēng) 王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。
去來固無跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起風(fēng)聲。
�。�1）這首詩的“詩眼”是哪兩個(gè)字？請作簡要分析。
�。�2）這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)作用。
�。�3）歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請簡述你對這首詩的立意的理解。
答案：
�。�1）“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲�！�
（2）這首詩以“風(fēng)”喻人，主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動(dòng)。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，用“驅(qū)”、“卷”、 “尋”、“出”、“為君”等字眼，對風(fēng)進(jìn)行擬人化的描寫，把風(fēng)的.形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）
�。�3）風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
詠風(fēng)閱讀答案2
詠風(fēng)
王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
閱讀題目
15．依次對這首詩各聯(lián)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．炎熱未消的初秋，一陣清涼的風(fēng)肅肅吹來，山谷林間頓時(shí)變得清爽涼快。
B．它吹散了山中的煙云，卷走山上的霧靄，使?jié)镜缀蜕介g的房屋清晰可見。
C．涼風(fēng)來來去去本來沒有蹤跡，它的吹起和停息卻好像很有感情，合人心意。
D．當(dāng)日落西山，萬籟俱寂的時(shí)候，松濤響起，像是在感謝風(fēng)一天的辛勞。
16．詩人為什么說風(fēng)“動(dòng)息如有情”？結(jié)合全詩分析說明。
閱讀題目
15．D
16．（1）“加”、“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等詞語表明風(fēng)出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章，這些活動(dòng)是有意識(shí)的。（2）說風(fēng)“動(dòng)息如有情”，是直接表達(dá)對風(fēng)的贊美和喜愛之情。（3）全詩托物言志，贊美為蒼生辛勤付出的高尚品格，說風(fēng)“動(dòng)息如有情”也是把風(fēng)人格化的一種表達(dá)。
【解析】
15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。
D.“像是在感謝風(fēng)一天的辛勞”錯(cuò)“為君起松聲”是說風(fēng)吹松林，響起松濤聲�！熬狈褐冈谏介g的人。
故選D。
16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
“肅肅涼風(fēng)生”，習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然乍起；“加我林壑清”，風(fēng)不管深溝還是淺壑，不分高低貴賤，北風(fēng)都遍施恩惠；“驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹”，描寫風(fēng)為平民百姓送爽的.具體情態(tài)。風(fēng)，驅(qū)散了煙云，卷走了霧靄，穿行于澗戶山舍將清爽帶給人們。通過寫風(fēng)的動(dòng)作，具體表現(xiàn)風(fēng)不舍晝夜，努力給世人帶來身心的愉悅。
炎熱未消的初秋，一陣清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，使詩人尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動(dòng)息如有情”。
詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。以風(fēng)況人，有為之士正當(dāng)如此。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。詩人通過塑造風(fēng)的形象，表達(dá)了自己兼濟(jì)天下的情懷。
詠風(fēng)閱讀答案3
《詠風(fēng)》閱讀原文
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
(1)詩中的“風(fēng)”具有怎樣的特點(diǎn)?詩人是如何描寫的?
(2)這首詩主要采用了怎樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
《詠風(fēng)》閱讀題目
(1)有情(濟(jì)世、造福于人)。炎熱未消之時(shí)，清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，使“我”尋到澗底的人家(為詩人指明道路)。當(dāng)日落西山、萬籟俱寂的時(shí)候，她又不辭辛勞地吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂曲，給人以歡娛。
(2)托物言志。詩人以風(fēng)喻人，贊美風(fēng)平等普濟(jì)(造福于人)的高尚品格和勤奮精神，寄托他的“青云之志”。
《詠風(fēng)》閱讀答案
(1)詩人抓住了風(fēng)“涼”“急”“有聲”(涼、急、大)等特征，從感覺、聲勢等角度正面描寫，突出了風(fēng)的作用。
(2)這首詩通過擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。詩人用了“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，將“風(fēng)”寫得神通廣大，寄托了濟(jì)世惠民的強(qiáng)烈愿望。
《詠風(fēng)》閱讀賞析
宋玉的《風(fēng)賦》云：“夫風(fēng)者，天地之氣，溥暢而至，不擇貴賤下而加焉�！贝似伒摹皼鲲L(fēng)”，正具有這種平等普濟(jì)的美德。炎熱未消的初秋，一陣清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。那“肅肅”的涼風(fēng)吹來了，頓時(shí)吹散濁熱，使林壑清爽起來。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，使詩人尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，無怪乎詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動(dòng)息如有情”了。這風(fēng)確乎是“有情”的。當(dāng)日落西山、萬籟俱寂的時(shí)候，她又不辭辛勞地吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂曲，給人以歡娛。
詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。以風(fēng)況人，有為之士正當(dāng)如此。詩人少有才華，而壯志難酬，他曾在著名的《滕王閣序》中充滿激情地寫道：“無路請纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)�！痹谶@篇中則是借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。宋計(jì)有功《唐詩紀(jì)事》稱此詩“最有余味，真天才也”，這大概就是其“余味”之所在了。
此詩的著眼點(diǎn)在“有情”二字。上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。通過這種擬人化的`藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個(gè)“加”字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象寫成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。在詩人筆下，風(fēng)的形象被刻畫得維妙維肖了。
詠風(fēng)閱讀答案4
閱讀下面兩首詩，回答問題。(7分)
閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
詠風(fēng)〔唐〕虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。
春思〔宋〕方岳
春風(fēng)多可①太忙生二，長共花邊柳處行。
與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴。
【注】⑴“多可”即“多所許可”，這里是隨和的意思。⑵“生”，句末語氣詞，無實(shí)義�！芭c”，替，幫。
(1)古人有“七言詩第五字要響�！^響者，致力處也”的評(píng)述，請以方岳《春思》第四句中的“又”字為例，加以賞析。(2分)
(2)請結(jié)合具體詩句簡要分析兩首詩刻畫風(fēng)的形象所運(yùn)用了的藝術(shù)手法的同與異。(5分)
�、拧坝帧迸c“才”相承，語勢急促，狀寫春風(fēng)之忙。⑵虞世南《詠風(fēng)》主要運(yùn)用側(cè)面描寫。風(fēng)本無形，詩人通過“袖”“歌”“枝”“花”在風(fēng)吹動(dòng)下各種動(dòng)態(tài)的描寫，使人看見、聽到、聞到，生動(dòng)形象。方岳《春思》，主要運(yùn)用擬人手法。把春風(fēng)擬人化，說她總是太忙，親切有趣。無 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面兩首詩，回答問題。(7分)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。..”主要考查你對古詩詞閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空?點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢�，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。
考點(diǎn)名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：
古詩詞是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。
1、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。
(1)古體詩：包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩�！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄斑省钡裙旁婓w裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。
(2)近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。
�、僖环N稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。
�、谝环N稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律(或長律)。
(3)詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59~90字)、小令(58字以內(nèi))。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。
(4)曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)(套曲)兩種。
2、按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。
(1)詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損�！痹娧凼窃姼柚凶钅荛_拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強(qiáng)了文章的形象性。
(2)煉字：煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。
(3)意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。
(4)表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。
注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。
古詩文閱讀原則：
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1、詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的`一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。 古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識(shí)
詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
三、把握不同的詩作題材
就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。
詠風(fēng)閱讀答案5
詠風(fēng)
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
【注】 ①山楹：指山間的房屋。
(1)此詩是怎樣寫風(fēng)的活動(dòng)?(3分)
(2)從此詩的整體上看，采用了什么寫法?此詩寄托著什么樣的思想情感?(2分)
(3)談?wù)勀銓υ娙怂鶎懙摹帮L(fēng)”的認(rèn)識(shí)。(不少于40字)
(4)詩人筆下的“風(fēng)”是個(gè)什么樣的形象?請?jiān)囎骶唧w說明。
參考答案：
(1)寫風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。
(2)此詩采用了托物言志的寫法，借風(fēng)詠懷，抒寫了詩人普濟(jì)天下蒼生的情懷。
(3)初秋之風(fēng)為人送爽;秋風(fēng)又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉;秋風(fēng)不擇地域地吹，體現(xiàn)了仁愛、闊達(dá)的胸懷。詩人以風(fēng)喻人，風(fēng)不舍晝夜地有益于人，有為之士也應(yīng)如此。
(4)詩人筆下的“風(fēng)”是個(gè)不知疲倦、不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙霾，卷走云霧，并且在日落山靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。
二：
1、這首詩的“詩眼”是哪兩個(gè)字?請作簡要分析。(3分)
2、這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法?請簡要分析其表達(dá)作用。(4分)
3、前人稱此詩“最有余味，真天才也”，請結(jié)合全詩說說此“余味”。(3分)
參考答案：
1、“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”來寫。前面寫它帶給林壑以清爽，驅(qū)散澗上煙云，卷走山上霧靄，讓人感受到陣陣涼爽和快意;后面又寫其日落西山、萬籟俱寂之際，不辭辛勞地吹響松濤，為人奏起美妙的樂章，給人以歡娛。
2、這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。首句寫風(fēng)起，風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用一“加”字就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)是有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，用了“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”、“起”等字詞，對風(fēng)進(jìn)行擬人化的描寫，她猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。在詩人筆下，風(fēng)的形象被刻得維妙維肖。
3、風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟(jì)的美德。詩人著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神，正是以風(fēng)喻人，托物言其“青云之志”，有為之士不正當(dāng)如此嗎?這大概就是其“余味”之所在了。(讀本詩，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士)
解析：古代詩歌中吟詠風(fēng)的作品不少，王勃的這首《詠風(fēng)》自有其特點(diǎn)，它贊美了一個(gè)具有平等普濟(jì)的美德和不辭辛勞的精神的“風(fēng)”的形象。夏末初秋，一場涼風(fēng)吹來，山林和溝壑頓時(shí)顯得清爽宜人。風(fēng)驅(qū)散煙塵，卷走云霧，讓我們能清楚地看到澗邊的房屋和山上的人家。它來去好像沒有蹤影，但吹起和停息都像充滿了感情。如若不信，就在日落西山、山水靜寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時(shí)候，它就盛情地為你吹動(dòng)松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這樣的“風(fēng)”，不就像一個(gè)節(jié)操高潔、人情通達(dá)的精靈嗎?
分析“風(fēng)”的形象，既要抓住“有情”這樣一些直抒其意的字眼，又要善于從詩人的描寫文字中去領(lǐng)悟概括，二者不要偏廢。試題要求作具體說明，答題時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩歌詞句去答，不能只說抽象概念。
【賞析】
《詠風(fēng)》一詩，不僅是王勃詠物詩的代表作，也是歷代詠風(fēng)詩中的佳作，千古傳誦，絕非偶然。
詩的前兩句“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清”，炎熱未消的初秋，習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然生起，吹散林壑濁熱，頓覺清爽怡人。詩人不禁迷醉于其中，冷風(fēng)啊，你不管深溝還是淺壑，不分高貴還是低賤，都遍施恩惠，平等普濟(jì)，令人敬佩，使人快意。這兩句為全詩定下了一種開朗壯闊的意境。
詩的三、四句“驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹”，絲絲涼風(fēng)吹亂了天才少年的長發(fā)，驅(qū)散了澗谷飄浮的煙云，卷走了山間纏繞的霧靄，猶如精靈般使山間人家重現(xiàn)，將明朗清爽帶給人間。詩人用“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”等字眼，把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識(shí)的活動(dòng)，把宋玉《風(fēng)賦》中“夫風(fēng)者，天地之氣，溥暢而至，不擇貴賤而加焉”的話，采用擬人化手法，將風(fēng)描繪得栩栩如生。
難怪詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動(dòng)息如有情”了。她來來去去雖是無形無跡，卻慷慨惠施，不遺余力，行止仿佛一個(gè)有情有意之人。詩人灑脫而來，張開雙臂，似要擁吻這勤奮而高尚的風(fēng)。以風(fēng)喻人，有為之士不正當(dāng)如此?“有情”二字，“飄逸有情”(顧璘·《批點(diǎn)唐音》)，活畫出風(fēng)的獨(dú)具性靈，惟妙惟肖。
詩的結(jié)尾兩句“日落山水靜，為君起松聲”，上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面又由“有情”贊其“為君起松聲”。聽，夜半更深，萬籟俱靜，她又為歇息的人們不辭勞苦地吹起悅耳的松濤，奏出雄渾的樂曲，給人以歡娛�！盀榫倍郑按锶缛恕�(《歸·譚元春》)，有情有義。
詩人在這里極力贊美“涼風(fēng)”普濟(jì)眾生的高尚品德和勤奮精神。詩人少有才華，壯志難酬，這里以風(fēng)喻人，借物抒懷，抒發(fā)他積極進(jìn)取的情懷，寄托他的“青云之志”，意遠(yuǎn)含蓄，余味深長�！短圃娪浭隆返淖髡哂�(jì)有功評(píng)這首詩“最有余味”，其“余味”猶在于此。
賞析二：
宋玉的《風(fēng)賦》云：“夫風(fēng)者，天地之氣，溥暢而至，不擇貴賤高下而加焉�！�
本篇所詠的“涼風(fēng)”，正具有這種平等普濟(jì)的美德。炎熱未消的初秋，一陣清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。你看那“肅肅”的涼風(fēng)吹來了，頓時(shí)吹散濁熱，使林壑清爽起來。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的'煙云，使我尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，無怪乎詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動(dòng)息如有情”了。這風(fēng)確乎是“有情”的。當(dāng)日落西山、萬籟俱寂的時(shí)候，她又不辭辛勞地吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂曲，給人以歡娛。
詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。以風(fēng)況人，有為之士不正當(dāng)如此嗎?詩人少有才華，而壯志難酬，他曾在著名的《》中充滿激情地寫道：“無路請纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)�！痹谶@篇中則是借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。宋計(jì)有功《唐詩紀(jì)事》稱此詩“最有余味，真天才也”，這大概就是其“余味”之所在了。
此詩的著眼點(diǎn)在“有情”二字。上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。通過這種擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個(gè)“加”字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象寫成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。在詩人筆下，風(fēng)的形象被刻畫得維妙維肖了。
詠風(fēng)閱讀答案6
閱讀下面一首唐詩，回答問題。
詠風(fēng)
王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
1．全詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）
2．詩歌圍繞詩眼“有情”描繪了“風(fēng)”的形象，結(jié)合全詩試作賞析。（5分）
參考答案
1．托物言志，詩人以風(fēng)喻人，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。詩人少有才華，而壯志難酬，在此詩人借風(fēng)詠懷，寄托他的'“青云之志”。
2．上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。通過這種擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個(gè)“加”字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。繼而寫風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。
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