- 相關(guān)推薦
《父親不寫(xiě)信》閱讀答案優(yōu)秀 父親不寫(xiě)信
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚(yáng)棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《父親不寫(xiě)信》閱讀答案優(yōu)秀 父親不寫(xiě)信，歡迎大家分享。
【重點(diǎn)】通過(guò)研讀高爾基寫(xiě)給兒子的信，體會(huì)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
【難點(diǎn)】教給學(xué)生寫(xiě)回信的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好回信。
【設(shè)計(jì)理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐�！陡郀柣退膬鹤印肺恼聝�(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生讀懂高爾基的信，并代兒子寫(xiě)好回信。于是，我圍繞“信”，設(shè)計(jì)了“讀懂信”，“寫(xiě)好回信”這兩個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生在“讀懂信”“寫(xiě)好回信”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中得到實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練。努力做到在30分鐘的課堂內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生在互相的交流感悟中充分展示自我，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，讓每名學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)的過(guò)程中，陶冶、塑造心靈。
【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備好寫(xiě)回信的信紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于父愛(ài)的故事。讀課題——《高爾基和他的兒子》
高爾基，一位大作家，他也很愛(ài)自己的兒子。這位大作家對(duì)兒子的愛(ài)是與眾不同的，他把自己濃濃的愛(ài)傾注于一封寫(xiě)給兒子的信中。這節(jié)課，我們一起來(lái)讀懂這封信，代兒子給高爾基寫(xiě)一封回信。
二、讀信
�。ㄒ唬┳x通這封信。要求：1.自由讀，把這封信讀通順。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
（二）讀好這封信。
1.引導(dǎo)學(xué)生模仿父親的語(yǔ)氣讀好第7節(jié)。
2.看圖，父親在花園里欣賞著兒子種的花草，心里有說(shuō)不出的高興，他在信中對(duì)兒子說(shuō)——再讀。當(dāng)兒子讀這段話時(shí)，他會(huì)感受到什么呢？師：兒子為父親留下了美好的東西，我從你們的朗讀中感受到父親的對(duì)兒子的美好行為的表?yè)P(yáng)和作為父親的自豪。板書(shū)：表?yè)P(yáng)
3.讀好第8節(jié)。①指名讀，關(guān)聯(lián)詞告訴我們什么？②老師范讀，你扮演兒子的角色，想想你會(huì)聽(tīng)出什么？師：父親不僅希望兒子在島上留下美好的東西，更要兒子無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方都要留下美好的東西，這是他對(duì)兒子給予的更高期望。板書(shū)：期望③父親希望兒子無(wú)論何時(shí)何地留下“美好的東西”，這里的“美好的東西”是不是僅僅指島上的鮮花呢？指名說(shuō)，美好的東西會(huì)是什么。師：如果生活中能為別人留下一絲安慰，一次幫助、一個(gè)微笑，一句祝福，那我們的生活該會(huì)多么愉快��！
4.讀好第9小節(jié)。齊讀第9小節(jié)。問(wèn)：讀好第9節(jié)，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你關(guān)注了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)？（“給”后面的“，”表示強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了“給”的重要作用。）再指名讀。
�。ㄈ┳x懂這封信
1.讀懂內(nèi)容。這句話就是高爾基的信最想告訴兒子一個(gè)道理。①師：（演示動(dòng)作）這就是“給”，這就是“拿”，在這句話中，“給”和“拿”僅僅是這個(gè)意思嗎？這是指特殊含義，那這兩個(gè)詞指的是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這句話的理解。②兒子之前在島上的“給”是為父親，為島上的居民留下鮮花。高爾基自己的“給”呢？出示作家簡(jiǎn)介，指名讀。他希望兒子成為一個(gè)什么樣的人？（成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為一個(gè)有價(jià)值的人）③師：當(dāng)我 因?yàn)橹灰巳硕挤瞰I(xiàn)一份愛(ài)，這世界將變成美好人間。這是高爾基教給兒子的道理，更是他對(duì)兒子愛(ài)的表現(xiàn)。板書(shū)：教育讓我們記住這句話�！啊o’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”——高爾基。
2.讀懂形式。①這三小節(jié)其實(shí)不是信的全部?jī)?nèi)容，你猜猜看，老師是怎么看出來(lái)的？
【師講解】第7節(jié)、第8節(jié)只有前引號(hào)，沒(méi)有后引號(hào)，這是摘錄信的一部分，第9節(jié)后面是省略號(hào)，是內(nèi)容的省略。所以，同學(xué)們讀書(shū)一定要細(xì)心！師：一整封信中只摘錄了這三小節(jié)來(lái)年告訴兒子“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”文章為什么要這樣安排呢？學(xué)生交流
�、诮處熜〗Y(jié)：高爾基寫(xiě)給兒子的信，無(wú)論從信的內(nèi)容，還是信的形式，他時(shí)時(shí)刻刻都為兒子考慮，讓兒子能讀懂信中的表?yè)P(yáng)和期望，能讀懂他的良苦用心——希望兒子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這就是對(duì)兒子的一種深深地愛(ài)。
【完成板書(shū)】
�、墼僖淮纹肺兑幌赂郀柣倪@封盛滿智慧，洋溢父愛(ài)的育子之信。指名讀整封信。
三、寫(xiě)回信
【創(chuàng)設(shè)情境】高爾基把信寄出去后的某一天，兒子放學(xué)回家，媽媽交給他一封信，親切地說(shuō)：“孩子，這是你爸爸的來(lái)信，快拆開(kāi)來(lái)看看吧！”。兒子迫不及待地拆開(kāi)信讀起來(lái)，他讀了一遍又一遍，每次讀完他都有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)父親說(shuō)。
1.明確信的內(nèi)容。你能替他把心中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：?jiǎn)柡�、感謝、匯報(bào)。師：回信和寫(xiě)信不同？教師講解。
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)回信。
�、佟⑼瑢W(xué)們，看來(lái)兒子的回信至少可以寫(xiě)3個(gè)部分，你最想寫(xiě)哪一部分呢？選擇一部分寫(xiě)一寫(xiě)。
【出示信的基本格式，發(fā)信紙，播放音樂(lè)】
②、交流修改各自寫(xiě)的片段。
【教師小結(jié)】父愛(ài)是一座山，高大威嚴(yán)；父愛(ài)是一汪水，深藏不露；父愛(ài)更是一封信，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�。高爾基給兒子的信表現(xiàn)了一位偉大作家對(duì)兒子與眾不同的愛(ài)，這種愛(ài)不是平凡生活中的讓兒子能夠吃飽穿暖，而是給予兒子一顆精神種子，教會(huì)兒子做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
四、作業(yè)
1.試著把信寫(xiě)完整。
2.閱讀作家卡片中介紹的高爾基的作品。
【《父親不寫(xiě)信》閱讀答案優(yōu)秀 父親不寫(xiě)信】相關(guān)文章：
父親不寫(xiě)信閱讀答案01-07
《父親不寫(xiě)信》讀后感03-07
不染的閱讀答案02-02
父親 閱讀答案03-01
父親不陪伴孩子的句子11-19
《奶奶與父親》閱讀答案06-21
《父親的船》閱讀答案12-25
父親的期望閱讀答案01-07
《柔軟的父親》閱讀答案01-07
《父親的歌》閱讀答案06-14