“讀書無用論”閱讀答案

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的“讀書無用論”閱讀答案，歡迎大家分享。

　　材料一 “什么清華北大，不如膽子大�！苯�日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進(jìn)行歪解，有的甚至從而推演出了一個(gè)極端的結(jié)論：讀書無用。

　　讀了幾年大學(xué)，還不如中學(xué)畢業(yè)就去做生意的同學(xué)，人家都有車有房了，自己卻什么都沒有……

　　的確，這些年來，大學(xué)教育的日益普及讓大學(xué)生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實(shí)說，想通過讀書上大學(xué)來實(shí)現(xiàn)“掙大錢”的確沒那么簡(jiǎn)單了。同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多人生出彩的機(jī)會(huì)，即使沒有大學(xué)學(xué)歷，只要敢闖敢干，一路堅(jiān)持下來也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？

　　讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，作為將來的職業(yè)生涯儲(chǔ)備“資本”；而且還有其更高的價(jià)值：養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)、教育并進(jìn)步的能力。與其說大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于其豐富個(gè)人素質(zhì)的“無用”之用。大學(xué)所帶來的宏闊視野、豐盈見識(shí)以及價(jià)值觀的塑造，其“回報(bào)”未必能用量化的金錢體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，“讀書無用論”的回潮也值得社會(huì)反思：我們的社會(huì)，通過知識(shí)獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個(gè)越來越需要通過知識(shí)來創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，我們無論如何都不能對(duì)讀書喪失信心。

　�。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，2017年1月18日）

　　材料二1月3日晚上，兩個(gè)90后網(wǎng)紅姑娘原本只是在盤點(diǎn)近日收到的生日禮物，最后卻演變成為撕書直播。她們對(duì)禮物中的書本不屑一顧，并表示讀書沒用，自己已從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是大學(xué)生。

　　如今，“讀書無用論”漸漸流傳，一是因?yàn)椴簧傩列量嗫嘧x書的年輕人進(jìn)入社會(huì)后取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的人多；二是因?yàn)樽x書多年，一朝進(jìn)入社會(huì)，大部分知識(shí)內(nèi)容都會(huì)忘記。

　　讀書有何用？對(duì)于這個(gè)問題，有個(gè)外國(guó)網(wǎng)友的回答很有意思，“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對(duì)我來說已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情�！�

　　讀書學(xué)知識(shí)，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學(xué)，不僅我們學(xué)，下一代還要學(xué)，是因?yàn)檫@些知識(shí)是正確的。

　　所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。

　�。ㄟx自“紅網(wǎng)”2017年1月4日）

　　材料三 “讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場(chǎng)。讓人驚詫的是，卻有極個(gè)別的農(nóng)村走出了成百上千名大學(xué)生，成為遠(yuǎn)近聞名的“高考名村”，那么這就引出了一系列問題：“讀書無用論”在農(nóng)村到底有多大的市場(chǎng)？一些村子為何能夠如此重視教育？有何經(jīng)驗(yàn)可供其他地區(qū)借鑒？

　　這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對(duì)教育“情有獨(dú)鐘”。有兩點(diǎn)需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀(jì)80年代初就出過大學(xué)生，他們成為“知識(shí)改變命運(yùn)”的鮮活案例，促使后人爭(zhēng)相效仿；再者，就是盡管貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡(jiǎn)單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時(shí)常向他們灌輸“教育改變命運(yùn)”的思想。

　　要想徹底鏟除“讀書無用論”的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配，諸如在高校自主招生、校長(zhǎng)推薦、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措，應(yīng)該向農(nóng)村考生重點(diǎn)傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動(dòng)的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗(yàn)，也在警示我們，要重塑貧困階層對(duì)教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點(diǎn)解決留守兒童的教育問題。

　�。ㄟx自《中國(guó)青年報(bào)》2016年3月1日）

　　7．下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

　　A．某位名人認(rèn)為讀書無用，因?yàn)樵谒�看來，�?duì)于年輕人來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，膽量是很重要的，學(xué)歷不如膽量。

　　B．外國(guó)網(wǎng)友對(duì)“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運(yùn)用類比的方法說明讀過的一些書會(huì)變成我們的一部分。

　　C．網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因?yàn)樗麄儾恍枰�讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因?yàn)閷?duì)于我們來說知識(shí)是正確的，也是必要的。

　　D．“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場(chǎng)，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因?yàn)檫@些地方上世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生。

　　8．下列對(duì)上述材料的分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）

　　A．材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個(gè)時(shí)代需要讀書。

　　B．材料二用兩個(gè)90后網(wǎng)紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒有用的事件引出話題，對(duì)她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判。

　　C．材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認(rèn)為這些地區(qū)對(duì)教育“情有獨(dú)鐘”，有豐富的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

　　D．三則材料關(guān)注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，并強(qiáng)調(diào)了讀書的有用性。

　　E．三則材料來源不同，有專業(yè)報(bào)紙，有門戶網(wǎng)站，但都針對(duì)當(dāng)前“讀書無用論”流行的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行報(bào)道，議論性較強(qiáng)。

　　9．針對(duì)上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決“讀書無用論”的問題。（5分）

　　參考答案

　　7．D．D項(xiàng)，從材料三來看，“這些地方上世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生”只是原因之一。）

　　8．AE．B項(xiàng)，“對(duì)她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈批判”錯(cuò)誤，材料二開頭對(duì)這件事進(jìn)行的是客觀敘述，只是結(jié)尾的“網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要”有輕微的否定色彩。C項(xiàng)，“但沒有什么可供借鑒”錯(cuò)誤，材料三第二段說“有兩點(diǎn)需要引起注意”，可見還是有豐富的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒的。D項(xiàng)，“都分析了‘讀書無用論’出現(xiàn)的原因，并強(qiáng)調(diào)了讀書的有用性”錯(cuò)誤，材料三并沒有分析“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，也沒有強(qiáng)調(diào)讀書的有用性。）

　　9．①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，明確讀書不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提升個(gè)人能力等；②拓寬通過知識(shí)獲得的上升通道，給有知識(shí)者提供施展才華、獲得收益的舞臺(tái)；③ 均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配，重塑貧困階層對(duì)教育的信仰。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

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