《木樁》閱讀答案

　　在日常學習和工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《木樁》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　木樁

　　蘇亦薇

　　文廟街不認識劉老頭，劉老頭很熟悉文廟街。劉老頭每年秋冬時節(jié)在文廟街賣烤紅薯，一賣就是七八年．看著客人遞錢時仍盯著手機的雙眼和行色匆匆的背影，他明白就是再賣上七八年，他仍然是文廟街的陌生人。

　　這座城市的冬日漫長酷冷，但劉老頭每天都會誠懇地緩緩推著他烤紅薯的鐵皮車子，出現(xiàn)在昏暗的晨光中，那時辰，路燈通常還沒有熄滅，他坐在暖黃的燈光里，不吆喝，也不像其他商販那樣把錢盒放在趁手的位置，連人帶車像一棵古老又踏實的木樁，不粗壯，但足夠穩(wěn)妥。

　　劉老頭以前是個教師，每月有退休全；他兒子很出息，在一個大城市工作，每月匯來的錢足夠讓他活得更安逸。親威朋友沒人明白他干嘛非得寒冬臘月里跑到街邊賣紅薯，隔三岔五會有人苦口婆心地勸他回家享福。對此，劉老頭只是報以微笑，就像他每賣一個紅著也都會對每個顧客微笑。

　　絕大多數(shù)顧客無暇看他那一笑．偶爾會有人的眼神對上那笑容，他們會一愣，然后匆忙離開。

　　“這老頭子就是犟噢！”親友看到他這笑呀，便明白說再多也無濟于事，于是劉老頭就那么在文廟街日復一日地賣烤紅薯。

　　偶爾走進街內(nèi)的我，感覺劉老頭擺弄那些烤紅薯的樣子，很有些“寫意”——小鐵皮車子擦得锃亮，車身被細心地分出了許多許多小抽屜，抽屜里躺著紅薯，既不沾馬路揚塵，又能借爐溫加熱。

　　劉老頭侍弄烤紅薯，像是在安撫自己的孩子。他順著一種小曲兒似的奇妙韻律錯落地打開那些抽屜翻動那些紅著，時而捏一下；那烤爐是燒柴的，他細心地把木柴分成小把小把，隔三岔五放進爐膛，從來不一次扔一大把。

　　烤紅薯攤邊偶爾會跑來街口小超市店主的孫女，小姑娘約摸六七歲吧，長得不算漂亮，但那雙大眼睛總泛著亮的水光。她是很少能對劉老頭的微笑回報一個大大的笑容的人。劉老頭慈愛地看著她，他總覺得這小姑娘專心啃紅薯的樣子，像一朵大晴天里的鈐蘭花。

　　“爺爺你為什么不把柴一次性都加進去，多省事�。俊毙」媚锬搪暷虤獾貑�。

　　“小寶貝兒呀，一次性全加進去火太旺，烤煳了就不好吃嘍！”

　　很多時候，劉老頭嘆息除了這個小姑娘，很多顧客好像并不在意口感。自己生意之所以還算過得去，是因為那七八年都沒有漲過價的烤紅薯用來充饑，又省錢又節(jié)約時間。

　　劉老頭用心地這么做，他覺得自己像個老得一塌糊涂的木樁，已經(jīng)沒法再向上長了，但根部仍然緊緊抓著深深的土壤；他想為高樓鱗次櫛比的城市和匆匆來往的人們，用最質(zhì)樸最平凡的煙火味道，添個有溫度的生活細節(jié)；他想用深埋爐膛里的火星，把時光里那點情感留得久一點，再久一點。

　　他覺得自己還是個老師，課堂是陋巷，教具是紅薯，教學表達是微笑，如果能被感受到，就算功德圓滿。只是，他的多數(shù)學生意識不到有人在教他們。

　　那些深冬的晨光里，劉老頭總愛盯著爐膛里飛出的火星看，那么小小的、耀眼的、滾燙的一簇，飛出短短的一段距離后，泯滅在呼嘯的北風里。

　　劉老頭感覺到在自己心口也有這么一團爐火在燃燒，火苗來自遙遠的過去，不斷地有火星飛出來；他是饋贈世人火苗的木樁，扎根在溫柔的土壤里，盼望著耀眼的、小小的、安和的、滾燙的火星，飛得遠一點，再遠一點。

　�。ㄟx自《芙蓉》）

　　4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

　　A．本文開頭入筆直接，一句“文廟街不認識劉老頭，劉老頭很熟悉文廟街”看似突兀，實則在對比反差中留下疑問，引起讀者思考。

　　B．小姑娘的微笑如冬日陽光溫暖人心，作者寫小姑娘的出現(xiàn)，既暗含對比，又通過對話引出下文，隱約交代劉老頭執(zhí)著堅持的原因。

　　C．“木樁”并非文中描寫的實物，文章以“木樁”為喻，表現(xiàn)人物特點，形象貼切，內(nèi)涵豐富，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

　　D．劉老頭本可在家安享退休生活，卻選擇寒冬臘月在街邊賣烤紅薯，對親友的善意勸告也是置之不理，都緣于其固執(zhí)的性格。

　　5．作者運用了多種表現(xiàn)手法刻畫劉老頭的形象，請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

　　6．“他覺得自己還是個老師”，對此你怎么看？請結(jié)合文本簡述理由。（6分）

　　答

　　4．D（“都緣于其固執(zhí)的性格”錯）

　　5．（5分）運用正側(cè)描寫。正面描寫了劉老頭的神態(tài)、動作、語言及心理，又以顧客、親友和小姑娘側(cè)面襯托，表現(xiàn)劉老頭待人、工作等方面的品格。運用多重對比。文章通過顧客與劉老頭、親友與劉老頭、小姑娘與顧客等多重對比，突出劉老頭真誠、執(zhí)著的性格特點。運用環(huán)境烘托。漫長酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼嘯的北風等自然環(huán)境描寫以及鱗次櫛比的城市、行色匆匆的人們等社會環(huán)境描寫的烘托使人物形象更加鮮明。運用比喻手法。劉老頭自比為木樁，作者把劉老頭內(nèi)心的熱情比作爐火，表現(xiàn)人物的精神品格，形象貼切而又耐人尋味。（答“象征”也可）（答對1點2分，答對2點4分，答對3點5分）

　　6．（6分）我認為劉老頭依然是個老師。他雖已從教師崗位退休，但從未忘記育人的責任，只是換了一種方式而已。不圖享受，以工作育人。他雖已退休，但不貪求享受，堅持工作；他上街賣烤紅薯，一絲不茍，追求品質(zhì)，做到價廉物美。他以認真用心的工作態(tài)度教育他人。待人真誠，以微笑育人。他選擇賣烤紅薯，面對不理解他的親友，面對行色匆匆的顧客，面對可愛的小姑娘，他都報以微笑，他希望用真誠的微笑影響他人。甘于奉獻，以精神育人。他自喻為木樁，既緊緊抓住土壤，又不斷燃燒自己，饋贈世人火苗，傳遞耀眼的火星，希望用最質(zhì)樸最平凡的煙火味道為社會增添有溫度的細節(jié)，以此溫暖社會，化育他人。（表明觀點1分，理由答對1點2分，答對2點4分，答對3點5分）】

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