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《額爾齊斯河畔》閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《額爾齊斯河畔》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
額爾齊斯河畔
劉斌立
額爾齊斯，一條流向北冰洋的河。
源自阿爾泰山的融雪，冰冷著額爾齊斯河，她一路向北，湍急的地方可以擊碎巖石，而舒緩的地方柔美得像圖瓦人里最美的姑娘。
鄂爾德西靜靜地坐在河畔上，他的嘴角微微有些上翹，那是黃昏最后一刻的陽(yáng)光披到了他的身上。20年了，他知道每天最后一刻的霞光收攏在河畔的位置，他從沒(méi)有坐錯(cuò)過(guò)。
鄂爾德西深深地吸了一口帶有河水潮氣的空氣，無(wú)比幸福地托起了一直依靠在他身邊的草笛。那根叫作“楚爾”的樂(lè)器，是鄂爾德西一生的珍愛(ài)。于是在落霞過(guò)后，在天色漸暗時(shí)，在額爾齊斯河平緩的流淌聲中，楚爾響起了她震顫的和聲。她的聲音深沉舒緩、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，全靠舌尖控制著氣息。在鄂爾德西老人的嘴里，楚爾更是美妙而又神奇地可以同時(shí)吹奏出兩個(gè)聲部。
那個(gè)黃昏，鄂爾德西又在額爾齊斯河畔吹起了《美麗的喀納斯姑娘》。
一陣緩慢但異常沉重的咳嗽聲，突然打斷了那美麗的樂(lè)曲。鄂爾德西臉上的幸福被肺部劇烈的疼痛替代，他只能放下楚爾，用雙手緊緊捂住自己的胸膛和嘴……
鄂爾德西終于給我打了一個(gè)電話(huà)，我告訴老人，這個(gè)電話(huà)我已經(jīng)等了兩年。
10天以后，我和5個(gè)圖瓦少年圍坐在鄂爾德西的周?chē)�，�?tīng)額爾齊斯河傾訴著她的衷腸。而鄂爾德西的楚爾正輕柔地哼唱。65歲的鄂爾德西，已經(jīng)是一個(gè)晚期肺癌病人，不能再完整地吹奏哪怕一首樂(lè)曲。他只能斷斷續(xù)續(xù)地給我和孩子們講解吹奏楚爾的技巧。
半年后，鄂爾德西只能臥床了。在他那間小木屋里，聽(tīng)我們用粗劣的技巧吹起楚爾。每每這時(shí)，他總是看著窗外，那里有一個(gè)他深深?lèi)?ài)著的姑娘，已經(jīng)在那兒沉睡了20年。
那樣的日子只延續(xù)了3個(gè)月，我和那5個(gè)少年一起將鄂爾德西以及他的楚爾埋葬在那個(gè)姑娘的身旁。我聽(tīng)說(shuō)，鄂爾德西和那個(gè)叫作艾琳娜的圖瓦女孩，相識(shí)相愛(ài)于額爾齊斯河畔。那根楚爾，曾經(jīng)是他們相愛(ài)相伴多年的見(jiàn)證。兩人在一起的每一天，鄂爾德西都要在額爾齊斯河畔吹起楚爾，他的艾琳娜就坐在夕陽(yáng)最后的霞光下面，沐浴著愛(ài)和那些美妙的旋律。《美麗的喀納斯姑娘》就是鄂爾德西為她寫(xiě)的曲子。
我終于決定離開(kāi)阿爾泰，離開(kāi)額爾齊斯河畔。我最終也沒(méi)有真正學(xué)會(huì)楚爾的吹奏。兩年前，在額爾齊斯河畔聽(tīng)到了鄂爾德西老人天籟一般的旋律，我想留下跟隨這最后一位會(huì)吹楚爾的圖瓦老人學(xué)習(xí)。我整整等了兩年，一直等到他即將離世的時(shí)候才給我打了電話(huà)。
“我覺(jué)得現(xiàn)在的時(shí)間可以了�！倍鯛柕挛髟陔娫�(huà)接通后，講了第一句話(huà)。
“你的意思是，你同意傳授我了。”我不知道我為何如此平靜，其實(shí)我在美麗的額爾齊斯河畔整整等了他兩年。
“我想我的時(shí)間不多了，我曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)艾琳娜，我的楚爾今生只為她吹響，我做到了�！崩先擞悬c(diǎn)激動(dòng)，又開(kāi)始了一陣猛烈的深咳。
“這兩年我走遍了圖瓦人的村子，幾乎沒(méi)有人會(huì)吹了，更別說(shuō)吹得像您這樣好的�！蔽以跒檫@么好聽(tīng)的樂(lè)器而惋惜，楚爾簡(jiǎn)直就是一件藝術(shù)孤品了。
“哦，哦。”老人想起了什么，在電話(huà)那頭應(yīng)答了兩聲又沉默了。
“你幫我選5個(gè)圖瓦少年吧�！崩先似届o地告訴我。
在掛斷電話(huà)前，老人對(duì)我說(shuō)，楚爾不僅是他和艾琳娜的，也是圖瓦人的。
我那時(shí)并不知道，我無(wú)意中促成老人收下了5位圖瓦少年教授這民族最后的傳承。
我背著行囊沿著額爾齊斯河離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)到了5位少年為我吹奏的曲子，那曲子一直彌漫在那漫山遍野的落葉松林中，在那山林溪澗，我仿佛看到鄂爾德西與艾琳娜又幸福地徜徉在永恒的歲月里。
我再也沒(méi)有回到過(guò)額爾齊斯河畔，但我知道，遠(yuǎn)山落紅時(shí)，那空靈悠遠(yuǎn)的美麗旋律一定會(huì)在圖瓦村落中響起，她也會(huì)隨著額爾齊斯河的波濤，一路向北，流向北冰洋。
(有刪改)
19.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.小說(shuō)采用順敘和插敘的記敘手法，講述了圖瓦人楚爾演奏者鄂爾德西的故事，富有民族性和地方特色。
B.小說(shuō)中寫(xiě)到楚爾演奏可能將要失傳，“我”無(wú)意中促成老人收下了5位圖瓦少年來(lái)教授這民族最后的傳承，深化了關(guān)于文化傳承的主題。
C.小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)“我”再也沒(méi)有回到過(guò)額爾齊斯河畔，寫(xiě)出了“我”的遺憾之情，也說(shuō)明了“我”對(duì)那5個(gè)孩子能否繼承楚爾吹奏技藝的擔(dān)心。
D.小說(shuō)不僅寫(xiě)了鄂爾德西與艾琳娜的愛(ài)情故事，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅邊疆少數(shù)民族風(fēng)景畫(huà)，表達(dá)了對(duì)大自然風(fēng)光的謳歌之情。
20.小說(shuō)的主人公鄂爾德西有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
21.小說(shuō)的標(biāo)題是“額爾齊斯河畔”，有人認(rèn)為改為“楚爾”更好。你的看法是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（6分）
參考答案
19.B（A項(xiàng)，小說(shuō)還采用了插敘的記敘方式。C項(xiàng)“出說(shuō)明了‘我’對(duì)那5個(gè)孩子能否繼承楚爾吹奏技藝的擔(dān)心”錯(cuò)誤，由原文最后一段“但我知道……旋律一定會(huì)在圖瓦村落中響起”可知，“我”并不擔(dān)心。D項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)大自然風(fēng)光的謳歌之情”分析錯(cuò)誤。）
20.①熱愛(ài)藝術(shù)，技藝高超。他一生珍愛(ài)楚爾，在河畔盡情吹奏，樂(lè)聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，天籟一般。②忠于愛(ài)情，恪守承諾。一生只為愛(ài)人吹奏楚爾，并為她譜寫(xiě)曲子，癡情為她吹奏20年。③深明事理，傳承文化。他知道自己將不久于人世，毅然決定把楚爾吹奏技藝傳承下去。
解析：題干要求分析主人公的形象特點(diǎn)，需要我們結(jié)合小說(shuō)中描寫(xiě)主人公形象的具體內(nèi)容來(lái)把握。先要做到“六抓”，即抓語(yǔ)言、抓動(dòng)作、抓心理、抓情節(jié)、抓環(huán)境、抓人物之間的關(guān)系；再具體分析；最后總結(jié)概括。比如，通過(guò)分析鄂爾德西一生珍愛(ài)楚爾，在河畔吹奏楚爾，樂(lè)聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，天籟一般，可以概括出他熱愛(ài)藝術(shù)、技藝高超的特點(diǎn)；通過(guò)分析他守在愛(ài)人墓旁20年，癡情地為愛(ài)人吹奏美妙的旋律，并為她譜寫(xiě)曲子的情節(jié)，可以概括出他忠于愛(ài)情、恪守承諾的特點(diǎn)；通過(guò)分析他知道自己將不久于人世，毅然決定把楚爾吹奏技藝傳承下去的行為，可以概括出他深明事理、傳承文化的特點(diǎn)。
21. (示例一)以“額爾齊斯河畔”為題更好。①點(diǎn)出故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代人物活動(dòng)的背景；②“額爾齊斯河畔”給人詩(shī)情畫(huà)意的美感，烘托主人公鄂爾德西人物形象，彰顯藝術(shù)魅力；③以具體獨(dú)特的邊疆河流為標(biāo)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(示例二)以“楚爾”為題更好。①突出故事主要情節(jié)，表明故事是緊緊圍繞“楚爾”展開(kāi)的；②以樂(lè)器為題，彰顯此樂(lè)器對(duì)主人公的重要性，突出人物形象；③“楚爾”見(jiàn)證了主人公的愛(ài)情故事，是主人公感情的寄托物，同時(shí)它身上承載著傳承傳統(tǒng)文化的主題，更有利于表現(xiàn)文章主旨。
解析：小說(shuō)的標(biāo)題選擇哪個(gè)更合適，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，關(guān)鍵在于言之成理。解答此題，要先表明自己的觀(guān)點(diǎn)，再結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體闡釋理由。說(shuō)明理由時(shí)，可從人物形象、主題思想、故事情節(jié)、小說(shuō)環(huán)境等方面來(lái)思考。
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