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我們看海去閱讀答案
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因?yàn)榉艑W(xué)后要練習(xí)跳舞，今天回來(lái)得晚一點(diǎn)兒。在興華門(mén)的土坡上，我還是習(xí)慣地站了一會(huì)兒。城墻上面的那片天，是淡紅的顏色了，海在這時(shí)也會(huì)變成紅色的嗎？我又默默地背起“我們看海去！我們看海去！金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)……，”那么現(xiàn)在不可以說(shuō)是“金紅的太陽(yáng)，從天上落下去”嗎？對(duì)的，我將來(lái)要寫(xiě)一本書(shū)，我要把天和海分清楚，我要把好人和壞人分清楚，我要把瘋子和賊子分清楚，但是我現(xiàn)在卻是什么也分不清。
我看見(jiàn)收買(mǎi)破爛貨的挑子又停在隔壁人家門(mén)口了。挑挑子的人呢？我不由得舉起腳步走向空草地那邊去。這時(shí)門(mén)前的空地上，只見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個(gè)男人蹲在大槐樹(shù)底下，他沒(méi)有注意我。我邁進(jìn)破磚墻，撥開(kāi)高草，一步步向里走。
還是那個(gè)老地方，我看見(jiàn)了他！
“是你！”他也蹲在那里，嘴里咬著一根青草。他又向我身后張望了一下。招手叫我也蹲下來(lái)。我一蹲下來(lái)，書(shū)包就落在地上了。
“我猜你在這里。你該來(lái)了！”
“我該來(lái)了？你這話是什么意思？”他驚奇地問(wèn)。
“沒(méi)有什么意思呀！”我也驚奇地回答，“你還有故事沒(méi)跟我講哪！不是嗎？”
“對(duì)對(duì)對(duì)，咱們得講信用�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭笑了。他靠坐在墻角，身旁有一大包東西，用油布包著，他就倚著這大包袱，好像宋媽坐在她的炕頭上靠著被褥垛那樣。
“你要聽(tīng)什么故事兒？”
“你弟弟的，你的�！�
“好，可是我先問(wèn)你，我還不知道你叫什么名兒呢？”
“英子�！�
“英子，英子，”他輕輕地念著，“名兒好聽(tīng)。在學(xué)堂考第幾？”
“第十二名�！�
“這么聰明的學(xué)生才考十二名？應(yīng)當(dāng)考第一呀！準(zhǔn)是貪玩分了你的心�！�
我笑了，他怎么知道我貪玩？我怎么能夠不玩呢！
他又接著說(shuō)：
“我就是小時(shí)候貪玩，書(shū)也沒(méi)念成，后悔也來(lái)不及了。我兄弟，那可是個(gè)好學(xué)生，年年考第一，有志氣。他說(shuō)，他長(zhǎng)大畢了業(yè)，還要飄洋過(guò)海去念書(shū)。我的天老爺，就憑我這沒(méi)出息的哥哥，什么能耐也沒(méi)有，哪兒供得起呀！奔窩頭，我們娘兒仨，還常常吃了上頓沒(méi)下頓呢！唉！”他嘆了口氣，“走到這一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的話嗎？”
我似懂，又不懂，只是直著眼看他。他的眼角有一堆眼屎，眼睛紅紅的，好像昨天沒(méi)睡覺(jué)，又像哭過(guò)似的。
“我那瞎老娘是為了我沒(méi)出息哭瞎的，她現(xiàn)在就知道我把家當(dāng)花光了，改邪歸正做小買(mǎi)賣(mài)，她不知道我別的。我那一心啃書(shū)本的弟弟，更拿我當(dāng)個(gè)好哥哥�？刹皇牵夜┑艿苣顣�(shū)，一心要供到讓他飄洋過(guò)海去念書(shū)，我不是個(gè)好人嗎？小英子，你說(shuō)我是好人？壞人？嗯？”
好人，壞人，這是我最沒(méi)有辦法分清楚的事，怎么他也來(lái)問(wèn)我呢？我搖搖頭。
“我不懂什么好人，壞人，人太多了，很難分�！蔽姨ь^看看天，忽然想起來(lái)了。“你分得清海跟天嗎？我們有一課書(shū)，我念給你聽(tīng)。”
我就背起“我們看海去”那課書(shū)，我一句一句慢慢地念，他斜著頭仔細(xì)地聽(tīng)。我念一句，他點(diǎn)頭“嗯”一聲。念完了我說(shuō)：
“金紅的太陽(yáng)是從藍(lán)色的大海升上來(lái)的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空升上來(lái)呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人。”
“對(duì)，”他點(diǎn)點(diǎn)頭很贊成我，“小妹妹，你的頭腦好，將來(lái)總有一天你分得清這些。將來(lái)，等我那兄弟要坐大輪船去外國(guó)念書(shū)的時(shí)候，咱們給他送行去，就可以看見(jiàn)大海了，看它跟天有什么不一樣�！�
“我們看海去！我們看海去！”我高興得又念起來(lái)。
“對(duì)，我們看海去，我們看海去，藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆，……還有什么太陽(yáng)來(lái)著？”“金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)，……”
我一句句教他念，他也很喜歡這課書(shū)了，他說(shuō)：
“小妹妹，我一定忘不了你，我的心事跟別人沒(méi)說(shuō)過(guò)，就連我兄弟算上�！�
什么是他的心事呢？剛才他所說(shuō)的話，都叫做心事嗎？但是我并不完全懂，也懶得問(wèn)。只是他的弟弟不知要好久才會(huì)坐輪船到外國(guó)去？不管怎么樣，我們總算訂了約會(huì)，訂了“我們看海去”的約會(huì)。
他從口袋掏出一串珠子，但是我不肯接過(guò)來(lái)。
“你放心，這是我自個(gè)兒的，奶奶給我的玩意兒多啦！全讓我給敗光了，就剩下這么一串小象牙佛珠，不知怎么，掛在鏡框上，就始終沒(méi)動(dòng)過(guò)，今天正好送給你，這是咱們有緣。小英子，記住，我可不是壞人呀！”
他的話是誠(chéng)實(shí)的，很動(dòng)聽(tīng)，我就接過(guò)來(lái)了，繞兩繞，套在我的手腕上。
幾天后，我和同學(xué)走進(jìn)新簾子胡同，也有幾個(gè)巡警向胡同里面走去。又是誰(shuí)家丟了東西
嗎？我的心跳了，忽然覺(jué)得有什么不幸。
前面一個(gè)巡警手里捧著一個(gè)大包袱，��！是那個(gè)油布包袱！那么這一定是逮住他了，我拉緊了宋媽的衣角。
“小子不是做賊的模樣兒呀！人心大變啦！好人壞人看不出來(lái)啦！”
一群人過(guò)來(lái)了，我很害怕，怕看見(jiàn)他，但是到底看見(jiàn)了，他的頭低著，眼睛望著地下，手被白繩子捆上了，一個(gè)巡警牽著。我的手滿(mǎn)是汗。
我慢慢躲進(jìn)大門(mén)里，依在媽媽的身邊，很想哭。
媽媽說(shuō)：“小英子，看見(jiàn)這個(gè)壞人了沒(méi)有？你不是喜歡作文章嗎？將來(lái)你長(zhǎng)大了，就把今天的事兒寫(xiě)一本書(shū)，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個(gè)下場(chǎng)。”
“不！”我反抗媽媽這么教我！
我將來(lái)長(zhǎng)大了是要寫(xiě)一本書(shū)的，但決不是像媽媽說(shuō)的這么寫(xiě)。我要寫(xiě)的是：
“我們看海去”。
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6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.小偷對(duì)英子心存戒備，但是向純真的英子傾訴自己的心事時(shí)，又表現(xiàn)出他友好、向善的一面。
B.他被抓前，英子從未意識(shí)到和她相約看海的人是小偷，所以英子看到他被抓后，感到很震驚。
C.小說(shuō)語(yǔ)言獨(dú)特，用語(yǔ)考究，淡雅含蓄，人物對(duì)話用的是日常用語(yǔ)，與人物的年齡身份極為相符。
D.文章首尾呼應(yīng)，都寫(xiě)到英子“要寫(xiě)一本書(shū)”，但想寫(xiě)的內(nèi)容不同，體現(xiàn)了英子的成長(zhǎng)與堅(jiān)強(qiáng)。
7．關(guān)于“他”自敘其心事的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.英子想聽(tīng)“他”和弟弟的故事，由此引出他的自敘，自然而不做作，顯示了高超的敘述技巧。
B.他的不幸一方面源于自己，一方面也源于當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境，字字句句飽含苦澀與無(wú)奈。
C.每講一段，“他”都停下問(wèn)英子，表明他渴求別人的同情和理解，舒緩了故事的敘事節(jié)奏。
D.“他”的世界是陰暗而冗雜的，孩童的世界是光明而純潔的，因此英子不能理解與同情他。
8．本文以?xún)和暯菙⑹龉适�，�?qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)析其好處。（6分）
9．小說(shuō)反復(fù)引用《我們看海去》這篇課文，這樣寫(xiě)有什么效果？（6分）
答
6．B
7.D
8.①使故事呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，充滿(mǎn)了童真�！拔摇币智逄旌秃！⒑萌撕蛪�、瘋子和賊子，“我”為他被抓而緊張擔(dān)心，都能體現(xiàn)兒童獨(dú)特的思維。 ②在一定程度上減輕了故事的悲劇性。對(duì)敘述者“我”來(lái)說(shuō)，“我”無(wú)法體會(huì)小偷的心事，只當(dāng)成是一個(gè)故事來(lái)聽(tīng)，不諳世事、單純幼稚的兒童不會(huì)洞察悲劇的意蘊(yùn)。 ③使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品內(nèi)部的張力。兒童對(duì)世界的認(rèn)知既單純美好又充滿(mǎn)疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和壞人”，大事小言甚至言不及義，引發(fā)讀者的思考和代入感。 ④凸顯深刻的社會(huì)問(wèn)題，深化小說(shuō)的主題。兒童眼光的單純和邏輯思維的簡(jiǎn)單，反襯出成人世界的理性與殘酷，形成了鮮明對(duì)比。（每條2分，答出3條即可得6分。意思對(duì)即可。） 9．①作為線索，貫穿全文始終。文章開(kāi)頭“我”默背，中“我”教給“他”誦讀，結(jié)尾“我”立志寫(xiě)“我們看海去”，使小說(shuō)情節(jié)集中緊湊，層次清晰。 ②使人物形象更豐富�！拔曳植怀龊８欤曳植怀龊萌烁鷫娜恕�，體現(xiàn)“我”單純懵懂，充滿(mǎn)好奇心；結(jié)尾“我”堅(jiān)定地說(shuō)“我要看海去”，表現(xiàn)“我”對(duì)真善美的不懈追求。 ③有象征意義�！八{(lán)色的大海上”“白色的帆”“金紅的太陽(yáng)”，象征著童年的世界光明而又純潔；兩人相約“看海去”，則表現(xiàn)人們對(duì)美好幸福生活的向往與追求。 ④使小說(shuō)主題更深刻�！拔覀兛春Ｈァ鄙钌畹乜淘谟⒆有闹�，孩子眼中的世界是美好的；我們無(wú)法如約“看海去”，透過(guò)英子稚嫩的雙眼，顯示了現(xiàn)實(shí)世界的凄涼與無(wú)奈，表達(dá)對(duì)童年世界逐漸遠(yuǎn)離的惆悵。（每條2分，答出3條即可得6分。意思對(duì)即可。）
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