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王宇《嗩吶》閱讀答案及解析
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的王宇《嗩吶》閱讀答案及解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陳德廣做夢(mèng)也不會(huì)想到，一向聽(tīng)話的兒子，竟然瞞著他，偷偷報(bào)考了藝術(shù)專業(yè)，并且在專業(yè)考試中，因?yàn)閱顓妊葑啵皇∫魳?lè)學(xué)院錄取了。
悶熱的七月，太陽(yáng)在半空中撒野，地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：“兒大不由爹，要翻天了�！标惙耪驹谝慌�，愣愣地看著他爹，大氣不敢喘。
槐樹(shù)溝男人愛(ài)吹嗩吶，像是祖?zhèn)鞯摹＾r(nóng)閑時(shí)，村頭村尾，都是咿咿呀呀的嗩吶聲。愛(ài)吹，并不代表會(huì)吹；會(huì)吹，并不意味著能吹好。前溝的鐘一鳴與后溝的陳德廣是他們這一代人中的嗩吶高手。陳德廣吹嗩吶花樣多，用紙團(tuán)塞一個(gè)鼻孔，會(huì)用另一個(gè)鼻孔吹嗩吶。嘴里噙兩個(gè)嗩吶，能吹出兩種不同的曲譜。玄絕的是，靠住墻，腳朝上，頭杵地，倒立著，照樣能吹。相比之下，鐘一鳴就簡(jiǎn)單多了，瞇上眼，鼓著腮幫子，悠揚(yáng)沉穩(wěn)，似乎只要有時(shí)間，一口氣能從日出吹到日落。
鄉(xiāng)下人婚喪嫁娶，都要請(qǐng)樂(lè)隊(duì)。這兩人各自組建團(tuán)隊(duì)，年頭年尾，不間斷地忙碌。有一次，陳德廣和鐘一鳴的兩個(gè)嗩吶團(tuán)隊(duì)在迎親路上相遇了。看熱鬧的人不住地?cái)x掇，想讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)比一比，看誰(shuí)更厲害。那會(huì)兒，他倆都年輕氣盛，比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。陳德廣嗩吶上挑，鑼鼓手心領(lǐng)神會(huì)。鼓面如撒了一碗青豆，驟然密集響起，從氣勢(shì)上壓住對(duì)方。繼而，陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)倒栽蔥，嗩吶像是他身體的一部分，不管怎么折騰，都能吹出撩人的旋律，贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊，似乎漸入佳境，不急不躁，經(jīng)典曲譜一個(gè)接一個(gè)涌出，如江河之水，不見(jiàn)盡頭。熱汗?jié)M面的陳德廣心想，如再來(lái)一輪吹技表演，豈不讓人笑話我只有程咬金的三板斧。于是，陳德廣憋著一口氣，盯著鐘一鳴對(duì)吹。
看熱鬧的人越聚越多，兩家迎親的主事人似乎忘了正事，并不著急著走。所有人從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么精彩的嗩吶對(duì)決，就連晚歸的羊群也站在路邊，歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽(tīng)。
吹奏到第十七個(gè)曲譜時(shí)，陳德廣突覺(jué)心頭一熱，眼前發(fā)黑，一頭杵在硬邦邦的黃土路上。
槐樹(shù)溝后溝離前溝并不遠(yuǎn)，事后，鐘一鳴提著兩瓶燒酒來(lái)到陳德廣家，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“德廣哥，你說(shuō)咱倆干些啥事，你倒在地上，嚇壞了我，以后可不敢這樣了�！闭f(shuō)著，擰開(kāi)瓶蓋：“今天不忙，咱哥倆喝上幾杯�！标惖聫V似乎早就等鐘一鳴過(guò)來(lái)，他黑著臉，一句話也不說(shuō)，從堂柜里取出嗩吶，一下狠似一下地砸在青石板做成的鍋臺(tái)上。“這輩子我都不會(huì)再吹嗩吶了，我還要給我的子孫們說(shuō)，誰(shuí)也不許吹嗩吶�！�
鐘一鳴眼看著嗩吶碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓著手，一時(shí)間不知怎么說(shuō)才好。陳德廣倒是不慌不忙，擰緊瓶蓋，把兩瓶酒塞進(jìn)鐘一鳴懷里，擺擺手：“不要再來(lái)我家了，我不想看見(jiàn)你�！�
隔著窗紙，燙手的陽(yáng)光進(jìn)不了屋，可屋里屋外一樣悶熱。陳德廣來(lái)來(lái)回回不停地兜圈，口渴了，從水甕里舀出一瓢涼水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他轉(zhuǎn)身問(wèn)兒子：“是誰(shuí)教你吹嗩吶的？”陳放低著頭，摳手指頭，沒(méi)說(shuō)話。陳德廣把水瓢扔進(jìn)水甕里：“快說(shuō)，誰(shuí)教的？”陳放怯生生地抬起頭，看著窗欞，說(shuō)：“是……是鐘一鳴叔叔教我的�！标惖聫V聽(tīng)了兒子的話，瞪大眼，喘著粗氣，抓起堂柜上的錄取通知書(shū)，三下兩下，撕得稀爛，扔進(jìn)爐膛里。
上初中那年，陳放周末回槐樹(shù)溝，一腳踏進(jìn)溝口，就聽(tīng)見(jiàn)鐘一鳴的嗩吶聲。陳放蹲在墻腳，一曲一曲地聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著，竟搖頭晃腦，打著節(jié)奏，嘴里跟看哼曲譜，就像極度饑餓聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴。
也不知過(guò)了多久，鐘一鳴蹲在陳放身邊。
“好聽(tīng)？”
“好聽(tīng)!”
“想學(xué)？”
“想學(xué)�！�
“你爹不讓。”
“我偷著學(xué)。”
擊掌，成交。鐘一鳴笑了，陳放也笑了。至此，叔侄倆有了一個(gè)秘密約定，每個(gè)周末放學(xué)，陳放來(lái)鐘一鳴家學(xué)吹嗩吶。
太陽(yáng)落坡，不見(jiàn)陳放回來(lái)，陳德廣心里亂糟糟的，在院子里兜圈。忽聞敲門(mén)聲，門(mén)口站著鐘一鳴。
“你來(lái)干嗎？”陳德廣板著臉。
“喝酒�！辩娨圾Q輕咳一聲，“還是那兩瓶，一直沒(méi)舍得喝�！�
“不稀罕�！标惖聫V伸手就要關(guān)門(mén)，看見(jiàn)鐘一鳴身后站著陳放，一驚，扭頭回屋去了。鐘一鳴跟著進(jìn)屋，坐在炕沿兒上。
“你說(shuō)，咱山里娃考音樂(lè)學(xué)院，容易嗎？”
“我又沒(méi)讓他考音樂(lè)學(xué)院。”
“你真行，撕了錄取通知書(shū)，這下陳放不用上學(xué)了�！�
鐘一鳴站起來(lái)，要走，陳德廣攔在面前：“兄弟，想想辦法，娃總得上學(xué)吧。”鐘一鳴一臉無(wú)奈：“沒(méi)辦法。”
“兄弟，別急著走，咱喝酒�！闭f(shuō)著，陳德廣打開(kāi)堂柜，胡亂翻騰。
“行了，別翻了，看看這是啥？”陳德廣轉(zhuǎn)過(guò)身，鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書(shū)。陳德廣驚呆了：“這，哪來(lái)的？”鐘一鳴似笑非笑：“知道你這驢脾氣，一準(zhǔn)兒會(huì)撕了錄取通知書(shū)，所以，我和陳放商量，事先準(zhǔn)備了一份復(fù)制品。”
�。ㄟx自《小小說(shuō)月刊》，2022年第6期）
7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A．小說(shuō)中畫(huà)橫線的兩處環(huán)境描寫(xiě)非常生動(dòng)：第一處運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了天氣之熱；第二處用“燙手”“悶熱”直接形容環(huán)境特征。
B．“兩家迎親的主事人似乎忘了正事”，晚歸的羊群“歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽(tīng)”都從側(cè)面寫(xiě)出了陳德廣與鐘一鳴的嗩吶對(duì)決極為精彩。
C．小說(shuō)中有多處對(duì)話描寫(xiě)，其中鐘一鳴與陳放的對(duì)話尤其簡(jiǎn)潔，寥寥數(shù)語(yǔ)就寫(xiě)出了兩人交流的過(guò)程，也展現(xiàn)了人物的性格特征。
D．小說(shuō)中的“兩瓶酒”是重要的物象，第一次是鐘一鳴帶酒來(lái)求和，第二次是鐘一鳴帶酒來(lái)商量陳放上學(xué)的事，“兩瓶酒”代表了不同的心意。
8．小說(shuō)在人物形象塑造時(shí)讓不同人物相互映襯，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。
9．小說(shuō)在行文中使用順敘和插敘兩種敘述方式，這樣寫(xiě)有什么效果？請(qǐng)對(duì)此加以分析。
參考答案
7．A
8．①陳放的乖巧與陳德廣的暴躁相互映襯。陳放“一向聽(tīng)話”“大氣不敢喘”，陳德廣“吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：‘兒大不由爹，要翻天了�！�
�、陉惖聫V的好勝與鐘一鳴的沉穩(wěn)相互映襯。陳德廣吹嗩吶花樣多，比賽時(shí)拼盡全力，最后暈倒；鐘一鳴不急不躁，漸入佳境。
�、坳惖聫V的簡(jiǎn)單粗暴與鐘一鳴的耐心細(xì)致相互映襯。陳德廣撕毀陳放的錄取通知書(shū)，導(dǎo)致陳放沒(méi)法上學(xué)；鐘一鳴教授陳放嗩吶，并復(fù)制錄取通知書(shū)。
9．①小說(shuō)整體上采用順敘的敘述方式，寫(xiě)陳放考上音樂(lè)學(xué)院后的故事，思路清晰，故事緊湊。
②中間插敘陳德廣與鐘一鳴因比嗩吶結(jié)怨、陳放與鐘一鳴學(xué)嗩吶兩段故事，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，交代了人物之間的關(guān)系。
�、垌様⒑筒鍞煞N敘述方式的使用，拓展了小說(shuō)的時(shí)間和空間，有助于情節(jié)的展開(kāi)，豐富了人物形象，強(qiáng)化了小說(shuō)的主題。
【解析】
7．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。
A．“第一處運(yùn)用擬人、比喻的手法寫(xiě)出了天氣之熱”錯(cuò)，“地上像著了火”不是比喻，而是夸張。
故選A。
8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。
小說(shuō)中共有三個(gè)人物，陳德廣、陳放、鐘一鳴，考生要從小說(shuō)的情節(jié)中尋我三個(gè)人物身上的對(duì)比點(diǎn)，就是找到他們的相互映襯點(diǎn)。
（1）根據(jù)前兩自然段“德廣做夢(mèng)也不會(huì)想到，一向聽(tīng)話的兒子，竟然瞞著他，偷偷報(bào)考了藝術(shù)專業(yè)，并且在專業(yè)考試中，因?yàn)閱顓妊葑啵皇∫魳?lè)學(xué)院錄取了”“悶熱的七月，太陽(yáng)在半空中撒野，地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：‘兒大不由爹，要翻天了。’陳放站在一旁，愣愣地看著他爹，大氣不敢喘”分析，陳放“一向聽(tīng)話”“大氣不敢喘”，陳德廣“吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：‘兒大不由爹，要翻天了’”分析，陳放的乖巧與陳德廣的暴躁相互映襯。
（2）根據(jù)“陳德廣吹嗩吶花樣多，用紙團(tuán)塞一個(gè)鼻孔，會(huì)用另一個(gè)鼻孔吹嗩吶。嘴里噙兩個(gè)嗩吶，能吹出兩種不同的曲譜。玄絕的是，靠住墻，腳朝上，頭杵地，倒立著，照樣能吹。相比之下，鐘一鳴就簡(jiǎn)單多了，瞇上眼，鼓著腮幫子，悠揚(yáng)沉穩(wěn)，似乎只要有時(shí)間，一口氣能從日出吹到日落”“陳德廣嗩吶上挑，鑼鼓手心領(lǐng)神會(huì)。鼓面如撒了一碗青豆，驟然密集響起，從氣勢(shì)上壓住對(duì)方。繼而，陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)倒栽蔥，嗩吶像是他身體的一部分，不管怎么折騰，都能吹出撩人的旋律，贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊，似乎漸入佳境，不急不躁，經(jīng)典曲譜一個(gè)接一個(gè)涌出，如江河之水，不見(jiàn)盡頭”分析，陳德廣吹嗩吶花樣多，比賽時(shí)拼盡全力，最后暈倒；鐘一鳴不急不躁，漸入佳境，可見(jiàn)陳德廣的好勝與鐘一鳴的沉穩(wěn)相互映襯。
�。�3）根據(jù)“陳德廣聽(tīng)了兒子的話，瞪大眼，喘著粗氣，抓起堂柜上的錄取通知書(shū)，三下兩下，撕得稀爛，扔進(jìn)爐膛里”“撕了錄取通知書(shū)，這下陳放不用上學(xué)了”“鐘一鳴似笑非笑：‘知道你這驢脾氣，一準(zhǔn)兒會(huì)撕了錄取通知書(shū)，所以，我和陳放商量，事先準(zhǔn)備了一份復(fù)制品’”分析，陳德廣撕毀陳放的錄取通知書(shū)，導(dǎo)致陳放沒(méi)法上學(xué)；鐘一鳴教陳放嗩吶，并復(fù)制錄取通知書(shū)，可見(jiàn)，陳德廣的簡(jiǎn)單粗暴與鐘一鳴的耐心細(xì)致相互映襯。
9．本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。
這篇小說(shuō)的中心事件的敘述上采用順敘，即按照時(shí)間的先后順序敘述陳放考上音樂(lè)學(xué)院后的故事。小說(shuō)第一二自然段先交代陳放考上了音樂(lè)學(xué)院，然后在插敘陳德廣與鐘一鳴因比嗩吶結(jié)怨和陳放與鐘一鳴學(xué)嗩吶這兩件事后，又接著敘說(shuō)陳德廣撕爛并燒掉錄取通知書(shū)，最后是鐘一鳴拿出了真的錄取通知書(shū)，鐘、陳二人和好。所以，小說(shuō)整體上采用順敘的敘述方式，思路清晰，故事緊湊。
插敘，插入中心事件之外的相關(guān)情節(jié)，小說(shuō)中共兩處，一是陳德廣與鐘一鳴因比嗩吶結(jié)怨，二是陳放與鐘一鳴學(xué)嗩吶。作答時(shí)，應(yīng)突出敘述方式對(duì)情節(jié)、人物、主題等方面的作用。
本文中間插敘兩件事：一處是“有一次，陳德廣和鐘一鳴的兩個(gè)嗩吶團(tuán)隊(duì)在迎親路上相遇了�？礋狒[的人不住攛掇，想讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)比一比，看誰(shuí)更厲害”“陳德廣憋著一口氣，盯著鐘一鳴對(duì)吹”“吹奏到第十七個(gè)曲譜時(shí)，陳德廣突覺(jué)心頭一熱，眼前發(fā)黑，一頭杵在硬邦邦的黃土路上”“一句話也不說(shuō)，從堂柜里取出嗩吶，一下狠似一下地砸在青石板做成的鍋臺(tái)上�！@輩子我都不會(huì)再吹嗩吶了，我還要給我的子孫們說(shuō)，誰(shuí)也不許吹嗩吶’”，此處插敘部分回顧陳德廣和鐘一鳴當(dāng)年嗩吶對(duì)決，陳德廣落敗，發(fā)誓再也不吹嗩吶，這就交代了陳德廣反對(duì)兒子報(bào)考音樂(lè)學(xué)院，以及他兒子瞞著他，偷偷報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的原因，突出了陳德廣急躁的性格。
第二處是“上初中那年，陳放周末回槐樹(shù)溝，一腳踏進(jìn)溝口，就聽(tīng)見(jiàn)鐘一鳴的嗩吶聲”“擊掌，成交。鐘一鳴笑了，陳放也笑了。至此，叔侄倆有了一個(gè)秘密約定，每個(gè)周末放學(xué)，陳放來(lái)鐘一鳴家學(xué)吹嗩吶”“鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書(shū)。陳德廣驚呆了：‘這，哪來(lái)的？’鐘一鳴似笑非笑：‘知道你這驢脾氣，一準(zhǔn)兒會(huì)撕了錄取通知書(shū)，所以，我和陳放商量，事先準(zhǔn)備了一份復(fù)制品’”，此處插敘陳沖偷偷向鐘一鳴學(xué)習(xí)吹嗩吶，被省音樂(lè)學(xué)院錄取的原因，突出了鐘一鳴不計(jì)前嫌、沉穩(wěn)機(jī)智的性格。
總之，這篇小說(shuō)采用順敘的方式敘述陳放考上音樂(lè)學(xué)院后的故事，中間又插敘陳德廣與鐘一鳴因比嗩吶結(jié)怨、陳放與鐘一鳴學(xué)嗩吶兩段故事，拓展了小說(shuō)的時(shí)間和空間，有助于情節(jié)的展開(kāi)，豐富了人物形象，強(qiáng)化了小說(shuō)的主題。
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