幼小銜接學習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的幼小銜接學習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼小銜接學習計劃1

　　■嚴厲派：軍事化管理文化課先行補起來

　　朱小姐的女兒菲菲今年6歲半，將在9月份成為一名小學生。朱小姐告訴筆者，她早就制定了一份暑期生活表，要對孩子的這個暑假進行軍事化的管理，希望孩子可以通過兩個月的規(guī)律作息時間養(yǎng)成好的生活習慣，對時間有認知概念，為將來的小學生活做準備。朱小姐要求女兒按時起床，看書、彈琴，甚至連上廁所都要按照嚴格的時間計劃。

　　朱先生的女兒樂樂也將在9月份步入小學。朱先生說，這個暑假可不能再像以前一樣閑著了，早就為女兒報名了各種興趣班、補習班。女兒的拼音課將在本周結(jié)束。從下周開始女兒每周要上3個興趣班、2個補習班，有朗誦、舞蹈、鋼琴、英文、數(shù)學等。因為女兒將要上的是本市一所較知名的小學，很怕孩子會跟不上，所以現(xiàn)在先打好基礎。

　　■溫和派：完全散養(yǎng) 順其自然

　　家住普陀的胡先生告訴筆者，他在去年兒子天天大班畢業(yè)后對兒子進行的是散養(yǎng)教育，既沒有報名參加任何輔導班，也沒有刻意做任何安排讓孩子適應小學生活，一切都順其自然。胡先生認為，如果孩子在假期里提前掌握知識，在正常的教學過程中就會引起逆反和厭倦心理，這樣不僅不利于教師教學，也不利于學生對知識的學習和鞏固。家長[微博]可以在假期帶孩子多多參加一些有意義的活動，比如參觀博物館、外地旅游等，讓孩子玩好休息好，輕松快樂地度過暑假。

　　[專家觀點]

　　■零起點很靠譜良好作息很重要

　　一提到幼小銜接，很多家長想到的就是給孩子提前加餐補課，但事實上，市教委三令五申提到零起點教育。并且在暑期，上海的小學校長也會進行相關(guān)培訓，不會拔高教育教學內(nèi)容，所以家長一定不要給孩子加塞學科上的內(nèi)容。

　　浦東新區(qū)竹園小學校長田榮俊表示，在暑期，家長要著重做的就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，提前給孩子灌輸上小學的好處，幫助孩子慢慢消除心理恐懼。在幼小銜接中，家長尤其要注意調(diào)整孩子的作息時間。因為小學和幼兒園的作息時間完全不同。小朋友在幼兒園三年養(yǎng)成了一套生物鐘。忽然到小學，要形成一個新的生物鐘。如果沒有實現(xiàn)銜接的話，孩子上小學會出現(xiàn)體弱、多病等不適應的結(jié)果。建議家長提前一到兩個月按小學的上學時間來調(diào)整生物鐘。

　　其次，要讓孩子養(yǎng)成獨立收拾書包、文具的習慣。此外，上了小學后，學生都是要輪流值日的。家長可以在暑期有意識地培養(yǎng)孩子勞動的能力，安排孩子做做家務。除此以外，家長也不要忘了對孩子進行安全教育。雖然孩子上學的地方離家可能不遠，但也要注意交通安全和出行安全。

　　田榮俊指出，在幼小銜接中還有一點不能忽視的就是要在平時教育孩子處理好同學關(guān)系，不要斤斤計較。因為小學同幼兒園不同，幼兒園小朋友是圍成一圈坐在一起的，而小學是有同桌的，很多東西需要共用。

　　如何幫助準小學生建立暑假計劃?

　　暑假來了，對于剛剛完成幼兒園學習的孩子，怎樣抓住小學生活前的最后一個假期好好玩一把，又該如何為小學階段的學習做些準備呢?

　　一、暑假里，是否安排孩子參加培訓班?

　　現(xiàn)在市場上培訓班分成幾種，有專門進行學業(yè)培訓的，分成語文、數(shù)學、英文，也有的稱中文寫作、奧數(shù)、思維訓練、英語口語或英語夏令營等等，五花八門，的確是讓父母挑花了眼，更何況這些培訓機構(gòu)良莠不齊，老師資質(zhì)也參差不齊。有專門進行才藝類培訓的`，比如鋼琴、繪畫、舞蹈等等。也有專門進行體育項目培訓，增強孩子身體素質(zhì)的，比如游泳、冰刀、輪滑、跆拳道等等。還有一些培訓是綜合性的，形式上往往是持續(xù)幾天或幾周的夏令營，會選擇一些場所，制定詳細的日程安排，文化課學習，才藝展示，體育鍛煉，情商訓練，英語交際齊上陣，當然這種夏令營收費也不菲。

　　培訓班的選擇關(guān)鍵是看父母孩子有怎樣的需求，另外一定要顧及孩子的興趣和意愿，甚至要把選擇權(quán)交還孩子。如果孩子有抵觸情緒，甚至非常厭煩，強行要求參加的話，除了培訓效果不好之外，也會嚴重影響親子關(guān)系，這樣就得不償失了。

　　二、暑假里，孩子在家無休止的看電視、玩游戲，該怎么辦?

　　父母上班了，孩子在家不受控制，所以就沒有節(jié)制。一定要做一個限制，比如看電視每天不超過2小時，玩電腦游戲只有1小時。父母可以和孩子簽訂一份協(xié)議書或承諾書，自我管理能力也是要逐步培養(yǎng)的，如果達到就給予獎勵，孩子小的話需要有大人來協(xié)同監(jiān)督。有時，胡蘿卜加棍棒政策還是很管用的。

　　另外孩子每天的生活安排要豐富一些，充實一些。注意力轉(zhuǎn)移，勞逸結(jié)合，動靜結(jié)合，都有助于他不過分地依賴電視打發(fā)時間。

　　三、怎樣幫助孩子建立他的暑期計劃?

　　1、學習計劃

　　計劃中要涵蓋幼小銜接的課程學習，比如語文每天的識字和閱讀，還有書寫(建議從筆畫開始)，數(shù)學練習一些加減法，父母可以結(jié)合超市購物，讓孩子體驗生活中的數(shù)學。英語有條件的可以閱讀一些詩歌，背誦一些兒歌。這些課程的學習，關(guān)鍵是要幫助孩子建立學習的習慣，并且通過這些課程的學習訓練孩子的有意注意時間。

　　2、體育鍛煉

　　此外暑期計劃中，也要包括體育訓練和作息時間調(diào)整的部分。學習對孩子的身體素質(zhì)要求也很高，身體好是前提，每天適量的體育運動，比如游泳、輪滑、跳繩、踢球，可以幫助孩子儲備入小學后的學習精力。

　　有的父母在暑期想把孩子的身體鍛煉好，設計運動訓練的時候，一定要注意以下幾個原則：做好計劃，因地制宜，循序漸進，貴在堅持，安全第一。

　　3、作息安排

　　作息時間方面，就是時間表要跟小學銜接。這個可以在8月份逐步調(diào)整，按照正常的上學時間起床，規(guī)定時間完成洗漱，取消中午的午睡(如果學校有午睡的安排，那就配合學校的午睡時間)。還有到了小學后，不像幼兒園有那么豐富的點心，所以父母也要調(diào)整孩子的耐饑能力，比如早上要吃得飽一點，然后堅持到中午時間，取消孩子的零食。除了學習、身體機能的調(diào)整之外，還有就是心理的調(diào)整，畢竟有個跨度，要讓孩子感覺成為一名小學生很光榮，要讓他有這個期望，這樣他才會更喜愛新的角色。

　　①作息制度

　　暑假期間可以適當比上幼兒園的時間晚起一點，但絕對不能睡懶覺，利用早上天氣比較涼爽，進行一些知識學習和技能訓練。午飯前可以安排看一些電視節(jié)目，午飯后一定要午睡，天氣熱，能量消耗也大，午睡可以補充精力，但時間不宜過長，1-2小時，根據(jù)孩子的生理習慣。午睡過后花一些時間及時鞏固早上的學習內(nèi)容，加深印象，另外也可以完成些手工制品，畫畫等。下午、傍晚可以安排一些體育鍛煉，游泳、散步、踢球或在家跳繩、打球、踢毽子等。晚上可以看會電視，或玩會游戲。9點左右睡覺。

幼小銜接學習計劃2

　　孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境、生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學等不適應現(xiàn)象。因此，孩子是否能很快地適應小學生活，幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學共同重視;教師、家長和幼兒共同努力才能取得一定的效果。為此，特制定以下計劃。

　　一、具體措施：

　　(一)幼兒園方面：

　　1.帶領幼兒參觀小學，熟悉小學的環(huán)境,參加小學的升旗儀式,激發(fā)幼兒向往上小學的興趣與愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活自理能力。

　　3.對幼兒進行知識、能力的培養(yǎng)。

　　①數(shù)學能力——加減運算、時間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應用題等能力的訓練。

　　②語言能力——聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

　�、凵鐣�適應能力——與同伴的交往能力、良好個性的養(yǎng)成、積極向上的健康心理及獨立性的培養(yǎng)。

　�、軇邮帜芰Α�—舉行各種競賽活動，如：整理圖書、整理玩具柜、、整理小書包、寫數(shù)字等比賽。

　　4.注重幼兒口語表達能力的培養(yǎng)及10以內(nèi)加減運算的訓練，班級開展看圖說話、晨間說新聞、續(xù)編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽;舉行寫數(shù)字、口算能力等比賽訓練幼兒的思維能力。

　　5.進行幼兒園教師與小學教師專題研討活動：《如何做好幼小銜接工作》

　　6.走進小學一年級的課堂。

　　7.向小學一年級教師展示幼兒園的語言、數(shù)學及英語的教學活動。

　　8.適當延長上課時間(35分鐘)，上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強課堂常規(guī)的訓練。(認真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。)

　　9.培養(yǎng)孩子的時間觀念，在各環(huán)節(jié)實行“限時制”，讓孩子在規(guī)定的時間里完成各項活動。如：吃點心、穿衣服、洗手、吃飯等。

　　10.召開家長會，向家長介紹幼小銜接的重要性。

　　(二)幼兒方面：

　　1.會在田字格里正確的書寫數(shù)字1—10。

　　2.會正確的書寫自己的名字。

　　3.認識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。

　　4.有時間觀念，能在相應的時間里完成規(guī)定的任務。

　　5.會看課程表、作息時間表。

　　6.能用符號記錄老師布置的任務，并能及時完成。

　　(三)家長方面：

　　1.幫助孩子樹立自信，鼓勵孩子獨立，做好上小學的心理準備。

　　2.讓孩子樹立時間觀念，訓練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，改變無節(jié)制看電視的不良習慣;讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長做一些力所能及的'事情。

　　3.在家里給孩子準備一個安靜、固定的地方，供孩子學習，準備合適的桌椅、臺燈及必須的書包、文具等學習用品。

　　4.配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生及學習習慣。

　　5.提醒并督促幼兒完成老師布置的任務。

　　二、具體時間安排：

　　三月份：

　　1.制定幼小銜接工作計劃。

　　2.召開大班年級組老師會議,商討有關(guān)幼小銜接的措施。

　　3.開展晨間說新聞活動，幼兒聽故事、講故事、閱讀圖書等活動，增強幼兒的口語發(fā)展及閱讀的能力。

　　4.幼兒自理能力培養(yǎng)——整理圖書、玩具柜。

　　四月份：

　　1.向孩子介紹小學，帶領孩子參觀小學，激發(fā)幼兒向往上小學的愿望。

　　2.加強習慣培養(yǎng)，利用主題活動幫助幼兒樹立時間觀念，形成規(guī)則意識。

　　3.規(guī)范幼兒的握筆姿勢，開展寫數(shù)字比賽活動。

　　五月份：

　　1.舉行幼小銜接專題研討活動。

　　2.疊被子、整理床鋪

　　3.進行幼小銜接家長學校授課活動，召開幼小銜接家長會，向家長開放半日活動。

　　4.開展幼兒寫數(shù)字、看圖編故事競賽活動。

　　5.舉行穿衣服、系鞋帶比賽。

　　六月份：

　　1.適當延長上課時間(35分鐘)，上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強課堂常規(guī)的訓練。(認真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。)

　　2.組織幼兒參觀小學，認識小學的教室、操場，進入一年級的教室和哥哥姐姐一起上課，看他們的作業(yè)，參加小學升旗儀式。

　　3.組織幼兒討論“怎樣做一名合格的小學生”。通過討論對他們提出較高的要求，督促他們養(yǎng)成小學生應有的行為習慣。

　　4.開展幼兒口算能力及兒歌朗讀比賽。

　　5.認識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。

　　6.背小書包入園，體驗背書包上學的興趣。

　　已經(jīng)開展的活動：

　　1.幼兒自理能的養(yǎng)成——整理圖書、玩具柜。

　　2.規(guī)范幼兒的握筆姿勢，開展寫數(shù)字比賽。

　　3.生活自理能力的養(yǎng)成——折衣服、疊被子、整理床鋪。

　　4.參觀小學校園，了解校園的設施、公用活動室、上課及課間活動。

　　5.觀摩小學生升旗儀式。

　　6.請一年級的學生介紹小學生活，講述書包的用途，了解書包的結(jié)構(gòu)。

幼小銜接學習計劃3

　　很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

　　在這個過渡期，應著重培養(yǎng)四種能力：

　　1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力。

　　為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關(guān)系等。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學校環(huán)境了。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

　　孩子入學后，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的`幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

　　為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內(nèi)容，適當減少游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

　　此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

　　大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學生的心理準備。

幼小銜接學習計劃4

　　一、工作背景

　　教育早投入、早形成的理念已為全社會所接受。對幼兒個體身心發(fā)展規(guī)律的科學認知、社會需求的快速轉(zhuǎn)變，使得幼兒教育與小學教育的銜接轉(zhuǎn)化工作越來越得到全社會的關(guān)注。為了使幼兒更好地實現(xiàn)從家庭和幼兒園到小學的過渡，本幼兒園將根據(jù)自身條件，開展有針對性的幼小銜接工作，以實現(xiàn)幼兒的漸進式發(fā)展。

　　二、工作目標

　　主要目標是：構(gòu)建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同育人的新機制。具體包括協(xié)助幼兒適應小學學習生活，通過家園共育、園小聯(lián)合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學三個環(huán)境之間順利過渡。

　　三、工作策略

　　1、科學引導：我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規(guī)律、心理特點和需求，對幼兒進行差異化引導，滿足他們多元化的發(fā)展需求。

　　2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關(guān)系，將家長累積的育兒經(jīng)驗與我們幼兒園的.教育相結(jié)合，共同為幼兒的成長搭建平臺。

　　3、園小聯(lián)創(chuàng)：我們還將積極開展與小學的對接，實行幼小銜接課程，定期進行教育教學經(jīng)驗交流，以保證幼兒無縫對接到小學階段的教育。

　　四、具體措施

　　1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進行，我們將進行一系列師資培訓，提高教師的教學水平和素質(zhì)。

　　2、完善課程體系：我們將對幼兒園現(xiàn)有的課程體系進行優(yōu)化和完善，確保與小學階段的教育緊密銜接。

　　3、開展多樣化活動：我們還計劃組織系列的家園活動、親子活動等，讓幼兒和家長提前體驗小學生活。

　　4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過家長會、親子活動等各種方式，加強與家長和小學的溝通和交流，促進信息的分享和理解。

　　五、總結(jié)與預期

　　通過以上工作，我們希望幼兒能在這個過程中得到全面發(fā)展，順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個幼兒都能在快樂中學習，讓每個幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴，讓每個幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。

幼小銜接學習計劃5

　　大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活;二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

　　本學期，我們大班組成立了"幼小銜接"研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃，做到提前介入，定人定時定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實現(xiàn)幼小銜接順利過渡。如何做好幼小銜接呢?

　　我們的具體計劃是：

　　一、培養(yǎng)幼兒自學遵守常規(guī)，形成良好的生活、學習習慣

　　人們常說，兒童一入學就"進入了符號的世界，掉進了規(guī)則的海洋"，在小學有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守，如《小學生行為規(guī)范》等。大班的老師應幫助幼兒建立良好的生活、學習常規(guī)，加強規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為此，進入大班后，我就向幼兒介紹小學的情況，介紹哥哥姐姐認真學習的.事，激發(fā)幼兒向往小學的迫切心情。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的、新穎有趣的教具，活動中彩洗染生動的教學形式吸引孩子們，使幼兒能較長時間集中注意力參加學習活動，培養(yǎng)了幼兒的自控能力。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習慣，平時，認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不良姿勢，及時糾正。

　　另外，我與家長一起鼓勵幼兒早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨運活動，在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，我經(jīng)常對幼兒的常規(guī)進行檢查，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī)，我還激發(fā)幼兒樂意擔任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī)。

　　二、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

　　1、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

　　2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

　　3、生活能力上的重點培養(yǎng)。

　　幼兒園大班應加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

　　4、語言表達能力的提高。

　　發(fā)展幼兒的語言能力，是為入小學打好基礎的重要銜接工作，從小中班開始，我就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力，特別是口語表達能力。在語言教學中，我經(jīng)常組織幼兒對一些兒童文學作品聽、看、講述、講座，引導幼兒學習新的語言、詞匯、了解作品，再通過看圖說話、情景表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會。在語言教學活動中，我變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學模式，常常先提問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動，并鼓勵幼兒大膽地對沿未理解的內(nèi)容進行講座，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學活動的積極性。在日常生活中，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語言游戲活動，使幼兒獲得運用語言表達自己思想的最佳機會。

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