學(xué)習(xí)計(jì)劃【精品】
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對中考，要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃才能從蕓蕓眾生中脫穎而出。進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，考生們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的目標(biāo)、性格、氣質(zhì)和認(rèn)知風(fēng)格的不同來制定一個(gè)高效率的，針對自己的，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后嚴(yán)格的執(zhí)行計(jì)劃來進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面是我給各位考生的一些學(xué)習(xí)建議和計(jì)劃，希望對大家有所裨益。
一、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
合理分配每周時(shí)間，制作一周時(shí)間安排表，嚴(yán)格按照表格上的安排來學(xué)習(xí)。這樣確保不浪費(fèi)每一分鐘的時(shí)間，同時(shí)改掉自己拖拉的壞毛病，提高學(xué)習(xí)效率。安排時(shí)間表的時(shí)候要注意結(jié)合自己的實(shí)際，靈活的執(zhí)行，但只有嚴(yán)格執(zhí)行并長期堅(jiān)持才會有效，否則也只能是紙上談兵而已。
二、攻克薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科
每次考試之后，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。對自己的優(yōu)勢學(xué)科也不要放松，要在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化，保持下去。
三、有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。
中考試卷考察的是初中三年整體的知識，很多學(xué)生到初三成績一落千丈，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有注意及時(shí)的把新舊知識進(jìn)行一個(gè)對比和總結(jié)。這段時(shí)間，應(yīng)該要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，找到基本概念之間的`聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的知識點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。
四、收集和整理錯(cuò)題，選擇中考真題加強(qiáng)訓(xùn)練。
很多學(xué)生做錯(cuò)過的題目，下次做還是會錯(cuò)。因此，一定要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題目及時(shí)的登記上去，并且用紅筆寫上詳細(xì)的解析，但是注意不要把正確答案寫在上面。這樣可以便于自己多做幾遍，檢驗(yàn)是否真正的掌握了這道題。而且，考生不要盲目的選擇輔導(dǎo)書來練習(xí)。應(yīng)該以歷年真題為主，體會和熟悉中考題型，同時(shí)加強(qiáng)對所學(xué)知識的“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。
五、洞察出題規(guī)律，掌握解題技巧。
當(dāng)學(xué)生們把歷年真題做了幾遍之后，一定對這些題目加以適當(dāng)分析，你會很驚喜的發(fā)現(xiàn)一些出題規(guī)律。有些知識點(diǎn)變換題型反反復(fù)復(fù)的考察，說明此類知識點(diǎn)是重點(diǎn)，需要透徹的掌握。與此同時(shí)，要去思考各類題型的解題技巧，以便在考試中靈活的去運(yùn)用。
學(xué)習(xí)是細(xì)致而持久的事。千萬不要患得患失，或是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)。”要有恒心，有頑強(qiáng)的毅力，拋棄所有的雜念和幻想，努力拼搏，自強(qiáng)不息。要相信自己，只要有付出，就一定會有回報(bào)，在此預(yù)祝各位考生都能夠考出好成績。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
兔斯基說：當(dāng)你走上了不一樣的道路，你才有可能看到和別人不一樣的風(fēng)景。我就是想踏上這在大多數(shù)人看來不一樣的道路，去看看不一樣的風(fēng)景。在這個(gè)隨波逐流的社會中，能夠?yàn)槔硐攵鴬^斗，乃是一種莫大的幸福！有了熱愛，有了理想，生活有再多的難處，也能坦然面對。
本人所報(bào)考的專業(yè)是管理科學(xué)與工程，擬研究方向是工程項(xiàng)目管理�，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)術(shù)背景、研究動(dòng)態(tài)和興趣志向，擬訂博士學(xué)習(xí)期間研究計(jì)劃如下：（由于學(xué)生目前對博士學(xué)習(xí)、研究的認(rèn)識水平有限，該學(xué)習(xí)研究計(jì)劃必存在許多紕漏和瑕疵，還懇請各位老師不吝賜教。）
第一、博士階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)及設(shè)想 博士學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長且艱辛的過程，取法乎上、得乎其中，因此，目標(biāo)的制定應(yīng)放寬視野，定相對較高目標(biāo)，才能取得令自己滿意的成果。
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
注重?cái)?shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的前沿理論，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，著重掌握管理科學(xué)、復(fù)雜系統(tǒng)和優(yōu)化決策等方面的理論和方法。適當(dāng)跨學(xué)科選擇人文、社科、經(jīng)濟(jì)及理工科研究生課程；將文獻(xiàn)閱讀從量的形成再達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，積極參與學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己的知識面。
2、科研目標(biāo)
掌握研究方法和技巧，加強(qiáng)英文文章的撰寫能力，
訓(xùn)練學(xué)術(shù)論文的寫作、總結(jié)適合自己的研究方法。
學(xué)術(shù)論文的發(fā)表在滿足管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部規(guī)定的基礎(chǔ)上，上升一個(gè)臺階。 盡早確定初步的研究路線和理論模型，形成博士論文觀點(diǎn)，理清博士論文思路，積累相關(guān)材料與研究方法，以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。
3、個(gè)人目標(biāo)
整個(gè)博士學(xué)習(xí)期間注意提高人際交往能力和演講、報(bào)告水平；培養(yǎng)一、兩個(gè)（書法、唱歌）拿得出手的興趣愛好，堅(jiān)持積極陽光的生活態(tài)度；俗話說：健康是革命的本錢。加強(qiáng)身體鍛煉，每周打一、兩次羽毛球。
第二、擬進(jìn)行的文獻(xiàn)檢索及閱讀工作
鑒于本人擬研究的課題及興趣志向，暫定計(jì)劃在博士期間進(jìn)行以下文獻(xiàn)檢索及書籍閱讀：
中、英文文獻(xiàn)內(nèi)容：IPD交付模式；風(fēng)險(xiǎn)管理；多目標(biāo)優(yōu)化等
書籍：高等運(yùn)籌學(xué)；高等系統(tǒng)多變量分析；博弈論分析；隨機(jī)建模與優(yōu)化等
（適當(dāng)閱讀人文、社科、心理類的書籍）
第三、擬開展研究的課題方向
暫定報(bào)考導(dǎo)師當(dāng)前的國家自然基金課題作為本人博士期間將要進(jìn)行深入研究的課題。
個(gè)人當(dāng)前的研究基礎(chǔ)：本人本科專業(yè)是工程管理，屬于管理學(xué)學(xué)位，因此本科畢業(yè)學(xué)校特別注重學(xué)生在土木工程技術(shù)和管理方面的培養(yǎng)，把課程安排的重點(diǎn)也更偏向技術(shù)和管理類，加上本人學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，這為我在工程項(xiàng)目管理方面奠定了較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究生階段在管理方面的課程占了絕大多數(shù)，如：工程項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)、工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、管理研究方法等，進(jìn)一步加深了對工程項(xiàng)目管理的理解。雖然碩士論文的研究方向依據(jù)導(dǎo)師的研究方向，為當(dāng)前的熱點(diǎn)問題---綠色建筑評價(jià)，通過獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，跟蹤學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，展開獨(dú)立學(xué)術(shù)研究，逐漸的摸索出了一套適合自己的研究方法，當(dāng)然，相比于未來的博士研究這些方法肯定還需要進(jìn)一步的完善。因此，我有信心在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入博士生的角色。但是，我并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域內(nèi)的更深一步的理論，這是我的一個(gè)薄弱點(diǎn)。因此，我在博士初期階段將盡力盡快彌補(bǔ)這一不足。
課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡要概況如下：美國建筑師學(xué)會把IPD定義為：“整合體系、人力、實(shí)踐和企業(yè)結(jié)構(gòu)為一個(gè)統(tǒng)一過程，通過協(xié)作平臺，充分利用所有參與方的見解和才能，通過設(shè)計(jì)、建造以及運(yùn)營各階段的共同努力，使建設(shè)項(xiàng)目結(jié)果最佳化、效益最大化，增加業(yè)主的價(jià)值，減少浪費(fèi)�！蹦壳�，雖然IPD還只是建設(shè)項(xiàng)目多種交付模式中最新的一種，但是其也正被外行推廣和使用。有研究表明，項(xiàng)目的規(guī)模越大，利用IPD模式所節(jié)省的成本越多，其正在成為一種理想的成本節(jié)約方式。國外一些國家如美國制定了IPD模式執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)合同和應(yīng)用案例分析。目前，IPD模式的使用主要結(jié)合BIM技術(shù)來完成，將復(fù)雜的建筑項(xiàng)目標(biāo)的物準(zhǔn)確地定義，使得團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作更緊密更便捷。國內(nèi)對IPD的研究主要針對它與傳統(tǒng)交付模式在成本控制等方面的比較、與BIM結(jié)合運(yùn)用；而對IPD模式下的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制的探討涉及很少。
第四、擬開展研究的主要思路
結(jié)合本人對IPD交付模式知識的理解和對項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理知識的掌握，暫時(shí)擬定以下研究思路：
1、分析IPD交付模式涉及到的利益相關(guān)者及他們之間存在的責(zé)任和義務(wù)關(guān)系。
2、從項(xiàng)目全生命周期的角度識別IPD模式下項(xiàng)目可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素
3、利用合適的`評估方法對IPD模式下識別出的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行評估，找出關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)。
4、通過調(diào)查研究、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等分析風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)影響因素之間的作用機(jī)理，試圖設(shè)計(jì)合理的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。
5、選取合適的優(yōu)化模型，盡可能實(shí)現(xiàn)IPD模式下項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的均衡化。
6、根據(jù)IPD交付模式的特點(diǎn)，參考其他的項(xiàng)目模式風(fēng)險(xiǎn)控制方法，結(jié)合IPD應(yīng)用案例，提出IPD交付模式下的風(fēng)險(xiǎn)控制方法及措施。
第五、擬開展研究的主要方法
本人還未對該課題進(jìn)行深入的研究，暫定采用以下方法開展研究工作：
1、系統(tǒng)研究法。IPD交付模式最主要的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)業(yè)主、建設(shè)商、供應(yīng)商等與建設(shè)項(xiàng)目利益相關(guān)者的管理協(xié)作，加上建設(shè)項(xiàng)目具有生命周期長、資源投入大的特點(diǎn)，因此，從系統(tǒng)的角度來研究IPD交付模式是開展理論研究的前提條件。
2、實(shí)證研究法。理論的研究離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)和反饋。爭取在博士階段參與到一個(gè)實(shí)際的IPD交付項(xiàng)目中。
3、調(diào)查法。有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集IPD交付模式現(xiàn)實(shí)應(yīng)用狀況，通過問卷調(diào)查法、個(gè)案研究等找出影響IPD交付模式風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的影響因素。
4、定性、定量分析法。風(fēng)險(xiǎn)因素的評估等需要采用數(shù)學(xué)方法，對風(fēng)險(xiǎn)因素的定量和定性描述就必不可少。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。對于目前研究較少的IPD交付模式風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，其理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)對該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。
第六、結(jié)語
在這片知識的海洋中，我并不是孤舟獨(dú)行，身旁還有許多人和我一樣，遨游其中。三人行，必有我?guī)煟诓┦繉W(xué)習(xí)期間，我將時(shí)刻保持一個(gè)好奇、求知的心，主動(dòng)與導(dǎo)師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和研究體會，抓住每一個(gè)提升自己的機(jī)會，努力讓自己博士階段的學(xué)習(xí)、生活過得充實(shí)，富有意義。讓讀博這種生活方式活得高遠(yuǎn)，活得恬靜，活得有自我。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、研究分工：
課題負(fù)責(zé)人：張希營楊柏柱
課題主持人：胡新嶺
課題實(shí)施人：石海峰
實(shí)驗(yàn)班班主任：魯金民
實(shí)驗(yàn)教師：
魯金民、王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、張倩倩、
葛振玲、車麗
材料組：
劉青國、石立功、高海威、王志華
二、研究措施:
1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究方面的專業(yè)知識，提高科研能力。
2、在有條件的情況下組織教師到科研先進(jìn)單位學(xué)習(xí)、交流研究經(jīng)驗(yàn)。
3、對課題組成員的研究情況進(jìn)行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。
三、本學(xué)期的主要研究目標(biāo):
1、完成學(xué)校社會環(huán)境狀況的調(diào)查與分析。（高海威負(fù)責(zé)）
2、完成學(xué)校、家庭與社會學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查與分析。（魯金民負(fù)責(zé)）
3、完成《給學(xué)生家長的十條建議》的信息反饋的統(tǒng)計(jì)與分析。（石海峰負(fù)責(zé)）
4、研究如何在各科課堂教學(xué)中創(chuàng)建積極的'學(xué)習(xí)環(huán)境，出一本《創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境論文集》。
5、開展課題組成員集體備課活動(dòng)，學(xué)習(xí)、交流、掌握在課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。
6、開展個(gè)案研究。選擇部分優(yōu)生和學(xué)困生作為采訪對象，搞好個(gè)案寫作。
7、創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)策略研究：
(1)新課程理念下的教師行為策略研究.
(2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.
(3)新教材實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的積極創(chuàng)建策略研究
(4)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究
(5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。
(6)合作學(xué)習(xí)、互助輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)及小組捆綁式評價(jià)模式研究。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
先講一下遺忘的問題。學(xué)了的知識不用總是會遺忘，有人認(rèn)為學(xué)了的東西會忘不如不學(xué)。其實(shí)學(xué)了的東西雖然會忘，但要用的時(shí)候，能夠很快的復(fù)習(xí)恢復(fù)。比如學(xué)高等數(shù)學(xué)要一年的時(shí)間，但忘了后，只要兩個(gè)星期就能夠恢復(fù)，這就是學(xué)了和沒學(xué)之間的差別。英語也和這差不多，所以要把認(rèn)真學(xué)習(xí)過的書本留下來，將來能夠很快的恢復(fù)英語水平。
幾乎每個(gè)背過單詞的人都有這樣的感覺，一本單詞書，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，這種硬記下來的單詞，一兩個(gè)星期不背就會遺忘。最后只是留下了一個(gè)印象。也許有人認(rèn)為把所有背過的單詞每個(gè)星期背一遍就會背的很熟練。這種方法只有極少數(shù)記憶力特別強(qiáng)的人才能達(dá)到。因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力有限，假設(shè)每天背30個(gè)新的單詞，第二、三、四天復(fù)習(xí)，這樣大該需要1個(gè)多小時(shí)。前面如果已背熟了3000個(gè)單詞，每天又必須花2個(gè)小時(shí)才能在一個(gè)星期里背一遍這些單詞，隨著所背單詞的增加，這個(gè)時(shí)間還要延長。這種方法還要求一天也不能間斷。一天也不能休息，寒暑假不能間斷，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了嗎？
學(xué)英語總要背單詞。背過的單詞須要通過閱讀來鞏固。背單詞的目的和要達(dá)到的效果是什么呢？其實(shí)我覺得背單詞應(yīng)該改成讀單詞。目的是對單詞的發(fā)音很熟練。要達(dá)到的效果是看到單詞能夠脫口而出，聽到單詞有似曾相識的感覺。單詞的意思就留給閱讀去解決。許多人喜歡自己看音標(biāo)來學(xué)習(xí)發(fā)音。這種方法有兩個(gè)缺點(diǎn)。第一，自己要思考如何發(fā)音，學(xué)習(xí)的速度就比較慢；第二，這樣學(xué)出來的發(fā)音可能比較僵硬或不正確。其實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)音應(yīng)該聽單詞磁帶，音標(biāo)只是做為輔助工具。跟著磁帶發(fā)音，不需要思考，而且又能比較正確。
我覺得學(xué)單詞的最好方法是這樣的：買有磁帶的單詞本，把200個(gè)單詞分成一組，每組7天，每天三次，每次半個(gè)小時(shí)，把單詞讀的很熟。什么程度算很熟，跟著磁帶讀單詞時(shí)，下一個(gè)單詞的發(fā)音能夠不看音標(biāo)（甚至不看單詞）脫口而出。就像聽音樂磁帶時(shí)的感覺一樣。
以兩個(gè)星期為一個(gè)循環(huán)，跟著磁帶把已經(jīng)學(xué)過的單詞讀一遍（為了加快速度，可以自己錄音）。這個(gè)循環(huán)和學(xué)單詞是相獨(dú)立的，即使學(xué)了10000個(gè)單詞，每天半個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期完全可以復(fù)習(xí)一遍。
閱讀的學(xué)習(xí)也要選有磁帶的教材（有磁帶的好處和學(xué)單詞時(shí)差不多）。先認(rèn)真把文章中不認(rèn)識的單詞搞懂，這時(shí)應(yīng)該達(dá)到背出來的效果，然后跟著磁帶把文章讀幾遍。閱讀時(shí)學(xué)習(xí)的單詞，大部分會在不停進(jìn)行的兩星期單詞復(fù)習(xí)中出現(xiàn)。這時(shí)就會有原來學(xué)過的感覺。
盡管我不喜歡英語考試，但下面還是分析一下。英語考試除了最后作文須要拼寫單詞外，所有的題目都只要勾A,B,C,D，因此背單詞的時(shí)候無需把拼寫記的很牢。如果為了防止拼寫遺忘，不停復(fù)習(xí)，所花的時(shí)間就不值得了。考前二個(gè)月，開始做練習(xí)來強(qiáng)化聽力、單項(xiàng)選擇。由于平時(shí)也在跟著磁帶學(xué)文章，所以閱讀不需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，考前做十幾篇，熟悉一下題型就可以了。在考前的兩個(gè)月，背十幾篇作文，把里面單詞的拼寫記熟�？荚嚨臅r(shí)候雖然不會考一樣的題目，但盡量用所背作文里的句型和單詞。通過這種方法，許多句子不用過多思考，即節(jié)約了時(shí)間，又保證了正確性。
英語的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很漫長的道路，貴在堅(jiān)持，切記！
以下是我學(xué)英語的過程：
中學(xué)的時(shí)候，總是有不認(rèn)識的單詞。于是我有了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，只要背好單詞就可以學(xué)好英語，中考結(jié)束后的暑假，我開始加速背單詞。先是背字典，后是背單詞手冊，我作了一個(gè)每天背幾百個(gè)單詞的計(jì)劃，這種瘋狂的.計(jì)劃就像大躍進(jìn)一樣，注定要失敗。讀高一的時(shí)候，我用卡式英語背單詞，這本書里的一些觀點(diǎn)，我現(xiàn)在還支持。但是里面的方法，就像我上面論述的一樣，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不會遺忘的基礎(chǔ)上，不用的東西怎么會不忘。我每天用四個(gè)半小時(shí)來背單詞，生活過的十分苦。雖然效果不行，但當(dāng)時(shí)我并沒有認(rèn)識到所用方法有根本缺陷，于是試用了各種改良的方案。比如，盡量用背了的單詞寫作文，買了許多英文小說，想用來鞏固單詞，連走路上學(xué)的時(shí)間也背幾個(gè)單詞。進(jìn)入高三，要參加高考，沒有時(shí)間背單詞，于是停了一年。
進(jìn)入大學(xué)，有了一種認(rèn)識，如果背了的單詞用不到，背了又有什么用。于是不背單詞手冊，而是完全用閱讀來學(xué)習(xí)單詞。這種方法完全排斥背單詞手冊，也有它一定的缺陷。但我高中時(shí)候背單詞時(shí)已經(jīng)留下了四級單詞的印象，所以迅速鞏固了這部分單詞。由于看課文中總有不認(rèn)識的單詞，我開始思考背單詞和閱讀之間的矛盾。背單詞手冊，能夠大量、迅速記下單詞，但是很快遺忘；用閱讀的方法記單詞，記下來的單詞忘的速度慢，但是背單詞的速度慢，而且總是會遇到不認(rèn)識的單詞。由于閱讀課文的時(shí)候用復(fù)讀機(jī)跟著磁帶讀，所以我發(fā)現(xiàn)了有磁帶的好處，又由于用閱讀學(xué)習(xí)單詞方法的缺陷，我買了一本有磁帶的六級單詞手冊。開始我還是和卡式英語的方法相結(jié)合。后來我發(fā)現(xiàn)把二三百個(gè)單詞分成一組，用十幾天背，比每天背幾十個(gè)單詞，五天復(fù)習(xí)的方法好。因?yàn)楸M管每組開始時(shí)要接觸幾百個(gè)不認(rèn)識的單詞，但是每個(gè)單詞可以接觸十幾天，比五天的時(shí)間長了一倍多。由于六級單詞手冊的磁帶只有一盤，而且我認(rèn)識到，只有不斷復(fù)習(xí)才能不忘。于是我開始考慮背完六級詞匯后，每天跟著磁帶把全部六級詞匯背一遍，一盤磁帶只有60分鐘，每天完全可以負(fù)擔(dān)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，如果受到了干擾，背單詞會很難，但是一旦背出來會比較牢固。如果在走路的時(shí)候，聽到單詞的發(fā)音，也能想起單詞的解釋，在教室里背這個(gè)單詞幾乎不需要思考。于是我走路的時(shí)候也聽磁帶，背單詞，不過這種方法使自己過于緊張，比較有害，因此以后不會再使用了。
之后，我開始背GRE詞匯，因?yàn)榧词贡惩炅肆壴~匯，看課文的時(shí)候仍有許多單詞沒有背過，一般國外人平時(shí)會接觸一萬五千多個(gè)單詞，和GRE的單詞容量差不多。GRE的單詞有六級的三倍，所以我開始意思到，每天復(fù)習(xí)一遍所有單詞是不可能的，于是想每個(gè)星期進(jìn)行一遍，但是這樣遺忘的速度大于鞏固的速度。最后只能用跟磁帶讀的方法來復(fù)習(xí)，并且把周期延長到兩個(gè)星期。
背完單詞后，我開始大量閱讀。我閱讀的步驟是：先看一遍文章，遇到不認(rèn)識的單詞，在下面劃一條線，然后查閱文章后面的單詞表，如果單詞表里沒有，就用電子字典查，并在單詞表里加上該單詞及解釋�？赐晡恼潞�，讀兩輪單詞，每輪每個(gè)單詞用拼寫的方式讀兩遍（這算是我學(xué)習(xí)拼寫的方法）。之后跟著磁帶把文章讀兩遍，接著看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法讀單詞，讀文章。再看新的文章，這樣就保證了所有的文章都看了一遍和復(fù)習(xí)了一遍。
我現(xiàn)在除了每兩個(gè)星期讀一遍單詞外，沒有再學(xué)英語。原來所背的單詞都忘了，不過還能讀得很熟，所以覺的沒有必要背出單詞，只要讀熟就可以了。把認(rèn)真學(xué)過的書保留下來，將來要參加英語考試之前，復(fù)習(xí)一遍，就能恢復(fù)原來的水平。
有幾個(gè)問題想說明一下。
跟著磁帶讀英語，把閱讀、聽力、朗讀綜合起來了。所以我學(xué)英語的時(shí)候不愿意看沒有磁帶的文章。如果不考試，我也不進(jìn)行聽力、口語的訓(xùn)練，課文后面的練習(xí)我也不做，因?yàn)檫@些都沒有必要。有時(shí)間我更愿意多學(xué)幾遍文章。
中學(xué)的時(shí)候語法就差不多學(xué)完了，大學(xué)沒有必要重復(fù)學(xué)語法，只要適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)就可以了。想來英語教學(xué)條件真是落后，不知道中學(xué)背課文、做那么多練習(xí)有什么意思，那么幾本薄薄的教材能使學(xué)生把英語學(xué)過關(guān)？只不過是起一個(gè)總括和引導(dǎo)的作用。早該開一個(gè)英語教學(xué)的電視臺，每天堅(jiān)持看三個(gè)小時(shí)，兩年就可以搞定英語。
我們學(xué)英語有兩個(gè)目的，其中一個(gè)是為了各種考試，還有就是作為學(xué)習(xí)其它知識的工具。
去國外學(xué)一年英語，可以過關(guān)。模擬這個(gè)條件，一天八個(gè)小時(shí)，要365*8個(gè)小時(shí)，如果用磁帶的話，要2920盤。我認(rèn)為這將近3000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，是學(xué)好英語的必要條件，但國內(nèi)現(xiàn)在顯然還沒有這么多教學(xué)磁帶。
我計(jì)算單詞復(fù)習(xí)的時(shí)間是這樣的，如果讀的很熟，每分鐘可以讀30個(gè)單詞，一盤磁帶60分鐘可以錄下1800個(gè)單詞，每天跟著磁帶讀30分鐘，也就是可讀900單詞，兩星期14天可以把12600單詞讀一遍。
要想真正把英語學(xué)到過關(guān)的水平（也就是能看懂英文電視、報(bào)紙），只有像外國人一樣，把英語變成日常生活的一部分，但缺乏這樣的環(huán)境，所以在不需要考試的時(shí)候，就讓英語處于休眠狀態(tài)，畢竟除了英語之外，還有許多東西要學(xué)。
我把二百個(gè)單詞分成一組，每組十天，每天三次，每次背半個(gè)小時(shí)。背的辦法是：用單放機(jī)放磁帶，聽一個(gè)單詞，按下停止鍵，讀著單詞想詞意，想不出來再看解釋。開始幾天，由于大量單詞不熟，所以速度很慢，無法在半個(gè)小時(shí)內(nèi)把所有單詞背一遍。時(shí)間快到半小時(shí)時(shí)，我不再按停止鍵，而是跟著磁帶把剩下的單詞讀完。經(jīng)過幾天，認(rèn)識的單詞會慢慢增加，可以在半小時(shí)內(nèi)把所有單詞背一遍。最后幾天，不到半個(gè)小時(shí)就可以背一輪，用剩下的時(shí)間，再背一遍，背不完的部分，還是讀。
我現(xiàn)在認(rèn)為用讀的方法代替上述背的方法可能更好，但是因?yàn)闆]有實(shí)驗(yàn)過，所以實(shí)際的效果我并不清楚。
* 背單詞的方法：總體把握，局部加深。 *
即使是自己的母語，如果多年不用，也會遺忘，歷史上有許多這樣的例子。不要為忘了幾遍課文難過，不停向前學(xué)新的課文，學(xué)的時(shí)間足夠多時(shí)，自然會覆蓋原來所學(xué)的東西。
我覺得學(xué)英語沒有什么東西須要背的很熟。比如，英語學(xué)到過關(guān)的時(shí)候，很多單詞的中文意思都記不熟了，單詞融入到句子中去了，脫離了句子的單詞又何必過分關(guān)心意思。
我高中的時(shí)候，父母說我只背單詞是不能學(xué)好英語的。當(dāng)時(shí)我說他們大學(xué)學(xué)了幾年英語，現(xiàn)在沒記下幾個(gè)單詞，我不能重蹈覆轍�，F(xiàn)在想來，要學(xué)好英語，真的是沒有那么簡單。如果我處在他們那個(gè)時(shí)代，還不一定有他們學(xué)的好。
學(xué)英語一定要努力，方法只是教會你如何走路，不能代替你走路。
自己要找適合自己的學(xué)習(xí)方法，千萬不能生搬硬套，我就是太按照卡式英語的方法，才走了許多彎路。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
韓國留學(xué)必備學(xué)習(xí)計(jì)劃書（指導(dǎo)及范例）計(jì)劃書指導(dǎo)：
1、韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容之一：申請者對韓國文化與教育的認(rèn)識
360教育集團(tuán)說，韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容首先要寫申請者對于韓國文化和教育的認(rèn)識和看法，這是讓對方了解申請者對于韓國有關(guān)信息的掌握情況。申請者要盡量表現(xiàn)出自己對韓國情況比較熟悉，如果申請成功的話可以順利在韓國進(jìn)行有序的生活和學(xué)習(xí)。
2、韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容之二：申請者的自身情況以及專業(yè)興趣
韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書主要在于向?qū)W校介紹自己的情況，因而申請者要寫清楚自己的教育背景、專業(yè)興趣以及特長等等。對于想去學(xué)習(xí)韓語的人來說，可以進(jìn)一步說明為什么要學(xué)習(xí)韓語。
3、韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容之三：申請者期望的發(fā)展方向
韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書中最重要的內(nèi)容之一是申請者期望的發(fā)展方向，在這里申請者可以寫清楚自己希望入讀的院系和專業(yè)，要闡明自己為什么要去韓國學(xué)習(xí)該專業(yè)而不在國內(nèi)修讀。另外還應(yīng)寫清楚此次留學(xué)的和目標(biāo)和申請者現(xiàn)在工作或?qū)W生時(shí)代的主修科目之間的.關(guān)系，如果跨專業(yè)要說明理由。
4、韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容之四：申請者如何安排在韓國的留學(xué)生活
韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的最后一項(xiàng)內(nèi)容是申請者期望在韓國大學(xué)中學(xué)到哪些專業(yè)知識，如何利用學(xué)校里的教學(xué)和環(huán)境等資源，并在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的特長，還包括申請者在學(xué)習(xí)知識之后如何學(xué)以致用及回國后的計(jì)劃或?qū)淼睦碛伞?/p>
韓國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的書寫中，申請者一定要注意不可以夸大其詞，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來寫，盡量寫得具體一些。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會計(jì)》這門課程已經(jīng)有一個(gè)月了，但我認(rèn)為這對整個(gè)會計(jì)學(xué)科來說才是剛剛開始。這門課程像一盞照明燈，也像一本書中的一個(gè)“引言”，它向我們展示了會計(jì)學(xué)科的“概貌”。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且粋�(gè)技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于他的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循環(huán)漸進(jìn)地進(jìn)行，只要弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計(jì)這個(gè)
專業(yè)來說，有些人總是持有懷疑的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的人多，自己怎么可能是蕓蕓眾生中的優(yōu)先權(quán)呢？但是我們不能忽視，雖然會計(jì)這個(gè)專業(yè)目前學(xué)的人很多，但精通的人不多，所謂人無我有，人又我精，這樣的硬道理大家都應(yīng)該懂得，所以在學(xué)習(xí)中間別想的太多了，把握這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會才是最重要的。
對于會計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志。應(yīng)該趁自己年輕，努力學(xué)習(xí)吧！這樣才可以為以后找工作加大自己成功的.籌碼。“世上無難事，只怕有心人”“事在人為”。我們會努力、盡心的去做事吧!我想大家經(jīng)過初步的學(xué)習(xí)能清楚客觀的認(rèn)識會計(jì)這個(gè)學(xué)科的概貌，能看到他的發(fā)展前途。
我們小組是計(jì)劃每個(gè)周末開一次小會議，每個(gè)人都把這一個(gè)星期感到畏難的知識點(diǎn)挑出來，一起討論，一起思考。搞不懂得課后找老師尋求幫助�；突ブ鸀榱伺噬细叻�。我們會團(tuán)結(jié)向上，勇往直前的！加油！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
六年級《比例的意義》教學(xué)反思比例的意義是在學(xué)生掌握了比的意義、比的各部分名稱、比值以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。成功之處：
1、關(guān)注不同角度，深刻體會比例的意義。在教學(xué)中通過出示學(xué)生比較熟悉的大小不同的國旗，讓學(xué)生計(jì)算每面國旗長與寬的'比值，5:10/3=3/2（1.5） 15:10=3/2（1.5） 60:40=3/2（1.5） 2.4:1.6=3/2（1.5）由此發(fā)現(xiàn)每面國旗的比值相等。此時(shí)教師教師指出可以寫成這樣的等式：5:10/3=15:10 60:40=15:10 60:40=15:10并指出像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，從而得出比例的意義。通過計(jì)算比值讓學(xué)生判斷兩個(gè)比能否成比例的關(guān)鍵就是是否比值相等。上面的例子是根據(jù)每面國旗的長與寬的比得出組成比例的式子，然后讓學(xué)生從寬與長的比、長之比與它們的寬之比也可以組成比例，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，從不同角度去找，加深對比例意義的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，弄清比例與比之間的區(qū)別。在教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)了關(guān)于比的知識，讓學(xué)生通過回憶已學(xué)知識，什么叫做比，比的各部分名稱，怎樣求比值，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，建立起與今天所學(xué)知識的聯(lián)系。在教學(xué)完比例的意義后，讓學(xué)生對比比和比例的區(qū)別也就水到渠成了。不足之處：學(xué)生對于組成比例的兩個(gè)比的前項(xiàng)位置與后項(xiàng)位置存在模糊現(xiàn)象，導(dǎo)致組成比例的式子不符合要求。再教設(shè)計(jì)： 注重學(xué)生在哪個(gè)知識點(diǎn)上存在錯(cuò)誤，力求盡量避免。
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