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幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 1
活動目標(biāo)：
1、喜歡自己動手進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按簡單的模式進(jìn)行循環(huán)排序。
活動準(zhǔn)備：
相架、照片、圖片、珠子
重點及難點：
1、幼兒自己設(shè)計圖例
2、 按設(shè)計圖進(jìn)行裝飾
活動過程：
一、教師分別出示相架和頭飾，因其幼兒興趣
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：昨天我們做了許多相架，但是請你們來觀察一下，你們的相架和老師的相架哪個更漂亮？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相架四周用有規(guī)律的圖案進(jìn)行裝飾）
2、說一說是什么規(guī)律？
3、出示頭飾：引出有規(guī)律的裝飾頭飾
師：昨天小朋友還說要為表演區(qū)制作頭飾，表演時會更美。今天有小朋友帶來了頭飾，我們來看一看，是怎樣裝飾的
4、出示設(shè)計圖（3張）：師：你們知道張老師和做頭飾的阿姨為什么能做出這樣漂亮相架和頭飾嗎？ 因為我們都是先當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計了漂亮的裝飾卡片，然后按照我們設(shè)計的圖案進(jìn)行裝飾，這樣既不會出錯，又會很漂亮。
二、設(shè)計裝飾圖例
師：下面請你們來當(dāng)小設(shè)計師，進(jìn)行設(shè)計你們的裝飾圖，愿意制作相架的'到一組和二組，裝飾頭飾的到三組
1、教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計圖例
（1）、每組投放兩個層次的圖例卡（白卡片、有簡單規(guī)律的卡片）
�。�2）、分別觀察和指導(dǎo)幼兒設(shè)計圖例
三、裝飾活動：
教師指導(dǎo)幼兒按自己設(shè)計的圖案進(jìn)行裝飾活動，發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題及時指導(dǎo)。
師：設(shè)計完圖例的小朋友，就可以按你們設(shè)計的圖案進(jìn)行裝飾了。
四、分享活動：請幼兒對小朋友裝飾的作品進(jìn)行評價，尋找其中的規(guī)律。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 2
活動設(shè)計背景
最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程
1、“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）
“好，我么一起來看，是什么禮物？”
�、俪鍪疽粋�自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
�、诖蜷_第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾�！保ù髟陬^上）
“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看�！�
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
�、坌〗Y(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？”
①小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……
�、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
“上面寫得是什么？我來讀一下�！弊x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋�舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會�！�
“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）
出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙�！�
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
�、诒頁P做的好的幼兒。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會。
6、“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”
教學(xué)反思
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的'基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 3
活動目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。
2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、操作卡片每人一份。
活動過程：
一、"尋寶"游戲，引入活動。
師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛的天使，看！（按規(guī)律排列的天使）
師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
問：蘑菇是按照什么規(guī)律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）后面和前面是一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律
師：來看看接下來小天使會帶我們找到什么呢？（BBABBA） 大小3說規(guī)律2個接著往下排
問：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，后面的和前面的也是一樣的'。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？
師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答
師：一黃一灰一黃，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)該是什么顏色的XX呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人
接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線，干什么呢？（填空）3人
師：誰能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因為第一排排不下了，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個XX它是按ABA的規(guī)律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什么？對了嗎？誰來填第三條線。
師：這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個規(guī)律來排列的，都對了！小天使說恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！
三、幼兒操作，補規(guī)律
請幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
師：請小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗物體之間的空間關(guān)系。
2、嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會用語言表述。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
3、體驗動手操作的樂趣，感知數(shù)學(xué)活動中有序排列的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
1、動物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的)。
2、《幼兒畫冊》、蠟筆每人一份。
活動重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會用語言表述。
活動過程：
一、談話引起興趣
1、師：國慶節(jié)到了，森林里好多小動物都造新房子了，它們把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看它們是怎么刷的?
二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律
1、出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?
幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。
2、出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
(1)師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎么排列的?
幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。
(2)小結(jié)：它們是按一個二個一個二個的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補空缺
1、出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補全規(guī)律。
(1)師：小熊看到小兔和小貓的房子這么漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個圖形，誰來幫幫他?
(2)請個別幼兒上臺幫忙找出規(guī)律并把它補齊。
四、布置輔導(dǎo)
1、出示彩旗，教師講解操作要求。
2、師：國慶節(jié)馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來幫彩旗涂色。我們看看最上面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?中間的彩旗是按什么規(guī)律涂色的.?最下面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
五、展示作品，組織講評
1、師：誰愿意上來說說自己是按什么規(guī)律涂色的?
2、請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。
3、讓幼兒相互檢查。
六、延伸活動
晨間桌面游戲"串項鏈"，引導(dǎo)幼兒按一二一二的規(guī)律串。
活動反思：
彩旗是幼兒在生活中常見的物品，孩子們非常喜歡各種漂亮的彩旗，中班孩子對色彩已更加敏感、更加喜歡。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次數(shù)學(xué)活動，以彩旗為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：對于中班上學(xué)期的幼兒來說用三種物體來排列有點難度。有半數(shù)排列有錯誤，有幾個開始是對的，可排了兩組就亂了。還有提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準(zhǔn)備一組有三種物體的來滿足個別的需求。還有在講評時發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的材料如果能讓錯誤的地方可以移動修改的話，那會更好。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 5
活動目標(biāo)：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
2、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試自己創(chuàng)造一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備：
1、項鏈三條、展示板
2、排序圖卡兩種，每人兩份。
3、生活中存在的有規(guī)律的實物ppt
4、蠟筆和水彩筆。
活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
1、出示項鏈
今天我們的江南藝坊又有新款上架啦，你們想不想來看一看。
�。�1）你在項鏈上發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你們仔細(xì)看看它是按什么規(guī)律穿起來的？
�。�3）如果你來穿，你會怎么穿？（從顏色、形狀、大小來引導(dǎo)）。
二：幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物
我們剛才發(fā)現(xiàn)了項鏈可以有規(guī)律的'穿起來，這樣我們的項鏈就更漂亮了對不對?
1、在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物是有規(guī)律的？
2、他們是按什么規(guī)律排起來的？（形狀、長短、類別、功能）
3、幼兒觀看ppt.
三：幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序
1、老師帶來了一些項鏈，還沒有涂好色。請小朋友幫忙把顏色涂完整。
�。�1）看看它們有什么規(guī)律？
�。�2）我們接下來要涂什么顏色？我們一起來看看第一串怎么涂。
�。�3）其他的幾串請小朋友仔細(xì)觀察它的規(guī)律，然后再接著往下涂。
2、檢查是否按規(guī)律排序
�。�1）完成的請你拿好圖卡紙坐到座位上。
（2）相互檢查是否正確。
�。�3）大家一起來檢查是否正確
�。ㄈ纾阂幻變菏沁@樣完成的，有沒有和他做的一樣的，大家一樣表示正確。如有不同請他上來糾正）
四：幼兒嘗試自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序活動
我們把串珠都按規(guī)律進(jìn)行了涂色排序，你們想不想自己創(chuàng)造規(guī)律來排序？
1、看看老師為你們準(zhǔn)備的圖卡，上面有什么？
2、小人的手可以做些什么動作？
3、請一名幼兒讓其他幼兒上來排隊，來自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序。并讓其他幼兒說說他是按什么規(guī)律進(jìn)行排序的
4、幼兒在操作卡上進(jìn)行自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序。
5、幼兒介紹自己的規(guī)律排序，可以請多名幼兒進(jìn)行幫助演示。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 6
活動目標(biāo)
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-規(guī)律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動過程
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的`排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。
學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動手操作
把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
�。�1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
�。�2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
�。�3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 7
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動過程】
一、觀察物體，尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法：顏色、大小、高矮等。)
2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習(xí)。(幼兒用書)
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。
三、評價反饋，嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品，孩子自我評價作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
四、延伸活動：本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的'。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 8
活動目標(biāo)：
1.通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)
2.師：今天米奇想請我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑�，去它的城堡有一條很長的路，我們出發(fā)吧。
二、認(rèn)識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
�。�1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）
�。�2）師：你覺得接下去應(yīng)該放什么顏色的'花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規(guī)律）
�。�3）小結(jié)：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
�。�1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）
�。�2）師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的？（幼兒回答）
�。�3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）
�。�4）師：彩旗的規(guī)律是什么？
（5）剛才擺花盆的規(guī)律（出示第一條規(guī)律）和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？教師小結(jié)：沒錯，規(guī)律有很多種，我們可以按照不同間隔的規(guī)律來排序。
3.一起去城堡。
�。�1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）
�。�2）師：奇怪，布魯托怎么不走了��？（小路壞了）
�。�3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！
�。�4）師：你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.
�。�5）師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？
三、了解參加舞會的要求。
1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料？
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求：
�。�1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
�。�2）制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以按照花盆的規(guī)律，也可以按照小路的規(guī)律，也可以設(shè)計不一樣的規(guī)律。
（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？
四、分組操作，制作飾品
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、分享環(huán)節(jié)。
1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來制作的？（1-2個特別的）
2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進(jìn)行律動，自然結(jié)束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 9
設(shè)計意圖：
中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗加以整理、提升，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次�；顒又袆�(chuàng)設(shè)“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動手給圖形排隊，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運用。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學(xué)活動中的`規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
活動準(zhǔn)備：
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。
�。ǘ┯變翰僮�。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。
2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
�。ㄈ┓纸M裝飾活動，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律美。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 10
設(shè)計意圖：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圖形，知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上注重從感知入手，遵循中班孩子的認(rèn)知特點和規(guī)律，從易到難，引導(dǎo)幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的圖形、顏色等有某種規(guī)律性，發(fā)展幼兒動手操作能力和邏輯思維能力。
活動目標(biāo)：
1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規(guī)則。
2、增進(jìn)邏輯思考能力。
活動準(zhǔn)備：
1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個
2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干
活動過程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國里的圖形寶寶們要來機關(guān)幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）
“好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？”
�、俪鍪疽唤M自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一組圖形寶寶。
�、诶蠋煷蜷_第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來看看�！�
圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）
�、坌〗Y(jié)：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規(guī)律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規(guī)律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？”
�、偌t正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規(guī)律延伸排序）
②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規(guī)律延伸排序）
�、鄢鍪驹S多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序
小結(jié)：原來圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。
3、操作活動：（裝飾禮物）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的'舞會，但是你們每人要準(zhǔn)備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參加舞會�！薄靶∨笥�，你們想去參加舞會嗎？”（想）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
�、倮蠋熣故緜�別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
�、诒頁P做的好的幼兒。
6、小結(jié)：今天小朋友做了很多有規(guī)律排序的禮物，國王一定很喜歡。
幼兒園中班的數(shù)學(xué)活動：規(guī)律 11
活動設(shè)計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過本次教學(xué)活動，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
技能目標(biāo)：提高觀察能力和思維的.敏捷性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動準(zhǔn)備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗。
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知識目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。
2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。
操作目標(biāo)：
能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
能力目標(biāo)：
1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。
2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識遷移。
3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述。
活動內(nèi)容：
《探索多種規(guī)律排序方法》
活動準(zhǔn)備：
棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。
活動過程：
一、回顧
1、回顧上一次活動情況。
請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務(wù)。
二、幼兒動手探索實踐新方法
1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。
2、探索發(fā)現(xiàn)新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
3、請幼兒間進(jìn)行交流作品。
你是怎樣排的？有什么規(guī)律？
那種方法是自己新想出來的？
三、 活動延伸
1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區(qū)，供幼兒主動練習(xí)。
案例反思：
從今天的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識，能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對的地方，馬上進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的'創(chuàng)新意識。
但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導(dǎo)。
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