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幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案（通用10篇）
為了確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，我們需要提前開始活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案是活動(dòng)的書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)活動(dòng)方案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《一百只蝸牛去旅行》里一只經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，徒步旅行的小蝸牛深深吸引了我，但要想讓孩子們也同樣喜歡上它，不是一件容易的事情�；顒�(dòng)中處處聯(lián)系幼兒旅行經(jīng)歷，帶領(lǐng)孩子們伴隨一百只蝸牛一起出發(fā)，引發(fā)幼兒主動(dòng)提問(wèn)給小蝸牛旅行前的提醒等，激發(fā)大家主動(dòng)閱讀興趣與表達(dá)欲望。希望借助這個(gè)故事讓孩子們明白通向成功的路途上，過(guò)程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞封面，共同認(rèn)讀 題目《一百只蝸牛去旅行》。
2、看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)或擔(dān)心嗎？
3、它們會(huì)到哪里去旅行？它們?cè)趺慈�？（一百只蝸牛都�?huì)坐上車嗎？）
二、逐頁(yè)閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
1、（看一看、送提醒）
PPT1——引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒集體交流：出發(fā)前，小蝸牛的心情怎么樣？它們做了哪些準(zhǔn)備，你能給它們一點(diǎn)提醒嗎？
PPT 2—— 一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的？路旁的小動(dòng)物看見了，會(huì)說(shuō)些什么？
2、（猜一猜、說(shuō)希望）
PPT 3——旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們?cè)趺醋龅模?/p>
——這時(shí)候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。
PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開來(lái)了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會(huì)坐車嗎？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。
3、（算一算、打招呼）
PPT 5——三輛車，每輛車上有33只小蝸牛，讓我們一起來(lái)算算一共有幾只小蝸牛坐車走了！上車的小蝸牛們感覺怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對(duì)話。
——三輛巴士一起開動(dòng)，向大山方向跑去，還有一只小蝸牛為什么沒(méi)有上車呢？路旁的小動(dòng)物好像對(duì)它說(shuō)了什么？
PPT 6——三輛小巴士很快開到了山腳下，99只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高!他們爬來(lái)爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說(shuō)：“什么好風(fēng)景?連一棵樹也沒(méi)有!” “興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景，我們上山看看吧�！币恢晃伵Ｕf(shuō)。
——他們決定上山看看，可當(dāng)他們到山頂時(shí)，已經(jīng)是什么時(shí)候了？看到什么美景了嗎？
PPT 7——第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰(shuí)？他們見面分別是什么心情？
——相互說(shuō)了什么？
4、（賞一賞、嘆美景）
PPT 8——引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸牛看到的美景。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充。
5、辯一辯、表決心
PPT9——聽完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定？
——這回，小蝸牛會(huì)怎么樣去旅行，說(shuō)說(shuō)理由，教師提示：這樣會(huì)很累！這樣會(huì)很熱！這樣會(huì)很辛苦！可能還會(huì)有很多危險(xiǎn)等著！引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會(huì)堅(jiān)持！
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。
——與幼兒共同打開PPT，完整閱讀。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
四、延伸：
——將書投放在班級(jí)圖書區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。
——提醒幼兒注意愛護(hù)好圖書。
設(shè)計(jì)意圖：
借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活，主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的.心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。小小的猜測(cè)或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。將第一百只蝸�？吹降拿谰稗D(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多觀察與表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒觀察、審美、完整表述的綜合能力。
新的決定似乎已成定局，但蝸牛的決心在孩子們的理由陳述中顯得格外的堅(jiān)定與可愛，少了一份啰嗦的說(shuō)教，卻多了一份可貴的感悟。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇2
設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活的舒適安逸，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)困難和失敗�！缎≈┲胪弁邸愤@個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家，它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動(dòng)腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
2．能仔細(xì)觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
3．學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂(lè)觀，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件，故事背景音樂(lè)，游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班要來(lái)一位小客人。請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了�！�
(孩子有了興趣，才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語(yǔ)是幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)
師幼互動(dòng)。感受主題
1．出示第一幅畫面
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說(shuō)一說(shuō)：
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實(shí))
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
2．出示第二幅畫面
師：請(qǐng)小朋友接著往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎?為什么?哇哇的心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)
3．出示第三幅畫面
師：我們一起來(lái)看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒(méi)有果子的樹)
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”，對(duì)未來(lái)充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過(guò)呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想)
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))
(3)如果你是小蜘蛛，你會(huì)怎么做?請(qǐng)你猜一猜哇哇會(huì)怎么做?它會(huì)重新織網(wǎng)，還是放棄織網(wǎng)呢?
(由推測(cè)小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)
5．出示第五幅畫面
師：這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒(méi)有果樹，后面是懸崖，沒(méi)有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)
(教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了．對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對(duì)未來(lái)充滿了信心。)
6．出示第六幅畫面
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等)
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過(guò)。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴：別難過(guò)了，加油，努力!別灰心等)
(平時(shí)生活中，幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望，這時(shí)候來(lái)自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持，會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人，更能體驗(yàn)到助人的快樂(lè)和幸福。)
我們快來(lái)幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸懂得，做事情之前一定要積極動(dòng)腦，仔細(xì)考慮問(wèn)題。)
7．出示第七幅畫面
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實(shí))
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來(lái)看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰(shuí)能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事，提問(wèn)：你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))
(教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂(lè)觀地想辦法，解決問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈，也一定會(huì)成功。加油!)
情境體驗(yàn)，走出困惑
1．自由討論：在生活中，你遇到過(guò)什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難，應(yīng)該怎么做呢?
出示課件：(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí)，又累又熱。
(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗，持之以恒，堅(jiān)持不懈，是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)
合作游戲，體驗(yàn)成功
游戲玩法：兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來(lái)飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說(shuō)到最后一句時(shí)，當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來(lái)的成功感。)
附：繪本故事
小蛛哇哇
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的'絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多，周身長(zhǎng)有八條腿，走起路來(lái)，八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來(lái)，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費(fèi)了。
于是哇哇選擇了在沒(méi)有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過(guò)去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒(méi)有灰心，又一次精心選擇了一個(gè)既沒(méi)有樹木又沒(méi)有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著。可是天邊卻飄來(lái)了一片烏云，這時(shí)天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來(lái)，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時(shí)，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來(lái)越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒(méi)有果子會(huì)掉下來(lái)，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒(méi)有小鳥能夠直接飛過(guò)來(lái)。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來(lái)。
它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過(guò)來(lái)被網(wǎng)黏住了，哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)圖畫書感興趣，能獨(dú)立翻閱圖畫書。
2. 能根據(jù)畫面內(nèi)容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 電子書（課件）
2. 幼兒人手一本圖畫書
活動(dòng)過(guò)程：
一． 導(dǎo)讀
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫“會(huì)走路的樹”。聽了這個(gè)名字，你們覺得奇怪嗎？為什么？
（幼：奇怪。樹怎么會(huì)走路啊，沒(méi)有會(huì)走路的樹……）
師：是啊，這棵樹非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹，在森林里長(zhǎng)了很多年，他有一個(gè)非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動(dòng)。
提問(wèn)：
1.你們覺得他的這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎？（幼：可能、不可能。）
2.為什么？（樹沒(méi)有腳啊……）
二．師生共讀
師：那我們一起來(lái)看看，茂茂的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)呢？
（點(diǎn)擊課件，講述）茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來(lái)。被鋸下來(lái)的茂茂可開心了，因?yàn)樗X得自己的愿望就快要實(shí)現(xiàn)了，你們看：（點(diǎn)擊課件）他高興的對(duì)小兔子說(shuō)：“我的樹墩有20圈年輪，送給你做凳子。你要好好愛護(hù)他�！�
提問(wèn)：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎？
師：年輪就是將樹木鋸開之后，看見被鋸開的表面有一圈一圈的條紋，圈數(shù)越多，表示這棵樹的`年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長(zhǎng)了很多年的樹。
（點(diǎn)擊課件，講述）后來(lái)，伐木工人把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流，順著河水，他到了許多地方，看見了許多景物。一天，他來(lái)到了山下的林場(chǎng)，這里聚集著一些鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標(biāo)簽。
“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎？”茂茂問(wèn)。
“是的，你沒(méi)有一片葉子了�！逼渌哪静幕卮鹚�
“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西�！蹦静膫儞�(dān)心的說(shuō)。
提問(wèn)：
1. 聽到這兒，你們覺得其他木材的心情怎樣？
2. 那么，茂茂會(huì)害怕嗎？
3. 他為什么不怕呢？
師：茂茂可不這樣想，他說(shuō)：“作為一棵樹，我們的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開始�！�
師：有小朋友不明白茂茂的話，是吧？不著急，等我們聽完了這個(gè)故事，你們就會(huì)明白的。
�。c(diǎn)擊課件，講述）一位伐木工人開始鋸木料了，他一眼就認(rèn)出了茂茂：“你就是那棵很想走路的樹啊！”
師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們翻開書，自己來(lái)看一看。
三．幼兒自主閱讀
1.教師巡回指導(dǎo)閱讀
2.集體交流接下來(lái)的故事情節(jié)，（課件配合使用）
四．交流感想
（一）師：
多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來(lái)之后，雖然結(jié)束了樹的生命，可是變成木車以后的他又開始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你們說(shuō)，這是不是一個(gè)新的生命的開始呢？
提問(wèn)：
1. 故事講完了，你們喜歡茂茂嗎？
2. 為什么？
師：老師也喜歡茂茂，因?yàn)樗凶约旱膲?mèng)想，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他不害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想？老師希望你們都能像茂茂那樣堅(jiān)強(qiáng)，好嗎？
�。ǘ┱韴D書，結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣。
2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。
3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸？”
1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？
二、自主閱讀（P2――9），尋找答案。
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。
“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題，我們一起去書中尋找答案。”
2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書中的答案：
提問(wèn)：你在書中找到答案了嗎？人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？
運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。
3、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣�！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣�。
三、 自主閱讀（P10――19），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)�！�
2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的`危害。
“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
可怕的事情指的是什么？（氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了）
你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）
想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？
4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦？
播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。
四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”
“有了光合作用，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓�。大家�?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了。”
五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35
“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。
提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？
六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。
“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧！”
結(jié)束語(yǔ)：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開這些未知的秘密！”
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高閱讀能力。（重點(diǎn)）
2、教育幼兒愛護(hù)圖書，激發(fā)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：借助記錄方式，進(jìn)行有目的的閱讀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書一本，小圖書人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、動(dòng)物小卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書？啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
�。�1）我們先來(lái)看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
�。�2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書�？矗∫槐颈酒狡秸�，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論：
�。�1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
�。�2）小鴨起先覺得哪里最安全？為什么？
�。�3）小鳥起先覺得哪里最安全？為什么？
�。�4）小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里？你認(rèn)為安全嗎？為什么？
4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內(nèi)容。
�。�1）出示“？”圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的'含義：?里加分針秒針——故事發(fā)生的時(shí)間； ? 里加草地——故事發(fā)生的地點(diǎn)； ?里加笑臉——故事里的人物。
�。�2）新認(rèn)識(shí) ? 里加田字格——是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)？
（3）布置閱讀和記錄的任務(wù)。
請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書，看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候？發(fā)生在哪些地方？故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？書里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？寫在表格里。
要求：
時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫出來(lái)；人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片；認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字就寫“8”。還要在表格的下面○里邊寫上自己的學(xué)號(hào)。5、讓幼兒閱讀并記錄，鼓勵(lì)他們互相交流。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地?cái)喟�，喜歡他的秉公執(zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，也不冤枉一個(gè)好人。而如今的孩子大都是獨(dú)生子，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，遇事不能機(jī)智應(yīng)對(duì)，更談不上孝心�！栋珜徥^》的故事通俗易懂，包公的機(jī)智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設(shè)計(jì)此次閱讀活動(dòng)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解包公抓小偷的辦法，會(huì)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、能理解故事內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同角色的個(gè)性，并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機(jī)智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《包公審石頭》的課件和PPT，幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實(shí)驗(yàn)器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。
4、背景音樂(lè)《包青天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：小朋友們，今天老師要介紹一位古代的名人，是誰(shuí)呢？先播放音樂(lè)《包青天》，然后出示視頻包公人物像，幼兒討論：這個(gè)人是誰(shuí)？他長(zhǎng)得什么樣子？
幼1：他臉黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子。 師：因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，人們又叫他黑包公。
幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個(gè)彎彎的月亮。 師：觀察的真仔細(xì)，他戴的帽子是古時(shí)候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。
小結(jié)：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于包公破案的`故事，名叫《包公審石頭》。
聽了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)或者有什么想說(shuō)的嗎？(幼兒自由發(fā)言)
幼1：石頭不會(huì)說(shuō)話，他怎么審石頭呢？
幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說(shuō)話呢！
師：是呀，石頭又不會(huì)說(shuō)話，包公怎么會(huì)審石頭呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一看吧！
2、欣賞課件。
播放課件從開始至包公來(lái)了，留下懸念，請(qǐng)幼兒思考：
(1)小朋友，你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢？
(2)如果你是包公，想怎樣來(lái)審這個(gè)案子？ 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
幼1：我是包公的話，我就來(lái)表演節(jié)目，讓別人來(lái)投錢，抓住小偷；
幼2：我是包公，我就來(lái)審問(wèn)人；
幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來(lái)，然后抓到小偷；
師：小朋友們都想的不錯(cuò)，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請(qǐng)你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。
3、認(rèn)識(shí)封面。
師：來(lái)，我們先認(rèn)識(shí)一下封面。
請(qǐng)幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）
師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
4、幼兒自主閱讀。
師：提醒小朋友們看書時(shí)要坐端正，輕輕地一頁(yè)一頁(yè)地翻書。 師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由說(shuō)）
三、師幼共讀，深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物角色對(duì)話，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1-4幅，邊講故事。 提問(wèn)：
（1）小男孩每天做什么事情？為什么？
�。�2）有誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小孩賣油條的情景。
�。�3）有一天，小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢？ 小結(jié)：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費(fèi)，真是個(gè)懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅，提問(wèn)：
�。�1）小男孩遇到誰(shuí)了？
（2）包公是怎樣審石頭的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，指導(dǎo)幼兒讀出包公生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表演出包公生氣時(shí)的樣子。）
�。�3）包公審石頭時(shí)，旁邊的人是怎樣議論的？
（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？
（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)想象。
幼：賣油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)浮起一層油花。
師：沾油的銅錢放入水中真的會(huì)浮起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。準(zhǔn)備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個(gè)盆子中，觀察兩盆水的不同）
幼：（通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。
師：現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）
小結(jié)：包公用智慧巧妙地?cái)喟福龍?zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，真是一個(gè)讓人稱贊的清官，我們要學(xué)習(xí)他聰明機(jī)智、公平正義的品質(zhì)。
四、啟發(fā)思考，提升精髓。
師：小朋友們，聽了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣做？
教師小結(jié)：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個(gè)孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機(jī)智，做個(gè)充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請(qǐng)幼兒分享自己的表演，體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。
六、活動(dòng)延伸，拓展閱讀。
1、畫一畫：我心中的包公。
�。�1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無(wú)私，頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。
�。�2）請(qǐng)幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂(lè)，幼兒涂色）
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒自主表演。
活動(dòng)反思：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒的個(gè)性化行為，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)積極的閱讀和交流活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。在起點(diǎn)閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據(jù)此理念，在引導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中，讓幼兒自讀質(zhì)疑，自讀釋疑，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中與文本充分對(duì)話，獲得閱讀體驗(yàn)，收到了較好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)置懸念，培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎，導(dǎo)入新課時(shí)，我從課題入手引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，讓幼兒帶著“石頭都不會(huì)說(shuō)話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問(wèn)題主動(dòng)去閱讀故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中，我先播放故事的前半部分，設(shè)置了懸念“你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會(huì)怎樣審這個(gè)案子？”，鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜測(cè)，既培養(yǎng)了幼兒的的問(wèn)題意識(shí)，幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此，在課題導(dǎo)入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗(yàn)，閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
三、細(xì)讀探究，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此，我采用自主閱讀，看圖細(xì)讀、操作實(shí)驗(yàn)和分角色表演等學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)抓住包公的語(yǔ)言，動(dòng)作和神態(tài)描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了故事內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
四、拓展延伸，培養(yǎng)幼兒表達(dá)及創(chuàng)造能力。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。因此，在教學(xué)結(jié)束后，我在美工區(qū)投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們?cè)趥�(gè)性化的選擇中，對(duì)故事的體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的升華，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力也得到了進(jìn)一步的提升。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的'孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇8
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的`快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xxxx日——20xx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲！
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享：
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)（A3紙大�。�，要求：
（1）有一個(gè)響亮的標(biāo)題
�。�2）有閱讀照片
�。�3）有陪讀感悟
�。�4）其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。
開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇9
活動(dòng)名稱：
《我的家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我的家》人手一本。
2、部分幼兒的全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片�。磕俏覀冋�(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P、2-11）
師：咦！這是誰(shuí)啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原來(lái)是爺爺）
師：誰(shuí)在煮香噴噴的'餃子��？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）
師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）
師：這是哪里��？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡著了，誰(shuí)也睡著了�。�
第二部分：我愛我家。（P、12-15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里��？他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊？
師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？。
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上��？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)方案 篇10
一、活動(dòng)目的
1.培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2.通過(guò)開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的.快樂(lè)。
3.指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小)，要求：
(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題
(2)有閱讀照片
(3)有陪讀感悟
(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。
開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
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