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培訓班教師心得體會

時間:2023-01-03 08:26:25 心得體會 我要投稿

培訓班教師心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,寫一篇心得體會,記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的培訓班教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

培訓班教師心得體會

培訓班教師心得體會1

  為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神,20xx年5月5日至6日,我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓班學習,為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。

  科學技術的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

  培訓班上,常州信息職業(yè)技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革,促進教師成長”;高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學”;常州機電職業(yè)技術學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的'資源建設與應用”;安徽工商職業(yè)學院谷小城分享了信息化教學設計經(jīng)驗交流;高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”;安徽省警官學院劉雪蕾,全國職業(yè)院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業(yè)院校教學信息化教學設計,并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計,如何體現(xiàn)職業(yè)教學的職業(yè)性、信息技術運用和課堂教學的三者融合。

  此次培訓,心得體會如下:

  1、提升視野,感受到信息化教學的魅力

  隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術以前所未有的速度進入課堂,越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能,特別是通過變革學習方式,以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),并逐步探索新型信息化教學模式,以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

  2、更新觀念,體驗信息技術支持下的知識創(chuàng)新教學

  職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育,創(chuàng)新知識教學、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的,而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動,忽視學生充分的思維過程,教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,變經(jīng)驗教學為反思性教學,變封閉式教學為開放性教學,要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

  3、網(wǎng)絡教學,未來教育發(fā)展的方向

  網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動因素被網(wǎng)絡替代,并不意味著教師是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

  4、良好的信息素養(yǎng),教師必須具備

  信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,在信息社會,高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

  5、不同地域同行的交流,了解自身的優(yōu)勢和不足

  這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會,也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

  此次培訓內(nèi)容豐富充實,參加培訓的教師收獲頗豐,普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習,教師們找到了差距和不足,明確了下一步的努力方向。同時,本次培訓對提高我院教師教學信息化水平,強化內(nèi)涵建設,推動信息技術與教育教學深度融合,促進課堂教學模式改革,進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用。

培訓班教師心得體會2

  任教七年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面談談給我感觸較深的幾節(jié)課:

  鄭毓信教授的《數(shù)學教學研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學研究談起,從不同的層次為我們提出了很好的建議,點明了解決問題的方法,從教學親身遇到的問題入手,如何去認識數(shù)學生活化問題,怎樣關注新熱點等等,在關注“有效的課堂教學”時,要堅持獨立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專家,為我們提出了應思考的問題及現(xiàn)實意義。然后鄭教授又從公開課談起,也為我們提出了一系列的思考問題:“什么是好的情境設計?”“應如何去認識情景設計的意義?”“應如何處理‘日常數(shù)學’與‘學校數(shù)學’的關系?”“主動探究能否被看成數(shù)學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究?”“數(shù)學對于學生來說就是利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學習?合作學習就是小組學習?如何組織學生合作學習?”“什么樣的動手實踐就是真正有效的?”等等,鄭教授在此為我們做出了正確的回答,并闡述了每個問題的本質(zhì)與緣由,指出了解決問題的關鍵就在于學生探究與老師引導的辯證關系,使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高,并懂得了教無定法,必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應用小組學習、個別學習、全班講授等各種教學方法。

  上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研訓與教師的`專業(yè)成長》的講座。身處教學第一線的我們,一聽說教科研,都或多或少地感到有點茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書,改作業(yè),怎么會有時間和精力開展教科研呢?

  聽了王潔教授的講座,我茅塞頓開,原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,讓我們深入理會了這種研究的開展。那個課例,讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣,我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說,這種研修的目的是為了“改進教學,發(fā)展自我,追求成功,為自己而研究,同時也研究自己!比绻粋教師,能堅持進行以課例為載體的校本教學研修,既可以改進我們的教學,更可以促進校本教學研究的開展,促進學校教科研的推進。

  在這些天里,我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座,真可謂是場場精彩。這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓班教師心得體會3

  這是我第一次參加市小學美術教師的培訓,這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅五天的時間,讓我對美術這門學科有了新的認識,美術不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術,生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮?傊蛔制Z難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會:

  興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的'情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

培訓班教師心得體會4

  我參加了由儀征市教育局基教處和儀征市教師進修學校舉辦的全市幼兒教師培訓班。回顧這一天來三位權威性的教師為我們培訓的種.種,真讓我們?nèi)杏變航處熓芤娣藴\。

  一、關于上海市寶山機關幼兒園的賈園長和我們探討的“科研給力促發(fā)展”及寶山幼兒園的科研項目的開展情況:

  (一)他提出了三點要求教師做到的:

  1、變思路求出路;

  2、讓科研成為教師的“動力源”;

  3、科研能強師:

  (1)將科研與教育、與教師成長、學校發(fā)展緊密結合在一起;

  (2)立足園本;(3)加強園本特色課程建設

  通過以上幾點,讓我感覺到教科研在幼兒園教育中的重要性,一個幼兒園如果不能合理實施科研活動,那么幼兒園的教育教學水平就無法進步,教師就永遠停留在原有水平上。

  我所在的單位是一所農(nóng)村幼兒園,而我在園內(nèi)擔任著教科研的工作,雖說現(xiàn)在社會重視了農(nóng)村幼兒園的教育,而我覺得我們幼兒園的科研活動與城區(qū)幼兒園的科研活動還有很大的差距,在我們園內(nèi)科研開展的還是比較少的。

  (二)科研需要教師思考的幾個問題及科研步驟

  1、盡快建立有效的激勵機制,調(diào)動每一位教師的科研積極性和自覺性。

  2、探索科研教師成長的有效方法:

  (1)見證——我們今天的起步;

  (2)指導——我們明天的工作;

  (3)實踐——讓教師曾經(jīng)品嘗痛苦的體驗;

  (4)學習讓自己擁有“豁然開朗”的體驗;

  (5)反思——讓教師經(jīng)歷“不一樣”的體驗;

  (6)研究——讓教師感受“不一樣”的體驗;

  (7)再實踐——讓教師充滿幸福的體驗。

  在這次學習之前每次擔任這種工作都有種力不從心、無從下手的感覺,壓力也很大。賈園長詳細講解了科研促教師成長的有效方法,讓我對科研有了一定的了解?蒲性谖覀冇變簣@還是比較薄弱的一項活動,所以我要多學習,希望將我園的科研活動開展的更上一個臺階,還希望領導能多給我們農(nóng)村幼兒園學習科研這一活動的機會,讓我們農(nóng)村幼兒園的科研也能迎頭趕上。

  (三)、賈園長向我們介紹了寶山機關幼兒園的科研項目的開展情況。

  名稱為“一切入孩子眼的都多閱讀”,目標為豐富的繪本為幼兒打開了認識世界的衣衫扇窗口;多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿足;成人和孩子在繪本的世界里約會、交流和彼此理解。所提出的問題:

  1、幼兒閱讀的圖書物質(zhì)基礎---貧乏、失衡、單一;

  2、幼兒集體閱讀、自由閱讀、親子閱讀的生態(tài)環(huán)境失衡;

  3、幼兒家庭親子閱讀環(huán)境建設落后。

  聽了賈園長的介紹讓我了解到一切教育活動都是為了孩子,從孩子的角度去設置科研的項目。舉一反三,把科研滲透到各個領域中,讓孩子從各項活動中感受科研的存在,從中學到更多的知識?蒲械幕顒涌梢宰尭嗟娜巳⒓,如社區(qū)、家長等等,更重要的是讓家長也知道科研存在的重要性。

  二、市實驗幼兒園陳寶紅老師的“如何引導小班幼兒繪畫”

  她重點向我們介紹了開展小班幼兒繪畫的幾點步驟:

  1、選擇內(nèi)容,打動心靈;

  2、系的圖形,舉一反三;

  3、設色游戲,豐富感覺;

  4、關注傾聽,給以信心;

  5、情緒參與,評價互動。

  小班幼兒年齡較小、動作協(xié)調(diào)能力差,身在第一線的老師都知道小班幼兒最難教,更別說讓他們在繪畫中有什么作為了,一直認為小班幼兒只要能在給域的范圍內(nèi)將顏色涂的均勻就很滿足了,原來我這樣的想法太過于限制了。聽了陳老師的講說大大改變了我的想法,我很懊悔我的限制也限制了幼兒的“成長”。經(jīng)過這次的學習我將在以后的教學活動中,借鑒陳老師的方式方法對幼兒進行一次實驗,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力,提高幼兒繪畫的能力。

  三、市實驗幼兒園何東紅老師的“幼兒園教學活動設計與組織”她重點介紹了活動設計的的五點要求:

  1、內(nèi)容選擇要適宜、恰當、有價值;

  2、目標制定要全面、準確、易操作;

  3、活動準備要全面、適宜,圍繞目標;

  4、過程設計要科學、有效、實現(xiàn)目標;

  5、提問設計要恰當、有效,引發(fā)思考;

  6、活動反思要深刻、不斷求新。

  對于我們普通的一線教師想創(chuàng)造一個屬于自己的教學活動,就必須要求教師平時多觀察、多思考、多實踐、多積累,才能創(chuàng)造出好的教學活動。通過何老師的介紹讓我知道了,設計一個好的教學活動首先必須選擇一個好的可拓展的題目,然后通過觀察、思考、實踐等過程積累經(jīng)驗,并經(jīng)過多次修改才能獲得。最后感謝市局基教辦、教師進修學校給我們這次學習的機會。教師只有不斷學習理論知識,提高教學理念,才能適應、生存。希望通過學習改進教學方式、方法,也希望在以后的日子里市局能給我們這些一線教師多學習的機會,讓我們不斷進步,從而將我們儀征幼教事業(yè)不斷發(fā)展、輝煌。

  幼兒教師培訓班學習心得體會二:

  這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

  通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  新課程強調(diào),教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學要從重結論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。

  理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位有豐富教學經(jīng)驗的同志根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,他們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,通過說課的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精;通過班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

  培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  通過本次學習,使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

  學會終身學習,提高自身能力。.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的`老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  要熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  幼兒教師培訓班學習心得體會三:

  一、機會難得,學習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

  三、學無止境,更新學習觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業(yè)知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去!睂W習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

  培訓學習雖然已經(jīng)結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風,重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

培訓班教師心得體會5

  金秋十月。落葉繽紛,在這個收獲的季節(jié),有幸來到常熟理工學院,接受為期一周的初中政治教師培訓,走在美麗的校園,聆聽專家的指點,觀摩同行的課堂,交流各自的感受,這一切都給我留下了難忘的印象,不僅讓我汲取了前行的力量,而且讓我有了深刻的思考,為我的教育教學工作打開了許多新的思路。現(xiàn)將收獲總結如下:

  周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴謹,分析透徹,讓我從政治教師的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學工作,讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民,過積極健康的生活”,但是作為教師,尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會責任感,周宏教授告訴我們,我們承擔著傳播社會的.主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容,周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字,面對在大昭寺門口虔誠的信徒,磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰?雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的,因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師,我覺得首先我們要讓自己有信仰,然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰,讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著,做一個對他人和社會有用的人,那是多么美好。

  陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業(yè)成長的路徑》的報告,讓我感悟到一個優(yōu)秀教師的成長是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德,在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的,但是聽完講座我只能部分認同,因為作為一個教師,尤其是優(yōu)秀教師,上好課固然重要,也的確是師德的體現(xiàn),但是撰寫反思和教育教學論文,加強對教材的理解和把握,提高命題能力,提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段:第一階段是技術層面的比拼,第二階段是對教育理解層面的比拼,最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學問,更要做好人,因為兩者是相輔相成的。

  朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射,讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統(tǒng)而深刻的認識。曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑,但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深;扎實、充實、平實、豐實和真實,這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā),讓我在理想和現(xiàn)實中找尋到了一種平衡,努力做一個現(xiàn)實的理想主義者。

  顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解,顧老師理論聯(lián)系實際的講解,讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識,也彌補了我在命題能力上的欠缺。

  兩天的跟崗培訓,四位老師的精彩課堂,同伴專家的透徹點評,讓我獲益匪淺,四位老師扎實的教學基本功,對教材的深刻理解,對課堂的熟練駕馭,與學生的良好互動,對情境的合理設置,教學手段和方法的多樣,都值得我認真學習。聽完這些課,我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì),教師的高度決定學生的思維品質(zhì),教師的高度決定課堂的教學品質(zhì),同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》,我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享:提高思品學科教學質(zhì)量,主要不是方法問題,而是態(tài)度問題,態(tài)度一變,方法無限,態(tài)度徹底改變,奇跡就會出現(xiàn),教學工作態(tài)度就是最好的方法!我很贊同徐院長最后的點評,我們每個老師要有良好的生活狀態(tài),用我們的人格征服學生。

  五天的培訓即將結束,對常熟理工學院有著太多的留戀,對同伴們的離別有著太多的不舍,但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學的美好,感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量,感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學,感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧,我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去,在教育的熱土上播撒我的青春,書寫我的奮斗。

培訓班教師心得體會6

  我有幸在10比1的海選中入選參加彭城書院國學班師資培訓班的學習!兩天的學習中,受益匪淺!

  彭城書院是由一位大企業(yè)家盧先生出資修建的。盧先生家財萬貫,但是他生活簡樸,一生都在做善事!

  其中對我震撼最大的就是漢風老師講的人活著就是一個心態(tài)。如果一個人能活得明白,就是要放寬心態(tài),調(diào)整心態(tài),做一個大善人,這樣才能積德,也就是行善積德!

  一,福從何而來

  一個人的福德從三個方面來,第一是祖上陰德,二是父母積德,第三是自己修身養(yǎng)性!只有積德行善,一個人的生命才會蘇醒。

  所謂積德就是行善,做善事,有善舉,只有積德才能有福報。

  詢況曰:積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。由此可知,福從德生,德由善成!

  二,老師何為

  回歸教師本位,重塑教師形象!“百年大計,教育為本”。所有的職業(yè)與教師相比,教師是最重要的!一個人身體健壯。如果沒有老師的引領,就等于沒有了靈魂!一個國家沒有教育就等于沒有了魂魄。元朝和清朝都是少數(shù)民族人稱帝。尤其是清朝,滿族人想把漢族的風土人情赤化,其結果,恰恰是漢族把滿族人同化了!這就是傳統(tǒng)文化的作用,即教育的重要!教育的重要,也就確定教師的重要!所以回歸教師本位,重鑄師道最嚴,這就是當前重中之重!

  一個國家有沒有發(fā)展?jié)撃,看的就是教育,一個國家富不富強,看的也是教育,而教師的素養(yǎng)決定著教育的興衰!所以回歸教師本位,重鑄師道尊嚴,勢在必行!

  何為四眼

  漢風老師還給大家闡述了四眼,這里所謂的“四眼”,即肉眼,慧眼,天眼,法眼。我們一般人都是俗人,都是肉眼。肉眼看到的都是實物,那么慧眼所發(fā)現(xiàn)的和肉眼就不同了。如!盁簟,慧眼所看到的是前途,是光明?“教室”,那便是知識的殿堂!疤煅邸卑l(fā)現(xiàn)的更是獨具匠心,毛澤東“問蒼茫大地,誰主沉浮”……“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰!赃d風騷!淮祢,俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝!睆淖掷镄虚g,讀出了偉人的胸懷大志,目光遠大,這就是天眼,成就了一代偉人。

  總之,我們要做一個智慧人,要做一個有德行的人,就是要讀書,要有善舉。要弘揚國學!

  何為國學

  現(xiàn)在一般提到的國學,是指以先秦經(jīng)典及諸子學為根基并涵蓋后期各朝代的各類文化學術。因此,廣義上,中國古代和現(xiàn)代的文化和學術,包括中國古代歷史、思想、哲學、地理、政治、經(jīng)濟乃至書畫、音樂、易學、術數(shù)、醫(yī)學、星相、建筑等都是國學所涉及的范疇。

  學習國學有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,有助于開發(fā)孩子的記憶力記憶力是人生學習和發(fā)展過程中最為重要的智力因素,記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌,即使是在交際場合,想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強的記憶能力。有利于幫助孩子識記和理解文字。

  江蘇輔延小學曾經(jīng)做過國學教學實驗,這個教學實驗證實了,讀了三年國學的孩子,識字量基本達到4000多個字,大家可知道,現(xiàn)在我們小學六年的語文教育,孩子也只能認識2450個字而已。所以,讀了三年國學的孩子的語文程度已經(jīng)達到了高中生水平,甚至一些聰慧肯用功的孩子已經(jīng)達到大學中文系的水平。

  學習國學還有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力。語言表達能力是人生最重要的,孩子們在誦讀國學經(jīng)典的過程中,能夠一邊走著舞步一邊背誦,把握讀經(jīng)“一心二用”的.特點。通過背誦,也鍛練了幼兒的記憶能力,并隨著年齡增長和對經(jīng)典的進一步理解,大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經(jīng)典的同時,也可以積累大量的優(yōu)美語句,作文水平提高。

  所以,作為家長,一定不能錯過孩子的國學教育,唯有從小讓孩子與經(jīng)典同行、與圣人為伴,才能為孩子未來的成長奠定堅實的基礎。

  總之國學如果學好了有諸多好處。我一朋友的孫子現(xiàn)在六歲了,弟子規(guī),三字經(jīng)等都會背,那智商高的嚇人,出口成章,每個成語都能恰如其分地用在具體的語境中。我想這與他從小滲透國語學習分不開,他有一位圣賢的奶奶,牙牙學語就開始教他國學,F(xiàn)在看來他有了堅實的文學基礎,也為未來奠定人文高度,將來無論從事什么事業(yè)都將得心應手些。

  讓孩子從小走近國學教育勢在必行!

培訓班教師心得體會7

  我參加了五指山市教育局舉辦的這次培訓學習。1月29日至2月2日,歷時五天時間,我有了很大的收獲。本次活動,領導高度重視,學習期間,大家非常遵守學習紀律,學的也很認真。學校建立了簽到簿,人人簽到,幾乎沒人遲到早退。而且大家聽得很認真,手機基本放到震動狀態(tài),沒有隨便出出入入的,我認為這是一次最好的集中學習,也會收到最佳的學習效果的。本次活動,從培訓時間、培訓內(nèi)容、培訓形式、人員的選定以及整個培訓過程,都做了精心的安排,周密的部署。抓住這個好時機,開展培訓學習,必能收到良好效果的;培訓內(nèi)容也全面,從心里健康、課件制作、漢字書寫、辦班模式等均作了安排;從培訓的學科看,不僅有《小學教師心理健康教育》、《低年級規(guī)范漢字書寫》,還有《家長教育讀本解讀》、《農(nóng)村教學點小班化教學模式的探索》、《多媒體課件制作》、《農(nóng)村教學點規(guī)范常規(guī)基本要求》等科目,這些都為教師的專業(yè)成長起到良好的促進作用。

  新課程對教師的要求。強調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習,加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  多媒體在課堂教學中有舉足輕重的.作用,它的直觀性、新穎性、趣味性會大大增強學生的學習興趣的。運用恰當?shù)恼n件來輔助教學會給課堂增添亮點,也有利于提高教學質(zhì)量。我認為有學習的必要。通過老師的介紹,我懂得了課件的制作還有這么多學問。以前我在制作課件時,只是制作比較簡單一些的,制作完之后還不完整,封面設計不知該怎樣制作,通過學習之后,制作幻燈片的知識已經(jīng)基本掌握,為以后的教學工作打下了良好的基礎。因此,我要不斷學習,不斷進步,以便適應今后的教育教學工作。

  總之,這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機會。作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。在今后的工作中把我學到的知識運用到教育教學中去,爭取做一名適應新時代的優(yōu)秀的小學教師。

培訓班教師心得體會8

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學、職業(yè)學校:

  按照市通知精神,請各單位派實驗教師或?qū)嶒灲虒W管理人員參加會議。

  一、與會人員

  各高中學校每校3人(分管領導1人、實驗教師人2人);職業(yè)學校每校1人;縣直初中每校3人(分管領導1人、實驗教師人2人);縣直小學每校1人;每鄉(xiāng)鎮(zhèn)3人(分管領導1人、實驗教師人2人)。與會人員報名表務于7月29日12:00

  二、培訓時間、內(nèi)容:

  見附件1

  三、培訓地點

  培訓地點改為:棗莊市立新小學

  四、參會費用

  交通費由各單位報銷,中午生活費、會務費由市教育局承擔。五、參會要求

  1、各與會人員自帶學習筆記。

  2、因與會人員較多,市局要求集體乘車,各與會人員務于20xx年7月30日早6:40前到縣教體局集合組織乘車,晚者不候。各與會人員要注意交通安全。

  3、望各與會人員認真觀摩學習,并抓好會議精神的貫徹落實。

  附件:

  1、關于對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓的通知

  2、參會人員報名表

  棗莊市教體局儀器站

  20xx年7月26日

培訓班教師心得體會9

  學校組織的這次教師寒假培訓的內(nèi)容十分豐富,通過認真的培訓和自己的學習,我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:

  一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓會上,學校領導做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務,這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的小學教師。

  我認識到,作為小學教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務的順利完成。

  三、認識到小學教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。

  小學教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的`教師,需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中,但絕大多數(shù)教師都來參加培訓。通過這次培訓,我總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格的小學教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們實小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻

培訓班教師心得體會10

  一、要有全新的教學理念

  課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺運用先進的教育理念。

  1.寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁,對學生的關愛不感情用事,更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照,服務周到,促使其全面發(fā)展。

 。.以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的研究表明,教育的過程應該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中,教師不是把知識灌輸給學生,而是引導學生把握學習方法,讓學生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進能力。教學過程中,強調(diào)人的主體性的弘揚,注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學生學習積極性,真正落實學生在教學中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。這一點在我們本次培訓的六節(jié)公開示范課中得到了很好的體現(xiàn)。

 。.注重個性、因材施教,F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣,鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此,對學習成績落后的學生,教師不但不應當嘲笑,還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀,是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務,我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。

  二、要有多元的知識結構

  正在成長和學習過程中的學生,一般都對未來充滿憧憬,同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題,這些問題吸引著他們?nèi)シ治、去探索。面對學生的問題,教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此,教師必須有多方面的知識,雖然教師不是百科全書,不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博,一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。

  教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗:一是向同事學習,二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學習。

  三、加強課后積累反思,提高業(yè)務能力

  孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。三位專家也特別強調(diào)了應加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結,邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步。” 現(xiàn)代教育,將教學研究的重心下移到學校,建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度,新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的`教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎,我們應關注教學反思。

  通過這次培訓,我制定了自己的計劃:

  1、自我反思。即我要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。自我反思應做到堅持多方面的反思。

 、 每節(jié)課堅持課堂教學的“三段式”。即備課時寫“課前設想”,用課改理念設計本節(jié)課的教學,寫出其教學思路;上課時做到“課中落實”,即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設想”;上課后寫“課后反思”,針對實際教學情況,結合教學設想,看實際教學體現(xiàn)程度。

  ② 每周一篇教育教學雜記,我要對平時教育教學中的現(xiàn)象,以及自身教育教學行為進行反思,寫成文字,課題研究時間開展交流。

 、 每期一篇論文(或反思案例),我要根據(jù)自己的教學實踐,寫出一篇高質(zhì)量的教學論文或案例等,學校對優(yōu)秀作品將結集交流。

  2、自學反思。是指教師在自我進修、自我學習的基礎上,以自己的教育教學活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策,以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析。我既是培訓對象,又是培訓者。我要通過不斷地自學反思,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學習,把自己的教育教學工作作為研究對象,學會反思技術,進行反思性教學,并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。一學,學習教育理論文章,以及別人的先進經(jīng)驗;二讀,堅持讀業(yè)務文章,讀與校本課題有關書籍,掌握最新的,特別是課改方面的信息;三寫,寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等,教師是新課程的促進者,在培訓資源相對缺乏的情況下,我們要以主動的態(tài)度,反思的精神去努力學習,不斷探索、提高自身素質(zhì)。

  3、交流反思。我曾認為課堂只是教師講知識,學生學知識的場所,然而真正的課堂應該是充滿生命活力的,實現(xiàn)師生共同成長的特殊場所。教學的實質(zhì)是師生間的對話,溝通與交流。如本次培訓中展示的作文評改課,師生的對話交流活動進行得多么平等、自然和親切!給我們參會者留下了非常深刻的印象……對教學進行反思,也需要教師樹立起溝通、交流的意識,大家可以針對某個問題進行“解剖”,通過相互的研討交流,通過多種觀點的交鋒來多視角,多層面地反思自己的教學行為,使自己清楚意識到隱藏在教學行為背后的教育觀念,并提出改進意見和理論依據(jù)和策略。在交流中展開教學反思,有利于拓展思路,把握實質(zhì),共享成功的快樂。

  四、提高教育教學科研能力

  教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人,教師教學創(chuàng)新能力的強弱,直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。

  作為一名骨干教師必須承擔一項科研課題。我承擔的十一五省級科研課題“在新課程環(huán)境下小學生學習方式的研究”已經(jīng)順利結題,我還要繼續(xù)積極主動申請下一階段的立項課題。在以后的教學工作中,不斷加強自身修養(yǎng),自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。

  這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短兩天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為小學的業(yè)務領導和老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

培訓班教師心得體會11

  陽春三月,萬物復蘇,我和來自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學院,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮,參加泰安市中小學骨干教師培訓班的學習。三天的時間認真聽取了臺灣政治大學教授董金裕的《從積累到內(nèi)化——談儒學推廣之道》的報告,臺北麗山中學徐茂韋老師的《論語解讀》,魯東大學蘇景春談《數(shù)字化時代中小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑》,新泰曹晶老師《關于教師成長那些事兒》的思考,泰山學院鄭冬梅教授關于《教師禮儀專題》,濟南大學王本法教授的關于《求身心和諧,謀生命健康》等報告。不同風格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮,再次體會到工作以后學習的樂趣。

  現(xiàn)將自己的培訓心得分享如下:

 。1)傳統(tǒng)文化——必須堅守的教育陣地

  紀伯倫曾經(jīng)說過:"這個世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異,可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們越來越遠。這一點來自臺灣的兩位專家給我們提了一個醒。在臺灣,盡管經(jīng)歷了一段時間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期,但是在許多有遠見的教師和學者的一再堅持下,他們重新開設了傳統(tǒng)文化課程,他們的教師和學生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊味道。相比而言,我們大陸這邊的課程對于傳統(tǒng)文化卻多有忽視,盡管很多學校也開了這門課,但是大多形同虛設。我們的教育,我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務,而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。

  有人說:臺灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真,但至少給了我們當頭一棒,我們的教育已經(jīng)在遠離傳統(tǒng)的道路上越走越遠,是時候改變了。

  (2)數(shù)字化時代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)

  不管你愿不愿意,數(shù)字化時代已經(jīng)到來。不管你能不能接受,教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢所趨。近來,"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。

  來自魯東大學的蘇景春教授指出:數(shù)字化時代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時代。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學后教"——從教師的課堂教學模式,變成了學生主動學、主動問的模式。在教學過程中,教師鼓勵學生盡量自己獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題。課前,學生通過視頻自學學習內(nèi)容;課堂上,再將預習中不懂或者感興趣的問題,以探究的形式與教師、同學一起討論解決。教師圍繞教學目標,直奔主題。教師可直接展示相關問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關系,鼓勵學生自己進行歸納整理。對于學生不懂的問題,教師一般先讓學生在課堂上互相討論一會兒,然后再進行適當?shù)狞c撥、解答、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學生的學,至少從模式上改變了學生的地位。

  雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點,但是面對新的事物我們總是也會提出我們的疑問或者困惑。比如頭腦中又會冒出這樣的問題:"翻轉(zhuǎn)課堂"是否會成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進運動"?或者變成應試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如,哪些學科更適合"先學后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學科的每一部分知識都要采取研究性學習方式?我知道我們要在堅守傳統(tǒng)的基礎上,大膽使用新模式,在試驗中總結出在信息化的時代我們的課堂到底是什么樣子的?

  (3)學習永遠在路上——教師的個人成長

  在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實驗學校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書,利用碎片化時間寫作,積累了豐富的教育教學經(jīng)驗,而自己也得到了飛快地成長。從一名普通教師成長為學校教務處主任,繼而成為學校的副校長。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的.東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師,而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進步不斷成長,永遠保持昂揚向上的斗志呢?我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學習,陶冶情操 ;身體力行,注重修養(yǎng) ;人格魅力,實至名歸; 細心積累,厚積薄發(fā) .我最為感動的是曹老師的敬業(yè)精神,每次對待新的任務她老師都會一絲不茍的完成任務,每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認真態(tài)度,不茍的精神。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行。

 。4)教育是一件幸福的事兒

  通過本次培訓,讓我更深刻的體會到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。在每一位老師的報告中,無論是大學教師,還是來自一線的普通老師,無論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師,我都深切的體會到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生。

  成長永遠在路上, "不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,努力成為一名優(yōu)秀的教師。

培訓班教師心得體會12

  x月xx日至x月xx日我參加了xxx黨校舉辦的為期五天的新教師培訓班,剛開始對這個培訓班沒報什么期望,因為我所在的培訓學校也連著辦了兩期相似的培訓班,心想他們也弄不出什么新花樣來。可是在開班第一天的拓展課上,張老師就帶給我不一樣的感受:她選的團隊項目很精干,還根據(jù)我們這個班的人員情況做了調(diào)整,特別適合我們這個年齡段的,現(xiàn)場掌控能力比較強,最后的歸納提煉也比較到位,有些拓展游戲還挺有借鑒意義的.。

  下午是xxx院長的課,以前聽過他的課,所以心里還打著小鼓,害怕他老調(diào)新唱。還不錯,上課形式與以往不同,內(nèi)容也有了很多擴充,是一堂不錯的示范課,幽默風趣,解決了一直困擾我的關于培訓方面的問題。PPT是張海英張老師講的,以前聽過張老師講的《PPT的五項修練》,我覺得講的已經(jīng)挺好的了,張老師還能怎么講呢?沒想到她也帶給了我新的東西。

  她講PPT不是從純技術的角度講的,而是把它上升為作品,從增加它的藝術性的角度來講,教我們?nèi)绾巫龀鲇凶约禾厣腜PT來,而不僅僅是一個演示文稿,她還介紹了一些新技術,培訓方面的新理念,如碎片化學習,社會化泛在學習等等,鼓勵我們不斷學習,跟上技術進步的腳步,真是站在不同的角度就會有不同的視野。

  第二天是石化管理干部學院的張老師給我們講的新張老師授課技巧,描繪了新張老師的發(fā)展前景:國外現(xiàn)在把好的員工培養(yǎng)成好的專家和好的領導,把好的領導或?qū)<遗囵B(yǎng)成好的講師,兼職張老師來自于基層,最了解現(xiàn)場的生產(chǎn)實際,如果能成長為培訓師,則比外聘專家更具優(yōu)勢,更貼合企業(yè)的需求。張老師還讓我們觀摩了目前國內(nèi)一些頗具爭議的培訓師的講課視頻,她讓我們保持一種開放的心態(tài),分析其吸引人的方面,學習他們的長處,而不是一味地批評。另外對于愛玩游戲的孩子,應該從研究孩子的認知心理入手,了解孩子喜歡游戲的原因,因勢利導,開發(fā)出適合孩子學習的游戲課程,而不是一味地批判與打壓。

  通過這次學習,深深感受到:活在這個知識經(jīng)濟時代,要活到老學到老,才不會落伍,不會被淘汰。

培訓班教師心得體會13

  轉(zhuǎn)眼間一周的培訓學習已經(jīng)結束,這次南京之行真的不枉此行,我想這次一起學習的五指山市各小學的老師都會有不同程度的收獲,對于我個人而言這次培訓開闊了我的視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。

  從專家課堂精彩的詮釋,到走進校園、課堂去感受和見證教育發(fā)達地區(qū)先進的教學理念、教學模式讓我收獲并感動著,聽了任其平教授的《學生厭學的心理學省思》丁玉祥校長的'《翻轉(zhuǎn)課堂與微課制作》卞志鵑教授的《小學教師的專業(yè)發(fā)展與能力提升》劉春生校長的《學生作業(yè)的革命》陳林靜老師的《尋求教育的真味》和南京拉薩路小學和五里行知小學校長對學校的介紹,各位專家用樸實無華的語言為我們授課解惑,通過專家深入淺出的講授,感覺豁然開朗,對在工作中學生厭學與不愛完成作業(yè)的棘手問題,找到了切入點,感覺收獲很大。

  對教師專業(yè)的發(fā)展和教育的真諦更有了全新的認識,從這些專家的身上和南京老師同行的身上那種對教育的純粹極大地感染了我,使我找到了自己今后教學奮斗的方向,對教育更有了更深層的認識,學生在教師的發(fā)展中得以成長,教師則在學生的成長中得以發(fā)展。上善若水。唯有自己將工作變成事業(yè),才能發(fā)自內(nèi)心去熱愛。做有思想、有理想、有德行、有境界的教育者。

培訓班教師心得體會14

  本學期,我有幸參加了綜合實踐活動課程網(wǎng)上研修,通過學習,不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認識,在學習中,我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談談本次學習的總結。

  綜合實踐活動教師的指導從根本上來說應該是創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情境,引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法,與學生共同開展探究活動。從指導方式而言,綜合實踐活動倡導團體指導與協(xié)同教學,不能把綜合實踐活動的指導權只賦予某一學科的教師或班主任或?qū)iT從事綜合實踐活動指導的教師,應該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。不同學段甚至是同一學段的不同班級之間,指導的力度應不同。年級越低,指導的力度應該越大。

  在綜合實踐活動的實施中,教師要及時了解學生開展研究活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。那么教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發(fā)揮指導作用,如何進行指導,指導哪些方面,成了從事綜合實踐活動教學第一線教師的一大困惑。指導得多了,成了包辦代替;指導得少了,學生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的'問題。

  在參加課程學習的過程中,我通過把書本上的知識應用于實踐,體會到教師在活動中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段,可以進行活動實施的動員,關鍵是要讓所有參與者(包括學生、相關教師、家長及社區(qū)指導人員)明確活動的意義與實施的具體方法?梢哉匍_家長會,邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師,同時成立教師指導小隊及家長協(xié)助指導小組,支持和幫助學校開展綜合實踐活動。在中期監(jiān)控階段,就要對學生的實踐活動進行具體的指導。在具體活動實施階段,教師指導的目的是盡可能讓學生通過自主研究獲得成功,指導的內(nèi)容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手,盡量保證學生經(jīng)歷完整的實踐過程,而不是個別、零散的片段,要允許學生犯錯誤、走彎路。教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性的進行指導、點撥與督促。引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動,指導他們及時修訂實施方案,幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對于活動中遇到困難的小組,教師要進行個別輔導。同時還應指導學生注意活動中的安全問題,防止意外事故發(fā)生。在活動進入后期總結階段時,進行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要,這個階段,教師要指導和協(xié)助學生整理資料,形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現(xiàn)出來。教師組織學生開展交流和展示活動,提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推廣。

  如果把開展綜合實踐活動當做一臺戲的話,教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實踐活動這臺戲,歸根到底是要由學生自己去“演”,并逐步做到在教師的指導下,由學生自己去策劃、安排、展示,讓學生充分地自主活動,全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求,教師既不能手把手地指導,也不能推卸指導的責任而放任學生,而是應該把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。在指導學生開展綜合實踐活動中,教師也要在參與指導的過程中不斷吸納新知識,更新自身的知識結構,開展教育研究,提高合作能力,建立新型的師生關系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),教師才能站得高,看得遠,在學生活動時給予必要和充分的指導。

培訓班教師心得體會15

  有幸參加了這次由教育局主辦,中國教師教育網(wǎng)承辦的焦作中職學校新任教師培訓班,通過2天的學習,4場講座,真的是收獲很大,受益匪淺。

  每一場講座都很精彩,牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》,告訴了我們該如何備課;

  范吉鈺老師用他多年的經(jīng)驗講授了如何《立足課堂,當好老師》,告訴了我們該如何上課;

  楊金栓老師通過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》,告訴了我們在上課的基礎上該如何做課題;

  陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發(fā)展之路》,為我們的教師職業(yè)生涯做了很好的規(guī)劃。四場講座,幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業(yè)道路上走的更好的所有問題,為我在教師這條路指明了方向,也讓我有了更高的目標和追求,萌發(fā)了我要做一名幸福的職教人的想法。

  通過這次學習,更加深刻的了解了國家出臺的關于職業(yè)教育的方針和政策,對職業(yè)教育更加有信心,也更加肯定了這份職業(yè)。對職教的學生也有了客觀而全面的認識,他們的基礎差、習慣差,但并不是一無是處,要從學生的身上發(fā)現(xiàn)與眾不同的閃光點,鼓勵和激發(fā)他們,正如范老師在開篇所說,教育是影響,教育是引領,教育是喚醒,教育是點燃。

  要讓自己在這份職業(yè)中獲得幸福感,就得讓自己的這份工作有價值有意義,而這份價值感必然是來源于學生,來源于我們的課堂,上好課的前提必然是備好課,正所謂“功在課前,效在課上”。關于如何備好課,在這次講座上,牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述,將成為我以后備課的標準。備好課是前提,而如何上好課也是一門藝術,都說教學有法,但無定法,課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題,我們該如何解決課堂上的突發(fā)問題,并將這個問題轉(zhuǎn)化成教學的素材也是需要平時學習和積累的。作為新時代的教師,我們要打破傳統(tǒng)的教學方式,讓課堂呈現(xiàn)多樣化,最重要的是一堂課學生有收獲,老師有成長,并且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程,讓課堂散發(fā)出生命的活力。

  除了平時的上課,作為老師還應該有更高的追求,就是進行教育課題研究,以前對教研有很膚淺的認識,總覺得這是一部分人去做的,也只有評職稱才用得上,但是通過學習之后,認識到教育教學研究的重大意義,不管是從教育層面還是從個人層面,都很重要。不管是備好課,上好課,還是搞好教研,這都是一名新老師職業(yè)成長中的.必走之路。從職稱晉升的標準來看我們要經(jīng)過新教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師的過程,而實際上這一過程不僅僅是晉升,更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己,完善自己,最終實現(xiàn)自己價值的過程。

  最后,想說沒有幸福的老師,就沒有幸福的學生。教師是和生命互動的群體,我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感,才會深深擁有教師的職業(yè)幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設計。愿我們都能成為幸福的職教人。

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