家校合作心得體會(huì)精選15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的家校合作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
家校合作心得體會(huì)1
為深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》的具體行動(dòng)、因地制宜落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求、更好地實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人，構(gòu)建長效育人機(jī)制，近期鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，成功召開“百校萬家·家校社共育工程”項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)。
百校萬家·家校社共育工程項(xiàng)目辦中小學(xué)負(fù)責(zé)人蔡芊老師、項(xiàng)目辦李藝巍老師、金水區(qū)黃河路第二小學(xué)黨總支書記楊關(guān)群、金水區(qū)黃河路第二小學(xué)校長時(shí)蒙、及所有學(xué)校中層及班主任老師參加會(huì)議。會(huì)議由金水區(qū)黃河路第二小學(xué)副校長白鹛主持。
金水區(qū)黃河路第二小學(xué)校長時(shí)蒙強(qiáng)調(diào)，我校將圍繞“百校萬家·家校社共育”項(xiàng)目，以此為抓手，采取項(xiàng)目式跟進(jìn)學(xué)習(xí)的`方式開展家校社協(xié)同課程、班主任研培行動(dòng)。我校將充分利用家校共育數(shù)字平臺(tái)資源，以家長培訓(xùn)為抓手，按周、按月實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，定期開展志愿活動(dòng)，探索圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，以德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育為主線，形成“教師指導(dǎo)、家長參與、學(xué)生主體”的共育格局，促進(jìn)家校社共育工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性，發(fā)揮試點(diǎn)單位的示范引領(lǐng)作用，不斷提高創(chuàng)新應(yīng)用水平。
家校合作心得體會(huì)2
一、耐心傾聽
氣急攻心的家長在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時(shí)家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
二、放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
三、讓孩子去體驗(yàn)后果
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
四、跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的'孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
五、給孩子另一個(gè)選擇當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
家校合作心得體會(huì)3
在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。這都是由于家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請(qǐng)是無可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時(shí)家長的一句話就可能抵教師的十句話。
家庭和學(xué)校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學(xué)校的教育作用就無法充分發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來�！笨梢娂彝⑴c教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會(huì)發(fā)展的需要；是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作工作呢？
一、轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色。
在家校合作過程中，要求家長主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來到學(xué)校里的家長大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績差或者長期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來訓(xùn)斥的`。班主任以此來告誡家長對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長對(duì)來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。
二、創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。
家校合作中家長主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長作為合作伙伴。另外，還要從實(shí)際中讓家長真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級(jí)家長委員會(huì)。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)。并定期召開家長委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長委員告知所有的家長。同時(shí)收集家長對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。
三、暢通家校交流的渠道。
家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。
1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班集中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時(shí)，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)網(wǎng)站。教師可以通過網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的�！�
家校合作心得體會(huì)4
9月1日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開始正式成為一名小學(xué)生了，我懷著激動(dòng)、忐忑的心情，帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開學(xué)典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學(xué)，女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對(duì)孩子的陪伴時(shí)間少，家中只有她一個(gè)孩子，我擔(dān)心她無法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活，可是眼見每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個(gè)特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動(dòng)，我深深的'感覺到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻�，因�(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開學(xué)到現(xiàn)在9天的時(shí)間，學(xué)校和老師們沒有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，這點(diǎn)讓我感觸頗深，小學(xué)的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業(yè)量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學(xué)校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源出發(fā)，為了孩子長久打算，從小抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這是我個(gè)人非常認(rèn)同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯(cuò)誤，來金湖學(xué)校是對(duì)的。開學(xué)之前，教導(dǎo)處的李主任給我們家長會(huì)，說“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”是的，我放心，老師們?cè)趯?shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)他們的承諾，有老師們?cè)�，我真的放心�?/p>
家校合作心得體會(huì)5
獨(dú)生子女時(shí)代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以說是集萬千寵愛于一身，如果過分溺愛孩子，妨礙孩子的獨(dú)立行為，往往會(huì)培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點(diǎn)：
1、家庭教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時(shí)代已經(jīng)不再適應(yīng)，而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。
所以，家長要經(jīng)常學(xué)習(xí)，了解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，提高教育子女的能力。同時(shí)要多多和孩子進(jìn)行溝通，掌握不同時(shí)期孩子們的心理動(dòng)向，從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。
2、家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作。
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成了教育的基本形式，在時(shí)間和空間上占據(jù)了孩子的整個(gè)生活。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的'孩子生理或心理特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性，它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí)，層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。
家庭教育具有實(shí)用性，多樣性和補(bǔ)充性的特點(diǎn)，教育方式也靈活多樣。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用。三者的有機(jī)統(tǒng)一，才會(huì)培養(yǎng)出健康的人格，無論哪一方面出現(xiàn)空白或短板，對(duì)孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此，三者之間要緊密合作，實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。
3、言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家長對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。舉個(gè)例子：下午家長從學(xué)校接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕，問“是小朋友抓的？”，答“是”。這時(shí)候火爆的家長可能會(huì)大發(fā)雷霆，甚至反問“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的家長往往會(huì)引導(dǎo)孩子，分析打架的原因，存在的問題，對(duì)的做法要肯定和表揚(yáng)，錯(cuò)誤的做法要指正和批評(píng)。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會(huì)孝敬你。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信，子女才能面對(duì)挫折不斷追求。
4、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo)，在孩子的成長中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理，只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會(huì)影響家庭，從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。
5、俯身傾聽孩子的心聲。
父母教育孩子尊重長輩，但是父
母是否想過也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的傾述對(duì)象，父母再忙，也要拿出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，分享他們的歡樂，解除他們的煩惱。適時(shí)加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母，每天也應(yīng)該簡單地問孩子幾句：“今天在校學(xué)習(xí)了什么？”“有什么有趣的事情？”“有哪些進(jìn)步？”短短的幾個(gè)問題，會(huì)讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)心，拉近與孩子的距離，贏得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動(dòng)向，及早地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
綜上所述，家庭教育立德樹人對(duì)小學(xué)生的成長，具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，只有父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。
家校合作心得體會(huì)6
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的，是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個(gè)環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的.重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)�！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當(dāng)然也可以請(qǐng)進(jìn)來。針對(duì)本校生源復(fù)雜，家長對(duì)子女的要求層面不同，我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對(duì)性。
下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_(tái)”建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和管理成效。目前全社會(huì)對(duì)教育都十分關(guān)注，作為家長，他們格外關(guān)注學(xué)校、老師對(duì)自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習(xí)、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續(xù)。
1、家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)督。我經(jīng)常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺(tái)”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長”的問題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
2、定期發(fā)布考試和測(cè)驗(yàn)成績，讓家長實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。定期通過“校訊通平臺(tái)”把學(xué)生的考試或測(cè)驗(yàn)成績發(fā)給家長，讓家長更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。
3、及時(shí)通知家長特殊事情，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣，，教師可通過“校訊通平臺(tái)”短信平臺(tái)發(fā)布“緊急通知”通知所有的學(xué)生家長，提前做好應(yīng)急措施，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，省時(shí)又省力。例如，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接到上級(jí)的緊急通知：下午有臺(tái)風(fēng)、暴雨經(jīng)過我市，要求各學(xué)校下午放假半天。學(xué)校立即通過“校訊通平臺(tái)”及時(shí)通知學(xué)生家長：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學(xué)”。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現(xiàn)安全問題。
4、、易于單獨(dú)溝通，不傷害學(xué)生自尊。很多家長都以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡單、粗暴，于是，反感、敵對(duì)、叛逆、孤獨(dú)、焦慮、偏激等等敵對(duì)行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此，我經(jīng)常利用短信平臺(tái)指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。我經(jīng)常通過短信平臺(tái)把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長，她（他）的家長也能及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和教育。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長共同參與，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
家校合作心得體會(huì)7
對(duì)于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因?yàn)橥ǔ：⒆釉谏闲W(xué)一年級(jí)后存在坐不住、注意力不集中、愛做小動(dòng)作等現(xiàn)象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽了幼教三六五平臺(tái)吳老師、葉老師等一些幼教專家的講座，她們談了一些對(duì)于幼小銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，讓我受益頗深。針對(duì)專家分享的'育兒經(jīng)驗(yàn)，我簡單談一下自己的收獲！
在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長的能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)讓孩子們更順利地過渡到小學(xué)生活。第一，家長可以為孩子做一些積極的心理建設(shè)，為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。家長可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)很多新知識(shí)等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì)要求很嚴(yán)格，如果你做不到，老師會(huì)批評(píng)你的�！钡鹊冗@樣類似的說法。等確認(rèn)好就讀的小學(xué)后，家長還可以帶孩子提前去新學(xué)校認(rèn)識(shí)一下，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備。第二，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。家長可以在暑假逐漸延長孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫畫、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專注力。第三，培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應(yīng)小學(xué)的生活。
家校合作心得體會(huì)8
通過團(tuán)課的學(xué)習(xí)，讓我更加明確了作為一名當(dāng)代大學(xué)生的政治使命和責(zé)任，讓我對(duì)黨和團(tuán)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)期間，我們觀看了電影《建國大業(yè)》，使我了解了中國共產(chǎn)黨的光榮歷史和不怕犧牲的精神，并堅(jiān)定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心。
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義的共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備手，是按照民主集中制組織起來的統(tǒng)一整體。
作為一名合格的團(tuán)員，在享受自己的權(quán)利的同時(shí)，更應(yīng)該履行自己的義務(wù)，要保持始終先進(jìn)性，作為一名團(tuán)員堅(jiān)定跟著黨走，要有擔(dān)當(dāng)，并勇于擔(dān)當(dāng)。就算作為一名學(xué)生干部也要清楚自己也是學(xué)生中的一員，知識(shí)責(zé)任更加重大，并要幫助、服務(wù)于同學(xué)。要宣傳黨，執(zhí)行黨的基本路線合各項(xiàng)方針政策，積極參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用，自覺遵守國家的法律法規(guī)和團(tuán)的紀(jì)律，執(zhí)行團(tuán)的決議，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，維護(hù)國家的利益。
作為一名合格的團(tuán)員，要有優(yōu)秀的品質(zhì)和道德。思想道德品質(zhì)：包括較強(qiáng)的國家觀念、民族情感、公民意識(shí)、高尚的理想情操、極致的人生態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣，全心全意為人民服務(wù)的精神，開拓進(jìn)取的意志。科學(xué)文化素質(zhì)：包括科學(xué)的思想品格、較強(qiáng)的認(rèn)知能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、辯證的思維方法、高品位的文化修養(yǎng)、旺盛的求知欲望、正確的學(xué)習(xí)方法、必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、一定的只能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等，為終身教育打好基礎(chǔ)。心理素質(zhì)：包括健康的心理結(jié)構(gòu)、良好的意志品格、廣泛的興趣愛好、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個(gè)性等。
作為一名合格的團(tuán)員，不忘初心，匠人精神，加快前行，擔(dān)天下之責(zé)而不敢身重，經(jīng)世間萬難而不改初心。永遠(yuǎn)不要忘記最初時(shí)候人的本心，就是人之初那一顆與生俱來的善良、真誠、無邪、進(jìn)取、寬容、博愛之心。懂得珍惜時(shí)間，青春短暫非瞬即逝，努力學(xué)習(xí)好實(shí)用的技能，擁有一個(gè)獨(dú)立的人格，交幾個(gè)可以談心的知心朋友，在大學(xué)的溝通要從心開始，以誠待人，要學(xué)會(huì)用“心”去觸摸大學(xué)校園。心想才能事成，心動(dòng)才能行動(dòng)，行動(dòng)才能成長，成為一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人才。
作為一名合格的團(tuán)員，要有一個(gè)無條件的，即使沒有經(jīng)驗(yàn)證據(jù)，也仍懷著篤定的信任和信心去堅(jiān)守的信仰。信仰就是你的信任所在。但與信任不同的是：信仰同時(shí)是你價(jià)值的所在。信仰不但賦予道德，以自律的本性和意義，而且是人們的精神支柱和道德選擇的坐標(biāo)。信仰不但可以提升人們得到的境界，而且可以塑造人們的道德人格，信仰不但是道德行為的動(dòng)力，而且是人生路上的“指向燈”
作為一名合格的團(tuán)員，要勤學(xué)、修德、明辨、篤定，具有現(xiàn)代工匠精神，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，聽課專心，作業(yè)認(rèn)真，擁有一種勤學(xué)好問的精神，遇到困難不放棄，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)代工匠精神以我的理解就是精益求精，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力、孜孜不倦、平謹(jǐn)、一絲不茍、不投機(jī)取巧、有耐心、專注、堅(jiān)持，因?yàn)檎嬲墓そ吃趯I(yè)的領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止進(jìn)步。
作為一名合格的團(tuán)員，敢于犯錯(cuò)，勇于承擔(dān)。雖說工作是平謹(jǐn)?shù)�，但也不表示在開展工作時(shí)畏手畏腳，要有敢于犯錯(cuò)的膽量，只有犯過錯(cuò)，才能得到更好的成長。當(dāng)然，犯錯(cuò)以后得敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)犯錯(cuò)猴收到的懲罰風(fēng)險(xiǎn)，謙虛的進(jìn)行請(qǐng)教，及時(shí)的改正和總結(jié)，犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)。
作為一個(gè)合格的團(tuán)員，對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。不能只一味的工作，而是要處理好工作和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的人，工作不是他的.全部，優(yōu)異的學(xué)業(yè)和有條理的生活才是自信的關(guān)鍵。該工作的時(shí)候認(rèn)真工作，不要擔(dān)心著學(xué)習(xí)；該學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心學(xué)習(xí)，不要煩心想休閑；該休閑的時(shí)候放心休閑；不要分心工作。只有安排好個(gè)人問題，才有能力處理組織上的問題。
做一名合格的黨員，需要樂于吃虧、吃苦。我們這一代的小孩大多數(shù)作為獨(dú)生子女，并沒有吃過太多苦和虧。通過團(tuán)課我理解到，能吃苦，在生活中苦盡甘來的例子舉不勝舉。能吃苦，就要有敢吃苦的精神和不怕苦的韌勁，樂觀的看待苦，做到以苦為樂。能吃虧，多做力所能及的事情甚至分外的事，表面上看是受了累、吃了苦，實(shí)際上是有了更多鍛煉的機(jī)會(huì)。假以時(shí)日素質(zhì)能力必然會(huì)有大的提高。如果拈輕怕重，結(jié)果往往是享一時(shí)福，吃一世虧。
作為一名合格的團(tuán)員，要有理想，有毅力，有一顆持之以恒的心。陽光總在風(fēng)雨后，相信定會(huì)有彩虹，只要我們堅(jiān)持住，勇敢地跨出每一步，闖過眼前所有的障礙，當(dāng)你觸及它時(shí)刻，你會(huì)因?yàn)樗囊黄扯兊媚敲蠢仟N，自己腳下的山川，才會(huì)邁向人生更遠(yuǎn)的方向，也會(huì)因?yàn)樗囊恍ψ兊酶豢蓴硣�，一切想到最壞，在最壞的生存中求法杖，雨再大，將自己壯大�?jiān)定的理想。每一步，這并不是上天在保佑著誰，沒有真君子，是靠時(shí)間以及勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力去進(jìn)行每一分每一秒的爭奪，而是靠自己的能力去證明一切。你是什么感想？是否想要伸手拉一把，前方是我們理想天堂。因此，做什么事，一定要有堅(jiān)韌不拔的毅力，一天做不成，一月做，一個(gè)月做不成，一年做。要對(duì)美好的生活充滿著信心。毅力是一種精神，是一種永遠(yuǎn)站著的精神，毅力是一種姿態(tài)，是一種用不倒下的姿態(tài)，毅力是一種象征，是一種生理終屬于我的象征。
通過這一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)之后，我懂得了科學(xué)的生涯規(guī)劃，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，用心投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新日異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前務(wù)必解決的一個(gè)問題。除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在其他方面就應(yīng)做到全面發(fā)展。在今后的生活中能夠充分體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)，是自我到達(dá)對(duì)自己“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，在個(gè)人的成長的路上，我們不但敢于創(chuàng)新，而且要在馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想反思自我的言行舉止。作為團(tuán)員務(wù)必具有用心的心態(tài)、樂觀、精神，和敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，而且驕不燥，敗不餒，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人，具有團(tuán)隊(duì)精神，和群眾榮譽(yù)感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！绷己玫牡赖铝�(xí)慣不是一朝一夕，而是長期的養(yǎng)成過程。我從我做起，管好自己，只有這樣才不會(huì)違背于作為新一代光榮的共青團(tuán)員的精神。當(dāng)然“人無完人”，我也有缺點(diǎn)，相信在不斷反省的同時(shí)，我會(huì)盡量做到有錯(cuò)則改，無則加勉。由于參加團(tuán)的時(shí)間不長，政治思想覺悟還有待提高；對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改善；在工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡量大的努力為同學(xué)們服務(wù)。
相信中國在未來里，因有我們的拼搏而更加富強(qiáng)，因有我們的努力而更加精彩，因?yàn)橛形覀兊某煽兌訝N爛，讓我們一同創(chuàng)造完美生命，強(qiáng)大的國家。不要再沉默，用你、我黎明前的鐘聲去敲響明天的太陽，當(dāng)陽光普照大地，就將會(huì)有新種子的萌發(fā)，我們將會(huì)繼續(xù)向遠(yuǎn)處的眺望、前進(jìn)。
家校合作心得體會(huì)9
“在‘雙減’政策背景下，構(gòu)建家校社同頻共振、協(xié)同育人機(jī)制，正是一個(gè)深入青少年教育的入口……”4月12日，中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)事業(yè)發(fā)展中心舉行“20xx年全國家校社共育實(shí)踐區(qū)與高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)”工作會(huì)議上，攸縣教育局應(yīng)邀在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
“教育關(guān)系千家萬戶，必須始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展�！痹谌ツ暾匍_的攸縣第xx個(gè)教師節(jié)教師代表座談會(huì)上，縣委書記李鵬程明確提出，要打造湘贛邊教育醫(yī)療事業(yè)樣板區(qū)，把辦好教育作為“為人民謀福祉”的重要工作來抓，讓千家萬戶享受到更好的教育。
近期，《株洲市委深改委20xx年工作要點(diǎn)》發(fā)布，攸縣“構(gòu)建家校社三位一體協(xié)同育人機(jī)制”成為今年我市十大基層改革探索事項(xiàng)之一。將教育主題納入基層改革探索，無疑是“建設(shè)幸福株洲”的題中應(yīng)有之義，也是攸縣著力打造“湘贛邊教育事業(yè)發(fā)展樣板區(qū)”的一次積極探索，更是為老百姓謀福祉的莊嚴(yán)承諾。
先手棋，打通家校社共育“最后一公里”
今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施，這意味著家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”。而作為促進(jìn)型立法，其立法宗旨不僅要讓每個(gè)家庭重視家庭教育，更需要全社會(huì)的力量共同推進(jìn)。
同時(shí)，“健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”寫入黨的十九屆五中全會(huì)公報(bào)和20xx年《政府工作報(bào)告》;“推動(dòng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)”寫入“雙減”政策文件。
“隨著學(xué)校教育軟件硬件條件的不斷提升，補(bǔ)齊家庭教育短板應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急�！被谪h決策者的共識(shí)，該縣不斷推動(dòng)家、校、社育人模式同頻共振，先后提質(zhì)改造中小學(xué)校100余所，通過嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，壓減學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25家。
“在學(xué)校建設(shè)和教育方面，盡管成績斐然，但總覺得還有個(gè)‘堵點(diǎn)’。”對(duì)攸縣教育局負(fù)責(zé)人而言，如何做好家庭教育，仍是心中不能放下的包袱。
攸縣作為勞務(wù)輸出大縣，在湘贛邊區(qū)具有很強(qiáng)的代表性，一批批外出務(wù)工者在事業(yè)上闖出了新天地，但長期留在老家的孩子們，卻因?yàn)槔弦惠吚吓f的教育觀念和缺位的父母交流，影響他們更健康地成長。
該縣教育局負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在“雙減”政策背景下，需要更加緊密的家校合作，構(gòu)建家校社三位一體協(xié)同育人機(jī)制，“就是‘牽住了牛鼻子’”。
群眾有需求，國家有要求，湘贛邊區(qū)域要探索。該縣下出先手棋，邁出了極具前瞻性的一步。
去年5月，該縣教育局在全省率先成立教育系統(tǒng)家校社三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心(攸縣家長學(xué)校總校)，負(fù)責(zé)全縣家長學(xué)校的管理指導(dǎo)、協(xié)調(diào)服務(wù)、督查考核。
一套全新的“三位一體協(xié)同育人平臺(tái)”，在攸縣扎根。
聚民意，教育民生事業(yè)全面改善
家庭教育誰來開展?
家校聯(lián)動(dòng)怎么聯(lián)?
基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，家校共育的人才從哪來?
如何確保全縣一盤棋落地?
作為教育觀念、教育方式和教育格局的一場(chǎng)全新變革，每個(gè)問題都是難度不小的新考題。
開弓沒有回頭箭。去年7月，攸縣教育局領(lǐng)導(dǎo)前往四川成都、河南范縣、北京三寬教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)考察，帶回了“黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動(dòng)、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、學(xué)校校長主抓、試點(diǎn)先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的答案。
緊接著，革新家校社共育認(rèn)知的培訓(xùn)，自上而下，層層啟動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)打造“兵強(qiáng)馬壯”的家校社共育隊(duì)伍的活動(dòng)如火如荼。
“家校共育，同力育人”“中小學(xué)教育，家長不可缺席”……幾乎在一夜之間，攸縣的各個(gè)行政村、各個(gè)社區(qū)有關(guān)家校社共建共育的標(biāo)語如春風(fēng)拂面，滌蕩人心。
與此同時(shí)，該縣還申請(qǐng)?jiān)O(shè)立由中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)事業(yè)發(fā)展中心主導(dǎo)的“家校社共育與家長教育專業(yè)化建設(shè)”攸縣實(shí)踐區(qū)。
去年9月，新學(xué)期開學(xué)第一周，不少攸縣家長已登上“家長學(xué)校云課堂”，收看由北京三寬教育科學(xué)研究院推送的家校社共育通識(shí)課程。
攸縣教育局副局長賀國惠說，第一課是《化解焦慮，讓每個(gè)生命燦爛綻放》，目的就是逐步喚醒家長意識(shí)、啟蒙家長思想、提升家長的家庭教育能力。
除了“云課堂”匯聚國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)講師，攸縣本土講師團(tuán)也在快速建立。
“社會(huì)有需求，又能發(fā)揮余熱，何樂而不為�！编噽巯樵呜h司法局局長，退休后一直關(guān)注傳統(tǒng)文化和家庭教育。在老師們的推薦下，去年10月，他成了家庭教育講師團(tuán)中的一員。他走進(jìn)學(xué)校、走訪鄉(xiāng)村，為學(xué)生和村民傳播先進(jìn)的家庭教育理念，結(jié)合曾經(jīng)的工作為講課對(duì)象分享案例。
通過面試、講課、培訓(xùn)，全縣有39人脫穎而出，成為首批講師團(tuán)成員。教育局將他們分成了6個(gè)小組，按不同學(xué)段分類進(jìn)校園，為學(xué)校家庭教育指明方向。
高情懷踐行為民初心，攸縣教育民生事業(yè)全面改善。去年，投資5500萬元的網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建成使用。投入3400余萬元提質(zhì)改造78所學(xué)校，增加學(xué)位2500個(gè)，發(fā)放教育專項(xiàng)資助資金20xx萬元，惠及學(xué)生16325人。攸縣鷹翔教育基金會(huì)獎(jiǎng)助師生126萬元，惠及師生1432人。
云課堂，條條留言傾訴心聲
“聽了這堂課后，我認(rèn)識(shí)到平時(shí)只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子的'心理健康�！�
“家長要以身作則，培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品質(zhì)，寬容和理解孩子，讓孩子樹立正確的三觀�！�
“通過這次學(xué)習(xí)，不僅自己的情緒管理能力得到很好提升，孩子也可以開始更好地對(duì)自己的情緒有所了解。”
……
在東北街小學(xué)副校長皮柯沁的案頭，一條條家長發(fā)自肺腑的感悟，被收集裝訂進(jìn)了數(shù)個(gè)厚厚的筆記本。
去年9月，三寬家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)“云課堂”在攸縣10所試點(diǎn)校開講，每周五晚7點(diǎn)和家長們不見不散。上學(xué)期，共收集到網(wǎng)絡(luò)課堂家長學(xué)習(xí)心得6.9萬余篇。
“一開始，有的家長還在為這樣的課堂而感到厭煩，而如今，他們卻把這樣的課堂當(dāng)成了一種生活習(xí)慣。”皮柯沁介紹，特別是當(dāng)學(xué)校錄制學(xué)習(xí)反饋視頻時(shí)，一位家長主動(dòng)要求出鏡發(fā)言，一口氣講了10分鐘。后來她才知道，這就是那個(gè)寫了一大本學(xué)習(xí)筆記的“萬字媽”。
“云課堂擺脫了空間的困擾，讓很多在外務(wù)工的家長也能同步接受學(xué)習(xí)�！笔蛱林袑W(xué)副校長文勇鋼表示，全鎮(zhèn)中小學(xué)約有六成學(xué)生處于留守狀態(tài)，通過督促學(xué)生在外務(wù)工的父母參加學(xué)習(xí)，注冊(cè)學(xué)員不斷增加。一些家長在學(xué)習(xí)后也寫下感悟，表示會(huì)抽出更多時(shí)間，陪伴孩子成長。
“云課堂”開講，像點(diǎn)亮一盞明燈。許多人都深刻地認(rèn)識(shí)到，要改變教育發(fā)展的現(xiàn)狀，光靠學(xué)校的努力是不行的，必須發(fā)揮家長的力量、社會(huì)的力量，形成共建共育的合力。
家校合作心得體會(huì)10
家校合作共育是指通過家�；�(dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì)等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。”因此我們的家校教育它是一個(gè)共同體同時(shí)促進(jìn)孩子身心健康成長，為了這個(gè)目的，學(xué)校和家長共同學(xué)習(xí)，共同成長，攜手引領(lǐng)孩子成長。
一、家校分工有區(qū)別，明確任務(wù)
我們的家校合作絕對(duì)不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養(yǎng)育和理解，同時(shí)孩子個(gè)人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的，老師不能代替家長。
xx老師通過“家長會(huì)上我們經(jīng)常說的配合”和面對(duì)學(xué)困生我們經(jīng)常會(huì)這么說：輔導(dǎo)”兩個(gè)例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長去關(guān)注的，比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子，也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學(xué)生共同面對(duì)成長的問題。 一個(gè)人的行為是他背后的信念和認(rèn)知決定的，而改變一個(gè)人的行為也要從認(rèn)知開始。家校合作，我們應(yīng)該讓家長明確自己的責(zé)任和義務(wù)，明白自己對(duì)孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導(dǎo)家長成為一個(gè)好父母。同時(shí)在問題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認(rèn)知，而不能單方面地要家長反思。
二、家長應(yīng)重視習(xí)慣培養(yǎng)
習(xí)慣是是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的自動(dòng)化行為。每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)需要個(gè)體不斷堅(jiān)持和訓(xùn)練。一個(gè)習(xí)慣從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，需要時(shí)間和方法。張潤林老師表示我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣過程中，要抓住敏感期和關(guān)鍵期，因?yàn)樵陉P(guān)鍵期和敏感期，培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們?cè)谛W(xué)階段，更要把握好童年階段對(duì)人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng)，這將會(huì)對(duì)孩子受益終身。
在家校合作中，家長應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)孩子受益終身的認(rèn)知。另外我們要思考對(duì)于一個(gè)孩子來說，他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子成長的鏡子，我們養(yǎng)育孩子的過程中，要做好自己，成長自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，我們要及時(shí)反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個(gè)臺(tái)灣老師給我講過：“當(dāng)孩子第一次做事情時(shí)，教育者應(yīng)該告訴他怎么做。”每個(gè)父母都愛自己的子女，而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細(xì)心中，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，養(yǎng)育孩子，就是在日常生活的細(xì)節(jié)中，潛移默化地進(jìn)行著。
在課堂上，張老師說“成人主要在家庭教育，成長主要在學(xué)校教育，成事主要在社會(huì)教育”，一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系羅列出來了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點(diǎn)講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責(zé)任。一個(gè)人有“五好”在這個(gè)社會(huì)上一定會(huì)有好心態(tài)好生活也會(huì)有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時(shí)，提高教師和家長的.教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們?cè)谌粘５纳钪型ㄟ^各種方式加強(qiáng)溝通，互通信息，使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會(huì)、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動(dòng)讓家長走進(jìn)學(xué)校，看見孩子在學(xué)校的成長，同時(shí)他們也可以參與孩子的一些活動(dòng)跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。因此我們要充分發(fā)揮家長自愿，讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)的工作，這樣做可以讓家長更理解教師同時(shí)也看得見孩子一步步的成長。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)，簡要而鮮明地指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué)，在家長會(huì)或者學(xué)校舉辦的講座中給家長系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識(shí)與方法，從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊(duì)伍，一支是班主任隊(duì)伍建設(shè)，另一支是家長隊(duì)伍建設(shè)。這兩支隊(duì)伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，因?yàn)樗麄冇泄餐哪繕?biāo)就是教育好孩子。
家庭是生命場(chǎng)的中心，是人生永遠(yuǎn)離不開的場(chǎng)所。年齡越小，家庭對(duì)他的影響越深遠(yuǎn)。每個(gè)家庭成員在家庭的磁場(chǎng)里成長，在愛與被愛中學(xué)會(huì)愛，在付出與接受中學(xué)會(huì)感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關(guān)系更和諧，家庭建設(shè)更美好而不斷努力著！
家校合作心得體會(huì)11
賀xx是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的好學(xué)生，老師同學(xué)都十分喜歡她。她還是一個(gè)多才多藝的好孩子，課余時(shí)間學(xué)習(xí)古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內(nèi)外興趣活動(dòng)；她獨(dú)立能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。賀xx家長十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵(lì)中助力孩子的成長。
對(duì)于第一次當(dāng)父母的我們更多的.是把中國教育在我們自身成長中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和她相處中的教育方法：
1.閱讀習(xí)慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學(xué)生的關(guān)鍵。小學(xué)期間的孩子我們認(rèn)為可以看各類有益書籍，不限年齡階段的書，只要她能接受就可以。當(dāng)然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個(gè)習(xí)慣。
2.陪伴是關(guān)鍵。從賀xx2歲還不識(shí)字起便開始每晚堅(jiān)持給她讀書，直到6歲她可以自己讀書為止。沒有刻意的去交認(rèn)字，在聽書，看書的過程中增加了識(shí)字量。所以家長的陪伴很重要，陪伴讀書，陪伴玩游戲，陪伴參加活動(dòng)。這里要強(qiáng)調(diào)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一定是父母陪伴的結(jié)果，絕不可能是孩子天生的本能。
3.平等的溝通。把賀xx當(dāng)做一個(gè)小大人對(duì)待，是我一直以來的做法，這個(gè)對(duì)她開朗性格的養(yǎng)成有很大的好處。她會(huì)和我說學(xué)校里的事情，我會(huì)和她分享我在她這個(gè)年紀(jì)的糗事。她會(huì)主動(dòng)和我說最近什么學(xué)科下降了，考試后無論好壞會(huì)自己分析一下原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4.多參加活動(dòng)，多出去增長見識(shí)。每年不管遠(yuǎn)近，我們都會(huì)帶她出去旅行，積極參加各類文體活動(dòng)，比賽。每一次活動(dòng)或比賽都是一次歷練，都會(huì)有不同的感悟，這些對(duì)她的學(xué)習(xí)都有好處。
家校合作心得體會(huì)12
時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，在十年多成長的過程中，我們一路走來，共同成長，共同分享，時(shí)間年輪上刻著種種記憶與感受：甜蜜、苦澀、歡笑、淚水…我認(rèn)為，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)成績好并不是唯一目的，在加上沒有升初中的考試壓力。我們要做的就是能否把孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，能否掌握有效的學(xué)習(xí)方法既好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)是非常重要的�？梢哉f，孩子上學(xué)以來，在學(xué)習(xí)成績上我們做家長的并沒有給他太多的壓力，而是著重培養(yǎng)他的自主意識(shí)：如在學(xué)習(xí)生字時(shí)，首先利用復(fù)讀機(jī)，自己先念一遍生字錄音，然后再放錄音聽寫，最后自己檢查對(duì)錯(cuò)，如此反復(fù)，可加深記憶。
其次是培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。如把時(shí)間具體量化，寫作業(yè)前，讓他自己先設(shè)定每項(xiàng)內(nèi)容所需時(shí)間，完成后再記錄實(shí)際所用時(shí)間，每當(dāng)比預(yù)計(jì)時(shí)間提前完成的時(shí)侯，孩子都會(huì)有一種自毫感，做事會(huì)有時(shí)間概念。培養(yǎng)計(jì)劃性：如周末完成作業(yè)之余，按照計(jì)劃有步驟的進(jìn)行語、數(shù)、外的復(fù)習(xí)。以上種種我們并不強(qiáng)迫他接受而是通過關(guān)注孩子，與之協(xié)商，同時(shí)及時(shí)調(diào)整不妥的地方，盡量使孩子保持愉快的.心情，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再就是培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操：一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)好，更需要家長有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的`道德思想情操。首先我們高度重視的是培養(yǎng)孩子的誠信觀，其次教育孩子要嚴(yán)于律己，寬以待人，懂得感激他人的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子熱心幫助他人，多為他人著想。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操，就是培養(yǎng)孩子抗擊打的能力和健康的心理素質(zhì)。
強(qiáng)健身體、放飛心靈：每周末如時(shí)間允許，我們都會(huì)帶他去郊外玩耍，爬山，涉水，捕魚蝦，逮螞蚱，摘野果，或是只在田間漫步，呼吸新鮮的空氣，遠(yuǎn)離都市的喧囂，在綠野山林間自由的跳躍、奔跑，接近自然，愉悅身心，放飛心靈。當(dāng)周一到來時(shí)，讓孩子愉快的迎接新的學(xué)習(xí)生活。
家校合作心得體會(huì)13
今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專題知識(shí)講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個(gè)方面又通過列舉實(shí)例逐一分析！給家長朋友以明確的指導(dǎo)！消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的方法！
其實(shí)，幼小銜接的過程，家長的陪伴和正確引導(dǎo)重要！首先，引導(dǎo)并激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的.向往！帶領(lǐng)參觀附近小學(xué)，講述小學(xué)知識(shí)的奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達(dá)情緒！引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運(yùn)動(dòng)！比如，通過體驗(yàn)花樣跳繩的樂趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。家長朋友應(yīng)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家園共育！樹立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡！
家校合作心得體會(huì)14
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。
一、學(xué)會(huì)做孩子的表率。
父母是的第一任老師。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的`事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。
二、學(xué)會(huì)做孩子的學(xué)生。
父母在教育孩子方面，除了要照顧好孩子的衣食起居外，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光觀察孩子，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，不要老是用成人的眼光看到孩子做的不到位的地方來加以“曝光”，這樣，不但會(huì)挫傷孩子的自尊心，同時(shí)，也是疏遠(yuǎn)了彼此之間的親情，讓孩子學(xué)會(huì)從我做起，從自身做起，自己能夠?qū)W著做每件事情。
三、學(xué)會(huì)做孩子的朋友。
作為父母，首先要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，要和孩子一起分享大自然的美，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要和孩子一起去書店分享書中樂趣，要和孩子一起做游戲，不能沒有時(shí)間的話來敷衍孩子。
總之，家庭是孩子健康成長的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長這個(gè)角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
家校合作心得體會(huì)15
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，其中家庭教育是重要的起點(diǎn)和基石。多年來，北京市順義區(qū)牢固樹立大教育理念，打破傳統(tǒng)教育格局，創(chuàng)新推進(jìn)社區(qū)教育與基礎(chǔ)教育深度融合，構(gòu)建了“共謀、共建、共育、共升”的家校社新型關(guān)系。家校社協(xié)同育人反映的不僅是一個(gè)區(qū)域教育的發(fā)展理念，還是促進(jìn)區(qū)域全面可持續(xù)發(fā)展的城市發(fā)展理念。
系統(tǒng)思考，注重一個(gè)“謀”字，整體布局家校社協(xié)同育人。順義區(qū)從區(qū)、校、班三級(jí)層面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，為家校社協(xié)同育人做好頂層設(shè)計(jì)。在區(qū)級(jí)層面，區(qū)教委整體謀劃，將家庭教育寫進(jìn)教育發(fā)展規(guī)劃，形成了區(qū)社區(qū)教育中心牽頭，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主體，以社區(qū)為樞紐“三位一體”的全過程、全方位協(xié)同育人模式；在學(xué)校層面，以家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)為抓手，提出“十有”標(biāo)準(zhǔn)，即有掛牌標(biāo)識(shí)、有章程制度、有師資隊(duì)伍、有教學(xué)計(jì)劃總結(jié)、有教室、有教材、有活動(dòng)開展、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有考核評(píng)估、有檔案資料，三年為一輪，兩輪覆蓋全區(qū)并全部達(dá)標(biāo)；在班級(jí)層面，以家委會(huì)建設(shè)為突破口，通過指導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)作用，建立良好的家校溝通渠道，形成“家長教育家長”的良性循環(huán)。
明確職責(zé)，關(guān)鍵一個(gè)“建”字，創(chuàng)新機(jī)制推進(jìn)家校社協(xié)同育人。與其他地區(qū)家庭教育由婦聯(lián)或教育行政部門牽頭不同的是，順義區(qū)注重整合與借勢(shì)，充分發(fā)揮區(qū)社區(qū)教育中心在家校社協(xié)同中的.優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化樞紐功能，將家長和教師兩類人群作為服務(wù)對(duì)象，既符合社區(qū)教育中心的職能定位又為其賦予新的職責(zé)。順義區(qū)社區(qū)教育中心成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，將其作為全區(qū)家庭教育工作的組織地、教師家庭教育專業(yè)的培訓(xùn)地、家長學(xué)習(xí)咨詢的根據(jù)地。在此職能基礎(chǔ)上，順義區(qū)家長學(xué)�？傂�、順義區(qū)家庭教育咨詢服務(wù)中心均落地于此。
協(xié)同推進(jìn)，抓住一個(gè)“育”字，多方共促家校社協(xié)同育人。家校社協(xié)同體現(xiàn)的是家校社三方的合力。順義區(qū)社區(qū)教育中心作為“社”的代表，發(fā)揮資源整合和紐帶鏈接的雙重作用。不管是面向家長的講座活動(dòng)、咨詢服務(wù)，還是面向教師的專業(yè)培訓(xùn)，都整合了全國高校專家、教育系統(tǒng)骨干、社會(huì)知名人士、家庭教育機(jī)構(gòu)四類資源，使活動(dòng)體現(xiàn)出專家知名度高、主題貼合度高、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性高的特點(diǎn)。區(qū)社區(qū)教育中心對(duì)外與婦聯(lián)、關(guān)工委、首都高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，從區(qū)級(jí)層面整合協(xié)調(diào)軟硬件資源；對(duì)內(nèi)將外部資源輸送到每所學(xué)校、每個(gè)社區(qū)、每個(gè)家庭，發(fā)揮了紐帶作用。
指導(dǎo)服務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)“準(zhǔn)”字，助力家校社協(xié)同精準(zhǔn)施策。順義區(qū)從活動(dòng)開展、隊(duì)伍建設(shè)、資源開發(fā)、典型培育四個(gè)方面開展家校社協(xié)同。家長教育大講堂、家教名師校園行、家長教育沙龍、親子繪本領(lǐng)讀四項(xiàng)品牌活動(dòng)，持續(xù)六年保證每月一講，家長滿意度95%以上，體現(xiàn)了活動(dòng)專家和主題選得準(zhǔn)；家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)每年一次、家庭教育志愿者培訓(xùn)每年兩次，每年培訓(xùn)量保持200人以上、參訓(xùn)人員滿意度95%以上，體現(xiàn)了隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容和形式安排得準(zhǔn)；順義家長在線微信公眾號(hào)建立三年來，通過非行政手段積累了7萬粉絲，自建資源3000余個(gè)，閱讀點(diǎn)擊量超百萬次，體現(xiàn)了資源建設(shè)建得準(zhǔn)；堅(jiān)持挖掘?qū)W校特色，培育各類型試點(diǎn)學(xué)校，宣傳優(yōu)秀家長事跡，體現(xiàn)了典型樣板找得準(zhǔn)。
20xx年疫情期間，順義區(qū)在全北京市首先開通“見號(hào)如面”線上咨詢室，累計(jì)接到家長提問1萬余條，通過線上文字答疑、線上專場(chǎng)咨詢、線上一對(duì)一問診的工作模式，在特殊時(shí)期為家長開辟了一條通道。
督導(dǎo)評(píng)價(jià)，落腳點(diǎn)在“生”字，助力家校社協(xié)同科學(xué)運(yùn)營。隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布，家庭教育不再是婦聯(lián)或教育行政部門的事，而是全社會(huì)共同參與的大事要事。家庭教育被順義區(qū)政府以創(chuàng)建全國文明城區(qū)工作為抓手，納入鎮(zhèn)街、社區(qū)考核，區(qū)教委以全國規(guī)范化家長學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建為抓手，納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)范圍。同時(shí)，每次講座、每次培訓(xùn)、每個(gè)項(xiàng)目完成后都建立了滿意度評(píng)價(jià)表，也正在探索建立包括區(qū)教委、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生、教師、家長的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)家校社協(xié)同全程跟蹤督導(dǎo)、及時(shí)診斷評(píng)價(jià)，在“生”上下功夫，創(chuàng)生機(jī)勃勃、持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)。
順義區(qū)社區(qū)教育中心通過開展家庭教育，既成了學(xué)校的好助手，為學(xué)校搭建展示平臺(tái)，也成了家長的好朋友，為家長解決了諸多普遍性和個(gè)性化問題，提供了專業(yè)可信的學(xué)習(xí)資源。未來，順義區(qū)還將根據(jù)“雙減”等新政策，開展更加符合學(xué)校和家庭需求的家庭教育工作，形成家校社協(xié)同育人新格局。
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