校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
有了一些收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
有幸參加瀘州市(敘永縣)中小學(xué)教學(xué)教研副校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我倍感榮幸,聆聽(tīng)了市教培中心xxx主任、瀘縣教師進(jìn)修校xxx副校長(zhǎng)、縣教育局喻新春副局長(zhǎng)、敘永縣教師進(jìn)修校xxx校長(zhǎng)等專(zhuān)家的講座,感觸頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確了“我是誰(shuí)”的問(wèn)題
作為一名教學(xué)管理新兵,本次培訓(xùn)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,使一直在“黑暗”中摸索前行的我,突然間看見(jiàn)了光明、看見(jiàn)了努力的方向。我的很多工作是基于本能和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)使我明確了自己的角色:我們是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的一線指揮者;是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色的具體推動(dòng)者;是學(xué)校中心工作的主要組織者;是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的直接引領(lǐng)者;是學(xué)校其他工作的有力助推者等。通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了工作的內(nèi)容:教學(xué)常規(guī)管理;課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革;校本研修;課題研究;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;骨干教師培養(yǎng);教務(wù)處事務(wù)管理及教務(wù)人員自身建設(shè)等。
二、掌握了更多教育教學(xué)的“技巧”和“手藝”。
熊生貴老師在培訓(xùn)中既有理論又有實(shí)踐,列舉了很多生動(dòng)的且卓有成效的實(shí)例,其中“練能”教學(xué)模式我感觸最多。
閱讀課上,你是否感覺(jué)你的活動(dòng)(話(huà)語(yǔ))比學(xué)生的要多?
你是否總是顧及課文有些問(wèn)題沒(méi)有講到,怕考到?
你是否覺(jué)得你不提問(wèn)了,不講內(nèi)容了,就沒(méi)法上閱讀課了?
你是否覺(jué)得課文學(xué)完后,學(xué)生的主要收獲還是課文主要講了什么,而留存下的言語(yǔ)及能力“干貨”不深刻?
這些在我們閱讀課堂里常見(jiàn)的現(xiàn)象,不正是我們渴求改變的嗎?
那閱讀教學(xué)究竟教什么呢?
生活式的閱讀,我們只需要知道文本的內(nèi)容,得到信息后,我們不必深入品析文本的語(yǔ)言文字,不必將一些詞句用一用、記一記,不必按正確、流利、有感情的要求進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不必借助文本進(jìn)行說(shuō)話(huà)(口語(yǔ)交際)、嘗試性寫(xiě)作訓(xùn)練,也不必在整個(gè)閱讀過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法含思維方法等方面的訓(xùn)練……。而閱讀教學(xué)就要在讀懂文本的同時(shí),還要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。反思自己的教學(xué),許多時(shí)候并沒(méi)有把閱讀教學(xué)做扎實(shí),只是浮光掠影。用熊老師的話(huà)來(lái)說(shuō),閱讀教學(xué)教兩個(gè)面:言語(yǔ)面,它包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言;技能面,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。
閱讀教學(xué)怎么教?熊老師用很精辟的語(yǔ)言告訴了我們閱讀教學(xué)的訣竅:立足練能,選點(diǎn),做實(shí)!練能就是練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。選點(diǎn)要注意選擇以下文段:
(1)能很好地結(jié)合語(yǔ)文環(huán)境進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練的文段
。2)能很好地進(jìn)行詞句品悟與運(yùn)用的文段
。3)能很好地進(jìn)行精彩朗讀(美讀)的文段
。4)能很好地結(jié)合文段學(xué)習(xí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)或口語(yǔ)交際訓(xùn)練的文段
。5)能很好地在文段學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)白或延伸性練筆的文段
。6)能很好地展現(xiàn)某種學(xué)習(xí)方法學(xué)、用結(jié)合的文段
(7)能很好地進(jìn)行思維訓(xùn)練的文段
。8)能很好地將精彩詞句現(xiàn)場(chǎng)積累(背誦)下來(lái)的文段練的文段
做實(shí)就是要做到閱讀課堂七件事:
1、層層推進(jìn)讀到位
2、詞句理解兼運(yùn)用
3、由點(diǎn)到面練口才
4、巧選時(shí)機(jī)當(dāng)堂寫(xiě)
5、學(xué)法指導(dǎo)重遷移
6、思維訓(xùn)練促創(chuàng)新
7、積累詞句增素養(yǎng)。
最可貴的是,熊老師用了大量的教學(xué)案例告訴我們?cè)趺醋龅骄毮堋⑦x點(diǎn)、做實(shí)。他講的非常清晰、非常透徹,終于讓我們把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),他真正用自己的行動(dòng)證明了他的閱讀教學(xué)做到了“實(shí)”。我對(duì)他佩服極了!最后熊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō):“點(diǎn)”要做到位,“語(yǔ)”不驚人死不休!注重步步推進(jìn),力求到位。切忌浮光掠影,淺嘗輒止!
三、明確了教學(xué)管理工作應(yīng)遵從的理論依據(jù)
xxx校長(zhǎng)在培訓(xùn)中講到“勤于學(xué)習(xí)、善于思考,做探索教育規(guī)律和管理工作規(guī)律的.有心人”,并幫我們列舉了作為教學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)掌握的理論知識(shí)和綱領(lǐng)性文件,提醒我們不要只盯著分,而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“全人”發(fā)展,使我們打開(kāi)了教育的視野,摒棄了急功近利,初步形成“大教育”觀。
四、懂得了“安全工作,重在用心”。
聽(tīng)了喻新春局長(zhǎng)以“學(xué)校安全事故的分析、處置及預(yù)防”為主題的培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護(hù)校園安全。學(xué)校財(cái)力有限,還有依靠上級(jí)主管部門(mén),加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì)和諧穩(wěn)定。面對(duì)突發(fā)事件、面對(duì)校園安全的緊迫性,從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現(xiàn)著全社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的關(guān)心、守護(hù)。作為校長(zhǎng),維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此,增長(zhǎng)相關(guān)的校園安全管理的知識(shí)、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié),是我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的重要知識(shí)技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提,沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活,更不用說(shuō)管理,只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位,把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中,就會(huì)最大限度地防范與未然,更不可能有責(zé)任追究。學(xué)生的一切成長(zhǎng)必須有安全來(lái)作保障,離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義,提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要。學(xué)生自我安全防護(hù)內(nèi)容有:防觸電,防火災(zāi),防溺水,防食物中毒,防氣體中毒,防拐騙,防自然災(zāi)害(雷電、大風(fēng)、暴雨等)、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。開(kāi)設(shè)安全教育課,讓學(xué)生掌握安全防護(hù)知識(shí),從而減少安全事故的發(fā)生,這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到;校園安全管理的成敗,直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,制約著學(xué)校的發(fā)展。正如前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志所說(shuō):“生命不保,何談教育!迸嘤(xùn)會(huì)上,通過(guò)調(diào)研和收集大量數(shù)據(jù),幫我們分析,近來(lái)因校方直接或間接責(zé)任,造成數(shù)十人、甚至上百人傷亡的交通、火災(zāi)、爆炸、踩死踩傷、溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生,前些天江西、浙江又發(fā)生了小學(xué)生溺水死亡事故,而且人數(shù)不少。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園(特別是小學(xué)、幼兒園才是真正的弱勢(shì)群體)擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思,學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了,學(xué)生的身心健康會(huì)受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí),也給社會(huì)增加不安定因素,造成比較嚴(yán)重的社會(huì)影響。這些事件、案件的釀成、固然有因,但與我們主觀上對(duì)安全工作不夠重視、疏于管理以及對(duì)社會(huì)不法分子斗爭(zhēng)不力有很大關(guān)系,致使許多本來(lái)可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:校園安全不能忘,安全警鐘需長(zhǎng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障,沒(méi)有安全的保障,就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以,我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
感謝市、縣領(lǐng)導(dǎo)為我們安排的如此有針對(duì)性的培訓(xùn),通過(guò)此次培訓(xùn)我相信我們一定會(huì)在今后的工作中樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀,注意教學(xué)管理工作中選取切實(shí)有效的招法,持之以恒,相信敘永的校園永遠(yuǎn)平安吉祥。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
20xx年12月23日至25日,x市的江津、墊江、榮昌、壁山和潼南共五個(gè)區(qū)縣的46位正副校長(zhǎng)在江津區(qū)教師進(jìn)修校進(jìn)行了為期三天的“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》”集中培訓(xùn)。集中面授期間,校長(zhǎng)們?cè)趶埦潞屯蹰_(kāi)明兩位指導(dǎo)教師的親自講授中認(rèn)真學(xué)習(xí)了五個(gè)模塊的內(nèi)容。三天的面授,讓我們了解了教育信息化的發(fā)展前景和國(guó)家規(guī)劃,提高了信息化素養(yǎng)和教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,增強(qiáng)了信息化環(huán)境下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí),同時(shí),也增強(qiáng)了學(xué)校信息化建設(shè)和21世紀(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的緊迫感。大家紛紛表示,在接下來(lái)的20多天的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)期間,盡管困難多、任務(wù)重,但大家一定會(huì)克服工作與學(xué)習(xí)矛盾,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我真正認(rèn)識(shí)了英特爾未來(lái)教育。
其心得體會(huì)如下:
第一、“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)過(guò)程是踐行新一輪課程改革理念的過(guò)程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。這些理念我們都知道,但最難的就是如何踐行。我們也聽(tīng)過(guò)許多課改的專(zhuān)家給我們講過(guò)這樣的理論,但是始終覺(jué)得是離我們的教學(xué)實(shí)踐很遙遠(yuǎn)。而英特爾未來(lái)教育不同,他們培訓(xùn)的方式就是踐行理念的過(guò)程。在培訓(xùn)中我們受訓(xùn)者就是學(xué)生,課程通過(guò)中一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)實(shí)施,從培訓(xùn)一開(kāi)始的自我介紹、分組分工,到培訓(xùn)過(guò)程中的合作探討、總結(jié)匯報(bào),無(wú)一不貫穿著新的理念——學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
第二、“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目是促進(jìn)我們教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好契機(jī)。參與英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)者或進(jìn)行英特爾未來(lái)教育示范校的實(shí)驗(yàn)者是真正的課改理念的先行者和踐行者。我們不但在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中會(huì)有所收獲,更重要的是它能促進(jìn)我們個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提升我們的個(gè)人價(jià)值和生命質(zhì)量。因?yàn)橛⑻貭栁磥?lái)教育項(xiàng)目本身就是一個(gè)行之有效的全球教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。是同類(lèi)培訓(xùn)中最為成功的一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中我們學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到我們的課堂教學(xué)中,促進(jìn)21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的發(fā)展。在這個(gè)項(xiàng)目中我們把新的理念落實(shí)在自己的教學(xué)行動(dòng)中,運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)更加熟練,個(gè)人助學(xué)技能會(huì)不斷提高,個(gè)人教學(xué)思想會(huì)不斷成熟,1最終將伴隨自我實(shí)現(xiàn)成功,享受教育的無(wú)窮樂(lè)趣和有價(jià)值的人生,體驗(yàn)教育的.最高境界。我想這就是英特爾未來(lái)教育給予我們的最好的回報(bào)。
第三、“英特爾未來(lái)教育”實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)從教學(xué)輔助手段到師生學(xué)習(xí)工具的轉(zhuǎn)變。新一輪課程改革順應(yīng)國(guó)際教育改革的趨勢(shì),突出的理念就是:基礎(chǔ)學(xué)力的提高和信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,形成人的終身學(xué)習(xí)的機(jī)制。通過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)我才轉(zhuǎn)變觀念,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,課件的使用只是把信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段,而新一輪課改要求信息技術(shù)成為師生學(xué)習(xí)的工具。作為智能化的信息技術(shù)既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)含著人類(lèi)的高級(jí)智慧,信息技術(shù)是最新理念和大膽實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。21世紀(jì)教育的基點(diǎn)是終身學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)最根本的基石就是作為高科技的信息技術(shù)以及與其相關(guān)的教育新理念的融合,終身學(xué)習(xí)就是以信息技術(shù)作為強(qiáng)大認(rèn)知工具的潛力無(wú)窮的學(xué)習(xí)。離開(kāi)了現(xiàn)代信息技術(shù),教育理念的更新只能是一紙空文。離開(kāi)了信息技術(shù),不可能從根本上完成劃時(shí)代意義的教育改革。我為自己參與了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)而感到成分的高興。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),也是我的人生經(jīng)歷的一次豐富。短短三天的集中培訓(xùn)時(shí)間,在指導(dǎo)教師的幫助下,我們感受英特爾未來(lái)教育的新理念、新思想。培訓(xùn)內(nèi)容,無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。培訓(xùn)中,認(rèn)識(shí)了很多富有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)朋友,喜歡他們的率直和成穩(wěn),也喜歡和他們共同討論共同成長(zhǎng)。這一次培訓(xùn)使我受用終生,收獲多多。在未來(lái)的教學(xué)中,我將嘗試運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念,根據(jù)我所任學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)條件,進(jìn)行課程設(shè)計(jì),并且建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),積累學(xué)生和一些教師的作品,方便教學(xué)。
作為校長(zhǎng),我將把自己所學(xué)的理念、方法和技術(shù)積極運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中。首先,強(qiáng)化課程意識(shí),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng);二是提高課程素養(yǎng),有效引領(lǐng)教師;三是執(zhí)行課程計(jì)劃,形成學(xué)校特色;四是嚴(yán)格常規(guī)管理,促進(jìn)有效教學(xué);五是有效實(shí)施課程,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一句話(huà),我將盡我所學(xué),盡我所能,把我校的教育教學(xué)質(zhì)量真正的搞上去,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
20xx年4月19日至22日,我參加了在玉林師范學(xué)院舉行的港南區(qū)20xx年春季期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)教授專(zhuān)家的精彩報(bào)告,與優(yōu)秀校長(zhǎng)交流學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)做學(xué)習(xí)筆記、認(rèn)真思考、參與討論交流。說(shuō)真的我深深的感受到了我們村小學(xué)校管理觀念比教授專(zhuān)家所作的報(bào)告的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間雖然短暫,但我得到了充實(shí),受益匪淺,感受很多,思考也很多,并從中得到一些體會(huì)。
體會(huì)一:管理好一所學(xué)校是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。
玉林師院副院長(zhǎng)、教授楊超有所講的《學(xué)校管理藝術(shù)》學(xué)術(shù)報(bào)告,內(nèi)容主要是四個(gè)方面:1、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);2、決策藝術(shù);3、用人藝術(shù);4、用權(quán)藝術(shù)。楊教授結(jié)合實(shí)例,深入淺出,語(yǔ)言幽默生動(dòng),禮堂發(fā)出陣陣會(huì)意的笑聲和掌聲。楊教授兩個(gè)多鐘頭的講座,校長(zhǎng)們聽(tīng)得津津有味,對(duì)我收益很大,感觸很大,感悟很深,我更加懂得領(lǐng)導(dǎo)的工作不僅是一種方法,更是一種藝術(shù),需要不斷地順勢(shì)而變,需要不斷地創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是人與人相處的能力必須表現(xiàn)出有能力、有擔(dān)當(dāng)、有更大的追求;表現(xiàn)出自己的格局、心胸和氣質(zhì),在實(shí)際工作中要以身作則,率先垂范,管人先管已,行動(dòng)永遠(yuǎn)比語(yǔ)言更有效。楊教授在講到用人藝術(shù)時(shí),講到要肯定老師的成績(jī),才能使教師受到鼓勵(lì)而越戰(zhàn)越勇,在實(shí)際工作中要注意聆聽(tīng)教師們的建議和意見(jiàn),善于用人所長(zhǎng),最大限度地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),做到知人善任,讓學(xué)校的最大需求得到實(shí)現(xiàn)和滿(mǎn)足。從楊教授的報(bào)告中,我還體會(huì)到作為一個(gè)校長(zhǎng),應(yīng)站在別人的角度上去看問(wèn)題,即換位思考。經(jīng)常換位思考就不會(huì)出現(xiàn)抱怨別人的情況,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己,反省自己的不足,以寬容的心態(tài)對(duì)待別人,相互理解,建立信任關(guān)系,便于工作的有效開(kāi)展。
體會(huì)二:一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,以人為本,創(chuàng)新工作方法,不斷超越。
聽(tīng)了玉林師院教科院教授陳朝新所講的《教師管理藝術(shù)的“方”與“圓”》學(xué)術(shù)報(bào)告,我感悟頗豐。陳教授就學(xué)校管理中最棘手的教師管理問(wèn)題、校長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課和處理老師職業(yè)倦怠感問(wèn)題幾方面問(wèn)題進(jìn)行探導(dǎo),并和校長(zhǎng)們互動(dòng)。陳教授的報(bào)告使我意識(shí)到,教師是學(xué)校辦學(xué)之基,要把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。剛性管理(即“方”)要遵循制度,柔性管理(即“圓”)要以人為本,剛?cè)峤Y(jié)合,以柔克剛,身教重于言教,肯定重于否定,激勵(lì)重于控制。
在陳教授和我們探導(dǎo)的“教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠感時(shí)怎樣處理”的問(wèn)題上,我體會(huì)到:解決這個(gè)問(wèn)題要做好協(xié)調(diào)和溝通,堅(jiān)持教師第一。一方面通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人;另一方面學(xué)校管理中積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn),要多一點(diǎn)人情味,盡一切可能關(guān)注人的需求,即以人為本。從教師的發(fā)展規(guī)劃、教師的培訓(xùn)、教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)著手,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。培養(yǎng)人文精神,就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍。在他們的管理中,以寬容的心態(tài)對(duì)待教師,念人之功,容人之過(guò),體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。這樣一來(lái),教師便懷著一種快樂(lè)的心情,在寬松、和諧的環(huán)境中為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。——這是學(xué)校管理工作的.精髓。
體會(huì)三:課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作,參與式教學(xué)尤為重要。
聆聽(tīng)了玉林師院教科院教授黃俊官所講的《參與式教學(xué)的組織和管理》學(xué)術(shù)報(bào)告,感悟最深的是:教什么比怎樣教更重要。從黃教授
學(xué)術(shù)報(bào)告中的“課堂教學(xué)參與式的組織和引導(dǎo)”,我體會(huì)到:課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心,直觀教學(xué),由灌輸式轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式,由“授人之魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌酥疂O”。課堂教學(xué)的發(fā)展參與式教學(xué)尤為重要,尤其是我們現(xiàn)在還在使用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的村小。今后我們的課堂教學(xué)中師生要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)生要由接受者轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的提出者和解決者;教師由主講者轉(zhuǎn)變?yōu)橹髀?tīng)者,由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和解決問(wèn)題的參與者。使學(xué)生相互支持配合,激發(fā)學(xué)生人人參與,給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,使學(xué)生在心情愉悅中共同解決問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
體會(huì)四:提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。
聆聽(tīng)了玉林師院陳莉博士《教師職業(yè)形象(校長(zhǎng)形象)塑造和校園公共社交禮儀》的學(xué)術(shù)報(bào)告,明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,不管在哪里,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。今后自己(還要培訓(xùn)老師)在著裝、舉止、語(yǔ)言還要特別注重,特別是在校園里,要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。教師注重的是教,學(xué)生注重的是學(xué),所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本,即一切“教師禮儀”就是為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。儀表、舉止、語(yǔ)言是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué),“身教重于言教”。在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面,都要起到感召的作用。
體會(huì)五:抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全工作逃脫不了校長(zhǎng)的責(zé)任。
與以上教授所講,本人感悟多,聆聽(tīng)了玉林市委黨校校長(zhǎng)蔣以超所講的《中小學(xué)危機(jī)應(yīng)對(duì)策略及實(shí)踐》精彩學(xué)術(shù)報(bào)告,收獲也很多,感悟可謂也是最多最深。
蔣校長(zhǎng)這個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告從每個(gè)主題內(nèi)容看,能站在最高處,通過(guò)當(dāng)?shù)卮罅康牡湫桶踩鹿侍幚戆咐,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,指出了當(dāng)前學(xué)校安全工作存在的問(wèn)題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對(duì)于我們這些校長(zhǎng)在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
幫助1:幫助我們校長(zhǎng)提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)蔣校長(zhǎng)列舉大量安全事故案例,為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
幫助2:幫助我們系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。蔣校長(zhǎng)就給了我們很好的回答。
就拿我來(lái)說(shuō),我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,特別是安全事故的準(zhǔn)確定性問(wèn)題。我聽(tīng)了蔣校長(zhǎng)的報(bào)告后,我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何準(zhǔn)確定性事故,如何介定學(xué)校責(zé)任大小。
總而言之,在學(xué)校安全工作中,校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦,防患于未然,處事要謹(jǐn)慎。一定要明白安全無(wú)小事,處處是關(guān)鍵,時(shí)時(shí)要警惕!
體會(huì)六:他山之石,為我所用。培訓(xùn)班提供了交流空間,拓展了我的視野。
培訓(xùn)班上安排了本鄉(xiāng)新平小學(xué)、木格黃村小學(xué)和橋圩大洞心小學(xué)三所先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)就管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了發(fā)言,三位校長(zhǎng)的報(bào)告中我們欣賞了他們以人為本的辦學(xué)風(fēng)格,他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上,我真切地見(jiàn)識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。這三位校長(zhǎng)所在的學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模與我校沒(méi)有多大的差距,通過(guò)這次交流,為我們學(xué)校的管理工作做了榜樣,我們借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),把先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,他山之石,為我所用。借鑒他們不僅要把握方向,統(tǒng)籌全局,而且要會(huì)用人,將適合的人放在適合的崗位上,要有足夠的智慧處理各種矛盾。使學(xué)校能夠組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理最優(yōu)化。
以上幾點(diǎn),是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì),思考得還不夠深刻、不夠成熟。
總之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。把以人為本的管理思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校!
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
師大的姚教授是第二個(gè)給我們上課的老師,人長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的樣子,眼睛不大卻極有殺傷力,我是不敢靠近的。不過(guò)姚老師說(shuō)的關(guān)于“完美主義教育”的問(wèn)題卻引起了我的思考。
姚老師通過(guò)11個(gè)問(wèn)題的反思,向我們解讀了新課改的不合理所在。聽(tīng)起來(lái)不無(wú)道理,至少對(duì)目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。
其實(shí)不管姚老師說(shuō)的怎樣,從感情上我還是比較支持新課改的,畢竟一起走過(guò)了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣,就我們科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),新課改將孩子們從過(guò)去那種只會(huì)背知識(shí)點(diǎn),會(huì)說(shuō)對(duì)一些從別人那里或是書(shū)上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來(lái),提出了要將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、分析總結(jié),進(jìn)而產(chǎn)生新的問(wèn)題,即帶著問(wèn)題走入課堂,帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂。學(xué)生的.學(xué)習(xí)變得積極了,也更實(shí)在啦!也許通過(guò)一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開(kāi)始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”,但那是他們自己通過(guò)研究一遍遍的記錄獲得的,以后就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問(wèn)題可以怎樣去做,重要的是當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時(shí)臉上帶著勝利的微笑,不再眉頭緊縮,苦思冥想!
但我們的課程改革目前確實(shí)出現(xiàn)了較多的問(wèn)題,其中重要的一點(diǎn)我想就出在了教材編寫(xiě)上。曾幾何時(shí),教師們對(duì)教材幾乎奉若圣旨,教的時(shí)候也又底氣,F(xiàn)在不行了!教材中漏洞百出,是個(gè)人都能從中跳出問(wèn)題。教材編寫(xiě)粗糙,內(nèi)容安排隨意。倒是對(duì)老師的要求更離奇了,叫做“用教材教,不要教教材”。簡(jiǎn)直是文字游戲。一線的教師本來(lái)水平就參差不齊,課時(shí)量又多,能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易,你還讓他們每節(jié)課都去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄選,創(chuàng)造性地去教,談何容易呀!所以姚老師說(shuō),現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫(xiě)我還真有些相信。我不是強(qiáng)調(diào)還要像過(guò)去那樣全國(guó)只用一種教材,但至少這個(gè)教材能讓教師們對(duì)教學(xué)有信心,是值得信任的才是。
說(shuō)到課程改革遇到的另一個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過(guò)于脆弱了吧。真的,現(xiàn)在的孩子真的被社會(huì)寵壞啦!從小就打不得、罵不得,還動(dòng)輒就要自殺、離家出走什么的。社會(huì)和家長(zhǎng)又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上,這公平嗎?真不知道這些“哄”著長(zhǎng)大的孩子到了社會(huì)上如何生存,我們的國(guó)家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè),我很擔(dān)心!
當(dāng)然,任何改革總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,關(guān)鍵是看你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備去勇敢面對(duì),在不斷完善中取得最后的勝利!
智者不惑,仁者不憂(yōu),勇者不懼!
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)知名教授、專(zhuān)家及知名校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座,每一個(gè)講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。
回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來(lái),隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢(shì)下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一定的辦學(xué)特色,面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時(shí)春雨,為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野,任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間,眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì),了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng);怎樣與教師溝通;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利,為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究!把劢鐩Q定境界”,在短短的幾天中,著名的專(zhuān)家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考,不斷學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導(dǎo)教師“要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家?guī)缀醵继岬搅诵iL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí),我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個(gè)時(shí)代,校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
《周易》說(shuō):“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個(gè)真理:團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在,一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì),人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化,確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景,是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者,是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們,創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的`管理者對(duì)教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán),這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解,給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)?茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)?繖(quán)威,二流學(xué)?恐贫,一流學(xué)校靠文化”文化像氣、像水,于無(wú)聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實(shí)際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂(lè)于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足,尋找興奮點(diǎn),圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價(jià)值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點(diǎn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
多次參加各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的講座有了非凡的收獲,很慶幸能參加本次學(xué)習(xí),也非常感謝教育局和中心對(duì)本次活動(dòng)周密的安排。
陳局以“問(wèn)題”為主線,講了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(zhǎng)以理念為中心,講了管理的思想、思路和方法,真誠(chéng)的交流,無(wú)私的指導(dǎo),感受到了一位老校長(zhǎng)的殷切希望。王澤寬校長(zhǎng)從一個(gè)一把校長(zhǎng)的角度談了一個(gè)一把校長(zhǎng)喜歡什么樣的副校長(zhǎng),愿意和什么樣副校長(zhǎng)合作……
細(xì)細(xì)體味每一次的講座,結(jié)合一年來(lái)做副校長(zhǎng)的體會(huì),更加明確了作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)該做什么,怎么做,總結(jié)起來(lái)用八個(gè)詞概括。
一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的進(jìn)步,其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華,是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,再優(yōu)秀的學(xué)校,停止創(chuàng)新就意味著落后,因此,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責(zé)任。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則,把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育思想,通過(guò)吸收內(nèi)化靈活地引為己用,在學(xué)習(xí)中體味,在模仿中創(chuàng)新,力爭(zhēng)工作有新措施,新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,是學(xué)校面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。
二、思考與專(zhuān)業(yè)
作為校長(zhǎng)如果沒(méi)有獨(dú)立思考的能力,沒(méi)有自我,就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向,就無(wú)法正確理解自己的歷史使命,就不可能排除各種干擾,堅(jiān)持正確的'辦學(xué)方向,就不知道自己應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么去做。我們應(yīng)該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。
做思考型校長(zhǎng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”,隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查,每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施,每一個(gè)制度的制訂與落實(shí),每一個(gè)舉措的成功與失敗,有什么體會(huì),有什么感受,是怎么解決的,養(yǎng)成在筆記本上及時(shí)記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法,最成功的做法,教師最有創(chuàng)造性的建議寫(xiě)出來(lái),成就一篇篇精彩的管理文章,從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開(kāi)始,將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思,經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。
我想做專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì)議、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,參加教研活動(dòng)或?qū)W術(shù)研討,你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力;要有提升自己與教師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師,就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,因此校長(zhǎng)就應(yīng)該善于把各種性格,各種能力的人團(tuán)結(jié)在自己的周?chē),使他們和睦相處,這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來(lái),不至于過(guò)多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長(zhǎng)的襟懷要坦白,有容人之量,待人處事要公道,一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)矩,嚴(yán)管理,是非分明,功過(guò)分明,獎(jiǎng)懲分明,制度面前人人平等,扶持正氣,使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā),不謀私利,不搞特殊,任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位,“誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事,干干凈凈做人”。
四、實(shí)干與高效
實(shí)干是校長(zhǎng)工作的基石,校長(zhǎng)必須是一個(gè)實(shí)干家,學(xué)校各項(xiàng)工作要落地,校長(zhǎng)必須腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,守住心靈的寧?kù)o,把細(xì)節(jié)做細(xì),把過(guò)程做精。實(shí)干也是責(zé)任,更是一種執(zhí)著。實(shí)干是高效的前提,高效是實(shí)干的提升。
我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦,審時(shí)度勢(shì),分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做,該做的大膽去做,不該做的堅(jiān)決不做,凡事一待時(shí)機(jī)成熟就及時(shí)做,把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。
總之,參加了學(xué)習(xí),讓我感受到校長(zhǎng)將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè),校長(zhǎng)散發(fā)著自己的能量與魅力,并激發(fā)著團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人的能量,校長(zhǎng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂(lè)而充實(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè)的童年。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師,才有名!。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛(ài)心,還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,看到他們的可愛(ài)之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,真正做到愛(ài)生敬業(yè),教書(shū)育人。
教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的.時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開(kāi)來(lái)。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái),教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。
。1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài),人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物,在學(xué)校的管理中,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工,教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,當(dāng)他們?cè)诠ぷ、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展。
。3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心!皣(yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn),只有寬以待人才能夠包容,才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,才能形成民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力!皩挕。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備,孔子說(shuō):“君子之過(guò)也,如日月之食也,過(guò)也人皆見(jiàn)之,更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,這樣,我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取得更大的進(jìn)步!皩挕逼涠侵笇(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯(cuò)誤的人!坝腥菽舜蟆,能包容人,才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。
。4)激勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō),物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后,更看重的是精神激勵(lì)。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做:第一,信任。對(duì)每一位干部和教職工,盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái),讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8
為期十天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),給我的整體感覺(jué)是:一是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視,各位校長(zhǎng)學(xué)得也都非常認(rèn)真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)講座的內(nèi)容非常貼近校長(zhǎng)們的工作實(shí)際,都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導(dǎo)。我感覺(jué)受益匪淺,受到很多的啟發(fā),F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、把握自身角色,準(zhǔn)確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線教師,力爭(zhēng)做個(gè)手中有書(shū)本,心中有學(xué)生的教師,在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(zhǎng)的管理角色,要樹(shù)立綠葉意識(shí),要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,辦事符合學(xué)?傮w思路;積極協(xié)調(diào)好部門(mén)之間的關(guān)系,抓好分管部門(mén)的工作,實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作;工作上積極主動(dòng),嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度。唯有如此,才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強(qiáng)大的凝聚力,才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習(xí)充電,做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)楫?dāng)好校長(zhǎng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo),必須在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些,光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的,必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于閱讀,擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章,不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力,樹(shù)立良好的人格魅力,只有這樣,工作、講話(huà)才有感召力,才能做到以思想為先導(dǎo)。
三、樹(shù)立科研興校意識(shí),提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校,只抓教學(xué)辦不好學(xué)!钡乃悸。抓住了教學(xué),就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基,但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)椋瑢W(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方;還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長(zhǎng)的地方。所以,必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此,校長(zhǎng)必須要有研究的意識(shí)和眼光,研究教師,研究學(xué)生,研究教師的教學(xué)行為,要多深入課堂一線,多聽(tīng)課觀課議課,了解課堂教學(xué)的新方法、新模式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法,研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。
3、科研興校還要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定,家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情,并激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍,就會(huì)造就更多的名師。
四、他山之石,可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行,讓我深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法,都值得我們學(xué)習(xí)借鑒,只要我們勇于探索,大膽創(chuàng)新,也可借他山之石,讓我山之石也成玉。
五、著眼未來(lái),提高信息素養(yǎng)能力。
此次培訓(xùn)中,多名專(zhuān)家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來(lái)媒介素養(yǎng)等,作為校長(zhǎng),也要緊跟時(shí)代步伐,及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠,統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系,做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。
一悟:大學(xué)教師也不容易,待遇如何?我不了解,單就時(shí)間上就呈拼命狀,長(zhǎng)期下去身心俱疲,我在中學(xué)多年,自認(rèn)為工作還是抓得比較緊的,相比給我們上課的教師,我們的壓力還是比他們輕的。所以,我們還是有時(shí)間可擠,有精力可拼的。
二悟:我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不好的,給我們上課的教師大都比我們年輕許多,但都是飽學(xué)之士,并且一刻都不放松自己的學(xué)習(xí),反觀自己,學(xué)習(xí)缺乏持久性,也沒(méi)有什么計(jì)劃,想起來(lái)弄一下,大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài),這怎么行呢?要改變。
三悟:還是要讀讀哲學(xué),教育工作室需要哲學(xué)思想指導(dǎo)的,教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識(shí)和能力的,教師要想成為明白之師,就要具有在紛繁、雜蕪的教育現(xiàn)實(shí)面前,抓住教育本質(zhì),不迷失教育方向,不做偽教育的事情,不背離教育的'本質(zhì)和規(guī)律。
四悟:在講座的安排上,有一點(diǎn)還是值得肯定的,就是請(qǐng)了媒體專(zhuān)家,除了在應(yīng)對(duì)媒體方面介紹了一些常識(shí)外,更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育,做一些反思,與其它行業(yè)的人多交流,借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn),是我們應(yīng)該經(jīng)常做的。
五悟:教師要具有心理學(xué)的知識(shí),這已是我們久遠(yuǎn)的共識(shí),但在應(yīng)用上,我們還缺乏緊迫性,究其原因是對(duì)心理健康的重要性在認(rèn)識(shí)上海有待提高,同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力,這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān),所以,加大應(yīng)用心理學(xué)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。
六悟:基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓(xùn),是很有意義的,除了知識(shí)的獲得與更新外,也給我們提出了一個(gè)命題,即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作,這里面學(xué)問(wèn)很大,我個(gè)人認(rèn)為要想出色地履職,首先要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,學(xué)校首要的任務(wù)是培養(yǎng)人,首要的命題是“培養(yǎng)什么人”,因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作,這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9
今年,我參加了xx市教育局在xx學(xué)院舉辦的全市xx校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí),這次研修學(xué)習(xí)既有教育大師的理論指導(dǎo)也有一線名校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。雖然只有短短的一周時(shí)間,但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,新做法。我受益匪淺,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念、辦學(xué)思想及學(xué)校文化等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,教育教學(xué)管理規(guī)范化,爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的教育,提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
一、立足本職,踏實(shí)工作
通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,只有認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形
勢(shì),與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),立足本職,踏實(shí)工作,不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感,我們的學(xué)校才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,成為人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
二、開(kāi)拓進(jìn)取,增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)
1、強(qiáng)化質(zhì)量管理意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和教師的教學(xué)水平。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
2、提高終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng),要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
3、提高服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng),首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng),必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以質(zhì)量立校,以科研強(qiáng)校,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)。
三、不斷學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì)
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是:德才兼?zhèn),具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作,都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)。
作為一名管理者,要有豐厚理論水平作支撐,努力提高政治素質(zhì),增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密,社會(huì)的發(fā)展日新月異,新問(wèn)題層出不窮,需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷,這就需要我們必須積極學(xué)習(xí),虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),向?qū)<覍W(xué),向老師們學(xué),向同行學(xué),學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽(tīng)課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力,增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)椋行Ч芾碚叩淖晕野l(fā)展,是組織發(fā)展的關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)修養(yǎng),做教師和學(xué)生的楷模。
正人先正己,校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì),包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等,還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才,善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平,在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà),有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很難,良好的素質(zhì)要靠日常的積累,靠工作中的'體會(huì)、學(xué)習(xí),特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的,有健康良好的心態(tài),做好人梯,這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。
3、精修業(yè)務(wù),提升教學(xué)能力。
校長(zhǎng)要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,努力形成自己的教學(xué)特色,成為一名精通業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)。經(jīng)常到班級(jí)推門(mén)聽(tīng)課,參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
四、以人為本,增強(qiáng)管理實(shí)效
校長(zhǎng)必須首先明確管理是為發(fā)展服務(wù)的,管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以,以人為本的管理理念,就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展,一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā),充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,提高工作效率。冷冰冰的制度,人性化的管理,既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求,又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同事,努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境,提升
教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校,歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力,必須加強(qiáng)文化建設(shè),特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。因此,校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則,以誠(chéng)待人,重用賢才,用人不疑,疑人不用,大膽合理地使用人才,讓教師在工作中不斷得到鍛煉,從而增長(zhǎng)才干,在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
短短的一周的研修學(xué)習(xí),我汲取了知識(shí)很多,也拓寬了視野,認(rèn)識(shí)到了要辦好教育,必須以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的管理和教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中,我一定加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10
按照銀川市教育局的安排,本人參加了為期五十天的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,在這些天之中分別聽(tīng)了夏正建副所長(zhǎng)、荊偉才主任以及王錦秀校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)和講座,各位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)很重要,很有指導(dǎo)意義,對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,令人深;各位專(zhuān)家教授的講座也很精彩,他們解讀了教育的本質(zhì),分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí),本人受益匪淺,也使我的思想進(jìn)一步明
晰,明確了在校長(zhǎng)崗位上應(yīng)如何去做,下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。現(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)切實(shí)做好本職工作。在這次培訓(xùn)中,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話(huà),并就這次培訓(xùn)班做了具體要求。領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式,與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是:德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的.校長(zhǎng),在校本研修活動(dòng)中,我認(rèn)真的寫(xiě)下了自己的心得體會(huì),下面,結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):
1、校長(zhǎng)要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題,抓住發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來(lái),在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神,結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念,辦出有特色的學(xué)校。我們光彩小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,但在學(xué)校近年的發(fā)展過(guò)程中,形成了較為深厚的文化底蘊(yùn),我們學(xué)校有自己的特色,有自己的辦學(xué)風(fēng)格,但是,如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大,是我應(yīng)該思考的問(wèn)題。
2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。
正人先正己,校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì),包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等,還有良好的
組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才,善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平,在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà),有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很難,良好的素質(zhì)要靠日常的積累,靠工作中的體會(huì),學(xué)習(xí),特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的,有健康良好的心態(tài),做好人梯,這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。
3、校長(zhǎng)要以人為本。
校長(zhǎng)必須首先明確,管理是為發(fā)展服務(wù)的,管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以,以人為本的管理理念,就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展,一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā),充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,提高工作效率。冷冰冰的制度,人性化的管理,既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求,又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護(hù)每一位同事,站在對(duì)方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題,努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境,提升教師的職業(yè)幸福感。
4、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校,歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力,必須加強(qiáng)文化建設(shè),特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念,因此,校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)較好,精神積淀比較淺薄,今后我校在精神積淀方面還須加大力度。
5、校長(zhǎng)要會(huì)用人。
作為校長(zhǎng),在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人,為今后的用
人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),如果能用其所長(zhǎng),就能充分地挖掘人的潛能,去使每一個(gè)人都物盡其力,人們常說(shuō),千里馬常有而伯樂(lè)不常在,也就是說(shuō)希望多一些賞識(shí),多一些發(fā)現(xiàn),就可以因人而宜,以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織得好,安排得當(dāng),他們就會(huì)人盡其能;反之,就會(huì)相互依靠,積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此,校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則,以誠(chéng)待人,重用賢才,用人不疑,疑人不用,大膽合理地使用人才,讓教師在工作中不斷得到鍛煉,從而增長(zhǎng)才干,在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
6、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。
王校長(zhǎng)給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義,我理解當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng),只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)稱(chēng)得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課,參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),還不成熟,在今后的工作中將不斷地學(xué)習(xí),不斷地拓展自己的知識(shí)面,不斷地自我修養(yǎng),不斷地提高管理能力,這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求,才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11
從20xx年6月20日至29日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實(shí)踐深化》專(zhuān)題講座,覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng)新型的教育專(zhuān)家,特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠(yuǎn),發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。
我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后,感受很深,受益匪淺。作為校長(zhǎng),就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專(zhuān)題報(bào)告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易,當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難,掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神,同時(shí),也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專(zhuān)題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng),研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專(zhuān)題講座后,我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國(guó)現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題!鞍颜鎸(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛(ài)育愛(ài),以學(xué)論教,以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展),她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思:作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見(jiàn)解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn)。特別是聽(tīng)了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話(huà),是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)”
通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全的重要性,就學(xué)校安全的新形勢(shì),作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力,認(rèn)真做好下一步學(xué)校安全工作,以確保廣大中小學(xué)師生(主要是學(xué)生)的安全。
安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣大師生生命安全,關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧,必須牢牢繃緊安全之弦,保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。
學(xué)校的安全工作也正日益受社會(huì)各界的重視和關(guān)注,被提到了各級(jí)政府和學(xué)校的重要議事日程上來(lái)。各地經(jīng)常性地對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行校舍、消防、衛(wèi)生、食品、治安或交通等專(zhuān)項(xiàng)或綜合性的安全檢查,起到了重要的預(yù)防作用,促進(jìn)了學(xué)校安全工作深入、全面的開(kāi)展。
由于教育對(duì)象的特殊性決定了學(xué)校安全教育工作的特殊性。要搞好學(xué)校的安全工作,就要掌握學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,做有針對(duì)性的工作,因人制宜,因事制宜。因?yàn)椴煌?家庭,有著不同的教育方式,所以也就有不同的被教育對(duì)象。使之小學(xué)生在智力、心理發(fā)展、道德行為養(yǎng)成、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物等方面都受到了不同程度的影響,個(gè)體之間差異也比較大。學(xué)校要在嚴(yán)格按要求搞好常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)上,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一些有針對(duì)性的安全管理和教育活動(dòng),以切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立安全第一、預(yù)防為主的理念,把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進(jìn)一步完善制度、健全機(jī)制、明確責(zé)任、狠抓落實(shí),切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理工作。
一要加強(qiáng)人防,堅(jiān)決防止不法分子進(jìn)入校園制造事端。學(xué)校要有專(zhuān)職的保安,根據(jù)學(xué)校的規(guī)模,有的應(yīng)該是有多個(gè)保安。這些保安要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,聘用保安所需要的經(jīng)費(fèi),納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的公共預(yù)算。要全面加強(qiáng)校門(mén)的保衛(wèi)、校內(nèi)的巡邏和安全檢查,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)部的安全管理制度。嚴(yán)格外來(lái)人員的出入等級(jí)制度,嚴(yán)格學(xué)生外出請(qǐng)假銷(xiāo)假制度,完善低年級(jí)學(xué)生的接送交接的辦法。
二要加強(qiáng)技防,確保重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)部位的安全。要在校園和學(xué)生宿舍的出入口、一些圍墻的周界和學(xué)校的門(mén)衛(wèi)室等重點(diǎn)部位安裝監(jiān)控探頭和報(bào)警設(shè)施,有條件的地方可以與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的監(jiān)控設(shè)施聯(lián)網(wǎng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)、寄宿制學(xué)校夜間重點(diǎn)時(shí)間的安全監(jiān)控和保衛(wèi)。
三是加強(qiáng)物防。對(duì)存在安全隱患的校門(mén)、圍墻、教室和宿舍、門(mén)窗進(jìn)行加固,該提供的一些消防設(shè)施要提供、要安裝。
四是加強(qiáng)培訓(xùn)。大力加強(qiáng)師生安全意識(shí)和自護(hù)能力,要通過(guò)多種途徑,采取多種方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教職工的安全教育,特別是要加強(qiáng)應(yīng)對(duì)歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓(xùn),提高危急時(shí)刻保護(hù)學(xué)生和兒童的能力。
提高安全教育的實(shí)效性,教育者必須講求教育時(shí)機(jī),運(yùn)用靈活多樣的教育方法,把枯燥的說(shuō)教變成學(xué)生自身的需要。
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12
20xx年5月29日至6月17日,我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的“咸陽(yáng)市20xx年初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”,聆聽(tīng)了12位專(zhuān)家、教授們的報(bào)告,入校參觀考察了8所學(xué)校,與校長(zhǎng)們相處幾天,也進(jìn)行了深入的交流,感受較深、收獲較大。
請(qǐng)知名專(zhuān)家,傳先進(jìn)理念。
咸陽(yáng)師院許軍娥教授的《學(xué)校文化建設(shè)的育人功能與途徑》的報(bào)告。從學(xué)校文化的基本內(nèi)涵、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,校長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)的治校方略,校長(zhǎng)的工作能力、工作定位,校長(zhǎng)的工作職責(zé)、要求、作風(fēng),校長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)、處事心態(tài),校長(zhǎng)的威信樹(shù)立、人格力量等方面,向大家深入淺出地闡述了如何當(dāng)好一名好校長(zhǎng)。
咸陽(yáng)師院陳小萍老師給大家交流《激勵(lì)理論在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的應(yīng)用》。著重從學(xué)校管理中為什么要激勵(lì),講授了激勵(lì)理論的定義及原理,舉例講授了常見(jiàn)的20種激勵(lì)方法和原則.校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的靈魂;現(xiàn)代校長(zhǎng)的教育家素質(zhì)與修養(yǎng);現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)和主要內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行講解。
北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)狄宏宇的《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施》。主要介紹了北京四中三”翻”二”段”十”環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂模式,即教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)角色的翻轉(zhuǎn),并就翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施及教研員的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。
第一類(lèi)是西安高新中學(xué)初中校區(qū)、啟迪中學(xué)、寶雞高新中學(xué),這三所學(xué)校的亮點(diǎn)是學(xué)生都在4000多人以上,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大,辦學(xué)理念新,走在基礎(chǔ)教育的`前端,校園育人氛圍濃厚,社團(tuán)活動(dòng)豐富,開(kāi)展經(jīng)常。管理團(tuán)隊(duì)管理高效,配合默契。在校本研修方面注重教師培養(yǎng),每年都有培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)目標(biāo),課題研究?jī)?nèi)容豐富,承擔(dān)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育多項(xiàng)課題研究。
這些中學(xué)給我們的感覺(jué)是高大上,我們農(nóng)村初中在硬件、軟件上和人家差距很大,但在一些文化建設(shè)和教師培養(yǎng)上有許多學(xué)習(xí)的地方:
1、三所學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)很有特色,教師搭臺(tái),學(xué)生唱戲,組織有序,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),老師指導(dǎo)有力,效果突出。我校也組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),相比之下,學(xué)生不夠重視,老師組織不力,活動(dòng)的創(chuàng)新力不強(qiáng),因此要學(xué)習(xí)人家的社團(tuán)組織方式,不斷推陳出新,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)教師的指導(dǎo)能力,形成具有自己特色的學(xué)生社團(tuán)。
2、要學(xué)習(xí)人家的教師培養(yǎng)方式,凝結(jié)集體智慧,打造教師團(tuán)隊(duì):一個(gè)是集體備課,由于同科目教師較多,利用教研會(huì)集體討論本周所上內(nèi)容,形成完備導(dǎo)學(xué)案,然后打印成冊(cè),再實(shí)施到課堂,效果非常好。二是教師青藍(lán)工程,舉行拜師會(huì),由省級(jí)教學(xué)能手組成師父團(tuán)隊(duì)和青年老師師徒結(jié)對(duì),長(zhǎng)定期培養(yǎng),學(xué)校組織考核。
3、分類(lèi)上課
第二類(lèi)是渭城道南學(xué)校、咸陽(yáng)高新一中,這兩個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)
3無(wú)論在十多天的理論學(xué)習(xí),還是我對(duì)參觀過(guò)的8所學(xué)校的認(rèn)識(shí),結(jié)合我校實(shí)際,我自己有如下的幾點(diǎn)思考。
1、學(xué)校要辦好,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。即“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!。校長(zhǎng)的思想理念,人格品位,氣度胸懷,智慧水平等決定著所在學(xué)校的發(fā)展方向、層次、品質(zhì)和生命力。一個(gè)強(qiáng)大的校長(zhǎng)必然會(huì)帶出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。
2、學(xué)校校園文化建設(shè)要表里如一,彰顯特色。校園中的每一個(gè)成員或團(tuán)體都是校園文化的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)者,學(xué)校的宗旨、理念、精神,三風(fēng),;、校歌等等應(yīng)是學(xué)校歷史文化的積淀和現(xiàn)實(shí)文化的創(chuàng)新和提煉,校長(zhǎng)則是頂層設(shè)計(jì)的能工巧匠。
3、學(xué)校德育要挖掘校本資源開(kāi)發(fā)校本德育課程,開(kāi)設(shè)德育課堂,讓學(xué)生成為德育主體,組建德育團(tuán)隊(duì),形成有效地德育運(yùn)行機(jī)制和民主激勵(lì)的管理制度。開(kāi)展豐富的活動(dòng)載體,搭建豐富的展示平臺(tái)。
4、校長(zhǎng)要重視學(xué)校師生團(tuán)隊(duì)建設(shè),一方面要能使教師團(tuán)體智慧整合,能量集中富有戰(zhàn)斗力,要讓他們?cè)谛腋8,成就感,?zé)任感的促使下自覺(jué)工作。另一方面要能使學(xué)生團(tuán)體要有主人感,使命感和快樂(lè)感,他們能自覺(jué)凝成一個(gè)奮進(jìn)的整體向前發(fā)展。校長(zhǎng)要用思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,要為師生豎起精神靈魂。
總之。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)有不少的收獲和感受,對(duì)我自己思想理念也有一定啟發(fā)和觸動(dòng)。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思,把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),不斷完善創(chuàng)新,努力探索適合我校快速發(fā)展的新路子,為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。由于能力所限所談到的一些認(rèn)識(shí)很膚淺,一些好的經(jīng)驗(yàn)總
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13
xxx年12月13—xxxx日,參加了教育局舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班,收獲頗豐,感受頗深。
我想,教育局下大力氣舉辦此次研修班,旨在開(kāi)闊校長(zhǎng)們的視野,提升校長(zhǎng)們管理水平,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)我市教育事業(yè)的快速發(fā)展。本人參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少,所以從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察,我都認(rèn)真對(duì)待,抱著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài),每場(chǎng)報(bào)告,每次參觀都能從中獲得收獲和啟發(fā)。
臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)。我們參觀的武漢、武昌部分優(yōu)秀學(xué)校,成績(jī)的背后我們感受到的是這些學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師的辛勤努力,拼搏和奉獻(xiàn);感受到的是校長(zhǎng)想干事、愿干事、會(huì)干事、干成事的決心和勇氣,膽識(shí)和魄力。
李嵐清同志曾經(jīng)指出:“在某種意義上說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這就是說(shuō),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用,那么如何結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,做一名好校長(zhǎng),辦好我們自己的學(xué)校呢?這是擺在我們面前需要研究的一個(gè)課題。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理”。所以,本人認(rèn)為,要辦好學(xué)校,校長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
1.校長(zhǎng)的率先垂范是提高學(xué)校執(zhí)行力的前提
現(xiàn)代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì),也影響著人才的質(zhì)量,因此校長(zhǎng)的示范作用不可低估。
第一、政治示范。校長(zhǎng)要確立公仆意識(shí),正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職權(quán),把領(lǐng)導(dǎo)的職位看成是為人民服務(wù)的崗位,在工作中堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,方能取得群眾在政治上的信任。校長(zhǎng)就是服務(wù),就是引領(lǐng),就是旗幟,就是榜樣,就是率先垂范,就是跟我上,就是主心骨。
第二,業(yè)務(wù)示范。校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家里手,在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才華,并能做到在逆境中給人以勇氣和力量,在成功時(shí)與教師共享歡樂(lè),這才能取得群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)上的信任,共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)。俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子,不如甩開(kāi)膀子,甩開(kāi)膀子不如干出樣子。上課,就做領(lǐng)頭羊,不能三心二意,寧可犧牲行政工作,也不要耽誤教學(xué)。不上課,就要抽出時(shí)間參加聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校的中心工作是教學(xué),其他工作都要服從或服務(wù)于教學(xué)工作,這是正業(yè)。
第三,師德示范。校長(zhǎng)要以身作則,嚴(yán)以律己。要做廉潔的表率,給人以圣潔感;做實(shí)干的表率,給人以美好感。通過(guò)良好的示范和形象,帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。我們經(jīng)常講:學(xué)高為師,身正為范!墩撜Z(yǔ)·子路》中,孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這是說(shuō):當(dāng)管理者自身端正,作出表率時(shí),不用下命令,被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,縱然三令五申,被管理者也不會(huì)服從的。
校長(zhǎng)應(yīng)做到三個(gè)“表率”。
做學(xué)習(xí)的表率:帶頭學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)干部。會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),重視不重視學(xué)習(xí),善于不善不學(xué)習(xí),對(duì)于一名領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為學(xué)校的校長(zhǎng),能否站在教育教學(xué)及管理工作的的前沿來(lái)指導(dǎo)學(xué)校工作,關(guān)鍵看自身能否不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),并能帶動(dòng)全校師生自覺(jué)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平。因循守舊的工作方法,缺乏新意,不僅效率低下,而且群眾不樂(lè)意接受。
如果不善于學(xué)習(xí),滿(mǎn)足于以前積累的一點(diǎn)知識(shí),自命不凡,目中無(wú)人。知識(shí)不更新,不補(bǔ)充,不借鑒,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),以平時(shí)忙,沒(méi)有時(shí)間,為借口不愿學(xué)習(xí),也不善于學(xué)習(xí),遲早會(huì)落伍的嗎,遲早會(huì)貽笑大方。
做敬業(yè)的表率:領(lǐng)導(dǎo)要帶頭研究教育教學(xué)工作,帶頭上課。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。抓好課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。帶頭深入教學(xué)一線,從所教學(xué)科入手,做好校本教研和教學(xué)工作。所教學(xué)科爭(zhēng)第一,保中等,避免落后。
做執(zhí)行紀(jì)律的表率:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!睂W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,凡要求教師做到的,校長(zhǎng)首先要做到。制度面前人人平等,校長(zhǎng)不能凌駕于學(xué)校的制度之上。校長(zhǎng)要相信多數(shù)群眾的覺(jué)悟是高的,是有正義感的。不搞小團(tuán)體,不拉小圈子,按照黨性原則辦事,辦事陽(yáng)光作業(yè),減少矛盾和意見(jiàn),弘揚(yáng)校園正氣,杜絕歪風(fēng)邪氣。做事公道正派,群眾才能信任你,擁護(hù)你,個(gè)人威信才能提高上去,才能帶領(lǐng)教師形成比能力、比業(yè)績(jī)、比貢獻(xiàn)、比作風(fēng)、比干勁、比修養(yǎng)、比擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)氣。
2.抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),是開(kāi)展好工作的'基礎(chǔ)
學(xué)校要發(fā)展,班子是關(guān)鍵。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,班子成員的思想觀念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等,直接影響著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),決定著學(xué)校的發(fā)展速度。
3.確立學(xué)校的辦學(xué)理念,制定辦學(xué)目標(biāo),按照理念,圍繞目標(biāo)開(kāi)展工作
作為校長(zhǎng)要加快學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵在做。
、賾B(tài)度要端
學(xué)校要加快發(fā)展,校長(zhǎng)必須在教育、教學(xué)方面做表率,在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面做表率,在遵守紀(jì)律方面做表率,在開(kāi)拓創(chuàng)新方面做表率,在服務(wù)師生方面做表率。既要會(huì)當(dāng)指揮員,又要會(huì)當(dāng)戰(zhàn)斗員。讓老師們追有目標(biāo),學(xué)有榜樣。上下齊心,同心同德,同心同行。
認(rèn)真做事只能把工作完成,用心做事才能把工作做好。無(wú)論大事小事,校長(zhǎng)必須開(kāi)動(dòng)腦筋把事情做好。學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模。教育、教學(xué)工作,是科學(xué),有規(guī)律可循,不能蠻干,不能敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事干,只能用心干,按照規(guī)律干,才能干好、干出成效,才能無(wú)愧于師生的期望,領(lǐng)導(dǎo)的重托。
、谡疚灰
當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就意味奉獻(xiàn)、意味著吃苦、意味著服務(wù)、意味著擔(dān)當(dāng)、意味著忍受委屈和誤解、意味著率先垂范、意味著不自由、意味著得罪人。因?yàn)樵谖覀兩砗笥袔装匐p、幾千雙眼睛看著我們。干不好,組織不滿(mǎn)意、老師不滿(mǎn)意、學(xué)生不滿(mǎn)意、家長(zhǎng)不滿(mǎn)意。
謀事在人,成事在天。有人說(shuō),要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要依靠好學(xué)生。這種說(shuō)法有道理,關(guān)鍵是優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)誰(shuí)會(huì)把自己的孩子送到缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的學(xué)校來(lái)呢?所以說(shuō),我們不為自己找借口,只為成功找方法。開(kāi)展教學(xué)方法研究,學(xué)習(xí)方法研究,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,贏得家長(zhǎng)的理解和信任,是我們的取得成功的必經(jīng)之路。只要有逢山開(kāi)路遇水填橋的決心和勇氣,迎著困難上,沒(méi)有干不成的事。
我們必須站在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度來(lái)看待聯(lián)合辦學(xué),必須牢牢抓住聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)難得的機(jī)遇,依托二中優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,借鑒二中成功的管理模式,加快學(xué)校的發(fā)展,發(fā)展是硬道理。
既然教育局黨委把歷史的重任交給了我們,我們就必須“困于心,衡于慮;征于色,發(fā)于聲!毕敕ㄔO(shè)法把學(xué)校辦好。
、鬯悸芬
是等著上級(jí)布置之后再干,還是自加壓力、自覺(jué)主動(dòng)干、克服困難干?喊破嗓子,不如干出樣子。干出成績(jī),領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)更加支持和幫助。干不出成績(jī),等、靠、要,等來(lái)的只能是批評(píng)而不是表?yè)P(yáng)。
我認(rèn)為,既然教育局黨委把我放在了校長(zhǎng)崗位,就不能三心二意,就不能這山看著那山高,就要做好清貧的準(zhǔn)備、吃苦的準(zhǔn)備、奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備、寂寞的準(zhǔn)備。立足本職崗位,做好自己分內(nèi)的事、上級(jí)布置的事。
專(zhuān)注于教學(xué)、專(zhuān)注于管理。態(tài)度決定高度,高度決定思路,思路決定出路。行有不得,反求諸己。
我們是我市義務(wù)教育均衡發(fā)展“聯(lián)合辦學(xué)模式”的首例。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可學(xué),無(wú)現(xiàn)成的方法可借鑒,更需要我們勇于擔(dān)當(dāng),埋頭苦干,真抓實(shí)干,才能把學(xué)校的事情做好,才能把二中鐵西校區(qū)打造成優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14
4月23日至27日,在隋局長(zhǎng)帶領(lǐng)下到蘇州進(jìn)行考察學(xué)習(xí),認(rèn)真參觀了所考察學(xué)校的校園和設(shè)備設(shè)施,詳細(xì)聽(tīng)取了關(guān)于學(xué)校常規(guī)管理、嘗試教學(xué)、校園文化、高效課堂、辦學(xué)特色、教育模式等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家進(jìn)行了深入的溝通交流。感受較深的有以下幾點(diǎn):
感受一:辦學(xué)理念很先進(jìn)。被稱(chēng)《人民教育》譽(yù)為“最中國(guó)的學(xué)!钡奶K州十中,提出了“以學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生”的辦學(xué)理念,全校上下合力共同營(yíng)造理念氛圍,共同構(gòu)筑理念深入的過(guò)程,共同貫徹理念的`效果。
感受二:校園文化創(chuàng)設(shè)有風(fēng)格。蘇州十中十分注重校園文化建設(shè),校園人文氣息濃厚,大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置,都進(jìn)行了精心的安排。
感受三:教師隊(duì)伍培養(yǎng)重專(zhuān)業(yè)。蘇州十中根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)提出并推行“詩(shī)性教育”理念,以人文關(guān)懷關(guān)注每一位師生,充分尊重師生生命個(gè)體,建設(shè)和諧校園,推動(dòng)師生共同發(fā)展。
感受四:辦學(xué)特色有個(gè)性。蘇州十中著力打造因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的高效課堂,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展特色,建設(shè)學(xué)校特色課程,實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的多樣化,培養(yǎng)個(gè)性鮮明的學(xué)生。課堂上,對(duì)于學(xué)生提出的不同觀點(diǎn),老師不全盤(pán)肯定獲否定,而是通過(guò)各種論證和思維碰撞,讓學(xué)生體會(huì)與感悟,并通過(guò)同伴互助合作提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
通過(guò)考察,我體會(huì)到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)抓好學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理,依據(jù)自身?xiàng)l件,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。本學(xué)期以來(lái),**中心初中按照市教體局“深化教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)要求,加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè),提高課程實(shí)施水平,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)教育教學(xué)改革,狠抓教育教學(xué)管理和教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高轄區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)。邀請(qǐng)市教研室有關(guān)教研員到校聽(tīng)取指導(dǎo)該校萊陽(yáng)市名師工程培養(yǎng)人選及萊陽(yáng)市學(xué)科帶頭人講課,全校其他教師參與聽(tīng)評(píng)課。
二是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)。由萊陽(yáng)市學(xué)科帶頭人宮翠琴老師、**鎮(zhèn)骨干教師孫達(dá)雷老師為全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師展示優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。
三是推出小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀典型李姣云老師。4月1日,市教研室在**中心小學(xué)舉行了南半市小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)成果展示研討會(huì),會(huì)上,李姣云老師從穴坊、羊郡、高格莊、呂格莊初中的語(yǔ)文老師帶來(lái)的四篇初中教材中的文章中隨機(jī)選取了一篇文章《遲到》,展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂教學(xué),受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng);4月12日,在九中(南校)禮堂,舉行的全市小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)成果展示研討會(huì)上,李姣云老師和她的52名學(xué)生,現(xiàn)場(chǎng)展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂教學(xué),受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評(píng)。
下一步,我鎮(zhèn)將牢固樹(shù)立“萊陽(yáng)教育,我的責(zé)任”理念,繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“深化教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng),堅(jiān)持走“以德治校、依法執(zhí)教、科研興校”之路,推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化管理,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,打造平安、綠色、和諧和節(jié)約型校園。
一是牢固樹(shù)立“科研興!币庾R(shí)。把提升教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的核心位置,堅(jiān)持追求質(zhì)量不動(dòng)搖,完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,努力打造特色學(xué)校。有效開(kāi)展“校長(zhǎng)、中層干部走進(jìn)課堂”活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,狠抓備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、教案檢查、信息反饋等環(huán)節(jié),努力打造高效課堂。從小課題研究入手,選準(zhǔn)突破口,針對(duì)制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的突出問(wèn)題,加強(qiáng)教師間的合作,集中力量開(kāi)展研究,找到解決問(wèn)題的科學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
二是在中學(xué)加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)。學(xué)習(xí)借鑒實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“說(shuō)講研磨”教研活動(dòng),提高各科課堂教學(xué)的實(shí)效性;全面落實(shí)《煙教科〔20xx〕11號(hào)關(guān)于大力推行語(yǔ)文“大量讀寫(xiě)、雙軌運(yùn)行”教學(xué)模式、深化閱讀教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神,更廣泛地推行語(yǔ)文“大量讀寫(xiě)、雙軌運(yùn)行”教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效益全面提高。
三是在小學(xué)推行“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式。全面推行**中心小學(xué)李姣云老師的“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式,促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)再上臺(tái)階,再出成果。
四是在全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展“書(shū)法進(jìn)課堂”活動(dòng)。總結(jié)推廣中心小學(xué)的“加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究,推進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展”活動(dòng),進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)規(guī)范的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),促使學(xué)生打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ),提高教師自身的寫(xiě)字水平,增強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)能力,也借此提高辦學(xué)水平,形成學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)特色。
五是舉行全鎮(zhèn)中小學(xué)均衡發(fā)展觀摩活動(dòng)。六月份,組織全鎮(zhèn)中小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部,對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)從教學(xué)教研、教學(xué)常規(guī)管理、校園文化建設(shè)、文化藝術(shù)展示等方面進(jìn)行量化考核,以此促進(jìn)各中小學(xué)規(guī)范化管理,在鎮(zhèn)域內(nèi)進(jìn)一步縮小校際差距。
心澤境染,潤(rùn)物無(wú)聲。帶著感動(dòng)和反思,我將重新審視自己的工作。我要將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),帶到今后的工作中,不斷提高管理水平,使**鎮(zhèn)的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15
20xx年4月9日至16日,江西省第二期長(zhǎng)培訓(xùn)班在北京教育學(xué)院隆重開(kāi)班,我有幸參加了這次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研制與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”為主題,以“厚基、廣識(shí)、拓友”為目標(biāo),通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告、名家講座、實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)考察、自由討論等豐富多樣的形式,就最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)等教育前沿思想、發(fā)展模式進(jìn)行了細(xì)致的解說(shuō)和探討,力求提升各校的辦學(xué)治校能力和管理水平,加快個(gè)人從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的步伐。這短短一周里,我不僅學(xué)到了知識(shí)、拓寬了眼界、解放了思想,更在科學(xué)理論的洗禮下進(jìn)行深刻的反思。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,教育專(zhuān)家們豐富的教育內(nèi)涵、高超的教育智慧、科學(xué)的教育成果、先進(jìn)的教育理念如和煦的春風(fēng),吹開(kāi)了我思維世界的層層迷霧,每一堂課程都精彩的讓我忘乎所以,每一個(gè)理論的闡述都讓我茅塞頓開(kāi),每一個(gè)教授的治學(xué)精神和人格魅力都在我腦海揮之不去……無(wú)論是教授的研究深度、廣度,還是授課內(nèi)容的深刻性、批判性、前瞻性,都對(duì)我今后從事教學(xué)研究和教育管理產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)時(shí),教授們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)備充分,授課幽默風(fēng)趣、旁征博引、通俗易懂,沒(méi)有高深的理論和大道理,每一堂課都出自實(shí)踐,每一個(gè)理論都與教學(xué)實(shí)際緊密相連,接地氣的授課方式讓我們?cè)谳p松的環(huán)境里學(xué)到最有用的知識(shí),這些極具指導(dǎo)性、可操作性的知識(shí),解決了我思想上存在的困惑,增添了我努力辦好教育的信心和決心。陳麗教授講授的《一校一品,學(xué)校發(fā)展的境界》更新了我對(duì)“特色辦學(xué)”的認(rèn)知,對(duì)于“什么叫辦學(xué)特色,為什么要特色辦學(xué),如何特色發(fā)展,如何去打造自己的辦學(xué)特色”等問(wèn)題我有了更深刻的理解,這一系列理論和實(shí)踐案例為我校的特色發(fā)展、品牌建設(shè)提供了理論支持和實(shí)現(xiàn)路徑。王建宗校長(zhǎng)的《辦學(xué)規(guī)劃與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升》不僅讓我清楚的認(rèn)識(shí)到制定發(fā)展規(guī)劃的重要性,更教會(huì)了我如何做科學(xué)、合理、符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃,并明確了校長(zhǎng)在實(shí)施規(guī)劃中如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。余新教授講《“學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)與體驗(yàn)》時(shí)幽默風(fēng)趣,以學(xué)生為本的“八步教學(xué)法”令人耳目一新,讓我學(xué)會(huì)從“好課”的關(guān)鍵性特征去聽(tīng)課評(píng)課,這對(duì)抓好課堂教學(xué)、提高課堂效率、提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。楚江亭教授的《精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)》闡述了良好的家庭文化能給孩子精致的文化編碼,精致的文化編碼傳遞可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,楚教授的講座告訴我要重視引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,產(chǎn)生優(yōu)秀的育人環(huán)境,也啟示我要抓好教師道德情操教育,讓學(xué)生在“精致編碼”中成長(zhǎng)、成才。李明新教授的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)踐探索》剖析了“領(lǐng)導(dǎo)力”中的問(wèn)題及提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法,具有很強(qiáng)的操作性,為今后工作提供了方法和路徑……大師們的授課內(nèi)容深刻、授課方法得當(dāng),每一堂課都讓我受益匪淺,聽(tīng)后令人信心倍增,催人奮進(jìn)。
本次學(xué)習(xí)不僅有大師講座,還有訪學(xué),讓我們有機(jī)會(huì)親臨,實(shí)地考察,親眼目睹風(fēng)采,親身感受文化。在鈕小樺校長(zhǎng)的熱情接待下,我們感受到了北京二中厚重的文化歷史、先進(jìn)的辦學(xué)理念、出色的教育教學(xué)質(zhì)量、耳目一新的校園文化,鈕校長(zhǎng)的耐心解答,教會(huì)了我們正確處理事務(wù)、提升辦學(xué)水平的方法;還有清華附中的國(guó)際化辦學(xué)、國(guó)際化視野、國(guó)際化辦學(xué)理念、國(guó)際化辦學(xué)目標(biāo)……還有北京十一中學(xué)的走班制教學(xué)。通過(guò)實(shí)地考察學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受的'辦學(xué)文化,不僅反思自己在辦學(xué)中的差距和不足,更堅(jiān)定了培訓(xùn)后辦好學(xué)校的決心和信心。
反思灣里一中的辦學(xué)、管理現(xiàn)狀,覺(jué)得許多方面存在不足,具體表現(xiàn)在:
其一,學(xué)校沒(méi)有制定中長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃,發(fā)展路徑圖和時(shí)間表不明確,尚未完全形成社會(huì)認(rèn)知度較高的辦學(xué)特色。為達(dá)成奮斗愿景,我校需科學(xué)、合理、高效的制定“發(fā)展規(guī)劃”,清晰學(xué)校的發(fā)展定位,并有目標(biāo)的完成各項(xiàng)工作。
其二,學(xué)校沒(méi)有形成系統(tǒng)的、有創(chuàng)造力的、操作性強(qiáng)的校園文化,師生缺乏文化自覺(jué)性和執(zhí)行力。為培養(yǎng)師生共同的文化認(rèn)知,我校辦學(xué)理念還需深刻化,辦學(xué)思想還需科學(xué)化,辦學(xué)目標(biāo)還需明確化,致力于激發(fā)師生的文化認(rèn)同感和歸屬感,力圖將學(xué)校打造成以文化為引領(lǐng)的品牌學(xué)校。
其三,管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的核心力量,我校要不斷提升管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力,這首先體現(xiàn)為課程領(lǐng)導(dǎo)力,要以課程為載體來(lái)提升辦學(xué)質(zhì)量,向課堂要效率;其次體現(xiàn)為常規(guī)執(zhí)行力,在日常管理中需形成一支高效協(xié)作、目標(biāo)統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。
其四,教師隊(duì)伍永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),我校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展步伐較慢,教師職業(yè)倦怠感日益增加,職業(yè)成就感卻日趨減少,因此在激發(fā)教師激情、愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任感等方面要常抓不懈,保障教師隊(duì)伍中的良性互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)要有條不紊,培養(yǎng)教師“四有”操守要?jiǎng)?chuàng)新夯實(shí)。
其五,在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下,學(xué)校育人功能在變、手段在變,辦學(xué)特色化、教學(xué)特點(diǎn)化、學(xué)生個(gè)性化日益成為教育發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)校要發(fā)展,就必須要適應(yīng)教育形勢(shì),緊跟時(shí)代脈搏,做到與時(shí)俱進(jìn),要學(xué)習(xí)教育前沿理念,實(shí)踐課堂前沿教學(xué)方法,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”新方法,創(chuàng)造高質(zhì)量教育。
外出學(xué)習(xí)方覺(jué)不足,親身感受更知差距。此次北京之行收獲頗豐、啟迪漸深,大家的講座,思考后更覺(jué)意味綿長(zhǎng),著實(shí)值得細(xì)細(xì)品味、慢慢咀嚼。作為一長(zhǎng),我深切地領(lǐng)會(huì)到:要管理好一所學(xué)校,必須要有時(shí)代的格局、高遠(yuǎn)的追求、先進(jìn)的理念、卓越的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格、濟(jì)世的良知、豐富的知識(shí)、廣闊的胸懷……作為校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),為辦好教育而盡心努力。
學(xué)習(xí)無(wú)止境,作為學(xué)校第一責(zé)任人,事關(guān)學(xué)校的發(fā)展,事關(guān)教師的成長(zhǎng),事關(guān)學(xué)生的成才……責(zé)任重大,不敢有絲毫懈怠,此次培訓(xùn)雖短,思索卻長(zhǎng),我將帶著學(xué)到的新知識(shí),感受到的新文化,結(jié)合我校實(shí)際,讓這次的學(xué)習(xí)收獲在我校結(jié)出豐碩的果實(shí)。
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