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我的教師生涯心得（精選12篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的我的教師生涯心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的教師生涯心得 1
開始看題目以為是主旋律片子，完全是沖著梁家輝來的。但看著看著漸漸忘了他，只記住了那個(gè)在鄉(xiāng)下度過一生的陳玉，那個(gè)愛護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持理念、熱愛音樂、性格要強(qiáng)、死愛面子的知青教師！這就是戲精的厲害，演什么像什么！——相對(duì)而言，秦海璐無疑要遜色許多。
本片以文革為背景，但沒有在這上邊過多停留，我認(rèn)為處理的很好。
情節(jié)像時(shí)間一樣緩緩流淌，一年又一年，水漲了又退，草黃了又綠，學(xué)生換了一茬又一茬，他們?cè)诓粩嘀貜?fù)和堅(jiān)持著這平凡簡(jiǎn)單而有瑣碎的點(diǎn)滴，腰彎了，發(fā)白了，而這還沒有變。沒有什么崇高的理想和道德，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能可惜了孩子，不能對(duì)不起孩子！
在醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的`樓道里，陽光把兩個(gè)相互攙扶的影子拖得老長(zhǎng)；在綠樹籠罩的小院子里，躺椅上，老伴講起了多年前的故事，眼角的淚水隨著悠揚(yáng)的琴聲一起飛揚(yáng)；電視里，當(dāng)昔日的學(xué)生在舞臺(tái)上放聲歌唱，電視機(jī)前，老兩口激動(dòng)而欣慰。
樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，想起了曾經(jīng)做過老師的父親。我找到了他們的影子。
所以，這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。
我的教師生涯心得 2
看完影片后，我一直在思考：陳玉老師是一個(gè)怎樣的老師呢?怎么樣才算是一個(gè)好老師呢?主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，從而引來非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)也是鳳毛麟角啊!可以說電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以找到人們的非議。要想成為一個(gè)好老師，他應(yīng)該是不被世俗同化的。
主人公還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。
在學(xué)生們需要演出服，而家中經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。他為了自己喜歡的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 大潮的沖擊，學(xué)生輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把學(xué)生領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須熱愛學(xué)生。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)。
在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。陳玉對(duì)學(xué)生的關(guān)愛負(fù)責(zé)自不必說，但兒子濤濤的離家出走無疑是他教書育人的最大敗筆，古人說“修身、齊家、治國(guó)、平天下”應(yīng)該先內(nèi)而后外，他忙著教別人的孩子，卻忽視了自己的孩子，這不是一個(gè)莫大的諷刺嗎?其實(shí)在很多時(shí)候，官方的宣傳有時(shí)會(huì)不自覺的陷入一種誤區(qū)，被報(bào)刊電視表揚(yáng)的教師，不是獻(xiàn)出自己健康或生命的，就是為了學(xué)生，忽略了家人的。我認(rèn)為真正的好老師，不應(yīng)只扮演好教師這一角色，因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)也是一個(gè)兒子、一個(gè)父親、一個(gè)丈夫。
一名優(yōu)秀的老師，其教師素養(yǎng)也應(yīng)該是很好的，我認(rèn)為，作為教師，首先要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)新的.知識(shí)。 “學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
作為一個(gè)不負(fù)人亦不負(fù)己的教師，自尊與勝任、自我實(shí)現(xiàn)等的需要無時(shí)無刻不提醒他做有心人，在教學(xué)生時(shí)教自己。當(dāng)下，社會(huì)對(duì)教師的期望日益提高，這迫使教師要不斷地增進(jìn)自己的教授感情。
為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
我們要愛護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自覺地去樹立自己的美好形象，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，主動(dòng)努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。
當(dāng)我們具有這些教師素養(yǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們成為一名優(yōu)秀的老師時(shí)，不知道最后會(huì)不會(huì)像陳玉一樣：
在風(fēng)景秀麗的小溪旁，陳玉支起三角架，架好相機(jī)，按號(hào)遙控，設(shè)置成自拍，顫巍巍地走到鏡頭前，準(zhǔn)備給自己和這里的風(fēng)景合影。但當(dāng)他走到鏡頭前的時(shí)候，相機(jī)沒有按下快門，而他剛走開的時(shí)候，相機(jī)卻咔嚓一聲，拍下的只是小溪邊的風(fēng)景。是啊!多年以后又有誰會(huì)記得這個(gè)在鄉(xiāng)村學(xué)校默默付出的老師，又有誰知道在這個(gè)小山村里有一個(gè)人的夢(mèng)想、愛戀還有一生的執(zhí)著!
我不知道陳玉在老到只剩下回憶，只能顫巍巍的站在歲月的風(fēng)口眺望過往的時(shí)候會(huì)是一種什么樣的感受，是一種問心無愧的幸福么、還是有些難以言說的遺憾，這恐怕只有陳玉心里才清楚了。
但我知道的是，我在此之前要做的是，努力去培養(yǎng)自己的教師素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的老師。
我的教師生涯心得 3
一、引言
在我開始我的教師生涯時(shí)，我意識(shí)到這將是我一生中最有意義和價(jià)值的職業(yè)。作為一名教師，我有機(jī)會(huì)影響我的學(xué)生，幫助他們發(fā)展他們的潛能，引導(dǎo)他們走向成功。
二、教學(xué)的重要性
教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，以及如何處理生活中的問題。我看到孩子們?cè)谖业恼n堂上變得活躍，他們的參與度大大提高，這讓我感到滿足。
三、學(xué)生之間的關(guān)系
我認(rèn)識(shí)到，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教學(xué)成功的.關(guān)鍵。我努力了解他們，尊重他們的觀點(diǎn)，幫助他們解決問題。他們不僅是我的學(xué)生，更是我的朋友。我很高興看到他們成長(zhǎng)，看到他們成功。
四、專業(yè)發(fā)展
我的教師生涯也讓我有機(jī)會(huì)參加各種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，使我能夠不斷提升我的教學(xué)技能，并與同行分享經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
五、總結(jié)
回顧我的教師生涯，我感到非常自豪。我不僅幫助了我的學(xué)生，也發(fā)展了我自己。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)啟發(fā)者。我希望我能夠繼續(xù)為我的學(xué)生，為我的職業(yè)，貢獻(xiàn)我的一份力量。
我的教師生涯心得 4
影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動(dòng)了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來城里有自己的親人期待他早早兒回去，沒想到命運(yùn)讓他在山里干了生平。在教師這個(gè)崗位上，他由1個(gè)舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是1個(gè)教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。
這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來；當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂；當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢。他的`事情如此普通，普通的讓人心生敬佩！陳教員對(duì)教育有著不竭的豪情。
在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲；他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識(shí)；他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地。月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。生平的坎坷，在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒，陳教員燃燒了生平。最感動(dòng)的莫過于兩位白叟相會(huì)依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位白叟的心，他們滿臉的驚喜，不覺間竟老淚縱橫。
當(dāng)初要不是陳教員的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)？教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾！對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳教員的一生從1個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼，1個(gè)舉目無親的小教員就在這政治的波浪中顛簸，甚或沉浮。
當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢被騙，他向自己舊日的學(xué)生借錢，把自己的豬賣掉，愣是湊齊了錢，讓孩子們?cè)诹荒翘齑┥狭缩r艷的表演服。陳教員的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸]有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒有這樣辦，以至剛初級(jí)中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。
教員不正是如此嗎？生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。為了孩子的一切，《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無奇的戲，沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地，卻深深吸引住了我的視線，
我的教師生涯心得 5
今天晚上，幾十位家人們聚在呱呱房間389968，共同欣賞電影《我的教師生涯》，給我一種特別的感覺——在對(duì)人的影響上，電影或許比一篇文章更有效果，更能啟迪人的感官，尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比較喜歡這里的電影研討，總能從電影中看到自己。既然這么有效，就可以用到自己的教學(xué)中，看來學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開展了。這世界真的變化太快，以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了，網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開始申奧了，自己不能理解的事情也開始面對(duì)了，不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。
除此之外，靜下心來做自己也是根本�？戳酥魅斯愑駨哪贻p氣盛到白發(fā)蒼蒼，心中不免傷感。這就是自己的一生嗎？人都是有終點(diǎn)的嗎？以前，我很少想這樣的問題所以生活無憂無慮，但是卻不自覺地在無形之中傷害了很多身邊的人，沒有像陳玉夫妻那樣時(shí)刻想到別人，想到對(duì)方。既然生命短暫，既然幸福只有自己知道，既然生命只能自己親自經(jīng)歷，我又何苦去模仿別人，何苦照別人的樣子去生活，就像陳玉老師一樣，像蔣自立老師像李鎮(zhèn)西老師一樣，"讓別人因自己的存在而感動(dòng)幸福"作為自己最大的幸福，這何嘗不是最大的幸福。陳玉老師看似平凡的一生，但對(duì)于他自己，是最大的滿足�；蛟S，成就別人的幸福，是人生終極的幸福吧。他始終靜下心來敢于做平凡的人——
他不但教育學(xué)生做有用的人，而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致，這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)在，我身邊的老師，教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了，不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣"敢于平凡"，更不能像他一樣保證自己一生平凡。看來自己需要靜下心來，做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命，這是事實(shí)，那么做學(xué)生的心靈捕手，陪伴它綻放便是非常偉大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了這點(diǎn)，試著做平凡的人，與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子，的確也不錯(cuò)。
想起楊老師的幾句話:
1.跪著拜師，站著做人。
2.你可以贊美，不可以溢美。
3.你可以友好，不可以討好。
總而言之，無論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上，對(duì)自己該做的事盡心盡力，不偏不倚地堅(jiān)持，不為兩邊的風(fēng)景所吸引，享受自己追逐的過程，靜下心來沉浸其中，為煩擾的生活增添風(fēng)景，做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。
當(dāng)然，影片中也有美好的愛情�？晌腋涌粗氐氖牵稽c(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任，導(dǎo)致孩子生氣而去了北京�？吹狡拮訉�(duì)他的怨氣，他對(duì)兒子陪伴太少，是電影中忽略了還是真實(shí)？我更愿意相信真實(shí)，因?yàn)檫@是生活的樣子，很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說著容易做起來難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃，不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。
幸福的家庭無法復(fù)制，但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師，把生活和事業(yè)都要好好照顧，不能顧此失彼。但這件事做起來的確很難。
由于我成長(zhǎng)較晚，也的確喜歡當(dāng)老師，所以很喜歡讀書。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢，太多的雜事也無形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子，不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮，通過分析后，竟然是對(duì)家庭的'焦慮。我開始調(diào)整自己，試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生，騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫信，批日記等，還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我一定也有時(shí)間的，只是沒有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師，今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活，學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說，熱情是好的，但不能荒了生活，年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局，做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確，或許是老師背后的根本問題，把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落，尤其是家人，自己好才是真的好！自己好才能帶給別人真正的好！這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在，是安心做老師，安心做事的根本，是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己，新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人，成為優(yōu)秀的父母，然后才是優(yōu)秀的老師，跟著自己的內(nèi)心，踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。
我的教師生涯心得 6
中華民族具有五千年的文化歷史，從倉頡造字，再由甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。而漢字的好壞能體現(xiàn)一種精華，一種美。大書法家王羲之的字蒼勁有力，行筆如流水，給人以一種美的享受。顏柳之派的書法至今都是人們學(xué)習(xí)，臨摹的榜樣，有人說，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，字的書寫也就無需好壞了。其實(shí)不然，漢字是尊嚴(yán)，書法是國(guó)粹，這是鍵盤所不能取代的，近年來，盡管國(guó)家教委十分重視寫字教學(xué)，但學(xué)生寫字狀況并不樂觀。就我校而言，每次考試之后，教學(xué)校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任在總結(jié)時(shí)，總會(huì)提到書寫不工整，不干凈。孩子們的卷面書寫橫不平、豎不直，撇捺隨意，點(diǎn)小的看不清，大的可以與捺爭(zhēng)高低，更不要說一些臟亂的試卷。糾其原因：一是家長(zhǎng)不重視，把眼光只盯在分?jǐn)?shù)上，給孩子增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生沒有時(shí)間練字。二是應(yīng)試教育帶來了一些題海戰(zhàn)術(shù)，孩子們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)，也就不顧忌字的好壞。三是信息技術(shù)的普及，使很多學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了練字沒用的念頭，鑒于此狀，在語文教學(xué)中，我盡力做到夯實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重實(shí)效。讓學(xué)生感受到漢字之美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。就像中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師說的“在每一節(jié)教學(xué)中，留出幾分鐘時(shí)間，指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)握筆，知道正確的寫字姿勢(shì)，按照正確的筆順去書寫，了解字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)筆書寫，讓學(xué)生把字寫得端正，整潔，漂亮。是的，我想教師只要認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生用心去寫。鉛筆同樣也會(huì)飄出墨香。因此，在教學(xué)中我做到：
一、讓學(xué)生在觀察中感受美。
倘若說小學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮其積極性、有時(shí)可以無師自通，而小學(xué)生寫字，入學(xué)兒童大多是零起點(diǎn)。一定要老師多加指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)，漢字是中華民族文化的載體和活化石，形意合一，不僅有實(shí)用價(jià)值，而且還具有審美價(jià)值，是世界上一門獨(dú)特的藝術(shù)，絕不像別的國(guó)家的一些文字只起到一個(gè)符號(hào)的作用。所以在學(xué)生動(dòng)筆之前，我首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：看看字的間架結(jié)構(gòu)，說說它是由哪幾個(gè)部分組成的，弄清筆畫順序和位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫，觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)美；再觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小，高矮，寬窄，下筆的.輕重，運(yùn)筆的過程，學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的寫字能力，書寫自然美觀、得體。
二、引導(dǎo)學(xué)生在仿描中鑒賞美。
寫字不能只是求正確，急于求成，而是讓學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行示范并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從示范中感受到寫字時(shí)用筆應(yīng)有輕重之別，緩急之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀。寫任何一種筆畫，都有起筆，行筆和收筆三個(gè)過程，對(duì)每個(gè)筆畫的書寫我都進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些規(guī)律。如：遇橫先豎、遇豎先橫，收筆時(shí)有時(shí)往回帶筆，有時(shí)往外拉筆，撇有三種，其寫法各不相同，橫撇，起筆先豎，然后把筆帶回，再由重到輕拉出；斜撇，起筆先橫，然后筆帶回，再由重到輕拉出收筆，豎撇，起筆時(shí)先寫豎，到三分之二處進(jìn)將筆一轉(zhuǎn)向右拉出，然后收筆。每種筆順的書寫都讓學(xué)業(yè)生掌握基本要領(lǐng)。這樣，學(xué)生寫出的字才會(huì)漂亮、有體。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生隨老師書寫。孩子們自然會(huì)有“成字在胸“之感。
三、激發(fā)學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)造美
語文書每課后的田字格是仿寫描紅過程的重要陣地，這一環(huán)節(jié)千萬不可忽視�！凹�(xì)水千流“、”鐵杵磨針“，它會(huì)是孩子們寫字水平提高的很好訓(xùn)練基地。臨摹，對(duì)漢字書寫的規(guī)律初步把握了，對(duì)寫字審美也有了一定的認(rèn)識(shí)，在布置作業(yè)時(shí)要求持之以恒，按規(guī)律把字寫正確、寫規(guī)范、進(jìn)而寫美觀。同時(shí)學(xué)生寫字過程中還要加強(qiáng)對(duì)寫字姿勢(shì)、握筆知識(shí)的指導(dǎo)，特別是低年級(jí)的學(xué)生要每寫每督促，指導(dǎo)，把此要求作為作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成一定的寫字技能，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我在班級(jí)的墻上貼了名家墨寶，開展?fàn)幃?dāng)”小書法家“的活動(dòng)，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)起來，針對(duì)作品他們還能進(jìn)行互評(píng)，點(diǎn)播，創(chuàng)造了美。
古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。這就要求教者要以身作則，榜樣示范，教師板書字的好壞會(huì)間接的影響學(xué)生，所以在板書每個(gè)字時(shí)，我都要認(rèn)真端正，精心設(shè)計(jì)，從不隨心所欲，草草了之，以過硬的基本功展示給學(xué)生一個(gè)活生生的練字榜樣。使學(xué)生潛移默化的受到教育和熏陶。一手好字會(huì)給人一種賞心悅目的快感。它如同一個(gè)人的臉，美美容、化化妝是為了美觀、漂亮。書寫如下一番功夫，你的鉛筆、鋼筆同樣能飄出墨香。若說筆順不必強(qiáng)求，造型、運(yùn)筆不苛求，那豈不是辜負(fù)了老祖宗造字的苦心嗎？作為一名小學(xué)教師，有責(zé)任讓孩子寫一手好字，莫讓古老的文化失傳，一定要做好傳承文化的引路人。
我的教師生涯心得 7
我作為一名教師，這段經(jīng)歷讓我收獲頗豐�；仡櫸业慕處熒模疑钌畹馗惺艿搅私逃牧α�，也更加珍惜這段寶貴的人生經(jīng)歷。
我的教師生涯始于大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)我選擇成為一名教師，是因?yàn)槲疑钪逃龑?duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。在這段經(jīng)歷中，我不僅學(xué)會(huì)了如何教授知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生思考和探索世界。我的學(xué)生時(shí)代讓我更加深刻地理解了教育的意義，我也因此而更加熱愛教育事業(yè)。
在我的教師生涯中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中最大的'挑戰(zhàn)之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和速度，這需要我不斷地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求。另一個(gè)挑戰(zhàn)是家長(zhǎng)期望和教師工作量之間的平衡。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常需要投入大量時(shí)間和精力，與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)各種資源，等等。
然而，在克服這些挑戰(zhàn)的過程中，我也獲得了許多寶貴的收獲和體驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解學(xué)生，包括他們的興趣愛好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難等。我還學(xué)會(huì)了如何更好地與家長(zhǎng)和其他教育工作者合作，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也深知教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的事業(yè)，只有不斷探索和嘗試，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總的來說，我的教師生涯讓我深刻地感受到了教育的力量和價(jià)值。教育不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種信仰和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力工作，為學(xué)生提供更好的教育，幫助他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
我的教師生涯心得 8
我作為一名教師，這段經(jīng)歷讓我收獲頗豐�；仡櫸业慕處熒模疑钌畹馗惺艿搅私逃牧α�，也更加珍惜這段寶貴的人生經(jīng)歷。
我的教師生涯始于大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)我選擇成為一名教師，是因?yàn)槲疑钪逃龑?duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。在這段經(jīng)歷中，我不僅學(xué)會(huì)了如何教授知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生思考和探索世界。我的學(xué)生時(shí)代讓我更加深刻地理解了教育的意義，我也因此而更加熱愛教育事業(yè)。
在我的教師生涯中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和速度，這需要我不斷地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求。另一個(gè)挑戰(zhàn)是家長(zhǎng)期望和教師工作量之間的平衡。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常需要投入大量時(shí)間和精力，與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)各種資源，等等。
然而，在克服這些挑戰(zhàn)的過程中，我也獲得了許多寶貴的收獲和體驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解學(xué)生，包括他們的興趣愛好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難等。我還學(xué)會(huì)了如何更好地與家長(zhǎng)和其他教育工作者合作，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也深知教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的事業(yè)，只有不斷探索和嘗試，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總的'來說，我的教師生涯讓我深刻地感受到了教育的力量和價(jià)值。教育不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種信仰和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力工作，為學(xué)生提供更好的教育，幫助他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
我的教師生涯心得 9
本人是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教齡已經(jīng)有20年的時(shí)間。在這20年的教學(xué)工作中，我獲得了很多的成就和收獲，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。在這里，我想分享一下我的教師生涯心得體會(huì)，希望能對(duì)剛剛踏入教育行業(yè)的年輕教師有所幫助。
首先，作為一名教師，我們的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響非常大。在學(xué)生面前，我們要做到誠(chéng)實(shí)守信、言行一致，做到讓學(xué)生信服和尊重。同時(shí)，我們還要注意自己的`言行舉止，避免對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害。
其次，在教學(xué)過程中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，可以通過小組討論、游戲等形式，讓學(xué)生參與到課堂中來，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了知識(shí)教育，我們還要注重學(xué)生的品德教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過各種形式的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中獲得成功。
總之，作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教師生涯心得 10
《我的教師生涯》是由梁家輝和秦海璐主演的，講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。月亮灣是一個(gè)落后的地方，遠(yuǎn)比陳玉想象的要落后得多。在那里，校長(zhǎng)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，能寫對(duì)子就行。然而他是一個(gè)接受了新時(shí)期教育的老師，因此他的教育理論，教學(xué)方式，遠(yuǎn)不同于當(dāng)?shù)乩蠋煟伤乃枷雲(yún)s不被農(nóng)民所接受。他對(duì)學(xué)生的愛是沒有階級(jí)觀念的愛，他關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生。當(dāng)教師周敏叫他不要跟吳寶富的父親有什么聯(lián)系的時(shí)候，陳玉出于對(duì)學(xué)生的愛，并沒有因?yàn)樗母赣H是“四清對(duì)象”，有“歷史問題”而不關(guān)心他、遠(yuǎn)離他，相反地在吳寶富的父親被捉去勞改的時(shí)候，他更加無微不至地照顧他，關(guān)心他。在那個(gè)年代，陳玉敢于打破農(nóng)村思想的禁錮，給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，遭到愚昧的村民甚至學(xué)生的反對(duì)，引來非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能給學(xué)生講授和性關(guān)于的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角，可以說電影中的陳玉是一個(gè)思想新銳的人物。所謂“人生如戲，戲如人生�！比松褪沁@樣，剛剛還是陽光燦爛，剎那間就烏云密布了。就在陳玉教授生理衛(wèi)生的知識(shí)時(shí)候落后的月亮灣迎來了中國(guó)文化的浩劫—文革，由于他的思想不被當(dāng)?shù)厝怂邮芏幌路诺搅宿r(nóng)村干農(nóng)活改造。這時(shí)他的人生走入了低谷：和深愛的戀人失去了取系，丟掉了回校深造的機(jī)會(huì)�？删驮谒谌松钇D難的時(shí)候，在改造中，他仍不忘他所親所愛的教育。在一次學(xué)校演出中，預(yù)演時(shí)，他聽到一個(gè)學(xué)生把臺(tái)詞念錯(cuò)了，他連忙放下手中的活不顧一切去糾正，可是由于他是文革改造的對(duì)像，誰又會(huì)聽他的？最后演出出錯(cuò)的時(shí)候，因愛生心切，他說：“學(xué)生讀錯(cuò)字，老師有過……”想替這位學(xué)生頂罪，然而由于當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性，他并未能如愿。感受著陳玉這一種對(duì)學(xué)生的愛，我忍不住留下感恩的熱淚。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕的教師勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎？”在升學(xué)的壓力面前，他能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育，這樣的老師并不多，更不要說是老年教師了，這讓我們看到了他這一個(gè)思想先進(jìn)的老教師的光輝形象。同時(shí)他也是一個(gè)非常重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的老師。在家里，他曾經(jīng)幫助了一個(gè)農(nóng)民家孩子上藝術(shù)學(xué)校。原因是他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的天性—她的嗓子非常好，是一個(gè)唱歌的好人才。但這個(gè)學(xué)生的家里沒有錢，就這樣他在自己的孩子沒得到照顧的情況下卻當(dāng)起了另一個(gè)孩子的父親。不管是天晴還是下雨，每天他都必須按時(shí)去接這個(gè)孩子回家，并且按時(shí)送她去上課，為了這些他也顧不得自已一天天衰老的身體。正是由于他的這種執(zhí)著，他的那個(gè)學(xué)生成了歌唱家。當(dāng)在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳玉帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐賣錢來買演出服。他為了自身喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法，終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生們紛紛輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自身家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。讓觀看是的人甚是感動(dòng)。
當(dāng)陳玉退休之后，他仍回到開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心。可以說他把自身的一生全都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看完了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大�？稍谥魅斯愑竦�.身上，我們不但可以可以看到他甘于一輩子平凡的偉大，還看到他那一輩子不變的對(duì)于學(xué)生的愛，看到他那優(yōu)良的師德師風(fēng)：他關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，思想先進(jìn)—堅(jiān)持讓學(xué)生接受全面教育�？偟膩碚f，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，使我受到了教育，心靈受到了震撼！它讓我心里不禁暗暗地想假如我當(dāng)了教師，我也要好像陳玉那樣熱愛學(xué)生，盡管我沒有他的偉大，沒有他的創(chuàng)新品質(zhì)，可是我想我一定會(huì)努力做好自身作為教師的本分：堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，注意培優(yōu)輔差，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在日常的師生交往中，努力做到信任、寬容、理解、尊重學(xué)生，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們，耐心講學(xué)、關(guān)心照顧每一個(gè)人。認(rèn)真觀察孩子的動(dòng)作，表情、臉色、神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢(shì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，及時(shí)調(diào)整他們不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，防止不良的意識(shí)的侵蝕。對(duì)學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育、悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予其關(guān)心和幫助，同時(shí)針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。當(dāng)然這只是我理想中希望自身能做到的事情，自身以后能不能做到還是一個(gè)問題，可是每個(gè)人都有自身的夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該朝自身的夢(mèng)想去努力，去奮斗，雖然有人會(huì)成功，有人會(huì)失敗，但我感覺這些都并不重要，最重要的是能不能一心一意地去完成自身的夢(mèng)想。
我的教師生涯心得 11
回顧自己的教師生涯，我深深感受到了教育的無窮魅力。從最初的起點(diǎn)，到現(xiàn)在的歸宿，我每一次的成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和學(xué)生們的激勵(lì)。
我的教師生涯始于我對(duì)教育的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。我清楚地記得，當(dāng)初選擇成為一名教師的初衷，就是希望通過自己的努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
在我的教師生涯中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候，我會(huì)感到壓力和疲憊，但是當(dāng)我看到學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成長(zhǎng)，我就會(huì)感到一切的努力都是值得的。我也逐漸明白了教育的`真諦，那就是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和特點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并鼓勵(lì)他們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和自信。我深知，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的素質(zhì)，讓他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
在我的教師生涯中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生溝通，如何引導(dǎo)他們思考，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我也學(xué)會(huì)了如何處理教學(xué)工作中的各種問題，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
最后，我想說的是，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，作為一名教師，我感到非常自豪和滿足。我希望，我的經(jīng)歷和心得體會(huì)能夠給其他教師帶來一些啟示和幫助，讓我們共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教師生涯心得 12
我的教師生涯是從1996年７月份開始的，開始的時(shí)候我就覺得它會(huì)很漫長(zhǎng)。
可是時(shí)間過得真是很快，十余年了，一晃就沒了，就像幾個(gè)月！我的同學(xué)現(xiàn)在選擇當(dāng)老師的基本上都在初中，我卻被分配到了小學(xué)，開始之時(shí)還有點(diǎn)不習(xí)慣，但后來就釋然了。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生給了我很多的驚喜，和他們?cè)谝黄�，是一種新鮮的生命的體驗(yàn)。
多年的教師生涯讓我迅速的成長(zhǎng)起來，有一種和自己賽跑唱對(duì)臺(tái)戲的感覺。我沒有想到原來自己還有這么多的潛力可以挖掘：原來不愛說話的我也可以口若懸河地組織一個(gè)又一個(gè)午檢，原來柔弱外表下的我也可以陽剛氣十足地和學(xué)生開著得體的玩笑，原來音量不高的我也可以猛虎一聲吼！終于體會(huì)到了李寧系列那句經(jīng)典的廣告語——一切皆有可能！
都說選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活，本人嗷嗷贊同！這輩子選擇了教師，也就注定了要背負(fù)責(zé)任。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，很是羨慕那些被學(xué)生層層環(huán)繞的老師，覺得他們就是太陽，而學(xué)生充其量只是小星星，連地球都算不上！你見過成千上萬的星星，見過成千上萬的`地球嗎？
當(dāng)上老師之后才體會(huì)到太陽的辛苦，原來很多光環(huán)的背后都有著鮮為人知的蒼涼！原來制造光熱本身就是非常偉大的事業(yè)！聽不少人說教師就是孩子王，其實(shí)未免膚淺，這個(gè)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)詮釋不了教師的涵義。教師和一群群的小孩子大孩子在一起，卻沒有占山為王，他們進(jìn)行的是一種塑造活動(dòng)，卻又不同于工程師的塑造。在老師的身邊，永遠(yuǎn)少不了孩子的身影，那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，那是千萬種可能！當(dāng)老師的日子，也有不開心的時(shí)候，但不久就會(huì)煙消云散。因?yàn)楹⒆邮亲蠲利惖幕ǘ洌麄兊纳屏己图冋婵梢匀诨械亩�！喜歡和孩子在一起的日子，所以我選擇當(dāng)老師！
我的教師生涯才剛剛開始，希望我可以一路歡快的前行，直到滿園桃李的那天！
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