校長培訓心得體會(優(yōu)秀)

　　當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的校長培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

校長培訓心得體會1

　　校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校.做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷.

　　自從xx小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念.這次參加xx小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解.

　　全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展.換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會.

　　首先，全人教育強調“勤勞樸實”.因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就.在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化.要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動.

　　另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展.所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣.在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的'珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題.

　　全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng).它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念.

　　通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責.在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

校長培訓心得體會2

　　引領教師專業(yè)成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業(yè)成長的第一責任人,在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經過培訓學習，讓我在引領教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。

　　一、校長應成為教師專業(yè)成長的領跑人。

　　1.引導教師轉變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。隨著課堂建設的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的'組織者、引導者。

　　2.引導教師轉變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，并及時發(fā)現(xiàn)學習上的典型以典型做引導。

　　3.引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經驗，亦有失敗的教訓，經驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，就可以提升教學理念。

　　二、校長要做教師專業(yè)成長的合作伙伴。

　　作為校長，不一定要是課堂教學的能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持,并在行動上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業(yè)成長。

　　1.用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流,才能以心換心，才能充分調動教師的主觀能動性。

　　2.深入課堂,深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教師解決問題,又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。

　　三、引領教師專業(yè)發(fā)展的內容

　　1、專業(yè)理念與師德。引領教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為.個人修養(yǎng)與行為。

　　2.專業(yè)知識。引領教師積極學習掌握小學生發(fā)展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。

　　3.專業(yè)能力。引領教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業(yè)培訓,不斷提高自身專業(yè)素質。

　　校長更要關注學生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長，想方設法不斷提升教師的專業(yè)素質,才能不斷提高學校教學質量。

校長培訓心得體會3

　　任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對教育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。

　　各位校長的`講座，讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時空，走進自己剛入職的年代。我忍不住也自我詢問了一下：“難道我想要的就是這些嗎”？記得剛入職時想的就是要好好地教書，好好地教育學生，為社會培養(yǎng)人才打下堅實的基礎，這便是我們從事教育工作的初心，不是嗎？

　　可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學范式，就是我的教育理想。

　　其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當過校長之人，才能體會。

　　講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：

　　動起來，讓每個生命更精彩，心系健康，贏在習慣。當現(xiàn)在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。

　　人人上舞臺，個個展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學質量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里，充分利用我國的重大節(jié)日，紀念日為載體開展活動。

　　組織開展勞動實踐，提高教育質量，讓小學生在勞動實踐中培養(yǎng)主體意識，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個體特長。

　　儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。

　　聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考,努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！

校長培訓心得體會4

　　《重新定義學�！愤@本書是xx貴校長大膽改實現(xiàn)新學校美好藍圖的實踐過程，記載了李校長在追尋“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的新學校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩，值得我們學習。如何讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方，這是李校長做新教育時刻在思考的問題，他把學生放在了學校的正，透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學生的成長規(guī)律，要保護學生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學校還給學生，要讓學校中朝夕相處的學生和老師感到幸福快樂，這應該就是師生家長向往的理想學校。

　　北京11學校從一刀切比較僵硬的課程結構調整到了“低門檻、高選擇”的`一種結構。從統(tǒng)的課外時間和活動內容調整到了自主時間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領域，都兼任年級主任，學校沒有行政班，學生需要走班上課。沒有班主任，每個學生配備一名輔導員。

　　教育真正的追求是什么？學校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個好校長就是一所好學�！�，現(xiàn)在我覺得應該改為：一所好學校，就是教育家辦學。這個“教育家”不是指廣泛認可有專業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實就是一所學校的老師。當我們把一所好學校的目標從“吸引大批好生源”轉化到“實現(xiàn)每個孩子的不同成長”時，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！

　　講到學科和學習，就不得不提課程。課程是學校的生命，是師生教學活動的載體。xx貴校長在本書里提到，要把學校的課程打造變成學校的產品。當你是從產品的角度去對待課程的時候，你就會從學生的需求出發(fā)，你就會真正地把學生放到中心的位置，想方設法為學生提供更多符合他們學習和發(fā)展的課程，從而推動整個學科教學活動乃至整個學校的進步和發(fā)展。為了學習還是為了學科，不同的人會有不同的側重點，而作為面對學生的老師，我們應該在充分聽取和尊重學生需求和意愿的基礎上面，再本著對學生、對家庭、對社會負責的態(tài)度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。

　　在新學校的體系里，把課程作為學校的產品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此，我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學校的追求，更應是我們的追求。

校長培訓心得體會5

　　最近我參加了一次校長課程領導力培訓，我想分享一下我的心得體會。

　　課程的收獲

　　在這次課程中，我學到了很多關于領導力和管理的知識和技能。

　　首先，我學會了如何在工作中正確使用權力。權力是成為領導者必須擁有的一個關鍵因素，它可以讓你取得成功，但也有可能阻礙你的成功。接下來，我學到了要想成為一名成功的領導者，需要發(fā)展并實施長遠的戰(zhàn)略計劃，并且保持一個積極樂觀的態(tài)度。另外，我也學到了如何更好地進行溝通，如何建立一個高效的團隊等等。

　　課程對我的影響

　　課程對我個人的`影響也很深刻，它影響了我的思想和做事的方式。

　　首先，它提高了我的自我意識。我意識到自己在領導和管理方面還有很多不足之處，需要不斷地改進和學習。

　　其次，它改變了我對工作的態(tài)度。我更加積極主動地面對工作中的挑戰(zhàn)，而不是被動地等待問題解決。我也更加積極地與同事和下屬溝通，尋求合作與支持。

　　最后，我在課程結束后制定了自己的學習計劃，并通過實踐不斷地提高自己的領導力和管理能力。

　　結論

　　通過這次校長課程領導力培訓，我收獲了很多知識和技能，并且對自己的領導力和管理能力有了更深層次的認識和思考。我相信，這些經驗和收獲將會伴隨我在工作和生活中不斷成長和取得更大的成功。

校長培訓心得體會6

　�。�ｘ16年3月19日至ｘｘ日，我參加了ｘｘ市教育局舉辦的“農村小學校長培訓”的學習，在僅一天半的學習時間里，聆聽了丈八丘小學校長董春玲所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾小學校長韓相福所作的《學校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽了慶云中丁中學校長程元輝的《雙自主課堂的探索》和ｘｘ躍華中學校長姜風平做的《學校課程的開發(fā)》專題講解，讓我對校長的角色進行了重新定位，對校長的使命有了更新的認識。

　　這次學習培訓，為我們促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領域的名校長，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們從學校管理、發(fā)展及特色、農村學校校本教研的實踐與思考，推進課程改革，提高教育質量、校長觀念與學校管理、中小學校長工作改進等多個方面都獲得了指導，這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的.不均衡化發(fā)展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為借口的時候，這三所小學卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什么神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至復制，但前提是我們沒有細心去做。下面我談談自己學習后的一些收獲。

　　一、參加這次校長培訓，我發(fā)現(xiàn)學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質因素上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。

　　二、聽了臨朐海爾小學校長韓相福和丈八丘聯(lián)小校長董春玲的報告，我深深被他們學校在開展的活動中，所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動，感受到這兩處小學共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進取的創(chuàng)新精神。他們創(chuàng)造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典范。經過反思，我認為，學習這兩處小學的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學生和家長的素質，學校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑒：

　　第一是領導率先垂范、敢于擔當，全面落實課程方案。

　　一所真正的好學校不僅體現(xiàn)在設施設備上，更主要的是體現(xiàn)在“人”上，體現(xiàn)在教師的素質上，因為只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的孩子。兩位校長在接手自己的學校時，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門課，老師就教哪門課，為了考個好分數(shù)執(zhí)著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學秩序雜亂無章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課，專業(yè)素質普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率。在做好學校管理工作的同時，帶頭抓業(yè)務、提素質。并帶領老師們“走出去，請進來”，直面全國的先進理念，讓農村的老師開眼界。雖然眼界開闊了，差距找到了，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會的，我們學！孩子們渴望藝術類課程的開設，可是我們沒有專業(yè)的藝術教師，怎么辦？我們學！不會畫畫，學！不會制作，學！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有了上進的激情；教師執(zhí)教的能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會有希望。這樣，教師們最終認識到：一個教師不發(fā)展，自己是可悲的，教的學生不發(fā)展，自己是可恥的。他們都有一個信念：我們可以不提升、可以不發(fā)財、可以不進城，但是，我們沒理由不開心、沒理由不自信、沒理由不成長，因為我們肩負著黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。

　　第二、改革創(chuàng)新、科學發(fā)展，讓農村孩子享受新課程的陽光

　　作為農村小學，學校的劣勢是農村，優(yōu)勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進美術課堂，開設了麥稈畫、糧食畫、樹葉畫、鉛筆屑畫、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動手操作，沒顏料，孩子們也能享受到優(yōu)質的美術教育。他們還充分挖掘了學校周邊的人才資源，做到人人會呂劇，班班有歌聲，器樂進課堂，讓藝術教育在農村學校再無殿堂之高。

　　三、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè)，當教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮，他就會把快樂帶給學生，學生才能健康幸福的成長。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應是一件愜意之事。”只有校長內心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學生詩意童年。

　　校長應該成為教師的“教師”，他們應該事業(yè)第一，專業(yè)第二。還要明白教育的真諦：教育既是產業(yè)，更是事業(yè)；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務意識、創(chuàng)新意識，要讓名師煥發(fā)風采；同時甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。

　　這次學習，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學的專業(yè)引領，還是學校文化的培育都開闊了自己的思維模式。一個校長要想建設好學校，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業(yè)的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。

　　今后的工作中，我會正確運用這次所學，理論聯(lián)系實際，根據學校具體情況，分析自身優(yōu)勢、劣勢，充分利用內外部環(huán)境條件，制定出符合學校可持續(xù)發(fā)展的學校規(guī)劃，努力辦好人民滿意的教育！

校長培訓心得體會7

　　博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了XX貴校長著作《重新定義學�！�，書中他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，XX貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學校觀、課程觀和學生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。

　　在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（P127）第二，致力于統(tǒng)目標，而不必奢望統(tǒng)思想。（P127）第三，把學校辦成教職工心靈的.棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（P39）、、、、、、、。書中經典語句甚多，讓我沐浴春風。

　　“讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方。”這是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學、改的原點，圍繞學生學習需求，遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學校的使命是“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習。

　　“所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學生的時候，我們的慣性思維是給學生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類。但卻極少從學生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數(shù)人都能認識到這一點，并以此作為教育出發(fā)點的時候，我們的教育才算是真正成功的教育。

　　“把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園�！薄稗k一所不完美的學校，培養(yǎng)一批有缺點的學生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸�？鞓罚�把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們最終的目的。

　　讀完這本書讓我真正領悟到何為才稱得上是真正的“學�！�？說實話，作為一名小學副校長，雖然我現(xiàn)在沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學校教與學的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執(zhí)著走下去。

校長培訓心得體會8

　　這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的"學問灌輸'或是"學問移植'的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和訓練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標我們以往的英語教學中把"把握語言基本學問和基本技能'放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把"激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神'放在首位。同時，提倡教學中要以"口語交際'為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量。

　　二、轉變英語教學方法過去的'在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差�，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。那么怎樣才能使同學在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

　　1、在教學中應把時間和空間多留給同學

　　合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。

　　提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性。同學學習的主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　3、充分利用同學的差異

　　在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　4、制造性運用教材

　　新課程提倡老師"用教材教'，而不是簡潔地"教教材'。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　5、要讓課堂"活'起來，同學"動'起來。

　　怎樣能使同學動起來：

　　（1）激發(fā)同學在課前預備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要仔細地鉆研教材，討論同學，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求同學參加。如我們在預備教具時，可以讓同學自己去預備，盡可能做到自己手里有什么，同學手中有什么。比如在教26個字母時，可以讓同學在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數(shù)字時，也可以讓同學自己預備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。

　�。�2）引導同學在導入新課階段動起來。是否勝利地導入新課直接關系到這堂課的順當進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面熬煉同學的口語，一方面訓練其他同學的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起同學的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。

　　（3）鼓舞同學在練習中動起來。在英語課堂上，讓同學充分參加，對同學綜合力量的提高有肯定關心。在操練中我們不但要同學動口，而且還應讓同學動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓同學去表演。讓同學在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學的學問。

　　英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。只有對這些學問把握堅固，并達到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、簡單的語言規(guī)章和時態(tài)變化，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強調力量，但更應注意基礎。處于基礎訓練階段的學校英語訓練，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)在從學校三班級開設英語課，但由于各種條件限制，學校英語課在很多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說學校英語基本上是大部分地區(qū)英語訓練的啟蒙訓練，其目的應是學習一些基本學問和培育一些基本技能，為同學進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培育同學的實際運用力量。在這個階段，過分的強調同學聽說力量，則違反了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說力量代替所謂的語言力量的說法我覺得是不太合理的。

　　老師以同學的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。

　　現(xiàn)在很時髦的提法就是以"同學為中心'，認為應把學習的主動權交給同學。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的學校同學來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人把握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應當屬于老師的，老師來支配和調整課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。

校長培訓心得體會9

　　當我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學的教育中。

　　鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)。“自然、愛、美”這些基本元素是我們贏得的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見面就很自然的“你居，來吃飯”的.，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。在他提出的“四有好”中要求:教師要有仁愛之心。為付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質，一種能力，才能培養(yǎng)出文化的傳承者。

　　意大利著名兒童文學家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:

　　身體精神都染了病的人，快去做五六年農夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。

　　置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學教育中。

　　另一方面，鄉(xiāng)土民風民俗，它其實是團結、集體主義精神的質樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關系。“立德樹人”是教育的根本任務，教育孩子團結協(xié)作，學會，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。

　　鄉(xiāng)村小學的困境是生源的流失,更多的盲目的選擇，付出更多的精力、金錢、,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學校，哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說:“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神。

　　“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路�！霸谝粋�文化幾經荒蕪的中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲�！�(本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學，振興鄉(xiāng)村小學教育，我們有理由自信。

校長培訓心得體會10

　　我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　一、重抓隊伍建設

　　學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進學生的全面發(fā)展，擔任育人任務的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

　�。�1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各�；鶎宇I導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

　�。�2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

　�。�3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會，科教興國為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現(xiàn)代的教師的標準，加強自我修養(yǎng)，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。

　　二、抓學校的規(guī)范管理

　　辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機，使學校管理規(guī)范化。

　　三、立足本職、更新理念、凝聚人心

　　校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學�！�。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規(guī)，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。

　　客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的'、良好的人際關系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。

　　校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

　　四、學校必須走科學發(fā)展之路

　　學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。

　　幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質提高了，學校才能真正得到發(fā)展。

　　五、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設

　　學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。

　　總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

校長培訓心得體會11

　　6月14日——19日，我有幸參加了陜西省小學校長德育工作培訓，通過聆聽專題報告、滲入式學習、現(xiàn)場感悟、互動交流等形式，我受益匪淺。

　　一、德育專題報告，理論高瞻與實際緊密聯(lián)系，感悟深刻 幾場專題報告富有特色，各有側重，讓我重新。特別是陜西中小學（幼兒園）校長（園長）培訓中心主任——梁朝陽老師所做的《學校德育工作創(chuàng)新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》，發(fā)人深省，催人奮進。梁老師的報告突出創(chuàng)新解決問題是第一目的，新思想、新方法、新思維是第二目的，客觀分析了現(xiàn)在學校德育工作存在的現(xiàn)象，他提出：“一切皆輸在腦子上，認識上和想法上沒有到位”的創(chuàng)新理念，以及德育工作的目標定位、主題定位、內容定位、類型定位等，對我平時的德育工作有非常重要的指導意義。聆聽蘇局長的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》的視頻，直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情干事，快樂生活”，正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞，書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展，進一步深化了寶雞教育工作，為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅實的基礎，實實在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務。還有楊權良教授樸實的講演中滲透著很大的內涵；所到的六所小學校長德育工作培訓，更是讓我開闊了眼界，擴展了我視野，激發(fā)了我的工作干勁。

　　二、六所學校的浸入式培訓，開闊了眼界，震撼心靈

　　六所小學（高新一小、張家塬小學、寶橋小學、三迪小學、寶雞實驗小學、高新二�。�無論硬件建設，還是內涵發(fā)展都讓人為之振奮，發(fā)人深省。寶雞高新一小的'“大愛永恒德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的一幕幕，讓人流連往返，想法多多。學校以“校園文化為引領，以課堂教育滲透，以養(yǎng)成教育促進，以體驗活動強化、以社會實踐拓展、以共建網絡保障”的全方位德育育人格局，做到了“環(huán)境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恒、藝術達情大愛有形”的德育主題教育活動，搞得扎扎實實，認認真真，轟轟烈烈，活動方式更是別開生面。農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張家塬小學《體驗讓德育更走心》的真情潤德，抓養(yǎng)成教育，如讀書活動、一班一品（集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等）的特色做到了極致。渭濱區(qū)寶橋小學細化德育工作各要求做到“三堅持三自主”達到了課堂蘊德，細節(jié)即德育，細化學生守則和規(guī)范要求，學生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區(qū)三迪小學書香養(yǎng)德、規(guī)范書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊活動等是該校又一大特色。寶雞實驗小學每周一個班展示活動，每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動，把德育融入學校家庭方方面面。寶雞市高新二小，讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動，集美育德分層目標、集美潤德構建活動、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系，在該�，F(xiàn)場感受“心里輔導——攀巖活動”、“父親節(jié)創(chuàng)意大拼盤”和“校園電視臺的開發(fā)使用”讓我難以忘懷。

　　所到的六所小學德育主題突出，活動鮮明有特色，實現(xiàn)了德育活

　　動課程化、生活化、特色化，德育系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化。

　　三、學員參入度高，傾談感悟和設想

　　培訓期間各位校長各抒己見，暢所欲言，互動交流，互相學習，受益匪淺：一是抓德育工作就是抓教學質量，德育立校，質量強校；二是環(huán)境德育課程德育活動德育有機結合才能達到潛移默化的效果；三是德育工作的成敗，校長是關鍵，教師是根本，校園是主陣地，載體是保障，特色是目標，理論體系建設是方向，尊重生命是核心，小學德育重在習慣養(yǎng)成。

　　活動過程中，校長發(fā)言積極，形式多樣，展示校長素質更是一大靚點活動，特別是第一天的自我展示活動時，西鄉(xiāng)縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學員的熱情，在后來的5天培訓中，我們輕松愉悅渡過，培訓結束時，寶雞教育學院的李院長帶頭唱一首《父親》歌曲，西安音樂專業(yè)的校長和西鄉(xiāng)的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》，陜北的校長演唱的民歌，米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演，一次有一次把氣氛推向高潮。所以說，這幾天的培訓，緊張而不乏味，陌生而又熟悉，聆聽而又參與。

　　通過培訓，我打算：一是整理培訓心得，做好匯報，并按時完成培訓學校布置的任務。二是結合我校德育實際，在養(yǎng)成教育上下大工夫。

　　1、優(yōu)化學校環(huán)境育人，修建體育場地，改建學校大門及圍墻，建好功能部室等；

　　2、繼續(xù)做好“善以養(yǎng)德明德潤行”的校園文化建設；

　　3、繼續(xù)抓實踐行守則規(guī)范行為爭做五小公民系列活動；

　　4、把我校“滾鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實處形成特色；

　　5、做好課堂德育滲透；

　　6、做好行動育人工作。

　　我堅信，有本次德育培訓的支撐，有各級對德育工作的支持，有全社會的關注，有教育人的潛心努力，我校德育工作會更上一層樓，會把教育的根本任務“立德樹人”做得更好。

校長培訓心得體會12

　　在這個草長鶯飛，生機盎然的四月，我有幸參加了xx市小學校長任職資格培訓。我們的培訓地點在xx師范學院，培訓的這20天里，我聆聽著在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察學校，感受其優(yōu)質的教育資源和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步學校管理工作有了一個清晰的思路。

　　在開班儀式上，xx市教育局長駱xx在百忙之中抽出時間，為所有的校長作了《xx市基礎教育的未來》的報告，對我市教育的現(xiàn)狀作了簡要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎教育在今天經濟發(fā)展的同時所面臨的困難，也對基礎教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學內容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質，推動教師聚精會神教書育人上下功夫；

　　在促進優(yōu)質資源共享上下功夫；在完善教育質量監(jiān)控上下功夫）令所有人津津樂道。教育局副局長孫x對所有學員在培訓期的紀律作了嚴格要求，希望所有學員在學習期間服從管理，努力學習。培訓期間還有xx市師范學院成教處處長劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學院分管教學的副校長岑x為我們講了《學校教學管理與制度建設》，在香港大學讀研的鄭玉蓮教授上了《校長領導力發(fā)展的理論與實踐》；

　　市教育局督學、前xx市文化小學校長秦x講授了《學校管理與校長》，余慶縣龍家小學校長梁xx作了《學校發(fā)展教師，教師發(fā)展學校》的成功案例報告。整個培訓過程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學和朝陽小學進行學習考察活動，兩所坐落在市區(qū)的百年名校，有自己獨特的辦學思維和教育理念，校園文化建設都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統(tǒng)的特色文化。

　　短短的的20天時間在我們如饑似渴的學習中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風采里，[優(yōu)習]細細的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學校要長足發(fā)展，突破瓶頸實現(xiàn)飛躍的重要性，以及參觀市文化小學“校園文化建設”的“活文化”理念和朝陽小學的“素質教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會實踐活動”為輔體的教育模式，育興小學把“德育教育”看作是素質教育的靈魂，著力打造特色的德育品牌，把培養(yǎng)學生良好的行為習慣看作是一種美德。教育學生端正學生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹葉等細節(jié)中去體味勞動的.真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務水平；

　　成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學校發(fā)展，校本研訓出特色的經驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益匪淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實際，通過學習，收獲很多，壓力也很大，從班級開展的學員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會到作為一名校長在注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，通過學習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。

　　當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。“有一位好校長，就有一所好學�！�，因為校長在學校里是管理者、勤于學習，不繼提高自身素質，工作、講話才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理理念和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。

　　當好校長必須是教育教學的“行家”。熟知“三維目標”在各年級各學科中的具體要求，引領教師構建高效的課堂，指導教師充分利用遠教資源，制作課件等形式來提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實力帶動教師構建高效課堂提高學校教育教學質量。

　　當好校長的關鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關系，特別是生活上的關系。當校長要做到：當好主管不主觀，總手攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。

校長培訓心得體會13

　　通過兩天的校長培訓學習，使我觸動很大，感觸良多。在感嘆他們無私奉獻、勇于擔當?shù)耐瑫r，自己收獲著思想與理念，他們的講話高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省，他們對教育工作的強烈的責任心和敢為人先的擔當精神，深深感動著我，激勵著我。下面是我的幾點感悟。

　　一、責任，是工作的動力

　　作為一個新時代教師，我們首先應該提高自身素質，保持理論上的清醒和政治上的`堅定，切實加強自身理論學習，提高理論素養(yǎng)，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認識，轉變工作作風，以務實的工作態(tài)度對待教育工作，我們直接面對的是鄉(xiāng)親父老，直接面對的是渴望成才的鄉(xiāng)鄰子弟，容不得我們有半點的馬虎，我們要有強烈的責任感，不要因為我們的工作的粗心和失誤耽誤了孩子們的一生。讓我們擔起教師的責任與擔當不忘初心，牢記使命，做好自己的本職工作為小西堡鄉(xiāng)親父老培養(yǎng)更多優(yōu)秀好兒女。

　　二、擔當，是工作的境界

　　在工作中，面對困難、面對困境，能不能擔當是一種嚴峻的考驗。越是面對困境，越是挑戰(zhàn)面前，越需要一種不斷進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。這幾位校長都有這樣的擔當精神，對工作不等不靠，迎難而上，果斷出擊。古人云：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。在這里，擔當不只是一種責任，更是一種精神，一種思想，一種作風，一種本領，一種力量，一種能力。干事，就要擔當責任。不干事，沒有任何失誤，也不會擔當任何責任；可是，不干，怎么發(fā)展？我要學習他們的這種擔當精神，在新學期謀劃學校發(fā)展，堅持質量興校，提升學校整體教學質量。

　　三、努力奮進，不負韶華

　　在今后的工作中，我要提高認識，用“責任擔當，追夢奔跑”警醒我努力奮進，全力以赴、排除萬難把小西堡小學各項工作做好。我們要外樹形象，內強素質，提升學校辦學層次。在抓好素質教育同時，提升學生教學質量，爭取把學生全部輸送到優(yōu)秀初中，了解人民群眾的需求，辦人民群眾滿意的教育，把學校各項工作做好，做一個有情懷的教育工作者！不負韶華！

校長培訓心得體會14

　　這次小學校長全員提高培訓是區(qū)教育局為小學校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間里，先后聆聽了位專家的精彩，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基于學生、發(fā)展為本、依法治校與學校等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長說是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進。在民主與法治的今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。

　　謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要即包括：

　　，教育機構應當依法接受機關的依法管理；

　　，教育機構必須依照程和規(guī)制度自主辦學；

　　第三，教育機構要依法維護教職工和學生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關注教育申訴”、“應對突發(fā)事”、“學校安全建設”、“學校和教師應當未成年學生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。

　　通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當?shù)剡\用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。

　　那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：

　　第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與。

　　第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規(guī)制度，并保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規(guī)制度的'時候首先應該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規(guī)制度必須從學校的實際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。

　　一是，職責要做到責、權、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。

　　二是，管理制度要清晰明了，貫徹上級部門的規(guī)定，經得起檢查、評估。

　　三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執(zhí)行相關法律、法規(guī)，該討論就討論，該教職工大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶麻煩。一所學校的規(guī)制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規(guī)制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。

　　第三、學校領導要有創(chuàng)造有利于學校內、外部環(huán)境的義務，同時必須依照程和規(guī)制度自主辦學。學校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學校內部必須依照程和規(guī)制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學校的工作�，F(xiàn)在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，系責任”的意識，學好用好諸多的法律，依法治校規(guī)范辦學做好學生的保護人。

　　第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起提高法律法規(guī)的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起，做到知行統(tǒng)一。學校每要組織對學生進行法制教育，相關的法制知識進校園。通過法制、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。

校長培訓心得體會15

　　這次參加教育部骨干校長高研班培訓，使我有幸聆聽了北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》的講座，使我進一步認識到教師是學校工作的關鍵，作為一個學校的校長，不能僅以制度來管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。

　　溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會，可以激發(fā)教師的工作動機，也可以調控教師的'行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點：

　　1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅杰斯所說：“尊重是無條件的”，因此校長應用發(fā)展的眼光看待我們的教師，對教學水平不高的教師或有過錯的教師以及和自己意見不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。

　　2、理解教師。理解是體驗他人內心世界的能力。校長應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的矛盾。

　　3、認真傾聽。校長應主動傾聽教師“字里行間”的內容，及通過非語言行為向教師傳達“我正在認真聽你說”。努力關注教師內心所要傾述的內容和心聲。

　　4、善于表達。校長的態(tài)度要誠懇，避免消極的評價，避免指責。要積極地評價，客觀對待問題真誠贊美其優(yōu)勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實表達自己的看法和情感，用愛心去換取教師的信賴。

　　總之，作為校長應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發(fā)展，傾聽教師的心聲，表達對教師的期待。通過良好的溝通方式與教師進行心理溝通，才能進一步促進學校的工作。

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