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科研培訓心得體會（精選20篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的科研培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研培訓心得體會 1
科研產(chǎn)品培訓是科研人員獲取科研產(chǎn)品應(yīng)用知識和實踐技能的重要環(huán)節(jié)。在參加科研產(chǎn)品培訓的過程中，我深受啟發(fā)，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對科研產(chǎn)品培訓的心得體會。
首先，科研產(chǎn)品培訓突出了實踐能力的培養(yǎng)。在培訓過程中，我們不僅僅是被動的聽觸診，而是通過親自操作科研產(chǎn)品，真正學會了如何使用這些產(chǎn)品進行實驗與研究。培訓師通過操控權(quán)限的分配，讓我們親自動手操作儀器，掌握使用技能。這種實踐的培養(yǎng)方式，既激發(fā)了我們的學習興趣，又加深了理論知識的理解。我深深感受到，只有親身實踐，才能真正掌握科研產(chǎn)品的應(yīng)用技巧。
其次，科研產(chǎn)品培訓強調(diào)了團隊合作的重要性�？蒲泄ぷ髦�，合作是我們不可或缺的一部分。在進行儀器操作時，我們需要與團隊成員相互配合，共同完成實驗任務(wù)。培訓中，我們被分為不同的小組，共同面對實驗難題。通過協(xié)同合作，我們共同解決問題，互相學習，不僅提高了實驗效率，也增進了團隊間的溝通與交流。這樣的團隊合作精神使我受益匪淺，在日后的.科研工作中，我將更加注重團隊的合作與協(xié)作。
再次，科研產(chǎn)品培訓弘揚了科學精神。培訓課程中，講師強調(diào)了科研的嚴謹性和精確性，并提醒我們不斷追求真理的精神�？蒲挟a(chǎn)品的使用需要精確的實驗操作和準確的數(shù)據(jù)分析，否則將會對結(jié)果產(chǎn)生影響。為了更好地推動科研的發(fā)展，我們應(yīng)該立足于事實和數(shù)據(jù)，遵循科學的原則和方法進行研究。只有通過嚴謹?shù)目茖W實踐，我們才能取得真正有價值的研究成果。
另外，科研產(chǎn)品培訓加強了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。培訓中，我們不僅學習了科研產(chǎn)品的基本使用方法，還了解了科研產(chǎn)品在創(chuàng)新研究領(lǐng)域的應(yīng)用案例。這些案例激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，讓我們意識到科研產(chǎn)品可以發(fā)揮更多的潛力。同時，培訓課程也鼓勵我們向講師提出問題和建議，鼓勵我們嘗試新的實驗設(shè)計和研究思路。這樣的培訓方式提高了我們的創(chuàng)新意識和能力，為我們的科研工作帶來了新的動力。
最后，科研產(chǎn)品培訓加深了我們對科研產(chǎn)品的認識和意識�？蒲挟a(chǎn)品的發(fā)展日新月異，培訓課程讓我們了解了最新的科研產(chǎn)品和技術(shù)動態(tài)。通過與講師和工作人員的交流，我們更加清晰地認識到科研產(chǎn)品對科研工作的重要性。同時，我們也認識到科研產(chǎn)品的選擇與購買需要根據(jù)我們的實際需求來進行合理的選擇。培訓過程中，我們還學習了科研產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)，學會了如何合理使用儀器和材料，降低儀器故障的發(fā)生率。這些知識將對我們未來的科研工作有著深遠的影響。
總之，科研產(chǎn)品培訓是我們得以了解并使用最新科研產(chǎn)品的重要途徑。通過實踐操作、團隊合作、科學精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及對科研產(chǎn)品的認識與意識的加深，我收獲了豐富的經(jīng)驗和知識。這次培訓經(jīng)歷將對我未來的科研工作產(chǎn)生積極的影響，我將更加注重創(chuàng)新與團隊合作，嚴格遵循科學的方法進行研究，以實現(xiàn)更好的科研成果。
科研培訓心得體會 2
科研素養(yǎng)是現(xiàn)代社會人們必備的一項技能，它不僅能夠提升個人的學術(shù)能力和創(chuàng)新能力，還能夠幫助個人更好地適應(yīng)科技發(fā)展的潮流。為了提高自己的科研素養(yǎng)，我參加了一次科研素養(yǎng)培訓。在這次培訓中，我收獲了很多，不僅對科研有了更全面的了解，還培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。以下是我對這次科研素養(yǎng)培訓的總結(jié)心得。
首先，在這次培訓中，我了解到科研素養(yǎng)的概念和重要性�？蒲兴仞B(yǎng)是指個人具備從事科學研究的能力和素養(yǎng)，包括科學思維、科學方法、科學知識和科研誠信等方面的能力�？蒲兴仞B(yǎng)的培養(yǎng)對個人的學術(shù)能力和創(chuàng)新能力有著重要的促進作用，也對提升國家的.科技實力和經(jīng)濟發(fā)展起到重要的支撐作用。培養(yǎng)科研素養(yǎng)需要全面的知識儲備和科學的方法論，需要注重實踐和創(chuàng)新，還需要時刻保持對科學和學術(shù)道德的敬畏之心。
其次，我學到了科研的一些基本方法和技能。在培訓中，老師詳細介紹了科學研究的步驟和流程，并提供了一些實用的科研工具和技巧。例如，如何選題、如何查找和篩選文獻、如何設(shè)計實驗和收集數(shù)據(jù)等等。這些方法和技能對我今后的科研工作具有很大的指導作用。在學習過程中，我也逐漸培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和精確的實驗操作能力。通過不斷地實踐和反思，我相信自己在科研方法和技能方面會越來越成熟，科研素養(yǎng)也會不斷提高。
此外，在這次培訓中我注意到了科研誠信的重要性�？蒲姓\信是科研工作的基本準則，是科學研究能夠持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在培訓中，老師針對科研誠信的問題進行了深入的講解。他強調(diào)了學者必須具備的學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，警示我們不要以犧牲科研誠信為代價去追求名利。他還向我們提供了一些遵守科研誠信的具體措施，如正確引用他人成果、遵循實驗倫理等。這些教誨讓我明白了科研誠信不僅是我們的職業(yè)道德，更是整個科研體系持續(xù)發(fā)展的重要保障。
最后，參加這次科研素養(yǎng)培訓還讓我意識到了跨學科合作的重要性。在講座和工作坊中，我和來自不同學科的同學進行了交流和合作。我們分享了各自的研究經(jīng)驗和成果，相互啟發(fā)和交流，讓我對其他學科的研究有了更深入的了解。這種跨學科的合作不僅拓寬了我的研究視野，還提高了我的溝通和合作能力。我深深地感受到，科學的發(fā)展需要各個學科之間的合作和相互促進，只有形成合力，才能更好地推動科學的進步。
總之，參加這次科研素養(yǎng)培訓讓我受益匪淺。我不僅對科研有了更全面的了解，還學到了一些科研的基本方法和技能。我明白了科研誠信的重要性，也認識到了跨學科合作的價值。通過這次培訓，我相信我將能夠更好地參與和推動科學研究，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名現(xiàn)代人，具備科研素養(yǎng)是必備的一項能力，也是為自己的未來奠定堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵。我會不斷努力提升自己的科研素養(yǎng)，追求卓越。
科研培訓心得體會 3
以往一提到課題研究，就覺得這個話題太高深了�？傆X得課題研究那應(yīng)該是專家的事，是領(lǐng)導的事，是學校集體做的，對我們一個普通的老師來說，只有參與的義務(wù)，沒有主持的權(quán)利。最近幾年，我們學校里先后承擔了幾個課題，我也參與其中，美其名曰為“實驗教師”，但實際想想，自己都在課題研究中都做過些什么呢？怎么做研究？對課題研究的認識好像還很模糊。
近日，區(qū)教育學會進行了科研現(xiàn)場培訓會。在會上，丁秘書做了《如何開展課題研究》的報告。不僅使我們掌握了該怎樣進行課題研究，還使我們明白為什么教師要做研究、怎樣使自己的專業(yè)成長起來，通過培訓學習，我們對課題實驗研究有了一定的認識。使我對課題研究又有了新的認識，懂得了很多課題研究方面的知識。
一、思想上的飛躍
通過課題研究培訓學習，深深地認識到自己對課題研究的認識還不夠。“問題即課題”？想想確實有道理，并不是所有的問題都是課題，一個真正的課題需要一個或若干個真正的踐行者用時間、用心血、用毅力來做成。而一個人要想真有所成就，就需要持之以恒去鉆、去啃、去干。在平時的教學工作中注意隨手記錄資料、發(fā)現(xiàn)好的資料，注意隨時保存、珍惜到典型單位考察學習的機會、提高自身修養(yǎng)。通過課題研究可以促進自我教育理論的學習、促使自我的`教學反思、改變自己的知識能力結(jié)構(gòu)、樹立了自我的研究意識，并推進了師生的共同成長。
二、我們?yōu)槭裁匆鲅芯?/strong>
首先研究是一個積累過程，其次有專業(yè)成長目標必需要進行研究，有了研究才有成長，有了成長將才會獲得快樂，人生應(yīng)該追求快樂才會幸福才會更有意義。
課題選題不用想的那么神秘那么高不可攀，它只是身邊的，是實實在在可以研究的、需要研究的問題。其實，只要教師留心周圍事物，注意關(guān)注身邊的人和事，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，樂于動腦，就一定能找到適合自己的研究課題。在這種反復(fù)的思考和實踐研究，教學能力會快速提高，也會更熱愛學習，眼中更能看到問題，腦中思路更多了。課題研究就要找身邊實實在在的問題，可以為自己教學提供參考價值的，而不是搞又洋又空又大，只是給人看的，其實是沒有生命力的研究。在選題的來源上看，我特別有感受就是在公開課、教研活動的聽評課以及專家報告等方面會獲得很多研究想法和思路，每次外出學習我都有學習收獲，只是以前研究的意識不強，白白浪費了學習機會。
三、明確做課題研究是我們成長的需要
通過學習知道真正的科研是我們每個教師成長的需要。我們教師定位成三種教師：合格教師、優(yōu)秀教師、典范教師，而合格教師是指，在教學方面已經(jīng)取得一定成績的，能上好每節(jié)公開課的老師，我們應(yīng)該明確自己處于什么層次，知道自己的定位，知道自己需把握什么問題去研究，這樣一個研究的過程，才是真正的科研，同時也是我們成長的過程。
四、課題的研究和實踐,促使了學生多元智能的發(fā)展
通過課題的研究和實踐，改革了傳統(tǒng)的不適應(yīng)社會發(fā)展的教學方法，探索了一系列優(yōu)化的小學課堂教學策略，提高了教學效率。通過課題的研究和實踐，探索了各科教學和學生的生活實踐緊密結(jié)合的有效策略，使學習成為學生內(nèi)在需要，提高了學生的綜合素養(yǎng)。通過課題的研究和實踐,促使了學生多元智能的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生們具有的那些在傳統(tǒng)教育不被承認或未被發(fā)現(xiàn)的智能強項,因材施教,面向全體，使學生全面發(fā)展。
五、學會選題
教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學情境，尋找具體問題。
1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習中存在的困惑，存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
今后我們要認真學習，只有這樣才有好的選題，才有研究的思路，才能開闊視野；只有學習，研究才能深入，研究才有成果，才能得到快樂。
科研培訓心得體會 4
為了更好的推進學校建設(shè)，更新教師的教育教學理念和教學知識，20xx年2月28號，學校請廣州市番禺職業(yè)技術(shù)學院的楊教授來我學校做講座，我很高興參加了這次培訓，學到了很多新的理念和知識，獲益匪淺。
我對職業(yè)教育教學設(shè)計有了進一步的理解，了解了學生是用戶，課程是產(chǎn)品，專業(yè)是品牌。要想學校發(fā)展好，學校必須重視精品課程建設(shè)，跟上時代發(fā)展的步伐，要不然就落后。
1、教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標。首先要進行學習者分析，學情分析的要點主要包括學生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教師的角色是導演、師傅、榜樣、同伴、心理師；學習者的定位是準崗位、自主學習、實踐探索、團隊協(xié)作和自我評價。第二是教學目標設(shè)計。教學目標是三維的，包括知識與技能目標、過程與方法目標、態(tài)度與價值觀目標。描述不同的目標是要注意表達方法，比如主語的一致性等。第三是教學方法的設(shè)計，教學方法的設(shè)計主要有四類：以語言傳遞信息為主；以直接感知為主；以實際訓練為主；欣賞活動為主。第四是教學流程設(shè)計，教學流程設(shè)計，第一是指導入，導入方法有多種，比如任務(wù)導入、展示導入、懸念導入、問題導入、情景導入等，第二是指過程，過程有內(nèi)容要充實，要人人關(guān)注得到，任務(wù)重點難點，考慮差異性。第三是課尾，要依托重點，提煉精華。教學流程要避免過于瑣碎，避免過于形式。
2、職業(yè)教育教學要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，滿足企業(yè)需求的教學理念，要建立校企合作，工學結(jié)合的教學模式，教學模式的改革在企業(yè)，改革不是簡單的'`照搬，而是經(jīng)過教學加工的典型的工作任務(wù)，教學內(nèi)容的改革主要是解決教什么的問題，教學方法的改革是解決怎么教的問題，教無定法，內(nèi)容決定形式，關(guān)于現(xiàn)代教學方法的理論研究有角色扮演法、案例教學法、模擬教學法、項目教學法等，教學技術(shù)的改革是指信息技術(shù)與教改的深度融合，現(xiàn)代教學技術(shù)向多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化方面發(fā)展，這就要求教師要掌握一定的信息技術(shù)。
3、通過培訓了解了在以后的工作中注意和學生的溝通交流的技巧。教師、家長和學生之間的溝通要注意以禮待人，應(yīng)該做到坦誠相待，熱情，面帶微笑，講究說話的藝術(shù)性，以情動人。尊重是教師與家長、學生溝通的前提。傾聽是教師與家長、學生溝通的藝術(shù)。教師要以德服人，平時都要文明禮貌，用愛心、耐心感染學生，關(guān)心愛護每一個學生，公正公平地對待學生，就會贏得學生對老師的尊重。
4、學校要有名氣，就要有明確的目標和更大動力。要以專業(yè)建設(shè)為主線，全面提升教學質(zhì)量。學校要以“為每位學生可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠基”為辦學理念，努力培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有特長、升學有希望、發(fā)展有潛力”的能適應(yīng)未來工作變化的知識型、發(fā)展型技能人才、并把這些作為學校建設(shè)的主要目標。
作為一名教師要不斷地學習，不斷地成長，不斷地接受新知識，才有可能保持與時代同步跟上職教的步伐，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的技能人才。
科研培訓心得體會 5
科研培訓是一種提升自身科研能力的途徑，也是不斷追求進步的表現(xiàn)。在這次科研培訓中，我緊扣培訓主題，認真聽取講師的授課內(nèi)容，同時在培訓課程中展示自己的學習成果，更好的提升自己的科研能力。在這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并在課程中找到了有效提升科研能力的途徑，這讓我深受啟示。
該培訓課程注重實踐，課程安排合理，注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，開展了許多實踐課程，培訓學員獨立思考的能力，如循證醫(yī)學的學習和研究論文的編寫等。在實踐課程中，我學會了收集資料、論文檢索、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)技巧等實際操作方法，更新了自己科研知識技能。
該培訓注重學科交流和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組探究、討論、研究及實踐等方式，提高了同學們之間的溝通與交流，培養(yǎng)了同學間的合作精神和團隊意識，是一次難得的人際交流和人際關(guān)系管理的機會。
這次培訓中，講師給了我們很多重要的建議和方法，例如數(shù)據(jù)分析工具、研究設(shè)計方法和知識產(chǎn)權(quán)意識等。我認為，科研能力雖是一個大項目，但只要把握好其中的關(guān)鍵點和方法，即可在科研路上邁出堅實的.步伐。同時，我們要注重主動學習，不斷的提高自己的經(jīng)驗、能力和能力水平，這樣才可以跟上科技的步伐。
通過這次科研培訓，我不僅得到了扎實的科研知識和能力，更培養(yǎng)了一種積極進取的態(tài)度和科研意識。我學到了很多，也看到了自己科研上的不足之處，但我更有自信和動力去攻克科研難關(guān)。這次科研培訓是一次豐富多彩而有意義的經(jīng)歷，對于我的科研之路無疑將是一筆重要的財富。
科研培訓心得體會 6
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次嘗試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓的心得體會感受。
通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的.事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題；
可以從理論文獻中尋找課題；
從成敗經(jīng)驗中尋找課題；
從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則；
1、價值性原則。
2、創(chuàng)新性原則。
3、可行性原則。
本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃材料的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：
一、課題名稱。
二、負責人及成員分工。
三研究的目的、意義。
四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。
五、具體的研究內(nèi)容。
六、研究的方法及手段。
七、實施階段。
八、保障條件。
九、經(jīng)費支出。
十、成果形成。
有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。
一、確定研究課題。
二、查閱文獻，初步調(diào)查了解。
三、制定研究工作計劃材料。
四、立項。
五、搜集并整理資料。
六、實施計劃。
七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
科研培訓心得體會 7
帶著期望，帶著夢想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學。參加20xx年國培計劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學科研修培訓。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學習中，聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤枌W習中的一些感悟，與大家共勉。
一、專家講座，高屋建瓴。
聽取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術(shù)教師，對學生所實施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學中，淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生學習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學等學科融為一體，是一門綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的'。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討，共同提高。
在同學們互動交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。
這次培訓不但全面，而且細致，有專家的精彩解讀和分析；有美術(shù)教師現(xiàn)場上課，更有集中培訓后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣唷睘槲覀冞@些一線教師提供了很好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
科研培訓心得體會 8
為期二天的骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。聽了候光懋老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的科學研究，提供的方法的操作性強，對我們今后進行教育教學的科學研究有很大啟發(fā)。以下是我學習的幾點體會：
提高教師的教育教學科學研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學工作注重積累，有計劃的自覺進行教育教學理論學習和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑出發(fā)多進行探索性實踐。
明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學中遇到的問題進行研究，為提高教育教學能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學能力�？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯�，在行動中學習。
加強教育教學理論的學習。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的.教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。同時在他人的經(jīng)驗上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗上尋求生長點。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。
教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師
參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學,為教學填補這方面的空白。
教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點，開展好教育科研工作。
感謝縣培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
科研培訓心得體會 9
20××年10月22日起，我參加了市組織的教育教學能力培訓，在為期十天的學習中，我對做好教學設(shè)計、應(yīng)用教學策略、進行課后反思等教育教學方面的知識有了進一步的了解和體會。
在《如何做好教學設(shè)計》這一模塊的學習中，主講老師李百舟給我們進行了一個深入淺出的講解。在此之前，我只知道寫一篇簡單的教案，依樣畫葫蘆式的照著這份教案給學生授課，雖然在上課之后對前面的授課過程不滿意，雖然也常問自己教給學生的有什么，雖然也常思考該如何上好一節(jié)課……但在拷問自己之后，在一堆各抒已見的教育書籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中繼續(xù)著自己不滿意的教學。這一次，在聽完李老師的`講解后，我明白了一份好的教學設(shè)計并不等同于傳統(tǒng)的教案，要想發(fā)現(xiàn)學生，我們首先就得深入研究學生，而這個研究的過程并非是功利性的，并不是說研究學生就是為了教好了學生。每個學生都是一個有著獨特情感體驗、認知風格、有著獨特發(fā)展需要、獨特人生閱歷的完整生命主體，對學生的研究過程是一個發(fā)現(xiàn)學生的過程，是一個不斷從“成人世界”走進“學生世界”的過程。我之前就只是抱著“教好學生”的心態(tài)，一味的去強求、帶著“別人能學好為什么你就學不好”這樣的心態(tài)去教，結(jié)果開得學生和自己都很累，效果卻并不好。今后，我會時刻調(diào)整自己的教育方法，深入研究學生，讓自己成為一個能讓學生快樂學習的“快樂老師”。
在第二模塊進行的《如何有效應(yīng)用教學策略》的學習中，劉貽珍老師告訴我們，有效應(yīng)用教學策略上好一節(jié)課，老師需要三只眼：第一只眼盯著大方向，明確什么是一堂好課和學生喜歡什么樣的老師，不能把自己迷失在細節(jié)和忙亂中；第二只眼盯著學生，要傾聽學生觀察學生，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整；第三1
只眼盯著策略方法，了解和掌握更多教學改革經(jīng)驗和方法技巧，需要時可及時調(diào)用。此前，我只知道要上好每一節(jié)課，要多去接觸了解學生，還沒想過要怎樣去運用教學策略，甚至對教學策略也只是一知半解，從來沒有形成系統(tǒng)的概念，更不要說去運用了。
還有接下來的名師報告會，名師教學錄像觀摩、黃應(yīng)勝老師的《多媒體技術(shù)與學科整合》等專題學習，這些課程讓我懂得了怎樣去愛學生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛又是一個層面，作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)注學生成長過程中的每一個“閃光點”，同時鼓勵自己不斷學習通過學習、吸收他人好的教學經(jīng)驗，內(nèi)化形成自己的教育風格、教學策略，和學生一起快樂成長。
而令我深受教育、深受震撼的應(yīng)該是譚襯老師主講的《如何進行課后反思》。平時的教學，我都會在課前思考怎樣上好一節(jié)課，在上課中怎樣調(diào)整自己預(yù)設(shè)的教學方案，在課后想自己的失敗之處在哪，這也算是一種教學反思了吧。聽完譚襯老師的課我才明白，原來教學反思就是老師自覺地把自己作為研究對象。以前，我知道要研究學生、研究教法，卻不知道要研究自己，要不斷的“實踐——認識——再實踐——再認識”�？磥怼靶g(shù)業(yè)有專攻”并非易事，教師只有“愛”還不夠，只有“傳道授業(yè)”也不是好老師，只有堅持與時俱進，恪守師德，勇于探索、創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，尊重學生，才能成為一位合格的老師。
這次培訓令我受益匪淺在今后的工作中，我會時刻提醒自己不斷提高自己的素質(zhì)、教學水平和教學效率，努力學習和完善自己，擔負起“教育者”應(yīng)負的責任。
科研培訓心得體會 10
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。在小學階段，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這個課題也日益引起教育工作者的重視。那么，怎樣在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢?在教學中我有以下體會：
一、質(zhì)疑問難，誘發(fā)創(chuàng)造個性。
動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。因而在教學中，我們要切實保護學生的好奇心和創(chuàng)造火花，鼓勵學生質(zhì)疑問難，激發(fā)起學生求知的強烈愿望，讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，去探索規(guī)律,給學生更多的想象機會，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
例如：在教學《小攝影師》一文，讓學生讀課文提問，高爾基為什么一直記得小男孩?為什么不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊員的采訪?這說明了什么?讓學生在疑問中去探索，在不斷探索中去創(chuàng)新、發(fā)展，從而了解這篇課文的寫作意圖和中心思想。
在教學《奇怪的大石頭》，學生在學習時會提出，這塊石頭從哪兒來的呢?李四光怎么解開這塊巨石的來歷呢?李四光明白了什么?通過質(zhì)疑，學生加深了對課文的理解，提高了閱讀教學的效果。
發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更重要。要創(chuàng)新，首先要善于發(fā)現(xiàn)問題，而要發(fā)現(xiàn)問題，要有質(zhì)疑習慣。質(zhì)疑問難本身就蘊含思維的'火花，也是創(chuàng)新的起點。因而在教學中，我們要經(jīng)常鼓勵學生多思考，多提問題。我們要善于激疑，以啟發(fā)他們的思維，使之茅塞頓開。由于學生的知識、經(jīng)驗有限，有時思維的觸角達不到隱含在課文中的疑點。教師應(yīng)引導學生從隱含疑點處質(zhì)疑，投石擊浪，撥動學生思維的琴弦，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、自主學習，促進創(chuàng)新思維。
《基礎(chǔ)教學課程改革綱要》中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自學的意識和反應(yīng)的學習方式。學生是學習的主體，教師是學習的輔體。良好的學習方式是“以學生為主，教師從輔”。學生的自主學習對理解課文的意義有著舉一反三的作用。
例如，在教學《找駱駝》一文中，讓學生根據(jù)課文閱讀提示的要求，自己快速地閱讀課文，然后找出問題的答案，并談?wù)剬ξ恼碌睦斫狻?/p>
其次，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上教師處于學生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。要培養(yǎng)學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰(zhàn)。主要從我做起，做好自我批評，為學生做好示范。在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。
科研培訓心得體會 11
近期，我參加了一次關(guān)于教育科研培訓的活動，獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。在這次培訓中，我深刻認識到科研對于教育工作者的重要性，同時也感受到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我在培訓中的一些心得和體會。
首先，科研能夠提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在培訓中，我們了解了科研在教育工作中的重要性，以及如何有效地進行科研工作。通過科學的研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧，我們能夠更加準確地了解學生的學習需求和問題，從而有針對性地制定教學計劃和教學策略�？蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私饨逃龁栴}的本質(zhì)和深層原因，促進我們的教學變革和創(chuàng)新。培訓中，我學到了以問題為導向的研究方法，掌握了一些科學實驗的技巧和操作步驟，這些都將對我未來的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
其次，科研能夠提高教育工作者的思辨能力和創(chuàng)新能力。在培訓中，我了解到科研需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。批判性思維幫助我們從不同的角度和維度去思考問題，深入分析問題，從而找到最佳解決方案。創(chuàng)造性思維則能夠使我們在問題解決過程中提供新的思路和方法，從而讓我們的科研成果具備更大的創(chuàng)新性和實用性。通過培訓，我學到了如何培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力，如何在科研過程中注重發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。這些能力對于我未來的教育工作來說至關(guān)重要。
再次，科研是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也給教育工作者帶來了巨大的'成就感和自我提升的機會。在培訓中，我們對科研項目進行了深入的探討和研討，每個人都積極參與，互相學習和分享。這個過程中，我們遇到了許多困難和問題，也經(jīng)歷了挫折和失敗。但是，正是這些困難和挫折，激發(fā)了我們對科研的熱情和動力，讓我們更加堅定地去完成研究任務(wù)。最終，當我們看到自己的科研成果被認可和應(yīng)用，我們獲得了巨大的成就感和自豪感。這種成就感和自我提升的機會，是其他教育工作無法給予的，也是我對科研始終充滿熱情和追求的原因。
最后，科研需要團隊合作和合理規(guī)劃。在培訓中，我們組成了科研小組，每個小組負責一個具體的研究項目。通過小組合作，我們共同制定了科研計劃和實施方案，每個人負責自己的研究任務(wù)，然后再進行結(jié)果的整合和總結(jié)。通過小組合作，我們互相學習和協(xié)作，共同解決問題，相互補充和提升。這種團隊合作的精神和合理的規(guī)劃，使我們的科研工作更加高效和有序。在將來的教育工作中，我將更加注重團隊合作和合理規(guī)劃，通過團隊的力量和智慧，不斷提高科研的質(zhì)量和水平。
綜上所述，教育科研培訓給我?guī)砹松羁痰捏w會和收獲。我認識到科研對于教育工作者的重要性，感受到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)�？蒲心軌蛱嵘逃ぷ髡叩膶I(yè)素養(yǎng)和教學水平，提高思辨能力和創(chuàng)新能力，給予成就感和自我提升的機會，需要團隊合作和合理規(guī)劃。通過培訓，我將更加努力地去開展科研工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
科研培訓心得體會 12
教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1、通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。
即理解了中小學教科研。懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。
這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的`一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體
2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段。
使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。
只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
科研培訓心得體會 13
教學研究是學校教學質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐。
我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。
2、在精心準備的基礎(chǔ)上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內(nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備。需要注意的.是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動 。
3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。
4、在閱讀培訓內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂聠栴}，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步�！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。
科研培訓心得體會 14
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓。本次培訓是為了全面提高教師科研能力，進一步加強學校教育科研工作，提升學校的辦學品質(zhì)。
培訓中，教研室負責課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進展了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進展了剖析和指導。通過培訓，我對課題研究工作有了更明確地認識。
雖然參與了幾個課題的研究工作，對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓讓我進一步明確了如何進展選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集，階段性實踐成果如何撰寫以及研究成果如何等，對今后從事課題研究奠定了一定的根底。 課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此應(yīng)該針對每人的'實際與專長，安排恰當?shù)娜蝿?wù)，讓每個成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱辛而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的實施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱辛細致又有一定技術(shù)性和學識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的根底上進展閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)立。
課題研究重在過程，最終目的是要指導實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強的活動，需要在研究中進展深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。在課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)歷教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學習理論進展研究實踐的過程，在這個過程當中，要從課堂教學出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學行為，對課題研究成果進展實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以及時發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學方法。
科研培訓心得體會 15
月我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了市教師迸修學校的918 H，XX資深教師———陳淑端，她作了《立足實際，實效幵展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓幵，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于課題研究〃這個詞總感覺一知半解。每次想迸行—次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場及時雨〃給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何幵展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要活到老，學到老〃。記得一位教肓家曾經(jīng)有過深刻的論述：學生可能原諒教師的嚴萬、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)：假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么�！阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛：冢長的文化水平和素質(zhì)的快速提高：社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴唆的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有臣有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的'，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至矢重要這是因為：第7，一，在現(xiàn)代教苗理論上有一個很著名的教苗思想一整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互匡發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐冨的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處�？傊�，教師以團隊的方式迸行教育教學和科研可以極大促迸教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
科研培訓心得體會 16
在現(xiàn)代社會，無論從事哪種職業(yè)，都需要具備一定的管理素養(yǎng)。如何提高自己的管理素養(yǎng)？參加管理素養(yǎng)培訓可以是一個很好的選擇。最近，我參加了一次管理素養(yǎng)培訓，通過這次培訓，我深刻地認識到了提高自身管理素養(yǎng)的重要性，并且收獲了許多實用的經(jīng)驗和技巧。接下來，我將分享一下我的培訓心得體會總結(jié)。
在參加培訓前，我對自己的期望是學會如何有效地管理和領(lǐng)導自己的工作和團隊，并且懂得如何更好地與團隊成員協(xié)作，以達到更好的業(yè)績。在培訓前準備中，我更加努力地了解自己的公司和團隊的實際情況，為之后的學習做好了充分的準備。
在培訓中，我們學習了許多關(guān)于管理的基礎(chǔ)概念、理論模型和實際案例。培訓師讓我們了解領(lǐng)導者、管理者和員工之間的差異，如何管理員工，如何提高自己的工作效率，如何制定目標并評估執(zhí)行結(jié)果等方面的實用技術(shù)和方法。同時，培訓師也以互動的方式引導我們，讓我們更好地跟進學習內(nèi)容。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在管理方面的不足，并學會了一些實用的技能和方法。在以前的工作中，我常常忽略了有效溝通的重要性，但在培訓中，我學到了如何建立良好的溝通機制，如何更好地聽取和理解員工的意見和建議，并在與員工的.交流中提高了我自己的語言表達能力。此外，我通過實例學會了如何提高決策的準確性，如何有效地時間管理，如何處理工作中產(chǎn)生的問題等。這些收獲對我的工作和事業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。
在整個培訓中，讓我印象最深的是互動討論環(huán)節(jié)。培訓師讓我們分組討論實際情景案例，通過小組內(nèi)部的交流和協(xié)商，我們學習到了不同的思維模式和處理方法，同時也感受到了團隊合作的重要性。此外，培訓師還通過各類互動活動和案例分析，使整個過程感興趣，學習的過程也非常輕松自然。在這種氛圍下，我們不僅學習到了知識和技巧，也收獲了愉快的體驗。
培訓結(jié)束后，我認識到這只是我人生一小步的學習，我需要進一步積極加強自己在管理素養(yǎng)方面的學習和實踐。我將學會更多的技能和方法，努力將其應(yīng)用到我的實際工作中。同時，我也將把這些學習成果分享給我的同事和團隊，共同為企業(yè)和團隊的發(fā)展貢獻力量。我相信通過這次培訓，能夠讓我在以后的工作中和事業(yè)發(fā)展中取得更好的成績。
以上就是我的管理素養(yǎng)培訓心得體會總結(jié)。每次學習和實踐都為我們的人生經(jīng)驗積累提供了新的素材，讓我們能夠邁上更高的臺階。希望大家也能夠不斷地進行學習和交流，成為更好的領(lǐng)導和管理者，面對新的挑戰(zhàn)，迎接更美好的未來。
科研培訓心得體會 17
為期4天的浙江省中職學校教科研骨干教師培訓班終于落下了帷幕。回顧緊張的培訓，自覺獲益匪淺。
作為長期工作在中職教學第一線的老師，雖然在實踐的基礎(chǔ)上有了一點思考和研究，但在開展學校教科研工作時，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓，我也非常珍惜這次學習的機會。在這里我學到了許多先進的理念與方法，特別是如何開展課題申報與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點滴體會：
一、專家引領(lǐng)，思想振蕩：
原《中國職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強調(diào)了教科研對學校發(fā)展的重要作用，認為只有科研才能興教，才能興校，才能興國，從理念上扭轉(zhuǎn)了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進行教育思考和研究，必須針對紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象作細致的.觀察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚棄，追根窮源，探尋規(guī)律，在思考到位，研究透徹的基礎(chǔ)上，導出正確的結(jié)論。作為一線教師，我們應(yīng)立足于教育教學實踐的范疇，思考和研究自己的教育教學行為、方法、技巧是否符合現(xiàn)代教育理念，是否合理、科學和有所創(chuàng)新；還應(yīng)思考和研究自己的教育教學構(gòu)想、設(shè)計和操作模式是否切合學生所需，是否需要作進一步的探索和驗證，以形成有價值的經(jīng)驗和有導向性的理論。
同濟大學職教學院教授楊黎明老師的發(fā)言對我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對特校教科研工作中的不足，指導我們?nèi)绾螐钠綍r的教學中選擇課題，如何論證課題是否有價值等等。他將教育研究過程細化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來加深我們對這些步驟的理解。我覺得他的講座給了我們進行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動。
二、同行交流，共同成長：
本次培訓，匯聚了全省中職學校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學經(jīng)驗和教研經(jīng)驗。因此，成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校教科研工作的開展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。
感謝學校給我這次培訓的機會，它對我個人在教科研方面的成長和提高起到很大的幫助。
科研培訓心得體會 18
最近，我有幸參加了一場關(guān)于教師科研培訓的研討會。在這次研討會上，我不僅從學術(shù)界的頂尖專家那里獲取了最新的科研資訊，還和其他教師們分享了彼此的經(jīng)驗和方法。通過這次培訓，我對教師科研有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我意識到教師科研是一個持續(xù)學習的過程。在研討會上，專家們給我們介紹了最新的研究成果和領(lǐng)域的前沿知識。他們強調(diào)，只有不斷地學習和積累，才能保持與時俱進，并提高自己的科研水平。在日常工作中，我們要經(jīng)常閱讀相關(guān)的學術(shù)文獻，了解最新的研究動態(tài)，以便能更好地指導學生并提升教學質(zhì)量。
其次，與其他教師交流是一種寶貴的學習方式。在研討會上，我們有機會與來自不同學校和地區(qū)的教師們進行交流。我們分享了自己的研究項目和心得體會，并聽取了其他人的意見和建議。這種交流不僅拓寬了我們的視野，還幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。有時候，一個簡單的對話或一個新的觀點就能啟發(fā)我們思考，促使我們更深入地探究問題。
此外，培訓還強調(diào)了科研的'團隊合作。在教育領(lǐng)域，很少有一個人能夠獨立完成一項完整的研究項目。通常，我們需要和其他教師、研究員、學生等合作，共同完成研究任務(wù)。這次培訓提醒我要善于發(fā)現(xiàn)和利用合作的機會，與團隊成員共同分析問題、制定計劃、收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高研究的質(zhì)量和效率。
最后，這次培訓還教我如何將科研成果應(yīng)用到實際教學中。科研雖然重要，但最終目的是為了改進教學質(zhì)量，提高學生成績。在培訓中，專家們分享了許多成功的案例，展示了如何將科研結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際的教學方法和策略。他們提醒我們要善于思考和總結(jié)，在實踐中不斷調(diào)整和改進。只有在實際教學中應(yīng)用科研成果，我們才能真正體會到科研的價值，使得我們的工作更加有意義和有成效。
通過這次教師科研培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。我意識到只有不斷學習和積累，才能保持與時俱進；與其他教師交流是一種寶貴的學習方式；科研的團隊合作能提高研究質(zhì)量和效率；將科研成果應(yīng)用到實際教學中能改善教學質(zhì)量。我相信這些心得體會將對我的未來科研工作產(chǎn)生積極的影響，也將使我成為一個更好的教師。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的科研水平，為學生們提供更好的教育服務(wù)。
科研培訓心得體會 19
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓，收益良多，不虛此行。
一、知+情+意+行
徐建平教授用親切溫和的語調(diào)，給我們講授“中小學德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對德育科研有了更全面的認識。達爾文曾給科學下過一個定義：“科學就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論�！庇纱�，我們可以知道科學的內(nèi)涵，即事實與規(guī)律。我們可以運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。我們認為科學是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題，發(fā)現(xiàn)事實真相，并進而探求其原理、規(guī)則的學問。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預(yù)設(shè)的.前提下得出有偏差的結(jié)論。其實。開放的心態(tài)去接收最真實最接地氣的現(xiàn)象，然后進行分析、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導以后的工作。
徐教授還提出一個亮點，讓我們耳目一新。他說在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請，意志的意，有情感才會影響自己的行為，有意志才會堅持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計+規(guī)范
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計。他從自己的真實范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫作規(guī)范。說實在，真正要嚴格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫作價值和閱讀價值。
那么課題選題從哪里來？現(xiàn)狀調(diào)研——問題診斷——找準焦點——提出設(shè)想。我們可以從工作實踐中尋找課題靈感；從教育實踐中尋找課題，從現(xiàn)實閱讀中尋找突破點；從教育發(fā)展趨勢尋找掛鉤點；從教育理論中尋找支撐點；從文獻資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗中尋找生長點；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實課題就在我們身邊，要學會尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動
本次培訓，徐建平教授是培訓活動的負責人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個學員照顧周到，態(tài)度親切。學員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒有了學習的緊張和壓力，有的是暖暖的感動！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導。本次培訓完滿完成，受益良多！
科研培訓心得體會 20
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學的一線教師，深深地感到教師“個人課題”對于學校全面推進素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量有著重要意義。
在沒有參加培訓前，我總是羨慕一些擔任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠�，F(xiàn)在，通過培訓的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我平時不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學習課題研究的'一點淺近的體會。
(一)注重理論學習，增強科研底蘊。
作為研究者，我們要虛心學習，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因為參與課題研究，我常常利用下班時間學習理論知識，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過程，從做問卷調(diào)查開始，到進行學生基本計算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路�；仡欁约哼^去的計算教學，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學習理論知識，如果沒有理論知識來武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗，為結(jié)題做了充分的準備，從而不斷的提升自己的教學水平。
(三)學會交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀律、有督查、有反饋的團隊。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開展活動以便有機會交流各人的心得體會，相互學習，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻了自己的實踐經(jīng)驗，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實踐中增強了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學生的每一點進步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
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