學習“課堂革命”心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的學習“課堂革命”心得體會，希望對大家有所幫助。

　　“課堂革命”就是要“革”傳統(tǒng)課堂的“命”，就是從教育理念、教學組織、教學手段、教學評價等多方面出發(fā)，徹底改變原有教學實踐中存在的問題，打破課堂教學“滿堂灌”；教師決不能把知道的、在教學參考書中看到的、抄在備課本上的只言片語復制在學生的頭腦里，要樹立“學生是教育的主體”的理念。同時，還要徹底改變學生所謂的“上課靜心靜氣地聽講，扎扎實實的記錄”這種被動學習的習慣，徹底根除“只聽老師講，才會學得好”的思維定勢，以完善學生求學生涯中的人格。

　　我認為，“課堂革命”應該在以下方面著力：

　　首先，加大基于實證的教育基礎科學研究力度，以實證研究引領課堂變革。以往無論何種教育變革成效的判斷，大都是思辨、經(jīng)驗總結或個案報道，各種課堂教學方式的變革也經(jīng)常像過山車一樣，各領風騷三五年、你方唱罷我登場，這嚴重制約了課堂教學的進化。任何變革嘗試都應該建立學生、教師和學校發(fā)展的評估指標、評估工具和評估體系，最起碼要設立實驗組和對照組，要有前測和后測，要在證據(jù)的基礎上討論不同模式的優(yōu)劣，且這種評估不能只依據(jù)考試成績。這也是課堂革命的科學基礎。

　　其次，要重視“課堂革命”的系統(tǒng)性。課堂教學對學生發(fā)展的重要性不言而喻，但課程設置、教材內(nèi)容、教師專業(yè)能力、家庭作業(yè)、考試評價、校園文化與制度以及教育行政機構的各種督導和檢查，都對課堂變革的進程與效果產(chǎn)生影響，“革命的系統(tǒng)需要系統(tǒng)的革命”。當前已經(jīng)是聚合科技時代，如人工智能知識和編程知識正大規(guī)模地更新基礎教育的知識體系，如果我們?nèi)匀还袒�在傳統(tǒng)的知識體系中，必然會落后于時代。系統(tǒng)的核心是什么？是教師的專業(yè)發(fā)展，他們的理念、態(tài)度和方法將極大地影響課堂變革的走向。

　　再次，要改變學習與生活方式

　　當代課改正在走一條“新高考驅動新課改，新課改構筑新課堂”的路子，“課堂革命”的提出正是實現(xiàn)這一課改新思路的一把利器。當代“課堂革命”的實質(zhì)是要實現(xiàn)目標革命與行為革命。

　　在目標革命上，課堂要實現(xiàn)從“知識核心”向“學生素養(yǎng)核心”的轉變，將教學關注點真正轉移到“立德樹人、全人發(fā)展”的科學目標上；在動力革命上，要高度重視學生學習動力弱化問題，甚至要放在置于高于“教法優(yōu)化”的位置上，切實突破單純的知識學業(yè)負擔對學生學習內(nèi)在動力的抑制，善于用活知識教學催發(fā)學生源自心靈與精神的學習自能量；在方式革命上，要突破知識傳授式教學的枷鎖，真正落實基于問題的教學、參與型教學與基于項目的主題教學，凸顯知識獲得“過程”的魅力與價值，構建過程為本的新教學；

　　在行為革命上，要強調(diào)課堂的“生活”屬性，將課改視為學生課堂生活方式的轉變，高度重視學生課堂生活的質(zhì)量、狀態(tài)，將課改種子嵌入課堂生活的細胞與基因中，力促全面、深刻、立體的“課堂革命”發(fā)生。

　　當然，提到革命就得付出努力，要全社會所有機構、所有階層自上而下真正能下決心來一場教育的重大變革。政府職能要改變對學校對教育的評價與考核機制，全社會要改變“不輸在起跑線上”的觀念；廣大教育工作者要痛下決心，來一個角色的大轉變，同時，從幼兒抓起，讓他們知道，上學讀書學習，不只是一個聽者。

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