關于科學的心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的關于科學的心得體會，希望能夠幫助到大家。
關于科學的心得體會 篇1
我是被該書的書名所吸引而買這本書的，因為前段時間我對哲學的思考使我對人文科學與自然科學之不同處有一定認識。本書寫的比較生澀難懂，我這里只把本書最主要的意思寫下來：
邏輯一詞在這里用的是"心智動作的學問"的傳統(tǒng)意義。
理性主義可以用于自然科學，但要充分理解如詩歌、語言、宗教、藝術、歷史等人文科學對象，則必須擺脫唯理主義的囿錮。
人文科學有對象與我（主與客）兩個端點。自然科學的對象是事物世界，而人文科學所要感知的對象并不是"事物"，而是與作為觀察者的人具有同樣素質的"其它人"。所以，人文科學的研究對象乃是由人構成的"人格世界"。但自然科學的研究方法得勢的情況下，人文科學學者借用自然科學的研究方法，把人文科學的對象"物化"。卡西爾提出，研究人文對象除了要考慮其"物理存在"層次和"對象表現"層次外，還必須涉及其"人格表達"的第三個層次。
若要了解一門科學之邏輯結構，必先要弄清楚，這門科學是如何地把那特殊的收蓄于普遍之下。每一概念都是"殊多中之統(tǒng)一性"，即都是特殊與普遍的關系。
人文科學要建立自己的概念。建立起來的概念必須具備普遍性，使特殊的事象能被收蓄于普遍概念之下。雖然這些概念并不象自然科學概念具備嚴格的性質及法則恒常性，但也并非只適用個別事例。人文概念的普遍性并非"存在"意義的普遍性，而是"方向"上和"使命"上的普遍與統(tǒng)一。
本人的理解及發(fā)揮：
人文科學對象是活動的對象，自然科學的對象是靜止的。觀察人文科學對象要注意其背后的締造者。
對于人及人類社會的對象，各種理論都有一定的`合理性，問題是研究者如何去綜合。
對于人文、社會知識等人作為主體參與的事物，未來比此在更有價值。對未來的指向創(chuàng)造了真正的價值�；谥黧w的原因，人文、社會知識領域要引入目的概念。也許還有其它的，如關系，如視角。每一專門領域都有其特定的邏輯方法。
當我們觀察人文、社會領域的事物時，除了分析它的構件，在應用時，更要研究如何統(tǒng)一融合這些要素。分析構件的方法可以深入了解細節(jié)，但我們是在一個干凈的環(huán)境（理想狀態(tài)）下分析的。這些構件卻是在復雜環(huán)境下共同發(fā)揮作用的。經濟學家能發(fā)現并解釋別人看不到的經濟現象并因此獲得名譽，但預測經濟卻總是錯就是這個原因。所以要明白我們的知識在什么樣的條件下是正確有效的，限制的因素在什么樣的情況下會跳出來。
物資有價值、文化有價值、幸福有價值、林林總總，但到底誰的權重更大一點難以判斷。在人文知識領域，仍需要一些具有確定性的東西來構建大廈，使自己有堅實的基礎。我認為這個相對恒定的東西是信仰，價值觀。一個有信仰的人，有明確價值觀的人是可信賴的，面對不確定的世界時，他們有確定的對應。
高層次的復雜主體，其構建成份的環(huán)境穩(wěn)定性決定了主體的穩(wěn)定性，基于不穩(wěn)定主體建立的任何理念、知識、概念及社會事物。都具有環(huán)境依賴性，隨環(huán)境的變化而表現出不同的特性。如同多面的晶體，能反射陽光到你眼里的那一面是最耀眼的那一面。
關于科學的心得體會 篇2
基層刑事科學技術部門擔負著絕大多數刑事案件現場的勘查工作，其勘查質量的高低，直接影響著偵查破案和刑事訴訟的成敗。但是長期以來，基層刑事案件勘查的質量不容樂觀，很多工作僅停留在表面，甚至很多工作處于應付狀態(tài)。
基層公安刑事現場勘查質量的制約
一，現場保護不到位制約現場勘查質量。
�、虐讣斒氯爽F場保護意識淡薄，使現場遭受毀滅性破壞。如發(fā)現案件現場的當事人一般都急匆匆，慌亂亂，到處亂翻亂摸，不亞于犯罪嫌疑人作案時的動作，盲目尋找被盜物品是否還在，嚴重破壞現場。
⑵先期到達的民警缺乏保護現場的意識或想保護現場卻不知如何保護。如民警盲目進入現場留下自己的足跡、手印;先期到達的民警在制止當事人進入現場的同時自己幫助當事人尋找物品、搶救人員而留下痕跡，甚至破壞現場。技術人員從現場提取的指印經比對為現場保護人員所遺留的事情時有發(fā)生。
�、羌夹g員在勘查現場過程中保護現場意識不夠。如技術員抽煙亂丟煙頭，隨地吐痰等不良習慣破壞現場�；蛟诳辈楝F場的過程中只重視大要案現場，忽視普通案件現場;只重視主體現場，忽視關聯(lián)現場;只重視原始、真實現場;忽視變動現場�；蛟诳辈橄掳�、吃飯時間發(fā)現的案件現場急于求成、馬虎了事而破壞現場等。
二，技術任務重人員少的矛盾制約現場勘查質量。
刑事案件發(fā)案數連年增加，甚至成倍增長，可勘查現場的技術人員數量幾乎沒有增加，甚至逐漸減少。據調查顯示，某縣公安局刑警隊技術人員2人，要負責全縣近幾十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現場勘查任務，造成技術人員疲于奔命，更不用說坐下來進行業(yè)務學習了。在基層民警中，要挑選一名自愿干技術工作的民警非常困難。任務重人員少的矛盾，嚴重制約著現場勘查質量，使勘查現場成為走馬觀花看現場，只能疲于應付。
此外，技術員在勘查現場時往往單兵作戰(zhàn)，既要照相、繪圖、記錄，又要尋找、提取痕跡物證。其時，實地勘查現場才做了現場工作量的三分之一，還有三分之二的現場資料后期制作工作也要等技術人員去完成，如案件現場勘查登記、現場勘查信息系統(tǒng)錄入、痕跡物證的保存和檢驗等工作，都需要大量的精力和時間去完成。在這樣的狀態(tài)下，強調質量是不現實的事。
三、技術隊伍的管理制約現場勘查質量。
從事技術工作，其實是一種相對臟累，常常與有毒有害物質打交道的活。從事技術工作更是一種看不見、摸不著的幕后工作，工作苦、見效慢，甚至做了好多的工作沒有一丁點兒成效。加上福利、待遇、任用等諸方面的差距，導致隊伍不穩(wěn)定。在個人考核方面，往往是從事偵查的立功受獎，而搞技術的人默默無聞，影響了技術民警的積極性。如今，搞技術的在想：搞偵查多好啊!是否有一天搞偵查的會由衷的想：搞技術真美呀!
四、學習培訓不足制約現場勘查質量。
刑事技術工作具有很強的科學性、專業(yè)性，要求技術人員要有較高的業(yè)務水平，而且不斷更新知識層面。基層技術人員由于工作的.超負荷，很難保證有充足的學習培訓時間，嚴重制約其現場勘查水平的提高。
目前，在全國進行技術室等級評定的大背景下，基層技術室的裝備得到較好的優(yōu)化，但是如何提高技術人員駕馭先進技術裝備的能力，充分發(fā)揮現有資源的潛力，也是較為緊迫的問題。裝備有了，沒有技術員使用;裝備好了，技術員不會使用也是問題。加大對一線技術人員的學習、培訓力度，同時加強學術交流，把刑事技術的新知識，科技的新發(fā)展及時傳輸給所有技術員，迅速提高他們的綜合業(yè)務能力，才是提高現場勘查質量的有效保障。
五、客觀條件限制制約現場勘查質量。
當今犯罪手段的發(fā)展日新月異，犯罪分子反偵查意識和反審訊的手段也不斷更新，這些因素也影響現場痕跡的提取。落后就要挨打，比不上人家，也就勘查不出來，也談不上質量。
建議及對策
采取有效措施，普及刑事技術知識。無論干什么工作，人的作用是第一位的。再好再重要的工作，如果沒有人去做，那就是空談。只有切實有效的安排足夠的人員，認真的干這項工作，才能夠再去談如何把他干好。首先，各級公安機關應該根據本地區(qū)的具體情況，采用走出去、請進來等多種形式，對各警種的基層民警(如派出所民警、巡警、偵查員等)及各級領導進行不同層次的培訓，使全體民警懂得保護犯罪現場和利用痕跡物證的基本方法;使各級偵查員都懂得一定的刑事技術，能夠對一般的犯罪現場進行勘查。應該為每一個責任區(qū)中隊及每一個派出所培訓一名兼職技術人員，配備簡單的現場勘查箱，讓他們擔負一定的現場勘查工作。以緩解刑事技術人員不足的矛盾。
其次，完善各縣局現有技術中隊的人員數，使局里技術中隊形成點，各派出所、責任區(qū)中隊技術人員形成面的格局。以點帶面，分工明確，責任到人。點上技術人員專門勘驗重特大案件及疑難性案件現場，完善技術實驗室工作，對重要的痕跡物證進行科學實驗和鑒定。面上的技術人員勘驗一般現場和重要現場的保護工作。點上的技術人員要進一步加強技術學習，幫助指導面上的技術人員工作培訓，自己利用多余時間和精力研究刑事技術的勘驗、分析和檢驗工作，面上的技術人員應選用喜歡刑事技術且年輕的民警擔任，他們除了出勘現場，還可以進行糾紛、案件的協(xié)查工作，有利于派出所工作的開展。這樣如果發(fā)生了案件現場就有技術人員快速到達現場進行保護和勘驗工作，使現場勘驗工作有了實質上的保障。又解決了技術人員少、工作量大、值班多、休息少的困境。
提高待遇，穩(wěn)定隊伍。要保證刑事技術隊伍的穩(wěn)定，還要合理的解決刑事技術人員待遇過低的問題。在警銜評定方面，應根據《中華人民共和國警銜條例》的規(guī)定，盡快將技術職稱與警銜對應起來，為刑事技術人員將來的工資待遇得到合理的解決打下基礎。另一方面，在技術職稱不能與待遇直接掛鉤的情況下，各級組織可以在設置行政虛職時，給他們以相應的行政虛職，以解決刑事技術人員行政級別低，待遇低的不合理問題。
引進和培訓并舉，造就身懷絕技的刑事科技隊伍。刑事技術工作的主體是人而不是物，儀器設備落后了，只要有了資金，便可以很快的更新并可以跨代更新，一躍趕超到領先水平。而一旦人員技術落后了，其發(fā)展與更新?lián)Q代則需要較長的時間。因此，人員技術的建設十分重要。人素質的潛能是可以通過挖掘得到提高的，智力提高主要靠教育和培訓。因而，加大對一線技術人員的學習、培訓力度，把刑事技術的新知識，科技的新發(fā)展及時傳輸給所有技術員，迅速提高他們的綜合業(yè)務能力，才是提高現場勘查質量的有效保障。
首先，開展講政治講宗旨講奉獻的教育活動，使廣大專業(yè)技術人員樹立正確的人生觀和奮發(fā)進取的精神，首先成為一名合格的人民警察。
其次，改變以往那種單單依靠師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方法，制定切實可行的政策，針對刑事技術專業(yè)門類，直接引進有較高理論基礎的新人(如公安院校刑事技術專業(yè)畢業(yè)生)等學有所長的專業(yè)人才，以保證發(fā)展的后勁。
其三，建立刑事技術培訓中心，制定培訓計劃，加強對師傅們(在職技術人員)的培訓和知識更新，并結合攻堅項目，采取多種途徑，把一些有經驗的老同志送到有關院校進行知識更新，理論提高，包括選送到發(fā)達國家進修等方式培養(yǎng)一批高層人才。
這樣，建立起培養(yǎng)技術人員的科學制度，使刑事技術工作的近期目標與長遠規(guī)劃有機的結合起來。廣大刑事技術人員才能身懷絕技，靈活運用，永遠立于不敗之地。
關于科學的心得體會 篇3
在我們的日常生活中，處處都有科學。我們離不開科學，若沒有了科學，我們的生活會變得繁瑣很多，也會把更多的時間用到沒有必要的地方去。由此可見，科學有多么重要。
二十世紀是一個科學發(fā)達的年代。那時更多的科學走到了我們的生活當中來。炎熱的夏季，那陳舊費力扇子你還在用嗎?NO!取而代之的是更為便捷的空調;豐收的秋季，農民伯伯們換上了干凈整潔的衣服，因為，田地里已經是機械化豐收了;寒冷的冬季，你還在為取暖發(fā)愁嗎?一個小小的“暖保”就解決了你的問題。
現如今，已是經濟、科技更加發(fā)達的二十一世紀了。就在生活的瑣事中也會發(fā)現科學。夏天，大家愛穿色彩鮮艷的衣服。但是，汗?jié)n卻又令人頭疼�？墒侨绻阍陬I口、衣袖上適當的'撒一些鹽，四五分鐘后再用洗衣粉、香皂等清洗，衣服就會變得清潔如新。這是因為，鹽中含有一種酶類物質，與汗?jié)n中的堿性物質相遇，就會產生話學反應，酶可以將汗?jié)n從堿中分解出來，堿被分解出來，其余的污漬當然容易清除啦!這不僅是生活中的科學，更是生活中的藝術。
如今社會，家電已是生活中的必備品，而冰箱更是日常用品。家里的蔬菜水果、剩飯剩菜只要放進冰箱就能夠保鮮。但是冰箱里殘留的怪味卻常常不能散去。這怎么辦呢?沒事，只要你放進去一些鮮橘子皮，過幾天，冰箱里不但沒有那怪味兒，而且還飄著一股淡淡的橘香呢。這是橘子皮當中菌在起作用，這種菌就像葉子中的葉綠素一樣。葉綠素能夠進行光合作用，自己制造養(yǎng)料，放出氧氣，吸收二氧化碳，而這種菌吸收冰箱中的怪味來制造養(yǎng)料，同時放出廢氣——橘香。這可比冰箱除味劑實惠多了吧，而且簡潔方便。
這些都是科學，生活中的科學。處處都有科學，處處都是新生活。我們何不好好利用科學，并且主動發(fā)覺科學，運用到生活當中來，讓我們的生活每天都充滿新體驗。
關于科學的心得體會 篇4
古人云：“非學無以廣才，非志無以成學”。學風是一所學校的靈魂和氣質，也是學校的立校之本。學風是學生綜合素質的集中反映，既體現著學生的外在形象，又體現著學生的內在素養(yǎng)。優(yōu)良的學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是學校提高育人質量的重要保證。我校大力倡導優(yōu)良學風，著力整頓課堂秩序，嚴格教學紀律，為同學們營造良好的學習環(huán)境。但是，我們看到依然存在著同學上課遲到、早退、曠課、課堂睡覺、玩手機、沉迷網絡游戲、考試作弊等現象，這些問題必須引起我們的重視，我們需要自覺遵守紀律，并督促同學，共同營造良好的學習環(huán)境，構建良好的學風。在這里，學生會就學風建設向同學們提出以下倡議：
一、嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格做到不遲到、不早退、不曠課。老師講課時認真聽講，課堂上手機關機，不影響其他同學聽課及老師教學。
二、嚴格遵循考風考紀，誠信考試，遵循考試管理規(guī)定，嚴肅考場紀律，堅決抵制考試作弊現象。
三、嚴格遵循教室管理規(guī)定，不帶食物進教室，不在課堂上飲食，保持教室清潔衛(wèi)生。
四、加強班級團結，在學習、工作、生活等各個方面相互交流、互幫互助。
五、發(fā)揮學生干部的`作用，嚴于律己起帶頭表率作用，為學風建設樹立典范。
六、養(yǎng)成文明的生活方式和行為習慣，學會自我教育，自我管理，按時作息，不沉迷網絡，營造良好的宿舍文化氛圍。
七、積極配合學校學風建設工作的開展，營造良好的學習環(huán)境和氛圍。
我們還呼吁，當你身邊有影響我們的學風、班風、校風的行為發(fā)生時，希望你能夠站出來及時制止這些違反校紀校風的行為，為維護我們良好的學習氛圍貢獻一份力量。
親愛的同學們，時代要求我們必須成為高素質的人才，遵守學校的規(guī)章制度，維護良好的學風、班風、校風，這不僅為我們的學習創(chuàng)造良好的氛圍，也是我們良好素質的直接體現。讓我們攜起手來，從我做起、從點滴做起，用我們每一個人的實際行動為形成優(yōu)良學風、優(yōu)良校風貢獻力量。
關于科學的心得體會 篇5
翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！迸实强茖W的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。
作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的`成績。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。
首先我們要明確我們學風建設的對象是，大學生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨特之處。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學習、生活習慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。為什么中國學生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關系。所以說我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學規(guī)劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什么，想成為什么啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫(yī)生、當工程師、當老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過且過了。
如果一個集體有良好的學習環(huán)境，有良好的學習氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。
關于科學的心得體會 篇6
今年三月，我有幸成為愛輝區(qū)“十二五”第一期科研骨干培訓班的一員，這也給我提供了一次學習與提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有吳守垣的專家講座《研究行動，在研究中行動》，有幸福中學的高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，有我校的“導學案”教學論壇、第五小學的關于“目標導學法”課改實驗匯報，還有分組式學員間的互動交流等等。本次集中培訓僅有兩天時間，內容安排的非常緊湊，學習很辛苦，可是我也從中收獲了很多。每一次活動中都能感受到不同新思想新觀念。下面簡單談談我在本次培訓中的幾點心得體會：
首先從思想認識上得到了提高。
開班式上，科研所的孫所長提出了四點要求：要樹立通過科研讓學校發(fā)展的理念，要樹立校本研修的理念，要樹立研究要符合規(guī)范，要樹立向科研要質量。這使我認識到科研的重要。
孫所長還提出研究即工作，工作即研究的觀點。我很贊同。
吳專家指出：今天的學校教育真正關注人的發(fā)展，體現在學習者的主體性-----與文本對話、與他人對放、與自己對話。課程體現在優(yōu)化教學內容，教師的轉變體現在教學觀、學生觀、質量觀上。課堂轉型體現在構建“以教導學，先學后教的課堂教學程序。教師為主導的教，學生為主體的學，作業(yè)為主線的練。等等內容讓我受益匪淺。
幸福中學校長的講座《教育走向生本，教育激揚生命》中指出：生本教育的核心理念是一切為學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
學習是兒童的本能是天性，教師是生命的牧者(“纖夫”變“牧者”，拉牛上樹到驅牛向草)我認為這比喻非常形象，學習者聽來形象易懂，也不枯燥無味。在數學課堂的教學評價肖校長指出根本抓住未(由知識點轉向思維點的策略)。
這對于我今后的課堂教學非常有幫助。幸福中學的生本課堂已經走在了我區(qū)的前列，真正值得我去學習。高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，教師的自然流露，親切的語言，學生的勇躍發(fā)言，積極探究，深深地印入我的腦海。我在今后的教學中也要做個“牧者”。
吳玉利的講座《加強魔燈應用，推進信息建設》中指出：信息技術與課程整合是指在學科科學中廣泛應用信息技術手段，把信息技術作為學生學習的認知工具各教師變革教學行為的工具，創(chuàng)設教學環(huán)境，為課程提供資源。這對于我來說是個新的認識、新的事物。我非常贊同。魔燈應用于數學教學活動中，而且今后我去努力學習利用魔燈平臺進行教學的。
葉楓主講的利用教學反思、案例、敘事開展研究，邱海艷主講的關于教師個人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動中會大有幫助的。而且教師的個人課題本人現在正在進行中。
魏主任的學習《規(guī)劃綱要》推進素質教育講座。我以前從來也沒有接觸過，這是個全新的事物。我認真做了筆記。20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量。戰(zhàn)略主題的核心是：解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。重點：提高學生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。
本次培訓中的很多內容都是我以前聞所未聞的。我認為收獲非常大。我已經從教十三年了，以前的我認為搞科研那是領導的事，個人能研究明白什么，個人搞科研就是浪費時間，科研與我個人沒有一點關系，我作為一名教師把學生教的成績搞好就行了。但是現在看來不是這么一回事呀。搞科研你就必須不斷學習，不斷寫論文，寫反思，寫案例，這都是與我的教學息息相關的。真正是研究即工作，工作即研究。
新的時代要求教育以人為本，教師由主體轉向主導，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務。
所以在今后的教學過程中，一定要創(chuàng)設學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的`研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
在課堂教學中，學生讀懂的問題，教師不講解;學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。
兩天的培訓很快結束了，再次感謝各位領導給我這次自我提升的機會。這次培訓使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。
關于科學的心得體會 篇7
這是一篇富有情趣的科學學問課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一起刺眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。而且本文的語言生動、簡潔、美麗，到處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學學問，對孩子們布滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀看，樂于思索的品質，需要教師引導下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、得意。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，到達“潤物細無聲”的教學效果。
教學本課時，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學是多么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！針對本節(jié)課的教學設計，我作以下幾點反思：
一、識字教學與閱讀結合，布滿情趣，表達識字效率。
新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。
二、采納多種閱讀的方法，體會閱讀的.樂趣，培育閱讀的力量。
1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像很多珍寶灑在碧玉盤里�！蔽易寣W生自讀自悟，在句子教學時進展了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍寶”是怎樣的？星星像珍寶，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此根底上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、得意，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的熟悉。
在進展二、三兩小節(jié)的教學時，我讓學生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數星星，體會到奶奶認為星星是數不清的。
整堂課中，我運用了精致的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學著張衡，感悟著張衡，信任他們對于仔細觀看，擅長思索，肯定會有更新的熟悉。正如課堂總結時那樣，或許，真有一個孩子由于熟悉了張衡，數了星星，學會了思索，討論，而成為一個天文學家呢！
關于科學的心得體會 篇8
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以教學相長、誨人不倦為樂，終于讓他的仁政思想得以傳承；孟子以師不必賢于弟子，弟子不必不如師為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇青，取之于藍而青于藍為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以業(yè)精于勤、師意不師辭為宗旨，著《師說》，駁道統(tǒng)；還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了著名的.《理想國》；亞里士多德從理論理性的學說出發(fā)，提出了文雅之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說教育即生活、學校即社會更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心靈的藝術。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，
做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。
雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
關于科學的心得體會 篇9
敬愛的黨組織：
黨的十八大報告指出：科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是中國共產黨集體智慧的結晶，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器�？茖W發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想。
以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，科學地回答了“什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展”等一系列問題，為全面建成小康社會吹響了號角，指明了方向，照亮了前路。
一、科學發(fā)展觀繼承和發(fā)展了馬列主義
“與時俱進是馬克思主義的理論品質。”科學發(fā)展觀面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義的立場、觀點和方法，總結我國發(fā)展實踐，
手機版借鑒國外發(fā)展經驗，探索科學發(fā)展規(guī)律，提出了一系列新思想、新觀點、新論斷。它是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現，反映了我們黨對中國特色社會主義認識達到的新高度，開拓了馬克思主義中國化的新境界。
二、科學發(fā)展觀經過了十年的實踐檢驗
“實踐是檢驗真理的唯一標準。”科學發(fā)展觀提出以來經過不斷豐富、完善和發(fā)展，直至成為我黨的指導思想。十年來，我黨團結帶領全國各族人民緊緊抓住發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務，凝心聚力，攻堅克難，辦成了一系列大事，辦好了一系列喜事，辦妥了一系列難事，將各項事業(yè)推向了一個前所未有的高度。十年的艱辛探索，十年的生動實踐，十年的輝煌成就，生動詮釋了科學發(fā)展觀的'真正內涵，證明了科學發(fā)展觀的理論價值，彰顯了科學發(fā)展觀的思想力量。
三、科學發(fā)展觀為未來中國指明了方向
“理論是實踐的先導，思想是行動的指南�！碑斍�，我國已經步入改革的攻堅期、社會的轉型期和矛盾的凸顯期，各種深層次的問題接踵而至，各種不穩(wěn)定因素此起彼伏。能不能實現以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展成為決定我們能否順利奪取全面建成小康社會新勝利的關鍵所在。只有堅持以科學發(fā)展觀為指導，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質量，實現經濟社會又好又快發(fā)展，才能為發(fā)展中國特色社會主義打下堅實基礎。
旗幟引領方向，目標凝聚力量，狀態(tài)決定作為。學習貫徹黨的十八大精神，廣大黨員干部就要牢牢把握發(fā)展這一鮮明主題，統(tǒng)一思想，形成共識，鼓足干勁，以更加堅定的決心、更加有力的措施、更加扎實的作風投入到工作中去，真抓實干，埋頭苦干，務實大干，在風云變幻的國際環(huán)境中沿著中國特色社會主義道路揚帆起航，破浪前行!
關于科學的心得體會 篇10
3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的'基本素質高，課前準備充分。
牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學活潑新穎。
二、小組合作學習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力。
三、教學過程精致。
在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調控課堂，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現、總結，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經驗，爭取在科學課中取得更好的成績。
關于科學的心得體會 篇11
“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然�！逼渲小暗馈敝缸匀贿\行與人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道�！暗赖隆蓖碇鐣恼鎯r值取向，起判斷行為正當與否的作用。作為一個具有五千年歷史文明的大國，自古以來就流傳著以德先行的優(yōu)良傳統(tǒng)，道德和誠信是每個人立于世間的基本品格，形成了人們對于是非善惡的判斷標準，是調節(jié)人與人之間利益關系的行為規(guī)范，道德可以約束每一個社會成員的行為，高的道德標準造就卓越的人格品質。對于學者而言，科學道德規(guī)范尤為重要�？茖W道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規(guī)范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規(guī)范之中�？茖W精神是科學道德的思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現，科研規(guī)范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。近年來，由于以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，部分群體因為膚淺的理解這個觀念陷入了盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對于一名學術研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學術良知，做出有違學術道德的'事情。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領導被曝出抄襲等種.種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實教育了每一個學術工作者，學術的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世
界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。這些事實同樣也教育了我們，在追求真理的道路上必須求真務實，堅持誠信為先。
“學風”一詞，最早源于《禮記中庸》“審問之，博學之，慎思之，明辨之”�！皩W風”在《現代漢語詞典》中的解釋是：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態(tài)度，包括治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。在科研領域，學風則包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態(tài)度、治學原則;二是指科技工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現出來的精神風貌。因此，學風建設對于學生和科研工作者同樣重要，它決定著學生對待學術的態(tài)度，關系到學術研究著的行為方式，影響著國家學術界的走向。通過在校園內進行學風建設，能讓同學們樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。
科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現的違規(guī)現象。因為其不利于科學技術事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。目前學術界存在的科學道德與學風問題主要表現為三種情況：杜撰、篡改、剽竊。具體行為包括：數據的不當使用，違反科學規(guī)劃，不當的同行關系，不當的師生關系，給予產生壓力的不當科研�？茖W道德與學風建設問題造成了學術資源和學術生命的極大浪費;破壞正常的學術秩序，扼殺創(chuàng)新活力;違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng);損毀學術界和知識分子的社會公信力;加劇社會腐朽的蔓延。在加強制度建設，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導�？茖W道德與學風問題的存在一方面反映了學術研究者自身道德意識的薄弱，另一方面也反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，沒有正確引導科研工作者的思想，一味要求數量，對于實際工作成果質量監(jiān)督不力。
關于科學的心得體會 篇12
20xx年，我院作為全省檢察機關刑事和解試點院，為了推進檢調對接工作機制，加大對刑事和解案件社會效果的考評力度，把刑事和解這種新司法實踐落到實處，我院控申、公訴部門積極開展刑事和解工作，最大限度化解了社會矛盾，取得較好的法律效果和社會效果。
一、領導重視 科室配合
今年以來，我院黨組高度重視刑事和解工作，要求全體干警充分認識刑事和解這一新的刑事司法實踐重要性，以控申牽頭，公訴部門密切配合，切實依托人民調解組織等各類矛盾糾紛調處工作平臺，辦理了刑事和解案件9件。其中交通肇事案4起，故意傷害案3起，故意毀壞財物案1起，挪用資金案1起。所有案件依法辦理，已經有5起案件作出了不訴處理。
二、工作細致 以人為本
在辦理每件刑事和解案件過程中，我院都本著自愿、合法、公正、注重效果的原則來進行，每件案件都通知雙方當事人做了詳細的訊問筆錄，對于有的當事人身在外省，我院也本著方便當事人的原則，特事特辦，靈活采取電話訊問、網絡互動等方式方法進行，既解決了法律糾紛，又妥善處理了相關當事人的各項訴求，化解了社會矛盾，最大限度增加社會和諧因素。
三、開展回訪工作 注重社會效果
達到了防止達成刑事和解協(xié)議的案件出現反復的目的，在案件辦理完結后，我院認真開展了刑事和解回訪工作。20xx年10月上旬，我院為刑事和解回訪工作建立了長效機制：成立了主管副檢察長為組長，控申、公訴部門干警為成員的回訪小組，制定回訪實施方案;控申和公訴部門聯(lián)合制定了《xx縣人民檢察院刑事和解案件回訪工作制度》，針對案件的不同性質，確定不同的回訪重點，明確在回訪中的紀律要求;同時，在回訪過程中，對每起案件的嫌疑人和受害人均要制作回訪筆錄，所有案件按照不訴和起訴作出分類，建立了考察檔案。
20xx年10月上旬，在院黨組的.安排下，控申、公訴部門經過3個星期的走訪，對第一階段完成的4件刑事和解不訴案件的當事人逐一進行了回訪。通過回訪，發(fā)現4起案件的被不起訴人回歸到社會后，均沒有重新犯罪，在所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)和用人單位工作期間，均表現良好。被害人或被害人家屬對檢察機關的不訴處理結果非常滿意，生活沒有困難。
關于科學的心得體會 篇13
堅持科學發(fā)展觀，就必須把發(fā)展作為工作中的第一要務。發(fā)展，是公司存在和運作的根本目的，要實現公司規(guī)模的擴大，就必須要以發(fā)展為手段。而科學發(fā)展觀，就為我們正確地回答了發(fā)展的.方式和目的，我分公司，在科學發(fā)展觀的指引下，以“創(chuàng)收入、降成本、促進員工結構層次調整”為口號，積極動員公司員工，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過平日的節(jié)能降耗、實踐操作總結和理論知識學習等方式，促使我分公司，在近期的機車能耗和材料耗費兩方面，實現了新的節(jié)約突破，員工的工作技能、態(tài)度、效率等方面達到了質的飛躍，公司的利潤效益和競爭力得到了十足的提升。
科學發(fā)展觀的核心是要體現以人為本。人是生產和勞動的主角，是實現發(fā)展的主體，是利潤得以提升的關鍵所在，所以我分公司時刻注意到其重要性，在張經理的領導下，從員工的切身利益出發(fā)，充分實現人性化管理，對員工的請求和意見予以高度的重視，幾年來，張經理帶領各部門分管經理，從員工的實際工作和生活入手，不斷地了解和探索，在公司的各個方面，都已形成獨具特色的方式。在管理方面，公司積極聽取各員工的見解和措施，在各項規(guī)章制度上充分體現員工的意志和愿望，員工能夠按照自己的意愿辦事，工作的積極性得到提升。對于違規(guī)員工的處理，公司一貫以說服教育為主，以最大化的努力，贏取廣大員工的信任和依靠。公司還積極構建企業(yè)文化，為豐富員工的業(yè)余生活，組織各種文體活動，有效地增進了員工和領導的感情，消除了干群的代溝。種種行為措施，無不滲透著以人為本的思想，旨在團結一切員工，凝心聚力抓發(fā)展，為公司的科學發(fā)展，營造和諧的內部環(huán)境。
堅持科學發(fā)展觀，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，事物的發(fā)展不是孤立的，各個方面是相互聯(lián)系相互作用的.，企業(yè)作為一個單位，一個統(tǒng)一體，是由各個部分有機的組合在一起的，單純的發(fā)展一個方面，而忽略另一個方面，必然會造成體系的不協(xié)調，破壞其完整性。所以，科學發(fā)展觀，強調全面持續(xù)發(fā)展是意義深刻的。公司在突出利潤增長的同時，注意到了文化建設、人員結構建設方面的同步發(fā)展，通過辦板報、開各種會議、理論知識學習等方式，促進企業(yè)文化的優(yōu)化和人員素質的躍升，通過各部門人員的交流、學習，推進人員結構的升級，形成合理的建構模式。
關于科學的心得體會 篇14
科學無國界，科學家有祖國。自19世紀下半葉以來，科學研究進入大科學時代，科學不再僅僅意味著純粹的知識探究，科學發(fā)現與科技創(chuàng)新成為現代國家支持下展開的活動，也是國際政治經濟和文化角逐的焦點。中國的現代化歷程充滿艱辛，正是在中華民族偉大復興事業(yè)的感召下，國家利益和人民利益的現實需要，成為一代又一代科學家投身科學事業(yè)的內在動力�？茖W家精神，是我國科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。新中國成立以來，我國科技事業(yè)所取得的每一個輝煌成就，都離不開科學家矢志報國服務人民的高尚情懷和優(yōu)秀品質。
去年5月，中辦國辦印發(fā)了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求大力弘揚胸懷祖國服務人民的愛國精神，勇攀高峰敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理嚴謹治學的求實精神，淡泊名利潛心研究的奉獻精神，集智攻關團結協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯獎掖后學的育人精神。當前，面對各種“卡脖子”的技術短板，如果沒有以強烈愛國精神爭生存求發(fā)展，是很難在短時間內迎頭趕上的`。廣大科技人員惟有胸懷祖國，才可能認識到“卡脖子”技術問題不解決，就會使得國家和人民的命運受制于人。惟有從這種生存意識和危機意識中激發(fā)精神力量，才會使得科技工作者像老一輩科學家那樣，堅定不移地通過創(chuàng)新尋求突破，化不可能為可能。
如果說愛國精神是激發(fā)科技工作者投身創(chuàng)新的磅礴無比的情感力量，創(chuàng)新精神激發(fā)的則是創(chuàng)造性開拓未來的理性力量。發(fā)現與創(chuàng)新的過程，是一個不斷猜想
論證反駁修正和提出新假說的過程。要實現原始創(chuàng)新并將其轉化為獨創(chuàng)性的科技成果，既要有理論創(chuàng)造的勇氣，又要有嚴謹實證的態(tài)度。對客觀知識的獨創(chuàng)性發(fā)現，本質上也是一種主觀創(chuàng)造的過程，不能沒有方法思想觀念和理論的創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新絕非臆造，必須接受嚴格的實證檢驗，必須尊重科學研究的規(guī)律，特別是其在科學方法上的合理性。一些科學研究所遵循的嚴格的規(guī)范和程序，是長期經驗積累的產物，是科學研究傳統(tǒng)的精華，固然可以從科學的角度質疑其合理性，但不應輕率地加以摒棄。
當前，我國發(fā)展面臨的國內外環(huán)境發(fā)生深刻復雜變化，我國“十四五”時期以及更長時期的發(fā)展對加快科技創(chuàng)新提出了更為迫切的要求。大力弘揚科學家精神，要充分尊重科研人員的好奇心和自由探索的動機，在全社會營造鼓勵好奇心與科學探索的氛圍，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起。其次，要鼓勵科研人員開展跨學科和交叉學科研究，學會在知識的邊界尋找新思路新方法和新觀念。最后，還要促使科研人員認識到創(chuàng)新的社會影響，明確科學探索的責任，使其對科學的好奇心與報效祖國服務社會和造福人類有機地結合起來，拿出更多獨創(chuàng)的發(fā)現與創(chuàng)新，將自己的科學追求融入新時代建設社會主義現代化國家的偉大事業(yè)中去。
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