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《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》讀后感，歡迎大家分享。
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》讀后感1
人生有很多是快樂(lè)的事，而陪孩子讀書(shū)也算其一，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途”在孩子很小的時(shí)候，我就經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，但怎么選擇適合孩子的書(shū)成了我最大的難題。最近，孩子學(xué)校的班主任王老師推薦我看了一本書(shū)，《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》這本書(shū)是著名兒童文學(xué)作家譚旭東的新作，這本書(shū)中給我們講述了要做一個(gè)讀書(shū)的人，要享受讀書(shū)的樂(lè)趣，要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力，讀書(shū)有方法，可以隨讀、細(xì)讀，和孩子分享閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠(yuǎn)離壞書(shū)、少讀流行書(shū)和少看電視。
作者在這本書(shū)中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者從不讓自己的女兒寫(xiě)讀后感，更不要求孩子回答任何問(wèn)題，講什么道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子讀一些《少年報(bào)刊》 《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。寫(xiě)讀后感，也許孩子帶著任務(wù)去讀，就會(huì)有一定壓力，本來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有了，就如同讓你看過(guò)一場(chǎng)電影后要寫(xiě)觀后感一樣，一下子就沒(méi)有了觀影的樂(lè)趣，因?yàn)橛腥蝿?wù)！對(duì)書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個(gè)過(guò)程的。在識(shí)字量不多，理解力不夠的時(shí)候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會(huì)到快樂(lè)，才有收獲。等識(shí)字量大了，理解力也強(qiáng)了些時(shí)，就要盡量讀整本的書(shū)，或者多讀一些，優(yōu)美生動(dòng)的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀興趣，給自己的閱讀增加一些難度。如果一開(kāi)始讀書(shū)就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂(lè)而言呢？
教會(huì)孩子熱愛(ài)讀書(shū)并懂得怎樣讀書(shū)，是我給予孩子最大的財(cái)富。
孩子的閱讀，不僅僅是在學(xué)校，更多的是在家里和平時(shí)。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我負(fù)有義不容辭的責(zé)任。
和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了孩子讀書(shū)的興趣，開(kāi)發(fā)了孩子的潛能，培養(yǎng)了孩子好學(xué)的習(xí)慣，同時(shí)提高了孩子的綜合素質(zhì)，教會(huì)孩子如何熱愛(ài)生活、享受生活。
和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，同時(shí)也給我提供了一個(gè)和孩子一起讀書(shū)、一起學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，更多了解孩子的內(nèi)心，促進(jìn)了親子關(guān)系的加強(qiáng)，營(yíng)造了良好的家庭氛圍，增進(jìn)家庭的溝通。
所以，無(wú)論我們的工作和生活有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)我自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于孩子在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于文化修養(yǎng)上的提高。我相信未來(lái)的某一天，我的孩子會(huì)對(duì)我說(shuō)：“感謝媽媽給予了我最大的財(cái)富，教會(huì)了我熱愛(ài)讀書(shū)并懂得怎樣讀書(shū)！”為孩子的一生播下了幸福種子!
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》讀后感2
最近，兒子的老師推薦了一本叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》的書(shū)。這本書(shū)是譚旭東的新作，針對(duì)7-12歲的親子閱讀，闡述了他獨(dú)到而深刻的理解。
對(duì)于我而言，閱讀已經(jīng)是比較遙遠(yuǎn)的事情，這本書(shū)是我近十年來(lái)第一次正兒八經(jīng)為了讀書(shū)而讀的書(shū)，當(dāng)然了出發(fā)點(diǎn)是為了孩子，剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的翻閱了幾頁(yè)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，只有睡前的一段時(shí)間來(lái)閱讀，兩天看下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠心平氣和地從書(shū)中尋找解決困惑的內(nèi)容，收獲很大。作為一個(gè)80后父親，小學(xué)期間我便將半白話(huà)文的'四大名著讀了個(gè)遍，說(shuō)起動(dòng)力，因?yàn)樾W(xué)的語(yǔ)文老師是我的偶像。這種閱讀的好習(xí)慣一直帶到了梅嶺中學(xué)，劉墉/席慕容的散文小說(shuō)幾乎沒(méi)有遺漏，長(zhǎng)期的積累讓我的語(yǔ)文成績(jī)一直到高考都是名列前茅，也曾經(jīng)在《榕樹(shù)下》發(fā)表過(guò)幾篇隨筆，這一切都?xì)w功于堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。然而現(xiàn)在，在指導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，困惑卻出現(xiàn)了：
一、給孩子推薦的四大名著放在書(shū)柜了，孩子沒(méi)有興趣；
二、孩子喜歡的童話(huà)故事，而父母沒(méi)有興趣，達(dá)不到親子閱讀的效果；
三、如何給孩子選書(shū)，讓孩子愛(ài)上閱讀，把孩子從電視機(jī)前，從手機(jī)面前拉回來(lái)，沒(méi)有很好的辦法；
四、如何調(diào)整自己應(yīng)試教育的心態(tài)，真正做到無(wú)功力閱讀且長(zhǎng)期堅(jiān)持去；
從譚老師的書(shū)中，我得到了答案，深受啟發(fā)，簡(jiǎn)單歸納了以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境很重要，父母看電視孩子也看，父母玩手機(jī)，孩子也玩，所以爸爸媽媽要做讀書(shū)人，給孩子樹(shù)立榜樣；
二、讀一個(gè)故事，不只是簡(jiǎn)單讀完而已，要讓孩子體會(huì)到故事的含義，所要表達(dá)的深層次的內(nèi)容，父母通過(guò)語(yǔ)境，通過(guò)聲音的變化以及抑揚(yáng)頓挫，配合表情動(dòng)作來(lái)讓孩子感受到書(shū)中文字所表達(dá)的特殊情感魅力，讓孩子享受閱讀，感受到讀書(shū)的快樂(lè)；
三、讀書(shū)的過(guò)程也是科普孩子十萬(wàn)個(gè)為什么的過(guò)程，涉及到天文、地理、歷史很多方面，給孩子天馬行空想象的空間，拓展發(fā)散思維，了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)查找資料，給孩子正確的答案，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；
四、相比課本閱讀，課外閱讀不針對(duì)考試，也沒(méi)有強(qiáng)制閱讀任務(wù)，但課外閱讀一定要讀純正、精美的作品，只有這樣才能提高孩子的閱讀趣味。讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，多接受藝術(shù)的熏陶，多培養(yǎng)一些好的生活習(xí)慣，讓他們有一個(gè)健康的心態(tài)；
五、中國(guó)古典名著的閱讀，要根據(jù)孩子的年齡段。接受度來(lái)引導(dǎo)，不可操之過(guò)急；
六、讓閱讀成為生活習(xí)慣，讓孩子多和同學(xué)、朋友、老師、家人分享閱讀的故事內(nèi)容和讀的感受，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；
當(dāng)兒子抱著我，特別好奇地問(wèn)我九大星、恐龍、黑洞、趙云、諸葛亮的時(shí)候，我覺(jué)得幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。讓孩子告別游戲王者榮耀，告別我的世界感受親子時(shí)光，享受閱讀快樂(lè)！全家一起努力！
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》讀后感3
假里，學(xué)校給老師們推薦了一本叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》的書(shū)。這本書(shū)是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專(zhuān)家譚旭東新作，本書(shū)內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)例講解，針對(duì)1—6歲、7—12歲的孩子，分年齡段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案，可操作性強(qiáng)的細(xì)則指導(dǎo)，非常實(shí)用。
作為一名老師和媽媽?zhuān)@本書(shū)內(nèi)容對(duì)我挺有用的，既可以指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，又可以在親自閱讀方面給予建議，于是一路讀下去，勾勾畫(huà)畫(huà)，也收獲頗豐。
這本書(shū)中給我們講述了要做一個(gè)讀書(shū)的人，我想父母要做一個(gè)讀書(shū)的父母，那我們老師也應(yīng)該做一個(gè)讀書(shū)的老師；要享受讀書(shū)的樂(lè)趣；要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力；讀書(shū)有方法，可以隨讀、細(xì)讀和進(jìn)行批判性閱讀；和孩子分享閱讀的快樂(lè)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠(yuǎn)離壞書(shū)、少讀流行書(shū)和少看電視，少上網(wǎng)；六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀和文學(xué)名著導(dǎo)讀等有關(guān)閱讀的`方方面面。
作者在這本書(shū)的“六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫(xiě)讀后感，更不要求孩子回答任何問(wèn)題，講什么道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子讀一些少年報(bào)刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。再看看自己的閱讀教學(xué)，我也是讓孩子讀過(guò)之后要摘抄優(yōu)美詞句，寫(xiě)讀后感，也許孩子帶著任務(wù)去讀，就會(huì)有一定壓力，本來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有了，就如同讓你看過(guò)一場(chǎng)電影后要寫(xiě)觀后感一樣，一下子就沒(méi)有了觀影的樂(lè)趣，因?yàn)橛腥蝿?wù)�。�(duì)于這一點(diǎn)，今后我會(huì)嘗試著進(jìn)行改變。對(duì)書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個(gè)過(guò)程的。在識(shí)字量不多，理解力不夠的時(shí)候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會(huì)到快樂(lè)，才有收獲。等識(shí)字量大了，理解力也強(qiáng)了些時(shí)，就要盡量讀整本的書(shū)，或者多讀一些，優(yōu)美生動(dòng)的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀趣味，給自己的閱讀增加一些難度。如果一開(kāi)始讀書(shū)就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂(lè)而言呢？
再讀讀書(shū)中的內(nèi)容，和我自己的閱讀教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，我也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀教學(xué)中存在的不足。從一年級(jí)起我就很重視孩子們的閱讀，不斷地給他們推薦好的閱讀書(shū)目，并指導(dǎo)他們一些閱讀的方法，如畫(huà)出一些優(yōu)美的字詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的閱讀感受等，可是從孩子完成的閱讀作業(yè)來(lái)看，效果并不算太好，有個(gè)別學(xué)生把本是快樂(lè)的閱讀當(dāng)成了一件痛苦的差事，胡亂寫(xiě)幾個(gè)詞，抄幾句話(huà)應(yīng)付老師或家長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我的學(xué)生已經(jīng)升入二年級(jí)了，多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持天天閱讀，一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧！
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