國家教育改革心得體會
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的國家教育改革心得體會,歡迎大家分享。
國家教育改革心得體會1
目前,國家正在積極的就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》研究制定廣泛征集各界意見,說明中國教育制度的弊病終于引起國家重視。這必將對我國教育事業(yè)的改革帶來活力和動力。教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求,要符合時代發(fā)展的要求,要符合建設中國特色社會主義對人才的要求,要符合以人為本的要求。
通過學習“充滿愛心,忠誠事業(yè);努力鉆研、學為人師;以身作則,行為世范”,深刻的認識到作為人民教師應該首先要具備的,教師在啟發(fā)學生、傳授知識的同時,其自身的人格形象也在潛移默化的對學生施加著影響,強調教師隊伍的素質建設也是教育事業(yè)整體發(fā)展中的重要途徑!
教育的核心主要是提高和完善國民的全面素質、專業(yè)水準和適應社會能力。綱要提出的以全民教育、終身教育為特點的建設學習型社會的方針,適合當前社會發(fā)展要求。建設學習型社會的關鍵社會在于跳出“小教育”開創(chuàng)“大教育”,由學校教育拓展為全國全民的教育,并在教育結構、機制方面進行相應調整和轉變,才能使實現(xiàn)學習型社會的目標落在實處。結合學習綱要,對我校的百萬市民進校園活動,有了更進一步的認識和重視,這一活動正是執(zhí)行了全民教育、終身教育教育目標。
“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源,教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才!痹诰V要里提到“更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革,關鍵是更新教育觀念,核心是改革人才培養(yǎng)體制,目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念,努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才。樹立人人成才觀念,面向全體學生,促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才!爆F(xiàn)在高校招聘教師,入門級學歷的門檻是博士,外加職稱:副教授、教授。我們藝術類學校,很多教師畢業(yè)就留校任教,盡管有的人已經有研究生學歷,可是出大學門就進校門,很少或者從沒在舞臺上演出過,本身就沒有舞臺經驗,卻“紙上談兵”,憑想象教授學習表演專業(yè)的學生在舞臺上如何如何,可以想象培養(yǎng)學生很難適應工作,怎能能適應用人單位的需求。從這我聯(lián)想到咱們學校,原來對聘龐龍、張曉梅當教授,還真的.有些看法,認為他們自己都沒上過學,還來教大學生?但通過看幾次他們輔導學生時的狀態(tài),因為他們在舞臺上有豐富表演能力,把自己的經驗,和舞臺上需要的東西教授給學生,使學生在學習其他基礎知識的同時,掌握了學習表演專業(yè)必須的技能。一個好的老師,不僅僅需要豐富的學識,更需要實際的工作經驗(或者專業(yè)的科研經歷)來對學生進行言傳身教。這樣學生在學校里面就可以對將要有所了解,有助于學生畢業(yè)后盡快融入工作,縮短畢業(yè)生和用人單位的磨合期。
現(xiàn)在學生就業(yè)問題是非常嚴峻的,其中用人單位所以不想用應屆畢業(yè)生,就是覺得要花時間培養(yǎng)應屆畢業(yè)生,浪費時間,也是大學生找不到工作的重要原因,那么學校有責任去想辦法縮短這種磨合期。通過對綱要的學習對我校實行的實踐課要了更加明確的認識,在大學的學習中,根據逐步掌握知識的程度,運用到教學輔導的實踐中,使我們的畢業(yè)生掌握了基本的教輔技能、生存技能,為將來就業(yè)打下良好的基礎。
國家教育改革心得體會2
長學制指本科5⑻年,本碩博連讀8年等。
職業(yè)教育領域談長學制,國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始。《決定》提出:“適度提高?聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的比例、本科高等學校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。
20xx年12月5日,國務院辦公廳出臺的.《關于深化產教融會的若干意見》(國辦發(fā)〔20xx〕95號)又提:“適度提高高等學校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。
“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機會,從本來只到達大專的,進到可以連讀本科了。
本《方案》進一步明確要展開職業(yè)教育本科試點和加強專業(yè)碩士培養(yǎng),這里又提“長學制”。這樣,我國職業(yè)教育領域的3+2、3+4、3+4+2等長學制教育就和普通教育領域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學制教育基本一樣。
至此,職業(yè)教育領域,學歷人材成長管道基本買通,學歷還是職業(yè)教育檢驗學生水平的第一標準,升學仍成職業(yè)院校辦學的導向。
(二)實行建議:
1、長學制培養(yǎng)高端技術技能人材,建議在“以職業(yè)需求為導向,以實踐能力培養(yǎng)為重點,以教科研用結合為途徑”的基礎上增加一條:以實現(xiàn)“三個對接”為目標展開。
2、寧波技師學院6年學制技師培養(yǎng)可謂長學制培養(yǎng)高端技術技能人材的一種。建議參考。
該校從20xx年開始進行學制技師培養(yǎng),挑選綜合素質較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學制6年。
具體做法是:
(1)初中畢業(yè)出發(fā)點學生挑選組成學制技師班;
(2)6年2次分流:第3年,水平一般,無力進修或自愿要求畢業(yè)就業(yè)的學生通過學業(yè)考核和獲得中級技工證書落后行中級技工畢業(yè)分流,第5年,水平一般,無力進修或自愿要求畢業(yè)就業(yè)的學生通過學業(yè)考核和獲得高級技工證書落后行高級技工畢業(yè)分流;
(3)剩下大約三分之一生源成為技師班學生進入第6年學習;
(4)第6年課程的主要任務是做項目。其中,60%項目來自合作企業(yè)。
。5)對這些學制技師班的學生,合作企業(yè)知根知底,畢業(yè)后都被留用,成為企業(yè)滿意的高技能人材。
國家教育改革心得體會3
目前,我又一次學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過這次的學習,對于一個從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰,對祖國的教育事業(yè)充滿了堅定的信心和久久的希望,從而對我國目前的教育和未來教育發(fā)展前景有了更深刻的認識與理解。
“百年大計,教育為本”,通過這次學習,我覺得作為一名教師,充滿了責任感和事業(yè)心,國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責。在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的`要求,適應全面建設小康社會、建設創(chuàng)新型國家的需要,堅持育人為本,以改革創(chuàng)新為動力,以促進公平為重點,以提高質量為核心,全面實施素質教育,推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展,加快從教育大國向教育強國、
從人力資源大國向人力資源強國邁進,為中華民族偉大復興和人類文明進步作出我個人更大貢獻。
作為教育戰(zhàn)線的一員,學習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。
我一定要忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學工作當做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學質量!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義:即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;堅持能力為重。優(yōu)化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng);堅持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,甘于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
國家教育改革心得體會4
學校組織了關于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習!毒V要》是教育領域的綱領性文件,對今后的發(fā)展具有十分重要的指導意義。
在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學習體會后,深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達了廣大教育工作者的意愿;《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎;教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,注重內涵發(fā)展,才能出名師、育英才,
我認為,人民教師的神圣職責就是傳授知識,傳承民族精神,弘揚愛國主義,為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè),以培育人才,發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,積極引導和幫助青少年樹立正確的'世界觀、人生觀。為人師表,教書育人。教書者必先強己,育人者必先律己,教師的道德品質和人格對學生有重要的影響。教師要注重言教,更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應該自覺地加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生,努力成為青少年學習的良師益友,成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應該具備求真務實,勇于創(chuàng)新,嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神,努力發(fā)揚優(yōu)良的學術風氣和學術道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應該與時俱進,不斷用新的知識充實自己,成為熱愛學習,學會學習和終身學習的楷模。
國家教育改革心得體會5
十年教育改革,相對與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥,教育為本”來講,只是一個短短的十年,相對于中國教育迷失的這么一段時間以來,也是一個不長不短的時間段。
中國教育在近幾年以來,一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學生的社會地位是一個令人神往的境地,如今卻是民工,藍領,還是白領,都會有大學生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻族;在城鎮(zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對于未來分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育,小學中學的義務教育逐漸健全,但是卻因為升學率等面子問題,讓我們的下一代在學校失去了童年的,少年的,青年的樂趣,過上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學的高等教育,因為急功近利,高校擴招,教育產業(yè)化,導致現(xiàn)在的大學,甚至研究生含金量直線下降,學術腐敗,學校學習氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學生。
“亡羊補牢,為時未晚”,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,就是為了改正錯誤。犯錯不可怕,只要認錯,就怕錯了不認。長期以來,積蓄在心里對于教育的一切問題,都在這個綱要里面提到了,讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調的內容,比如培養(yǎng)同學的個性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實踐的過程中,慢慢協(xié)調的。
下面我就以具體內容來談談自己的看法。
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性!皟(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質量”,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本,個人認為是跟國防,經濟,同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡,都會導致國家機器的運轉不能。而教育恰恰是關系到未來的國防,經濟的運轉正常,所以教育可以說是國家的第一重點。
學前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習慣,這個是至關重要的。三歲看大,七歲看老,一個人在這個階段,主要是學校和家庭兩方面的教育,做好學前教育,教育機構必須歷盡全責,而更重要的是向家庭,家長灌輸學前教育的方法方式,幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學習習慣,生活習慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅實的基礎。還有重點發(fā)展農村學前教育的提出,農村因為家長基本忙于生活的奔波,比如外出務工或者下地勞作,會比較缺乏時間對孩子進行學前教育,或者送孩子上學前教育班,我建議國家應該出很大的資金和宣傳,選一批有愛心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學生或者培養(yǎng)一批這樣的人,深入到農村,為農村的學前教育服務。
高中階段教育,我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學生而言,包括我們當時在高中考大學的時候,對于自己的人生究竟應該走怎樣的路,還是相當?shù)拿悦5,我覺得高中階段,在加強價值觀德育教育的同時,應該加強世界觀,人生觀的教育,同時,綱要提出的高中教育多樣化,應該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育,這是一個新概念,學習型社會就是因此而來,其實先進社會,稍微繁華一點的地方,已經漸漸的植入了這種思想,在社會的競爭壓力下,不學習的同志,會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國以后的社會,必定是競爭激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育,對于特殊教育的人群,社會和國家都應該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會,發(fā)展社會必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學術交流,師資力量,高考問題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問題,在綱要中充分做了很多的任務安排以及戰(zhàn)略部署,我個人認為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會,完全沒有資格上排位,并且也處于一個比較弱勢,或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學生不尊重老師,家長不尊重老師,社會不尊重老師,導致老師在這樣的環(huán)境中,對學生的責任感相當?shù)?有限。在教育學生知識的同時,老師應該隨時保持高尚的情操,對自己的價值觀不斷的鞭策,因為你們要教的,是中國的未來,而不僅僅是那么幾個學生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺得最重要的還是組織老師學習,需要老師隨時保持用人格魅力吸引學生,再達到德育學生的目的,最后才是知識的教育,向這樣的老師,才能在這個世紀中擔起中國教育的重任。
綱要的最后,就是一些試點改革的注意事項,以及實踐過程中的注意事項,相信通過這一輪的教育改革,中國的未來,也許會相對明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進。我們相信,在這些宏偉目標的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護的工程。
國家教育改革心得體會6
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。
一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的'出發(fā)點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念,強化課堂教學,提高資源建設質量,確保教學質量及育人質量。
二、結合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一,將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰(zhàn)略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經濟社會,產業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術,空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術,及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學習的“立交橋”,為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準,建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習,善于學習,具有學習意識,努力提升自己的素質。
教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,教師應當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自我,充實自我。“學高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平,更新觀念,鉆研業(yè)務,成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學相長。
作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則,既要堅持原則,公正無私,又要耐心細致,循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者,應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍,強化支持服務意識。
總之,學習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質和業(yè)務素質,增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
國家教育改革心得體會7
21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現(xiàn)在起到20xx年,是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關鍵時期。必須清醒認識到,我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后,內容方法比較陳舊,中小學生課業(yè)負擔過重,素質教育推進困難;學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強,創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺;教育體制機制不活,學校辦學活力不足;教育結構和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。
綱要指出戰(zhàn)略目標是,到20xx年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。發(fā)展任務包括學前教育,義務教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設現(xiàn)代學校制度,辦學體制改革,管理體制改革,擴大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設,保障經費投入,加快教育信息化進程,推進依法治教,重大項目和改革試點,加強組織領導。
教育優(yōu)先發(fā)展,這是增強國力,雄立于世界民族之林的需要;育人為本,我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面發(fā)展外,還需要有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才,這是我們國家最后走向強大,擠身于世界先進行列的必要條件。我國自古就有一句話:“行行出狀元”,只要是有社會責任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻,都是社會需要的人才。而教育的進步,正是為社會源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的'普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才。
教師也因此而同樣如此,必須引起國家教育部門的充分重視;而制度的改革創(chuàng)新,則重點放在有利于人才的培養(yǎng)上,提高質量應該把培養(yǎng)有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才防在首位。學校既是培養(yǎng)人的地方,又是一個有著極深文化底蘊的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質教育,家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng),如學鋼琴、學圍棋、學唱歌跳舞等等,層出不窮,只是他們更多的關注孩子技術技能的掌握,而忽視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里,中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁,到了今天仍是缺乏素質修養(yǎng)?擇校問題,不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象,更是一種社會問題。家長們擠破腦袋,砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學率高的學校,問題的關鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上,學生的前途也在這張紙上。
學習了《綱要》后,更能理解“生活即教育”這句話的含義,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應該“解放孩子的頭腦;解放孩子的雙手;解放孩子的嘴巴;解放孩子的空間;解放孩子的時間。”因為在玩中學習,是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的!
作為一名一線教師,學習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務能力;愛崗敬業(yè),愛生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教學工作當做一種職業(yè)做實做好,只有這樣才能真正提高教學質量,才能真正培養(yǎng)出國際化的人才。
國家教育改革心得體會8
本周我們全體教師重新學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,是為了促進教育事業(yè)的科學發(fā)展,國民素質的全面提高,盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要,更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實,要信息化,要個性化,遵循教育事業(yè)科學發(fā)展的規(guī)律,將教育和生產勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設者。
綱要中反復提及要堅持以人為本,全面實施素質教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學校堅持“把智育與德育結合起來,對學生進行愛與責任的教育”的辦學理念,致力于將學生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質的現(xiàn)代人,這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點,是在新課改的指導下誕生的一門基于學生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導性課程。它所倡導的就是在遵循各年齡段學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中,找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程,它無固定教材、無既定教法,它為學生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地,為教師提供了相對自由的教授空間,也為學校帶來了機遇和挑戰(zhàn)!我熱愛著這門課程,也樂于將孩子們帶進這門課程,于是身后有了一串串腳踏實地的腳印,有了孩子們一路路的歡聲笑語,更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信,到認識自己的興趣、追逐自己的夢想,再到經營自己的人際圈,找到學習路上志同道合的朋友,用適當?shù)挠洃浄椒ê头(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W流程,但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時,每次課后我都忍不住思考:怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學校的特色發(fā)展緊密結合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學校提供的幾次專業(yè)學習中得到了啟發(fā),學科教學是一門專業(yè)人員從事的工作,和任何一項技術一樣都不能閉門造車,尤其是為人師表的教育者,你有著明確的教育發(fā)展目標和強勢的專業(yè)發(fā)展知識,才能散發(fā)出獨特的教育教學魅力。
有一次,在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲,甚至是睡覺,乍聽之下覺得孩子們太懶散了,沒有自己的人生目標和方向,緩了5秒鐘后我將學生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來,告訴孩子們人們的興趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的,可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,這與我們這個年齡段本身思維的深度有關,但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的'感官興趣中喪失目標,所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學,老師需要的不是言語的批評、質疑、教育,言語不當還會傷害他們的自尊心,我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走,盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面,做事如此,做人更是如此。
有的時候,我們不需要言語上對孩子提出過高的期待,我們的交流要真正走入他們的心靈世界,了解他們每周的學習、生活狀態(tài),才能讓他們打開心扉,還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說:“要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律,為每個孩子提供適合的教育!
國家教育改革心得體會9
我仔細研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,尤其是學前教育這部分。身為一名幼兒教師,了解到政府非常重視學前教育,深感欣慰。目前學前教育的形式著實讓人揪心。
學前教育對于人的行為習慣和個性養(yǎng)成非常重要,是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理?珊芏嘣蛑率刮覀儑业膶W前教育停滯不前,甚至混亂。我認為應從以下方面來加強。
一、加大政府投入。
學前教育投入不足時我國學前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
二、規(guī)范學前教育市場管理。
當前全國范圍內學前教育市場混亂,各類機構魚龍混雜,國家要加強對學前教育市場的管理和規(guī)范,市場價格差距過大。
三、規(guī)范教育內容。
國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學內容要求,通俗的講,就是沒有教材,沒有教學大綱,幼兒園到底教什么?學前教育到底要達到什么目的?以致市場上五花八門的教材都有,有些人挖空心思編教材來賺錢,令幼兒園不知用哪套教材好,今年用了五大領域教材,過了兩、三年又改成了建構式教材,有的幼兒園還用了整合式教材,今年用了五大領域教材,過了兩、三年又改成了建構式教材,有的幼兒園還用了整合式教材。國家應統(tǒng)一幼兒園的教材。
四、提高教師待遇。
目前幼兒園教師的績效工資得不到保障,而幼兒園教師又是最辛苦的,當自己的付出未得到回報時,教師的積極性又從何調動,所以說應把學前教育納入義務教育里去。
五、提高師資力量。
當前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學校,而目前該類學校都處于倒閉邊緣,可想而知該類學校人力資源差,幼師隊伍整體素質難以提高。建議一些本、專院校設立幼師專業(yè),加強幼師后備力量的建議
思想基礎。
從綱要上看,未來中國10年,教育大方向不變,在目前基礎上做一些改革。某些改革,很有前瞻眼光的南校區(qū)里已經在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名,理所應當為改革貢獻一份自己的力量。
我來藝術文學系剛剛一年,對于很多情況,也還在熟悉之中。目前來看,培養(yǎng)學生學習的積極性,增強實踐環(huán)節(jié)非常重要。學生的積極主動性較差,很需要老師來調動,F(xiàn)在的情況是,動手能力差,聽課可以,讓寫就寫不出來。正常一周一次的作業(yè),在他們那里,兩周能完成一個就不錯了。
到底怎么能讓學生積極主動起來呢?我想從下面幾個方面著手(主要是針對我們系):
一是培養(yǎng)學生對文學藝術的熱愛。有的學生文學功底不夠,還不了解如何去看書看電影。可以增加“一起看書,一起看電影”這個環(huán)節(jié)。也就是所謂的講書和拉片子。到后來,發(fā)展到讓學生來主講,看看能講出來多少,刺激一下。
二是培養(yǎng)學生的閱讀量。不讀書,就寫不出來好東西,這是必然道理,F(xiàn)在的學生心里浮躁,看不進去書,就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課,老師開書單,定期進行面試,檢查學生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么,讓學生看書就可以,寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業(yè)課相同,學分一樣,學生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉,F(xiàn)在也給開書單,但是因為不記入期末成績,學生就偷懶不看。
三是定期進行作品競賽,建議學校給系里增加一點這樣的獎金。每個學期,在每個班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品(歌詞、舞臺小品、影視小品均可),進行物質獎勵。沒競爭,也就沒動力。獎學金獎勵的'是總體的學科成績,再有個專業(yè)成績的獎勵,學生就會加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示,就特別好,參加展示的同學,都會覺得很驕傲。像這樣的活動,期待以后多舉辦。
另外,現(xiàn)在招生比較困難,考生素質不高,學苗不好,F(xiàn)有的4個年級的學生,一年比一年數(shù)量少。今年來考試的學生,好多是為了多弄幾個保險才來的。真的喜歡文學,想考文學系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的,只要我們宣傳得好,學校教育上去了,出名了,就一定能招來好學生。
最近學校在商討在附中開設專業(yè)課的事情,知道了之后很興奮。這無疑是在為我們自己培養(yǎng)后備力量。畢竟文學專業(yè)需要文學功底,需要對文學的熱愛,早點培養(yǎng)這樣的好苗子,對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響,多宣傳,如果有這樣的培養(yǎng)學校,老師們去給上上課也非常好。
關于社會服務方面,學校已經開始了這樣的行動,百萬市民進校園,轟轟烈烈的開始了。對于文學系,我覺得可以著眼于中小學生,在他們當中培養(yǎng)文學愛好者。如果讓他們來校園不方便的話,可以跟一些中小學達成協(xié)議,老師們定期去給學校的文學社上課,當然,我們的在校生也可以去,順便培養(yǎng)一下他們的實踐能力,側面督促他們的學習動力,也是非常好的。
藝術文學是個很好的專業(yè),很有發(fā)展?jié)摿涂臻g。現(xiàn)在國內影視劇的發(fā)展很穩(wěn)定,也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場和時代角度說,文學系都不落伍。目前我國在影視文學這塊,能做到非常專業(yè)的,只有那幾個知名的老牌藝術院校。如果南校區(qū)的藝術文學系能在新興同類專業(yè)中站穩(wěn)腳跟,脫穎而出,前途是不可估量的。
國家的教育規(guī)劃,是未來10年的。我們南校區(qū),也應該把眼光定在10年以后,逐漸的,一步一步的,把南校區(qū)打造成一個精品校園,有一流水平、一流學科的知名大學。期待中!
國家教育改革心得體會10
本周,我認真研讀了學校組織學習的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發(fā)展的問題。從學前教育到繼續(xù)教育,終身教育,內容之多,范圍之廣使我無法一一詳述。在此,作為一名大學教師,我想結合自身,簡單談談關于高等教育這部分內容的感想。
首先,使我印象很深刻的是第二頁工作方針的內容:“以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”關注學生的發(fā)展,關心每個學生在綱要中被給予了很高的地位。
記得心理學教材里有個例子講的是“皮格馬利翁效應”,也叫“教師期待效應”,是關于教師對學生的熱情關注和成就期待會促進學生學習成績的提高和良好個性品質的發(fā)展的例子。也就是說受到教師積極期待的學生,會變得更加自信和自強,并激發(fā)出學生的熱情和積極性,向著教師期待的目標積極努力,取得教師期待的結果。皮格馬利翁效應提示我們,教師要關心每一個學生,對每個學生都應給與積極的期望和鼓勵。這個例子給了我很深的印象,之后我在上課的時候就更加時刻地注意給學生期望和鼓勵,而且效果很好。這學期伊始,很多學生還沒從假期的閑散中恢復過來,甚至有一些平時表現(xiàn)不錯的學生也變得散漫,上課不帶書,不認真聽講,說話或睡覺。課后,我找了一些學生談話,問其原因并表示出我對他們的期望及關心,他們當即表示認識到了錯誤,在第二周上課時都變得非常認真,很多學生在課前都主動舉手背課文,使我感到非常欣慰。也更加深深體會到了對學生關心所取得的效果。
其次,使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關于因材施教的內容:“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式,在跳級、轉學、轉換專業(yè)以及選修高一學段課程等方面給予支持和指導。”我認為無論是小學生、中學生還是大學生,教師都要注重因材施教。關注學生的特點,發(fā)掘學生的潛能。對于不同的學生,要相應地采取不同的教學方法甚至教學內容,使每個學生在英語學習上都能有不同程度的提高。
例如今年我?guī)Я税藗大一的班,很快便感到各個班的學生英語水平參差不齊,每個班都有幾個基礎不錯的學生,有的班基礎不好的學生不占少數(shù)。另外我還有幸有一個高級班,是整個年級英語比較好的同學組成的,整體水平較普班而言要好很多。針對這個現(xiàn)象,我在備課的時候就做出了一些適當?shù)恼{整。例如高級班,備課時就要多準備一些內容,因為高級班的學生基礎好,吸收、掌握知識比較快,所以能多出時間來講更多的內容。并且在講單詞時,會給他們進行擴展引申,使他們能夠在課上學到更多的知識。而對于剩下的七個普班,各個班的情況也都不太一樣,有的整體基礎好一些,有的則差一些。有的班整體英語水平都不太高,講多了講難了都吸收不了。還有一些同學則是對英語不感興趣或一竅不通,所以我認為無論是教學內容還是教學方法都要因人而異。對于英語基礎差的.同學,我就積極引導他們說,多讓他們說對話。雖然有的時候他們只能說不兩句,但我認為能說出來就相當于往外邁了一步,積極鼓勵他們,增強他們學英語的信心,使學生們在英語學習方面能有不同程度的提高。
我認為因材施教是十分必要的,如果不管學生的差異性而一味的“一視同仁”,恐怕會使好學生水平停留甚至后退,而基礎差的同學也不會有太大提高,從而造成兩敗俱傷的局面,而采取因材施教后,則是雙贏的效果。
最后,我想談談我對第五十三條提高教師業(yè)務水平方面的感想。“完善培養(yǎng)培訓體系,做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結構,提高教師專業(yè)水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式,培養(yǎng)教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長,造就一批教學名師和學科領軍人才!弊鳛橐幻髮W教師,最關鍵的就是自身的業(yè)務水平問題。學習是持續(xù)性的,決不能因當上了教師而松懈下來,相反的,教師應更加注重自身業(yè)務水平的提高,這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識,所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識。備課時我找了很多跟教材內容有關的知識給學生擴展,好讓學生能了解更多的知識。并且每次課前都會教學生們幾個音樂詞匯,課下我會認真的在網上搜集音樂方面的資料,包括所教音樂詞匯的圖片,音頻,視頻等,對于像我這樣非音樂專業(yè)的人來說音樂知識的積累也是一種學習。自己在業(yè)余時間也經常看英語方面的書籍,不斷學習,以提高自己的業(yè)務水平。
以上是我結合自身,對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內容的一些感想與體會。作為一名大學教師,我熱愛我的職業(yè),希望國家出臺更多適合我國學生發(fā)展的教育政策,而我也將會更加努力的投身于教育事業(yè)中,努力為國家培養(yǎng)棟梁之才。
國家教育改革心得體會11
通過學習與討論,我想談談減負與教改的關系。
《綱要》指出:要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔,不需進行教學改革。對于教學改革,教師、學生包括家長都反映強烈,希望課程設置更貼近學生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改,改變教師的教,目的是促進學生的學,轉變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實,教學不光是課程的改革,應該是整個教學的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分,F(xiàn)在,在教學中我們比較注重認知,認知是教學的一部分,就是學習。在認知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認知應該是啟發(fā),教學生學會如何學習,掌握認知的手段,而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識,還要學會動手,學會動腦,學會做事,學會生存,學會與別人共同生活,這是整個教育和教學改革的內容。解放學生,不是不去管他們,讓他們去玩,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng),教會學生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育,但更重要的`要靠自己學習。學和思的結合,行和知的結合,對于學生來講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合,就是學思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。
綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔,最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間,而是引導教師關注課堂教學效率,同時改變教育評價機制,才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
國家教育改革心得體會12
在市教育局和進修學校的領導和組織下,我學習了《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》,這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現(xiàn),讓我們不僅看到了未來的希望,重新燃起了更多欲望,同時也再次深感作為人民教師所肩負的重大責任。
“國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責,在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置!逼鋵崳愿母镩_放以來,我們國家的教育一直在不斷進步:實施中小學九年義務教育;建立“希望工程”等扶困助學工程;認真落實“兩免一補”政策,確保每一位義務教育段學生不因貧困而失學;認真解決農民工和貧困子女受教育問題;在全國義務教育階段推行“一費制”;完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策;嚴格考風考紀,確保教育的公平、透明等都已惠及了全國人民。國家對職業(yè)教育的發(fā)展給予了相當高的重視,在發(fā)展目標中,職業(yè)教育在未來必將得到更多的政策支持、社會認可。科園的教育理念、教學模式以及教務管理上 是符合國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃的精神和思想的,我們前進的方向是正確的,所走的道路是順應時代要求的;同時,我們在教學管理上的探索和研究還有很大的`提升空間,我們應該以此次《規(guī)劃綱要》的學習為契機,以提高教學服務能力為推手,促進我校教學質量的提高。
農村遠程教育網的資源共享,信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設,當代教師再不是處在只能使用“一支粉筆,一塊黑板,一本教材”的三大教具時代。“一貧如洗、兩袖清風、三尺講臺”也再不是現(xiàn)代教師的真實寫照,“提高教師的社會地位、提高教師工資待遇”不再是句口號,每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力,越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè),“中小學教師實行績效工資”更加穩(wěn)定了基礎教育的教師隊伍。
“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興,關鍵靠人才,根本在教育!
怎樣的人算人才,培養(yǎng)什么樣的人才?“樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向,“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關鍵性問題。教師的任務是努力關注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能,讓每一個學生都能樂觀向上、自主自立、健康成長,而不是批量生產統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產品。
因此,樹立職業(yè)理想、提高職業(yè)道德、提升自身專業(yè)水平和教學能力、增強教書育人的責任感和使命感,做讓家長滿意、讓社會放心的教育,是我們當代教師義不容辭的責任。
國家教育改革心得體會13
通過學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智、凝聚共識、力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。根據學習重點,談一下自己的學習體會:
一、領會《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮幼兒的主動性,把促進幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個幼兒,促進每個幼兒生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。
把提高質量作為教育改革發(fā)展的.核心任務。
二、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質
《綱要》指出:要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準,建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應時刻不忘記學習,善于學習,具有學習意識,努力提升自己的素質。幼兒教師是一個引領幼兒成長成才的人,我們應當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自我,充實自我!皩W高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務水平,更新觀念,鉆研業(yè)務,成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
總之,學習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質和業(yè)務素質,增強創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
國家教育改革心得體會14
近幾天學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在學習中,我認真研讀了文件內容,并結合文件傳達的精神針對我自身存在的問題進行了反思。作為一名小學教師,我認識到了教育的重要性,特別是義務教育階段起著承上啟下的關鍵作用,不僅承載著繼承中華傳統(tǒng)文化的重任,而且還承擔著培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重任。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質、促進學生全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對后代的殷切期望。特別是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調整時期,世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,人才競爭日益強烈……這一些,都告訴我們培養(yǎng)人才的重要性。通過學習和研究,我對文件也有了一定自己的認識,現(xiàn)結合自身情況決心從以下幾點做起:
第一、提高認識,增強優(yōu)先發(fā)展教育的使命感、責任感、緊迫感。
從學習《教育規(guī)劃綱要》,我認識到提高自身的道德素質、發(fā)展科學技術是首要的。隨著時代的進步、科學技術的尖端化,我明顯的感覺到自身的知識遠遠趕不上時代的需求。作為一名小學教師,一定要盡快學會制作課件、熟練運用多媒體進行教學。還要把主要精力放在搞好教學和培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展上去。
第二、擺正思想,將改革創(chuàng)新作為教育的動力。
教育要立足世界,就要創(chuàng)新。教師的`工作對象是學生,是有思想、有創(chuàng)新力的活生生的人,世界上沒有同樣的人,所以我們媒體的工作沒有重復性,天天都是挑戰(zhàn),天天都是創(chuàng)新。創(chuàng)新是學生的希望,也是學校的希望,更是整個國家、社會的希望。一個不懂創(chuàng)新的人,遲早會被淘汰。我們平時要注意積累、多學習,常讀書、看報,利用各種電子化、網絡化平臺拓寬知識面。
第三、減負重趣,培養(yǎng)學生的興趣、愛好。
《教育規(guī)劃綱要》明確指出“減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任,政府,學校、家庭必須綜合治理,標本兼治!蔽覀冎挥性谡n堂教學中不斷創(chuàng)新教學方法,不斷吸引孩子,激發(fā)他們的興趣,努力向高效課堂邁進,將減負落實到課堂教學的全過程,促進學生快樂學習、健康成長。全國優(yōu)秀教授高菊英曾說過“教育賦予我們多重角色,不僅是知識的傳授者、道德的引領者、心靈的指導師,有時我們要以、設計師、魔術師的身份出場,以引起學生的注意力。”
總之,通過學習,作為一線教師,我們不止成為傳道、授業(yè)、解惑的師長,也不止成為教育智慧、人格修養(yǎng)的楷模,而應成為學生心靈的導師,無愧于“太陽底下最光輝”的職業(yè)!讓我們全身心的投入到偉大的教育事業(yè)中,用我們的光和熱成就一代代新人!讓他們面對日新月異的國際化競爭,勇于擔當起21世紀社會和諧發(fā)展的重任!
國家教育改革心得體會15
學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我深受鼓舞,感觸頗深,教育事關民族的興旺,人民福祉和國家未來,我們要高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要,應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,全面提高國民素質,促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質,更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎,同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。
作為一名基層的教育工作者,一直以來對我國基礎教育教學也有點滴思考,具體來說,目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題:教育理念陳舊,對師、生的評價標準有偏差,考核方式不夠科學,學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差,綜合素質不高,文藝素養(yǎng)不佳,F(xiàn)結合《綱要》的精神,就如何解決這些問題,發(fā)表我個人3點淺薄的看法。
首先,我們應該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標,由此轉變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人,而不是只會應付考試,而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講,評價一個學生的好與差不能僅僅依據考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系,但眾所周知,這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務情況、人際關系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應地,對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等,還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質等,這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才,而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!
其次,學生所有素質的培養(yǎng)中,實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的,特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力,就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法,必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式,大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學,以真正打開學生思維;另外,多開展第二課堂(興趣小組),在第二課堂中,設立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等,并在場地、設施、資金等方面給予支持,并形成一種制度,使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學校已經做在了其他學校的前面。
再者,重視綜合素質的培養(yǎng):學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外,還應該注重以下幾方面素質的培養(yǎng):
1.社會責任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人,如果沒有良好的社會責任感,那他對社會大眾就不可能有多大貢獻,甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面,一是品德教育,二是公民意識教育,前者使他們認識到什么是良好品德,什么是不好品德,應該如何做一個具有良好品德的人,后者使學生認識到作為全體國民的一分子,自己的責任、義務,學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視,實際是特別特別重視,有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的'是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素,也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素,老師在課堂上給學生講要誠信,不能弄虛作假,但由于體制原因或其他人為的社會的因素,使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假,以應付某些形式主義、官僚主義或者領導個人喜好等等,這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領域普遍發(fā)生(當然其他領域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響,使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!
2. 藝術素養(yǎng)教育,各領域的真正的大家,都不是死啃書本的人,他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng),這方面的例子舉不勝舉,藝術素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視,要么教育的方式有待改進,總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術類教師的配備,另一方面,多開這方面選修課。
《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求,更高標準,對于學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、思想品德教育、公民意識教育、素質教育等問題都將得到較好解決,教與學就會在和諧的氣氛中互相促進,共同提高,形成一種良性循環(huán)