英語教學(xué)心得體會(精選15篇)
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的英語教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。
英語教學(xué)心得體會1
小學(xué)生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的`過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達(dá)到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進(jìn)行輸入，再由"I do you say"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。
英語教學(xué)心得體會2
今年我擔(dān)任七年級的英語課，很多人都認(rèn)為七年級的內(nèi)容簡單，老師教起來比較輕松，其實不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，所以七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學(xué)習(xí)非常重要�，F(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下：
一、規(guī)范書寫
英文的書寫必須規(guī)范，端正。在上第一堂英語課，學(xué)習(xí)第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求：每一個字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)過程中，對書寫規(guī)范，端正的學(xué)生給予夸獎，對書寫不規(guī)范的學(xué)生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學(xué)生的書寫都規(guī)范了起來。
二、注重音標(biāo)
如果說單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，那音標(biāo)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今年的英語課本和往年最大的不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點我認(rèn)為很好。不同的英語老師對學(xué)習(xí)音標(biāo)的時機(jī)看法不同，我個人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比較好。因為音標(biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會讀單詞了，有了自學(xué)的能力。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感，學(xué)習(xí)英語的興趣也會更濃。
當(dāng)然，如果一味的學(xué)習(xí)音標(biāo)肯定很枯燥。學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的是為了學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，我以我傾向于利用滲透教學(xué)法，在學(xué)習(xí)單詞的`同時逐漸的認(rèn)識并學(xué)習(xí)音標(biāo)，慢慢的掌握利用音標(biāo)只供學(xué)習(xí)與交流
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拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。
三、淡化語法
英語是一門語言，在學(xué)習(xí)過程中如果一味的強(qiáng)調(diào)語法，講解語法，很多學(xué)生不但聽不懂，而且會漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法，例如要講解一段對話，先讓學(xué)生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學(xué)會了。同時，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、以學(xué)生為主體
素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目，讓學(xué)生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學(xué)到了知識，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
五、和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中，我真誠的熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心、理解、尊重他們，對所有學(xué)生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時也更喜歡英語這門課。
以上是我在七年級教學(xué)當(dāng)中的一些心得體會，教學(xué)方法有很多，只要我們英語老師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，相信我們都能只供學(xué)習(xí)與交流
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取得好的教學(xué)效果，圓滿完成整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
只供學(xué)習(xí)與交流
英語教學(xué)心得體會3
今天，聽了兩節(jié)英語觀摩研討課，兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，口語流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評價方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語言教學(xué)，評價機(jī)制科學(xué)合理。英語學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實際的語言運(yùn)用和交流，如學(xué)習(xí)When is your birthday？My birthday is…就可以根據(jù)學(xué)生們真實的情況進(jìn)行猜、問答。這樣的課堂調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來輕松自如。
我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，忽視了學(xué)生的個體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識點，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。
劉老師的課堂設(shè)計形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫出來。這是一個很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動教師都要給學(xué)生提供充分的`探究、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充、更正的時間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當(dāng)?shù)攸c撥學(xué)生的“盲點”，根據(jù)合作、探究內(nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時間，既要注重聽說和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈活。
英語教學(xué)心得體會4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。
很高興今天能有這樣的機(jī)會和大家交流，說是交流，實際上也談不上，我只是把這幾年的教育心得拿出來和大家分享一下。我也是在學(xué)習(xí)中成長起來的一名青年教師，如有不對的地方，還希望各位同仁指正。
我是在課程教改最初就接的這三個班，就是20xx界畢業(yè)的六（1）、六（2）、六（3），我從三年級一直教到六年級畢業(yè)，剛好是一輪。在教英語之前，我當(dāng)過一年的語文教師，在學(xué)校我選修的也是文學(xué)，對于英語教學(xué)是比較陌生的。剛接觸的時候，我覺得英語教學(xué)還是比較簡單的。不就是教學(xué)生說英語嗎？領(lǐng)著他們多讀、多聽就是了�？梢欢螘r間下來，發(fā)現(xiàn)他們說的英語總是有些問題。究其原因，原來是在自己身上。因為，對于學(xué)生來說，老師的口語是他們學(xué)習(xí)英語的直接模仿對象，教師的語音語調(diào)直接影響到學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。所以老師本身的英語素養(yǎng)對于培養(yǎng)小學(xué)生的正確發(fā)音起到?jīng)Q定性的作用。認(rèn)識到這點以后，我覺得當(dāng)時我最首要的任務(wù)就是訓(xùn)練好自己的發(fā)音。因此，我參加了外面的外語大專班，嚴(yán)格要求自己，希望能給學(xué)生創(chuàng)造一個較好的語言環(huán)境。雖然是剛開始接觸英語教學(xué)工作，但是在平行班老師的'幫助下，很快就進(jìn)入了角色。從他們那里學(xué)習(xí)到了很多有用及寶貴的經(jīng)驗。例如，在剛開始就要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點我覺得對于學(xué)習(xí)英語來說非常重要。也因為了解了這一點，所以在三年級的時候，我就有意識地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我要求他們每天都回去聽錄音，跟錄音讀課文，這樣為他們的聽力打下了基礎(chǔ)，而且多讀也培養(yǎng)了他們的語感，為他們以后的英語學(xué)習(xí)鋪好磚。但是，剛開始的時候，很多同學(xué)都很難自覺得做到這一點，因為這個口頭作業(yè)是在家完成的，很難檢查、督促，這就要求家長的配合。把讀英語、聽錄音當(dāng)成是每天的家庭作業(yè)來完成，在孩子按照要求完成的前提下家長簽字，到學(xué)校再加以檢查。可以說，孩子在取得成績的同時，也有家長很大的功勞。
在平時的教學(xué)上，我比較注重的是課堂40分中的效率，因為課堂40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源，我們只有認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。另外，我認(rèn)為多說、多讀，也是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課堂上，我根據(jù)課文內(nèi)容安排了大量的口語練習(xí)：對話、表演、朗讀等，鼓勵孩子們大膽開口。而且，我很少因為他們說錯了而批評他們，我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會了一半，你能說得通順，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語就能學(xué)得很好了。在這種情況下，我們班的英語課可以說上的是相當(dāng)熱鬧的，幾乎所有人都想說，而且我也盡量讓每一個人都有發(fā)言的機(jī)會。
對于教學(xué)的重難點，我們平行班的老師都會在每周一次的集體備課中商量、確定，所以還是抓得比較準(zhǔn)確的。對于重難點的處理，我一般都講得比較細(xì)致，有時甚至安排一堂課的時間來處理。一個班的學(xué)生，水平不可能都一樣，所以有時在處理教材的時候，學(xué)生總會有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對于這種現(xiàn)象，我就利用教材本身，進(jìn)行一定的擴(kuò)展，不拘于書本上有限的知識。例如，在教授比較級的時候，書本上的本來都是些較規(guī)則的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式，因為有時在做閱讀理解時也會碰上，是一些比較實用的知識。
作業(yè)的布置，尤其是動筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。平時的作業(yè)可以說我是布置得比較少的，特別是單詞、詞組，我一般都只要求抄寫一遍，熟悉一下，腦子里有個大概的印象就可以了。我布置的較多的則是一些句子的練習(xí)，例如，根據(jù)書本上c部分的圖片而編寫的對話等，有時也會根據(jù)他們在作業(yè)中反映出來的問題編一些習(xí)題，這樣比較有針對性，幫助他們及時鞏固。到了五年級，我的作業(yè)開始“分層”布置了，就是，對于掌握得比較好的學(xué)生，我就讓他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題目，有助于他們的提高；而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則多布置一些抄寫作業(yè)，這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ)，又保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的提高打下伏筆。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜歡“面批”，這樣，學(xué)生有錯我可以及時給他們指正，加以指導(dǎo)。而且，每個學(xué)生遇到的問題都不太一樣，這樣做也比較有針對性，幫助他們及時消化當(dāng)天所學(xué)的知識。
當(dāng)然，這也需要大量的時間。但是，“態(tài)度決定一切”，這是我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話，我自己也是這么做的。你只要認(rèn)真對待你的工作，你就會有收獲。
英語教學(xué)心得體會5
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
1。 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
2。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3。 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，為學(xué)生的`語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍�、永久性的理解記憶。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁�！�
教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
英語教學(xué)心得體會6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，這兩個班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。
針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時候，學(xué)生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的.問題，盡管有時候設(shè)計的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個單詞，每一個對話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊書共10個單元，教材內(nèi)容太多，時間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供八年級第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷、配套練習(xí)的評講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量。“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機(jī)會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學(xué)實踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時我看到了學(xué)生們在一天天的進(jìn)步，英語表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實踐者，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。
英語教學(xué)心得體會7
聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻�這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成績而言，這次成績也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。
因為我們這一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我們采取了分層教學(xué)這之后，這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會，希望對大家有用。
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進(jìn)行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句子�，F(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合。”學(xué)生聽了很興奮。同時在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平時小考的時候，我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
2、注重單詞，短語過關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實的.基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。
之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時間。對于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時成績可能還會前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，很多學(xué)生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估計分層教學(xué)的優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績又會很差。不過，事實證明，他們平時努力掌握的基礎(chǔ)知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。
因此，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識，對九年級中下成績的學(xué)生是最重要的。
英語教學(xué)心得體會8
不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙�，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報告“Duty Report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴(yán)肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的.興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
英語教學(xué)心得體會9
對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用主要來自三方面：家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的因素。
一、幫助學(xué)生提高認(rèn)識
認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)一門語言才有越來越濃厚的興趣，進(jìn)而逐步提高主動性、自覺性。在教學(xué)過程中就是按照這一要求、這一認(rèn)識去組織教學(xué)、去教育學(xué)生、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高的。
任何人對外界事物的認(rèn)識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學(xué)、老師平時的綜合影響等。學(xué)習(xí)一門或多門外語是每個公民必備的基本素質(zhì)之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界交流的頻繁，信息交流的加快就促成了語言交流的必要性和緊迫性。我們幫助學(xué)生逐步形成了這樣一種認(rèn)識：懂外語是我們每個公民必備的素質(zhì)，是整個世界發(fā)展要求我們必備的素質(zhì)。具備了這樣的認(rèn)識，學(xué)習(xí)就會增強(qiáng)自覺性主動性。
二、與家庭一起創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的問題
1、家長的陪伴作用，也就是說，父母和孩子一起學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的榜樣。家長不見得非要學(xué)會一門外語不可，最重要的是通過營造一種學(xué)習(xí)型家庭的氛圍，對孩子產(chǎn)生一種積極正面的教育作用。 開家長會時，我也要求我教的學(xué)生的家長這樣做，整個家庭創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)性的氛圍，這點對經(jīng)商的家庭尤為重要。
2、我們是把英語作為一門外語來學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)的重要途徑來學(xué)習(xí)。我們采用的辦法是：１）增加對學(xué)生語言的輸入量（聽、讀）；有了量的積累，才會有語言輸出（說、寫）的可能性；也就是說，我們的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時，要能大量的聽到英語，可以是老師說的，可以是學(xué)生說的，更可以是光盤、磁帶、課件等媒體上的英語。２）不滿足于教課本知識，更重要的是在基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行運(yùn)用性的語言實踐活動，使學(xué)生在課堂有實際意義的會話、練習(xí)中形成語言
三、解決好英語用法與運(yùn)用的問題
先講清楚它包含的新知識點，再集體做小幅度的替換練習(xí)，再后讓學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行實際的會話練習(xí)，并且要加入一些舊的知識，這樣學(xué)生會很自然地在熟悉的環(huán)境中很好地運(yùn)用這種新的知識。這樣掌握的效果會更好一些。語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有運(yùn)用到熟練程度。
四、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)的問題
不斷加強(qiáng)對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)：
1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（上課一定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清晰、標(biāo)準(zhǔn)、說英語的人有多少？認(rèn)真聽課的習(xí)慣；積極思考的.習(xí)慣；積極發(fā)言的習(xí)慣；提出問題的習(xí)慣，等等）。
2）持久的英語興趣的培養(yǎng)的問題。保持積極的學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參與，學(xué)生逐漸地獲得自信心和成功感，并且使其不斷強(qiáng)化，進(jìn)一步增強(qiáng)持久的興趣。
3）面對挫折，堅持學(xué)習(xí)英語的耐力的培養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。人人都會遇到挫折，這時老師的作用尤為重要，做學(xué)生堅強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)做學(xué)生的支持者。
只要我們用正確的方法加以引導(dǎo)，我們相信：在學(xué)生的一生中總有一天他會成功的。
英語教學(xué)心得體會10
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學(xué)舉行了全市初中英語教學(xué)能手評選活動。來自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優(yōu)點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機(jī)會。
2、教師備課認(rèn)真細(xì)致，對教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的.緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設(shè)計了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。
6、 重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計整體性差。
2、時間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。
3、小組合作體現(xiàn)的不好，主要是：①缺少問題情境的設(shè)計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導(dǎo)。
4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。
英語教學(xué)心得體會11
鏡頭一：周六八二班上課時，我抽空和學(xué)生聊了聊，從他們的成績上看，他們整個班級的英語成績一直很差，大家認(rèn)為英語很難學(xué)。
鏡頭二：和同事聊天時，一同事開玩笑說，英語從小學(xué)到大，卻一直沒學(xué)好。
鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的 一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個男人沖我喊“媽媽，這個是bin man對嗎？”還模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“Dug,Dug”
英語真的難學(xué)嗎？英語到底該怎么學(xué)？我陷入了沉思。
英語，本是一門語言，是一種用來交流的工具，把語言純知識化，只為了應(yīng)付考試，從某種程度上來說是很不合理的。而為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，等于直接在語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用之間筑起了一道高墻，使得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活，那么學(xué)習(xí)自然無趣，孩子自然沒有動力。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語，最重要的是要遵循語言發(fā)展規(guī)律，那么怎樣才算遵循規(guī)律呢？
1.把握兒童的`語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期，開始學(xué)說話，3歲的時候基本形成原語言意識，這個時候能夠辨認(rèn)兩種不同的語言，所以3歲左右開始啟蒙最好，這個階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要，比如原版繪本閱讀和親子閱讀對話，積累一定量的詞匯。5歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳，就跟中國孩子四五歲開始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)該是在語言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開始。當(dāng)然，根據(jù)實際國情，我們基本都顛倒了順序，所以上述觀點也只是是廢話，是贅述了。
2.先聽說，后讀寫，多創(chuàng)造場景，讓語言有立體感的語境。這點目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，因為聽說訓(xùn)練時間過長的話會影響知識點的講解，就會影響到考試成績。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說能力的小機(jī)會吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時，我即時舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必須背的。可怎么背是很有爭議的，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個人覺得，小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會借助工具——字典。通過查字典，可以更容易記住這個詞，而且可以了解不同語境下它的含義。初中時代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個單詞在哪個位置，總能以最快的速度翻到對應(yīng)頁碼，這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)�？涩F(xiàn)代社會，電子信息時代，語文上學(xué)生都很少用到字典了，更何況外語。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說過，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器，使他被動接受知識，當(dāng)然無法調(diào)動起積極性，更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道，興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣？提供一個輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果也許會更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，掌握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)�？珊⒆觽儾皇牵绕涫堑湍昙墝W(xué)生，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要有趣，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點，我還在思考，怎么把書中所學(xué)及時而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更有趣。
英語教學(xué)心得體會12
自從去年開始從事攀登英語教學(xué)，對攀登英語的這種新形式的英語教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識。通過一年多來的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對英語教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡單談?wù)勛约阂荒甓鄟淼慕?jīng)驗總結(jié)：
一、課堂教學(xué)：
剛剛接觸到一年級的攀登英語教學(xué)，在一年多的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對我國兒童英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，著眼于兒童口語的發(fā)展，對現(xiàn)行的英語教學(xué)時間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動、生生互動模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺得內(nèi)容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力，比如說其中有動聽的、瑯瑯上口的.歌曲童謠；其次是簡單易懂的日常用語，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語”。
今年剛剛起步的二年級教學(xué)，在內(nèi)容和形式上，發(fā)生了一點點改變，其中的課堂教學(xué)內(nèi)容中，在原先的基礎(chǔ)上，老師們認(rèn)為加入的非常及時和適宜，讓孩子們在讀的同時又認(rèn)識了句子，了解了句
型的一些結(jié)構(gòu)，為以后的寫單詞和認(rèn)單詞奠定了基礎(chǔ)。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節(jié)孩子們也非常感興趣，他們常逐字逐句的反復(fù)練習(xí)語句拼讀。用自己的小手
指邊指邊讀，認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish，極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過程。
二、家長的積極參與
在攀登英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們在課外的英語學(xué)習(xí)中，需要家長的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結(jié)合起來，達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語讀、寫、說能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺得家庭學(xué)習(xí)的部分是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長充分參與到了孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子聽完故事后進(jìn)行對著人進(jìn)行復(fù)述，孩子們讓家長扮演聽眾角色，自己說故事給家長聽。很好得鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
同時在教學(xué)過程中，在課堂上給每個人輪流上講臺演說故事的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的口語表達(dá)能力，鼓勵孩子們“聽”、“說”英語，加深孩子們的語感，讓他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語言，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語對話中。
三、活動與展示--perform
英語樂園是孩子們最愛參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會有幾分鐘的時間給孩子們，讓他們即時展示課堂上所學(xué)會的歌曲、對話、日常用語等，獎勵表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵孩子們專心聽好每節(jié)課，調(diào)動課堂氣氛。展示時間內(nèi)，孩子們回答問題積極踴躍，很好的實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。
到了學(xué)期結(jié)束，我們開展年級內(nèi)各班級間和班級內(nèi)部一系列各種形式的英語競賽活動，口語對話等現(xiàn)場秀形式的競賽更是吸引了很多家長的積極參與，表演家庭形式的英語對話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
以上是我開展“攀登英語”教學(xué)活動一年以來的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動的繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會更富成效的將“攀登英語”教學(xué)堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實實成為孩子們英語學(xué)習(xí)的樂園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！笨傊率兰o(jì)的攀登英語剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來的路我們會腳踏實地、勇往直前！
英語教學(xué)心得體會13
新學(xué)期的第一節(jié)課，聽同事說，We have a new friend 。這一句，學(xué)到最后，還有些學(xué)生不會讀。我想既然不好學(xué)，我就由易到難，慢慢的教。來到教室，正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，正好在Let ’ s talk部分，里面有個新句子We have a new friend today。不是剛好能用進(jìn)去嗎？于是在和學(xué)生進(jìn)行簡單的師生問候后，我們進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。
T：I have a new friend 。Do you want to know Now gue！學(xué)生一下子來了興致，開始猜，男孩，女孩……我一步一步地把他們引到了新同學(xué)張世龍的身上。指著張世龍說：I have a new friend—Sun Yue。板書：new friend。解釋“新朋友”。接下來逐步教學(xué)句子I have a new friend CSun Yue today。讓學(xué)生也指著說，等學(xué)的差不多了，再把I改成We，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)起來就簡單多了。我覺得，在有的時候不是學(xué)生學(xué)不會，而是老師沒有備好課，備好學(xué)生，沒有設(shè)置好語境，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，或者是沒有遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。如果能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源，教學(xué)效果會更好。因此在以后的教學(xué)中，我一定要細(xì)心善于觀察，多思考，把生活中的'事與課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們覺得英語“ So easy！”
點評：劉老師把當(dāng)堂所學(xué)的知識和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生們更有興致的投入學(xué)習(xí)又完成了知識的實際運(yùn)用，相信學(xué)生們也受益頗多。
英語教學(xué)心得體會14
近幾天一直在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《英語教學(xué)課例評析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學(xué)案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面就談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學(xué)生們的喜歡。
二、積極為課堂創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語教學(xué)實行課程改革，就必須在英語課堂教學(xué)中營造輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍�，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，自我保護(hù)意識也很強(qiáng)。只有保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在教學(xué)過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學(xué)生，才能保證課堂教學(xué)的正常運(yùn)行，形成良性循環(huán)。在任務(wù)型教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學(xué)中去關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主平等的人際關(guān)系，才不會束縛學(xué)生的思維，才會讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
三、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
四、以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，、教學(xué)時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。
讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學(xué)中要讓學(xué)生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點和突破口，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。同時創(chuàng)設(shè)生活情境時應(yīng)更多考慮學(xué)生生活的基礎(chǔ)，努力在學(xué)習(xí)生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學(xué)生就有構(gòu)建的基礎(chǔ)和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
英語教學(xué)心得體會15
我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。
這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。
學(xué)會表達(dá)是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出來，對自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識錯誤，改正錯誤，才能取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的'是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在我的英語課上，我會向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
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