河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園 王小娟    這學期剛開學時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一個叫佳佳的小朋友與眾不同：整日一臉平靜，不愛說話，走起路來也直來直去，、很少與別的孩子交流；寫作業(yè)的姿勢也不正確，速度很慢，讓我十分頭疼。

看到這種情況，我就在心里暗下決心：我一定要改掉她這種毛病，不然明年怎樣上小學呀？一周過去了，一個月過去了，可不管我怎樣耐心地手把手地教她，她都是一副懶洋洋、無精打采的樣子，對我的苦口婆心無動于衷。我找準時機，利用一個周五下午放學后的時間，與孩子的媽媽進行了長時間的溝通，從中我了解到：原來佳佳以前是個左撇子，當她在做事時還不喜歡別人在身邊嚷嚷，喜歡一個人獨處。我開始嘗試著改變教育方式。首先對她進行了冷處理：只告訴她正確的坐姿、寫姿，而后就讓她單獨寫作業(yè)。在她掌握了正確的方法后，我及時給予了她語言上的鼓勵：“佳佳，你可真厲害，幾天工夫就學會了正確的姿勢，把字寫得那么工整、干凈。”佳佳一聽，小臉上馬上露出了笑容。趁此，我又說：“佳佳，老師知道你很能干，那你在寫字時能寫快點兒嗎？”孩子不假思索地點了點頭，笑著離開了。不出所料，第二節(jié)課上的書寫，佳佳是第二個完成，超出了我的預期，我不失時機地又好好地表揚了她一番。

有了進步，佳佳高興，佳佳的媽媽高興，老師也跟著高興。我趁熱打鐵，在周二的晨檢時，我把佳佳叫到了跟前，問她：“佳佳，在我們班你有好朋友嗎？”孩子想了想，對我點了點頭。“是誰呢？”我邊整理孩子的衣領(lǐng)邊問孩子。佳佳小聲地說：“是榮榮。”原來，內(nèi)向的佳佳的好朋友是同樣不愛說話的榮榮。我微笑著看了看佳佳的眼睛，又問：“還有嗎？”佳佳低頭想了半天說：“還的小航。”要知道，小航是佳佳的鄰居，兩個孩子經(jīng)常是兩家的家長互換著接送，待在一起的時間比較多。正在這時，我班的然然小朋友來了。然然是個活潑開朗的小姑娘，整天有說有笑，像個快樂的小天使。我急忙叫住然然，然然一蹦就到了我的身邊。我一手拉一個孩子的手，對她們說：“佳佳，你和然然一起玩，好不好？”還沒等佳佳開口中，快人快語的然然就說：“走，咱們?nèi)テ磮D。”邊說邊把佳佳拉走了。佳佳呢，也被然然感染了，很快就融入到了然然的小群體中了。我在接待其他的孩子時，不時用眼睛去觀察佳佳的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她開心極了，一會兒跑著幫忙拿東西，一會兒忙著從地上撿東西，并不時發(fā)出快樂的笑聲。當她發(fā)現(xiàn)我在看她時，也回應(yīng)了我一個燦爛的笑容。受此誘惑，我走到了她們身邊說，摸著佳佳的頭說：“佳佳，你笑起來真好看！”佳佳羞澀地低下了頭，小臉也紅得像熟透的蘋果。在課前的整理中，我大聲地對全班小朋友說：“今天，佳佳又交了一個好朋友，老師真為她高興。佳佳，你高興嗎？”沉浸在興奮中的佳佳重重地點了點頭。借此機會，我對孩子們說：“以后，我們都要學著多交好朋友，和好朋友一起開心地一起長大，好嗎？”“好！”孩子們響亮的回聲回蕩在教室的上空。

好孩子是“夸”出來的。我用我的耐心、細心、愛心和責任心，見證了佳佳的點滴進步。佳佳進步了，快樂了，我也充實了，收獲了�？梢�，我們身邊的每個孩子原本既不笨也不懶，只是我們的教育方式有時不能因人而異，才導致孩子們的發(fā)展進步不同。作為澆灌祖國花朵的幼兒園丁，我們更應(yīng)的工作中做個有責任心的人，因材施教，力爭讓每朵稚嫩的花朵都綻放出美麗的身姿，在成長的道路上一路芬芳。

作者簡介：王小娟 ，女，蒙族，河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園任教，從教18年，國家一級教師