幼教技巧：妙用“值日生”
作者：王小娟時(shí)間：2017-06-17
河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園 王小娟 “王老師，你可真有辦法。我家樂樂回到家里不僅幫我做家務(wù)，而且做得有模有樣的。”這是周一晨檢時(shí)樂樂媽發(fā)自內(nèi)心地對(duì)我說(shuō)的話。聞聽此言，我喜不自禁，笑而不語(yǔ)，但我心里明白：我小試牛刀，已初見成效了。
一次，剛上完一節(jié)課，再加上身體的不適，我無(wú)精打采地坐在椅子上看著孩子們?cè)谖已矍隘傯[，而我卻沒有精力去管孩子們安靜下來(lái)�？诤鹊奈疫B起身去倒杯水的勁頭都沒有。正在這時(shí)，一向懂事的菲菲從我面前經(jīng)過(guò)，她抬頭看了看我，看到了我有氣無(wú)力地樣子，急忙放慢了腳步。我拍了拍她的肩膀，對(duì)她說(shuō)：“孩子，你能給老師倒一杯水喝嗎？”也許是我的聲音嚇住了她，菲菲趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，快步走到飲水機(jī)旁，接了滿滿的一杯水，小心翼翼地端給了我。我感激地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你。”只見菲菲連忙擺了擺手：“老師，不用謝，我在家都經(jīng)常幫我媽媽干活呢。”“哦，真棒！”菲菲笑著回到了座位上。
我剛喝了一口茶，突然靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)：何不發(fā)揮孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，讓每個(gè)孩子輪流值日，在幼兒園幫老師做一些力所能及的事呢？說(shuō)干就干，我三口并作兩口，急忙喝完了杯中的茶。也許是一杯清茶滋潤(rùn)了我，也許是突然的計(jì)策鼓舞了我，頓時(shí)我來(lái)了勁頭，清了清嗓子，站到孩子們中間，對(duì)孩子們說(shuō)：“王老師有一個(gè)任務(wù)，不知道誰(shuí)能幫老師做一下？”什么，幫老師做事兒，孩子們你看我，我看你，大眼瞪小眼，但瞬間工夫，幾個(gè)好強(qiáng)的孩子都急不可待地舉起了小手，小嘴也不停地叫著：“老師，老師，我，我！”我抓住時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：“你們都想幫老師，但是能把老師的任務(wù)完成嗎？”“能，肯定能！”佳倚搶著答道。或許怕我不相信他，佳倚又大聲說(shuō)：“老師，我爸都經(jīng)常說(shuō)我能干，我家的許多小活都是我干的。”哦，還不謙虛呢。再看佳倚的臉上寫滿了自信和驕傲。“那就先讓佳倚來(lái)來(lái)展示一下才藝吧。”我在心里對(duì)自己說(shuō)。我面向佳倚，說(shuō)道：“老師相信你能做好，那今天你就做個(gè)小值日生，把班里的地面整理干凈吧。”我話剛說(shuō)完，佳倚就用手捋了捋袖子，快步走到紙簍前，邊走還邊自言自語(yǔ)：“這不小事嗎？”他那可愛而又自負(fù)的樣子惹得一旁的生活老師笑出了聲。而沒有被我選中的孩子則用羨慕的眼光看著佳倚，佳倚更牛了。只見他一手拿紙簍，一手不停地在地上撿小朋友們散落的紙片，遇到礙事的小朋友，佳倚會(huì)邊撿邊不客氣地指揮：“讓讓，別礙我的事兒。”孩子們看到佳倚牛氣的樣子，一個(gè)個(gè)趕緊給佳倚行方便：有讓路的，有挪椅子的，有幫他撿的。很快，班級(jí)的地面就恢復(fù)如初，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)佳倚大加贊賞：“你們看，佳倚就是很能干，了不起，咱們把最熱烈的掌聲送給他。”在孩子們的掌聲中，佳倚別提多神氣了，小腰板挺得直直的，小臉漲得紅紅的，嘴角的笑容想藏也藏不住。“但是”，我故意拖了長(zhǎng)腔，佳倚一聽，趕忙收斂了笑容，正危襟坐，“佳倚在干活時(shí)，態(tài)度不好，老指責(zé)小朋友，下次你能注意嗎？”佳倚不好意思的低了低頭，小聲說(shuō)：“我知道了。”
看到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我環(huán)視了全班后對(duì)孩子們說(shuō)：“從今天開始，老師要天天都選一個(gè)值日生，讓值日生來(lái)為小朋友和老師服務(wù)，你們?cè)敢鈫幔?rdquo;“愿意！”孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌。于是，我把全班小朋友按座位分成了四小組，正好每小組九個(gè)人，每小組都從一到九定了號(hào)，一天一換值日生，循環(huán)值日。聽到自己都能當(dāng)值日生，孩子們興奮極了。課間休息時(shí)，我看到孩子們圍攏在一起，這個(gè)說(shuō)：“今天，我是值日生，你們都要聽我的。”那個(gè)說(shuō)：“再過(guò)兩天，就輪我了。”然然說(shuō)：“明天是我值日，我一定要第一個(gè)來(lái)上學(xué)。”他們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好像遇到了什么天大的好事兒。
果不其然，第二天早上我剛走到班級(jí)門口，就發(fā)現(xiàn)然然已經(jīng)在等我開門了，問他為什么來(lái)這么早，他居然大聲地說(shuō)：“老師，今天我值日。”天，聲音大得嚇人，也提醒了我：“哦，你記的可真清楚，來(lái)得也真早。”隨著我教室門的打開，然然忙開了：一會(huì)兒給小朋友擺放桌椅，一會(huì)兒忙著把小魚缸端到外面窗臺(tái)上去，一會(huì)兒忙著整理書柜上圖書，還不時(shí)地給前來(lái)的小朋友分發(fā)接送卡�？粗蝗幻β档纳碛埃议_心的笑了。再加不停有前來(lái)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，然然更是小臉笑成了一朵花。
在早操后的集體教育活動(dòng)時(shí)，我在表?yè)P(yáng)了然然的同時(shí)，又給孩子們明確了值日生的任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)值日生都要負(fù)責(zé)自己組的衛(wèi)生（個(gè)人衛(wèi)生、小組衛(wèi)生、外環(huán)境衛(wèi)生）同時(shí)，也要幫助其他的小組不能拖后腿；每個(gè)值日生還要在老師的指令下帶自己組的小朋友入廁、洗手、喝水、入寢；每個(gè)值日生還要在小朋友們餐前和餐后清理餐桌；還要定時(shí)檢查區(qū)角里的物品擺放情況是否整齊；還要幫老師給小朋友們分發(fā)學(xué)習(xí)材料，收交作業(yè)等等，所有孩子能干的力所能及的活，我都適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們都掌握了值日生的活動(dòng)程序，做起事來(lái)有條不紊，有板有眼。不僅在鍛煉孩子動(dòng)手能力的同時(shí)，而且培養(yǎng)了孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也讓孩子們學(xué)會(huì)助人為樂的良好行為習(xí)慣。由此及彼，我在班里發(fā)動(dòng)孩子們每天回到家里，也要幫家長(zhǎng)干活，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。于是就有家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)著我面夸孩子進(jìn)步的、懂事的。一個(gè)小小的教育技巧，能讓家長(zhǎng)滿意，能讓老師省心，能讓孩子得以鍛煉，何樂而不為呢？現(xiàn)在，我每天的工作輕輕松松，開開心心，這難道不是教育的最高境界嗎？
一次，剛上完一節(jié)課，再加上身體的不適，我無(wú)精打采地坐在椅子上看著孩子們?cè)谖已矍隘傯[，而我卻沒有精力去管孩子們安靜下來(lái)�？诤鹊奈疫B起身去倒杯水的勁頭都沒有。正在這時(shí)，一向懂事的菲菲從我面前經(jīng)過(guò)，她抬頭看了看我，看到了我有氣無(wú)力地樣子，急忙放慢了腳步。我拍了拍她的肩膀，對(duì)她說(shuō)：“孩子，你能給老師倒一杯水喝嗎？”也許是我的聲音嚇住了她，菲菲趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，快步走到飲水機(jī)旁，接了滿滿的一杯水，小心翼翼地端給了我。我感激地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你。”只見菲菲連忙擺了擺手：“老師，不用謝，我在家都經(jīng)常幫我媽媽干活呢。”“哦，真棒！”菲菲笑著回到了座位上。
我剛喝了一口茶，突然靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)：何不發(fā)揮孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，讓每個(gè)孩子輪流值日，在幼兒園幫老師做一些力所能及的事呢？說(shuō)干就干，我三口并作兩口，急忙喝完了杯中的茶。也許是一杯清茶滋潤(rùn)了我，也許是突然的計(jì)策鼓舞了我，頓時(shí)我來(lái)了勁頭，清了清嗓子，站到孩子們中間，對(duì)孩子們說(shuō)：“王老師有一個(gè)任務(wù)，不知道誰(shuí)能幫老師做一下？”什么，幫老師做事兒，孩子們你看我，我看你，大眼瞪小眼，但瞬間工夫，幾個(gè)好強(qiáng)的孩子都急不可待地舉起了小手，小嘴也不停地叫著：“老師，老師，我，我！”我抓住時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：“你們都想幫老師，但是能把老師的任務(wù)完成嗎？”“能，肯定能！”佳倚搶著答道。或許怕我不相信他，佳倚又大聲說(shuō)：“老師，我爸都經(jīng)常說(shuō)我能干，我家的許多小活都是我干的。”哦，還不謙虛呢。再看佳倚的臉上寫滿了自信和驕傲。“那就先讓佳倚來(lái)來(lái)展示一下才藝吧。”我在心里對(duì)自己說(shuō)。我面向佳倚，說(shuō)道：“老師相信你能做好，那今天你就做個(gè)小值日生，把班里的地面整理干凈吧。”我話剛說(shuō)完，佳倚就用手捋了捋袖子，快步走到紙簍前，邊走還邊自言自語(yǔ)：“這不小事嗎？”他那可愛而又自負(fù)的樣子惹得一旁的生活老師笑出了聲。而沒有被我選中的孩子則用羨慕的眼光看著佳倚，佳倚更牛了。只見他一手拿紙簍，一手不停地在地上撿小朋友們散落的紙片，遇到礙事的小朋友，佳倚會(huì)邊撿邊不客氣地指揮：“讓讓，別礙我的事兒。”孩子們看到佳倚牛氣的樣子，一個(gè)個(gè)趕緊給佳倚行方便：有讓路的，有挪椅子的，有幫他撿的。很快，班級(jí)的地面就恢復(fù)如初，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)佳倚大加贊賞：“你們看，佳倚就是很能干，了不起，咱們把最熱烈的掌聲送給他。”在孩子們的掌聲中，佳倚別提多神氣了，小腰板挺得直直的，小臉漲得紅紅的，嘴角的笑容想藏也藏不住。“但是”，我故意拖了長(zhǎng)腔，佳倚一聽，趕忙收斂了笑容，正危襟坐，“佳倚在干活時(shí)，態(tài)度不好，老指責(zé)小朋友，下次你能注意嗎？”佳倚不好意思的低了低頭，小聲說(shuō)：“我知道了。”
看到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我環(huán)視了全班后對(duì)孩子們說(shuō)：“從今天開始，老師要天天都選一個(gè)值日生，讓值日生來(lái)為小朋友和老師服務(wù)，你們?cè)敢鈫幔?rdquo;“愿意！”孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌。于是，我把全班小朋友按座位分成了四小組，正好每小組九個(gè)人，每小組都從一到九定了號(hào)，一天一換值日生，循環(huán)值日。聽到自己都能當(dāng)值日生，孩子們興奮極了。課間休息時(shí)，我看到孩子們圍攏在一起，這個(gè)說(shuō)：“今天，我是值日生，你們都要聽我的。”那個(gè)說(shuō)：“再過(guò)兩天，就輪我了。”然然說(shuō)：“明天是我值日，我一定要第一個(gè)來(lái)上學(xué)。”他們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好像遇到了什么天大的好事兒。
果不其然，第二天早上我剛走到班級(jí)門口，就發(fā)現(xiàn)然然已經(jīng)在等我開門了，問他為什么來(lái)這么早，他居然大聲地說(shuō)：“老師，今天我值日。”天，聲音大得嚇人，也提醒了我：“哦，你記的可真清楚，來(lái)得也真早。”隨著我教室門的打開，然然忙開了：一會(huì)兒給小朋友擺放桌椅，一會(huì)兒忙著把小魚缸端到外面窗臺(tái)上去，一會(huì)兒忙著整理書柜上圖書，還不時(shí)地給前來(lái)的小朋友分發(fā)接送卡�？粗蝗幻β档纳碛埃议_心的笑了。再加不停有前來(lái)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，然然更是小臉笑成了一朵花。
在早操后的集體教育活動(dòng)時(shí)，我在表?yè)P(yáng)了然然的同時(shí)，又給孩子們明確了值日生的任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)值日生都要負(fù)責(zé)自己組的衛(wèi)生（個(gè)人衛(wèi)生、小組衛(wèi)生、外環(huán)境衛(wèi)生）同時(shí)，也要幫助其他的小組不能拖后腿；每個(gè)值日生還要在老師的指令下帶自己組的小朋友入廁、洗手、喝水、入寢；每個(gè)值日生還要在小朋友們餐前和餐后清理餐桌；還要定時(shí)檢查區(qū)角里的物品擺放情況是否整齊；還要幫老師給小朋友們分發(fā)學(xué)習(xí)材料，收交作業(yè)等等，所有孩子能干的力所能及的活，我都適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們都掌握了值日生的活動(dòng)程序，做起事來(lái)有條不紊，有板有眼。不僅在鍛煉孩子動(dòng)手能力的同時(shí)，而且培養(yǎng)了孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也讓孩子們學(xué)會(huì)助人為樂的良好行為習(xí)慣。由此及彼，我在班里發(fā)動(dòng)孩子們每天回到家里，也要幫家長(zhǎng)干活，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。于是就有家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)著我面夸孩子進(jìn)步的、懂事的。一個(gè)小小的教育技巧，能讓家長(zhǎng)滿意，能讓老師省心，能讓孩子得以鍛煉，何樂而不為呢？現(xiàn)在，我每天的工作輕輕松松，開開心心，這難道不是教育的最高境界嗎？