每次加點(diǎn)后沒(méi)事的時(shí)候，孩子們總是纏著我講故事，雖然每次聽(tīng)的時(shí)候孩子們很安靜，看上去也很認(rèn)真，可每到故事講完，我問(wèn)他們：你們都聽(tīng)到故事里講了什么？孩子們瞪著一雙眼睛看著我，有的搖頭、只有一兩個(gè)能簡(jiǎn)單說(shuō)出來(lái)。孩子們的表現(xiàn)讓我真的很生氣。

既然孩子們喜歡聽(tīng)也很認(rèn)真，為什么聽(tīng)后卻記不住故事的內(nèi)容呢？我開(kāi)始反思自己的做法并采用一些不同的方法，使幼兒愿意聽(tīng)故事。例如：利用不同的聲音模仿故事中的人物。以提高孩子的興趣，幫助孩子理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子集中注意繼續(xù)往下聽(tīng)。同時(shí)采用一個(gè)故事反復(fù)聽(tīng)的方法。反復(fù)聽(tīng)，由單純的聽(tīng)逐步過(guò)渡到孩子們邊聽(tīng)邊跟著講，幼兒可喜歡了。經(jīng)過(guò)多次嘗試后，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诼?tīng)熟悉的故事時(shí)比聽(tīng)不熟悉的故事興趣要高很多，每次聽(tīng)故事，孩子們總是挑一些講過(guò)的故事要我講。所以給小班孩子講故事不能貪多，可以選擇既有教育意義又生動(dòng)有趣的故事讓幼兒反復(fù)聽(tīng)，使他們加深印象。在講解過(guò)程中也要掌握一定的技巧，不要單純的念故事，要從講故事時(shí)自己的神態(tài)和語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速上多下功夫，使孩子們愛(ài)上聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)聽(tīng)故事。通過(guò)此事我也明白了一個(gè)道理：教育者必須根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，這樣才能獲得較好的教育效果。