說起課程來，我想談?wù)勎业暮唵慰捶?

好多幼兒園在打造園本課程，在對省編教材進(jìn)行園本化改造

我想，園本化并不一定就非得每個(gè)活動的預(yù)設(shè)方案都是自己園里老師寫的

好多優(yōu)質(zhì)課的資料，好多特級老師的課，比如近來看了好多應(yīng)彩云的錄像課

我想，該搬來的就搬來，該學(xué)的就學(xué)，學(xué)來學(xué)去反而可能成為專家

我們的起點(diǎn)越高，我們借鑒的越先進(jìn)，我們的成長就越快

有些課程好，人家又已經(jīng)公開，我們直接拿來用好了，別人沒有好課的地方我們再創(chuàng)新不也很好嗎？

每個(gè)人的精力是有限的，每個(gè)園所的人力資源是有限的

我們常講名園的文化底蘊(yùn)、講厚積薄發(fā)，不正是因?yàn)橐酝�的�?jīng)驗(yàn)可以讓后人少走彎路嗎？

活動方案我覺得不是最重要的東西，活動方案背后人的觀念才是最需要更新的

有了好的觀念，東拼西湊的東西反而可能更好

所謂集腋成裘，不正是精華的積累嗎？當(dāng)然這需要好裁縫和好的材料選取員