繪畫(huà)班的孩子都去上課了，還有十個(gè)孩子沒(méi)有走。正好是手把手教簡(jiǎn)筆畫(huà)得好時(shí)機(jī)。上次的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)內(nèi)容中，只有五角星孩子們掌握得不好。我用粉筆在黑板上慢速畫(huà)，讓孩子們伸出食指跟著我畫(huà)五星，但是，只有佳佳能勉強(qiáng)畫(huà)出來(lái)，其他孩子還是一臉的茫然，見(jiàn)此情形，我便分別把每個(gè)孩子叫到身邊，把著他們的手，一遍一遍慢速的練習(xí)。很快，有幾個(gè)小朋友的紙上已經(jīng)有三步是正確的了，我高興的直拍手，在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他們滿懷激情的嘗試著（從他們臉上的表情可以看出，他們是多么渴望成功），在我的幫助下，終于麟麟的畫(huà)紙上，出現(xiàn)了一個(gè)歪歪扭扭的五角星。“呀！真棒！”我情不自禁的喊出來(lái)，其他幼兒也紛紛探過(guò)頭來(lái)看著。麟麟太興奮了，多少天來(lái)第一次露出自然快樂(lè)的笑容。

爸爸來(lái)接了，可是麟麟忙忙碌碌，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，就是不肯離開(kāi)活動(dòng)室。奇怪的說(shuō)“哎？怪了，來(lái)的時(shí)候不來(lái)，走的時(shí)候又不肯走。真是？！”“是��！”我笑了笑說(shuō)，可是我知道，那是因?yàn)�，今天麟麟終于像他盼望的那樣，被老師攬?jiān)趹牙�，近距離的接受老師傳授的知識(shí)，他學(xué)會(huì)了，他得到了表?yè)P(yáng)。他的需要得到了滿足，他不想讓這種滿足感消失得太快。

平時(shí)班里孩子多，老師最關(guān)注的是每個(gè)孩子的安全問(wèn)題，根本無(wú)暇關(guān)注孩子的個(gè)別教育，只有利用這樣的零碎時(shí)間，抓緊補(bǔ)上這一課。