小朋友從盥洗室里洗完手排隊(duì)時，媛媛對身邊的小伙伴說：“琪琪她們不跟瀅瀅玩了。”這話引起了我的注意。瀅瀅是個老實(shí)聽話的孩子，只是性格較內(nèi)向，膽子小，各方面能力也相對弱一點(diǎn)，在游戲活動中，她總是極力追隨著聰明能干的“小領(lǐng)袖”們，卻常常因主意少，不會玩而被冷落，其他小朋友有說有笑得玩耍中，她像條小尾巴默默跟在她們身后。作為她們的老師，我有責(zé)任去改變這種狀況。首先在自己身上找找原因，平時是否忽略了她（確實(shí)有一點(diǎn)），而其他小朋友們的態(tài)度則是老師看法的表現(xiàn)，只是態(tài)度太夸張了一些。由于老師的忽略，才降低了瀅瀅在班級里的威信，也降低了她的自信。小朋友們也就不愿與其交往了。

每個孩子都有她自身的優(yōu)點(diǎn)，不是嗎？平心而論，瀅瀅在做小組長、值日生時很認(rèn)真，對班里的東西總是很愛護(hù)，玩具也總是收拾擺放整齊，對老師有禮貌，不任性等，身上的閃光點(diǎn)還真不少，只要我們老師品是多留意，就會發(fā)現(xiàn)其可愛之處。這時，老師一個贊許的目光，一句表揚(yáng)的話語足可以使她的威信增強(qiáng)，有時甚至是一個摟抱的動作也足以使其他小朋友羨慕，而這時，這個小朋友會因?yàn)樽约旱娜找孢M(jìn)步而樹立起自信，同伴則會受到老師言行的影響而改變交往的態(tài)度。

我今天在這里意識到了自己的失誤，我將努力尋找瀅瀅的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，讓她因?yàn)橐粋�小小的進(jìn)步而努力再提高。在日常生活中，去給予跟多的關(guān)注，采取有力的教育措施改善她的地位，促使她被同伴注意，接納，增強(qiáng)自尊、自信，使其健康成長。