每天孩子們吃飯時(shí)，我們老師總是要不斷地提醒大家快快吃飯，吃飯時(shí)不要說(shuō)話、嬉戲�？墒牵瑢�(duì)于老師的說(shuō)教，過(guò)一段時(shí)間，孩子們就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生免疫。吃飯時(shí)拖拖拉拉，占用了太多時(shí)間，不利于日常教學(xué)活動(dòng)的組織安排。
　　怎樣讓孩子們自發(fā)的快快吃飯呢？
　　隨著孩子們對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)，他們開(kāi)始追求大家對(duì)自己更多的肯定。在我們班“小老師”這一稱(chēng)號(hào)是孩子們心目中至高無(wú)上的榮譽(yù)。其實(shí)，“小老師”就是老師的小助手，可以幫老師做一些力所能及的事情。所以，吃飯時(shí)我們就很好地利用了“小老師”對(duì)大家的誘惑。

　　我們告訴孩子吃飯最快的前幾名孩子將會(huì)成為小老師，下次吃飯時(shí)，可以幫助老師給小朋友分飯、發(fā)勺子，而且“小老師”可以在吃飯時(shí)做到坐到桌子的兩頭。這些特權(quán)是孩子們吃飯速度很大的動(dòng)力。

　　自從實(shí)施這一方法后，孩子們吃飯的速度明顯提高。我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)得以很好的進(jìn)行，而且孩子們樂(lè)于助人的品質(zhì)也得以提高。

　　只要我們找到合適的“誘餌”并加以恰當(dāng)?shù)姆椒�，孩子們做事情的積極性都會(huì)得到正向提高，班級(jí)內(nèi)也會(huì)呈現(xiàn)積極、和諧的師幼關(guān)系。作為一名幼兒教師一定要多觀察，多思考，多反思，這樣我們才能在這一崗位上收獲快樂(lè)和滿足感。