一次上手工課，學(xué)習(xí)折小房子。我先把我折好的房子拿出來讓孩子們看一看，這時(shí)從后面?zhèn)鞒鲆宦暎?ldquo;哇！好漂亮��！我接著說你們?cè)敢飧�老師學(xué)嗎？孩子們很有自信的說：“愿意。”我先示范，并按分步驟教折房子的方法，讓孩子們認(rèn)真觀看，準(zhǔn)備讓幼兒自己動(dòng)說折疊，這時(shí)有幾個(gè)孩子大聲的喊：“老師，我不會(huì)折。”我剛走到永濤的旁邊，志坤趕快走過來，把紙往我手里塞，想讓我?guī)退�折的意思�?rdquo;

要是以前，我會(huì)馬上忙他，但是今天，我想探個(gè)究竟。于是，我沒有急于幫助，而是說：“別急，老師會(huì)來幫助你的。不過，你要是自己動(dòng)手試一試。不試，怎么知道自己會(huì)不會(huì)呢？”孩子聽我這么一說，也只好自己做了。
我只幫了一位小朋友折，而讓旁邊的孩子看，那些大喊“我不會(huì)”的小朋友，居然都做的挺不錯(cuò)的，驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會(huì)，而是依賴性強(qiáng)�？矗�孩子們的作品：
我有意表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子，學(xué)會(huì)了克服困難，以激發(fā)他們的成功感，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成，他們自豪的笑了，我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的心理，及時(shí)了解真實(shí)情況。