班上有個(gè)孩子，開學(xué)時(shí)，寫字一直站著寫，上課不是趴在桌子上就是站起來和同學(xué)聊聊，怎么說怎么不聽，有時(shí)候逆反情緒上來了，別指望他能安靜下來。

這幾周，卻有了變化。值日衛(wèi)生做得相當(dāng)出色，字也寫得特別漂亮。和班主任聊聊，得出了結(jié)論：這個(gè)其他地方都無所謂的孩子，對他關(guān)心的做衛(wèi)生、讀書寫字卻有著特別的熱情。班主任抓住他特別想當(dāng)衛(wèi)生委員的心理，對他提適當(dāng)?shù)囊�求，慢慢地，情況就好多了。而在學(xué)習(xí)上，有剛開始學(xué)字時(shí)，夸獎(jiǎng)他讀書很有感情。慢慢地，這個(gè)星期，他已經(jīng)被我評為讀書有感情的典范。

有時(shí)候，老師擴(kuò)大孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對這個(gè)孩子起到意想不到的效果。