山東省高密市康成幼兒園 臧淑杰
我聽(tīng)一節(jié)新教師的常識(shí)課時(shí)，有這么一個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)分酸辣甜等。教師準(zhǔn)備了辣椒、醋、甜品等東西，當(dāng)幼兒品嘗辣椒時(shí)，看來(lái)有點(diǎn)辣，
許多孩子一邊吐著舌頭用手，一邊去倒水喝，課堂上就亂套了，新教師無(wú)經(jīng)驗(yàn)，而無(wú)所適從。這堂課的效果也就可想而知了。對(duì)于此種情況，我想幼兒教師的都會(huì)遇到過(guò)，我認(rèn)為：首先，應(yīng)該冷靜，不要場(chǎng)面一開(kāi)始亂，自己先亂陣腳，可以用“望遠(yuǎn)鏡”（用拇指和食指指尖圈起做望遠(yuǎn)鏡）一邊望著孩子，一邊說(shuō)兒歌：“望遠(yuǎn)鏡，望遠(yuǎn)鏡，望著哪個(gè)好孩子？”孩子都愿意做好孩子，會(huì)很快坐好，這時(shí)，教師可以表?yè)P(yáng)孩子：“小朋友們真聰明，知道吃到太辣的東西時(shí)，喝點(diǎn)水來(lái)減輕辣味，誰(shuí)還有更好的方法，來(lái)減輕辣味？”孩子受到表?yè)P(yáng)，會(huì)積極地回答問(wèn)題，使課堂教學(xué)轉(zhuǎn)到正規(guī)上來(lái)。當(dāng)然也可以讓孩子做用一些日常的拍手律動(dòng)，把混亂局面壓下去。再次，平日多訓(xùn)練幼兒的課堂常規(guī)，知道遵守課堂紀(jì)律，使孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
總之，我認(rèn)為課堂像一個(gè)球場(chǎng)，發(fā)生的問(wèn)題就像孩子拋過(guò)來(lái)的“球”，無(wú)論什么“球”教師都應(yīng)該接。只要平日多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確采取“接球”措施，我想接孩子拋來(lái)的“球”是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。