田田是個內(nèi)秀的孩子，他不愛在大家面前表現(xiàn)自己，不喜歡特別熱鬧的游戲，也不主動和老師交流，但是默默無聞的他常常會給我們一些驚喜，他搭的城堡對稱別致，漂亮又氣派;他畫的畫想象力豐富，色彩和諧;他的數(shù)學計算準確，思路清晰……這么聰明的孩子，卻有個讓老師和家長都很煩惱的問題：大便不會自理，如果爺爺早上交待今天在家沒有完成“任務(wù)”，那我們一整天都提心吊膽，而爺爺在家里一聽到電話鈴聲就會緊張，我們只是重復(fù)地對田田說“想大便就告訴老師，老師會幫助你，你要相信老師”�？伤�就是不說，頻繁的提醒他，反而使他更焦慮，就這樣，隔三差五地我們會和爺爺尷尬地處理一些重復(fù)的事情，商討一遍陳舊的話題。

有一天，田田和鄰座的晶晶在一起玩“走迷宮”，頭靠著頭，快樂得竊竊私語著，我忽然有了一個想法，他不愿意把需求告訴老師，或許愿意告訴自己的好朋友呢?于是我靈機一動把晶晶找到一邊，請她幫助老師關(guān)注田田的情況。果然，在戶外活動時，晶晶跑來告訴我“田田要大便。”沒想到，困擾著我們那么久的難題解決了。

由此想到，同伴在孩子成長過程中發(fā)揮著不可低估的作用，如何充分利用這種可貴的教育資源是我們要潛心研究的一大問題。而老師要想真正走進孩子的世界，僅有愛心和耐心還遠遠不夠，還要用真心貼近他們的心靈，以童心關(guān)注他們的生活。