孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月里他們的變化真的是好大。

剛來的幾天，哭的孩子多不哭的孩子少，突然離開了爺爺奶奶、爸爸媽媽的孩子，哭天喊地要回家；上過托兒所或者本來就比較放得開的孩子漠視著這一切，而我們左擁右抱著孩子們，教室里的場面堪稱“熱鬧”。

可是這樣的“熱鬧”僅僅維持了沒幾天，我們就發(fā)現(xiàn)原來孩子們更喜歡安安靜靜地聽老師講故事，做游戲，于是我們“拋棄”了以往安穩(wěn)情緒所用的玩積木、看電視等方法，轉(zhuǎn)而向幼兒講述起了故事，唱起了歌，沒想到這樣的方法很快讓孩子們穩(wěn)定了下來。

而這樣的穩(wěn)定很順利地維持到了現(xiàn)在。孩子們在這樣的“穩(wěn)定”下學(xué)會(huì)了上課認(rèn)真聽講、回答前要舉手，排隊(duì)或者是離開位置的時(shí)候要先將小椅子塞好，看到老師向老師問好等等好的習(xí)慣。

而孩子們現(xiàn)在的一切好的表現(xiàn)我覺得還離不開我對他們的愛和關(guān)心。還記得自己曾經(jīng)說過，我很期待這一屆的孩子和他們的爸爸媽媽，因?yàn)槲业呐畠汉退麄円粯哟蠼衲暌采闲“�，也就是說我和他們的爸爸媽媽也是年齡相當(dāng)，一個(gè)年代出生的人經(jīng)歷了類似的事情，溝通起來也方便了很多。事實(shí)上也不出我所料，我和家長們溝通起來非常順暢，幼兒園里的所有事情他們都能積極配合，而我也及時(shí)地將孩子的信心傳達(dá)給他們，我們之間現(xiàn)在形成了一種非常好的溝通方式。

面對孩子們，我將自己孩子的實(shí)際情況與他們相聯(lián)系，于是變得特別得能包容，他們的哭鬧我變得能理解，于是就像媽媽哄孩子一樣哄著他們；他們做錯(cuò)事情了我變得能理解，因?yàn)樗麄冞�小，習(xí)慣 還需要我們老師慢慢去培養(yǎng)；他們今天表現(xiàn)好了我變得能理解，因?yàn)樗麄円部释�上進(jìn)，得到老師的表揚(yáng)……

一切的一切，我們都那么順利地進(jìn)行著，而我也希望大家的寬容和溝通使我們的班級變得更加完美。