日記：感悟——老師們忽略的
作者：liya219時(shí)間：2017-05-20
晚上就我一個(gè)人在學(xué)校，其他老師去上課了我忙著填寫全國(guó)少兒美術(shù)作品大賽的表，到了晚上7點(diǎn)才回來。
聽說今天晚上會(huì)有雷陣雨，因?yàn)樽蛱鞖鉁馗哌_(dá)37.6攝氏度。
出來后我沒有像每天那樣走大路而是拐過公園從里面穿過去了，正當(dāng)我留意身邊的景色感嘆鄭州的環(huán)境和氣候的時(shí)候突然一個(gè)小身影跑了過來，隨后她便拉著我的手說：“老師”，我當(dāng)時(shí)并沒有反應(yīng)過來，看著她那剛及我腰的小個(gè)頭和那充滿稚氣的小臉上洋溢的微笑，我整個(gè)人都被她感染了。隨后我問她：“你們?cè)谕媸裁茨兀?rdquo;因?yàn)槲以谶h(yuǎn)處已經(jīng)聽到了這邊有小孩子玩鬧的聲音了，而她并沒有理我甚至無視我的問題，徑直的拉著我的手朝那邊大喊：“這是我的老師，她教過我畫畫。媽媽，我的老師在這里你看。。。。。。”我撞破腦袋也沒想到她會(huì)冒出這樣的話，我笑了，笑的很溫馨。摸摸她的頭，我想起了她了名字叫“韓湘”這該是個(gè)怎樣的小女孩啊？？？此刻的她無憂無慮盡顯天真和爛漫，而在課堂上她只是個(gè)躲在角落里不愛說話的孩子，雖然他的基本功有點(diǎn)弱，但是畫面很完整。我陷入了沉思，如何才能把每個(gè)孩子的潛能都發(fā)揮出來呢？如何能讓一堂課像孩子玩游戲一樣讓他們渴望呢？
老師在生活中不會(huì)和每個(gè)孩子都接觸，往往容易把孩子定格在在學(xué)校的表現(xiàn)中，就像韓湘，在學(xué)校她不會(huì)有太多的熱情甚至像一個(gè)受委屈的小女孩，更不會(huì)拉著你的手滿臉幸福的宣布這是“我”的老師，她在強(qiáng)調(diào)那個(gè)“我”字�。。。』蛟S這無意間的一句話你并不會(huì)在意，因?yàn)槁牭奶嗔耍遣豢煞裾J(rèn)的是孩子都需要老師的認(rèn)可，你對(duì)她好她會(huì)永遠(yuǎn)記得，對(duì)老師而言你要了解每一個(gè)孩子不僅是生活更是心理。
聽說今天晚上會(huì)有雷陣雨，因?yàn)樽蛱鞖鉁馗哌_(dá)37.6攝氏度。
出來后我沒有像每天那樣走大路而是拐過公園從里面穿過去了，正當(dāng)我留意身邊的景色感嘆鄭州的環(huán)境和氣候的時(shí)候突然一個(gè)小身影跑了過來，隨后她便拉著我的手說：“老師”，我當(dāng)時(shí)并沒有反應(yīng)過來，看著她那剛及我腰的小個(gè)頭和那充滿稚氣的小臉上洋溢的微笑，我整個(gè)人都被她感染了。隨后我問她：“你們?cè)谕媸裁茨兀?rdquo;因?yàn)槲以谶h(yuǎn)處已經(jīng)聽到了這邊有小孩子玩鬧的聲音了，而她并沒有理我甚至無視我的問題，徑直的拉著我的手朝那邊大喊：“這是我的老師，她教過我畫畫。媽媽，我的老師在這里你看。。。。。。”我撞破腦袋也沒想到她會(huì)冒出這樣的話，我笑了，笑的很溫馨。摸摸她的頭，我想起了她了名字叫“韓湘”這該是個(gè)怎樣的小女孩啊？？？此刻的她無憂無慮盡顯天真和爛漫，而在課堂上她只是個(gè)躲在角落里不愛說話的孩子，雖然他的基本功有點(diǎn)弱，但是畫面很完整。我陷入了沉思，如何才能把每個(gè)孩子的潛能都發(fā)揮出來呢？如何能讓一堂課像孩子玩游戲一樣讓他們渴望呢？
老師在生活中不會(huì)和每個(gè)孩子都接觸，往往容易把孩子定格在在學(xué)校的表現(xiàn)中，就像韓湘，在學(xué)校她不會(huì)有太多的熱情甚至像一個(gè)受委屈的小女孩，更不會(huì)拉著你的手滿臉幸福的宣布這是“我”的老師，她在強(qiáng)調(diào)那個(gè)“我”字�。。。』蛟S這無意間的一句話你并不會(huì)在意，因?yàn)槁牭奶嗔耍遣豢煞裾J(rèn)的是孩子都需要老師的認(rèn)可，你對(duì)她好她會(huì)永遠(yuǎn)記得，對(duì)老師而言你要了解每一個(gè)孩子不僅是生活更是心理。