初二開(kāi)始接觸這些孩子，從彼此陌生到互相熟悉，從學(xué)著適應(yīng)到心領(lǐng)神會(huì)，從炎炎夏日到白雪皚皚，半年時(shí)間不長(zhǎng)，很快過(guò)去了，而沉淀在記憶里的，盡是那觸動(dòng)心靈的溫暖！

孩子們很陽(yáng)光，很活潑，很快樂(lè)，陪伴著他們每天的學(xué)習(xí)生活，感受著他們的認(rèn)真好學(xué)，他們努力付出時(shí)的投入，他們面臨考試時(shí)的緊張，考試后的喜怒哀樂(lè)，他們活動(dòng)時(shí)的開(kāi)心釋放，他們周五時(shí)的歸心似箭，一切讓人不甚感動(dòng)。

單純的感動(dòng)：晚上督班，看到小C在向旁邊的小G請(qǐng)教問(wèn)題，兩個(gè)人都很投入，還聽(tīng)到小C客氣地說(shuō)了聲“謝謝”。突然有份莫名的感動(dòng)——很清晰地記得幾天前， 因?yàn)樾∈�，兩人�?zhēng)得不可開(kāi)交，差點(diǎn)動(dòng)手打架，被老師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行教育的情形。今天他們卻讓我有了另一番感受：這個(gè)年齡段的孩子，單純、真實(shí)，真好！

紙條的感動(dòng)：12月31號(hào)，連早自習(xí)，加上1、2兩節(jié)課上下來(lái)，感到有點(diǎn)累，下課回辦公室，伸手摸口袋，想找辦公室鑰匙，猛然掏出一張小紙，上面寫著：老師，新年快樂(lè)！我們愛(ài)你！頓時(shí)疲憊全消，開(kāi)心不已！

卡片的感動(dòng)：假期回來(lái)，看到桌上的卡片，是班上小X寄來(lái)的，文字很漂亮，語(yǔ)言很真誠(chéng)，看到從來(lái)不善于表達(dá)的孩子通過(guò)卡片來(lái)抒發(fā)情感，突然很滿足。

自我教育的感動(dòng)：復(fù)習(xí)階段作業(yè)之一是獨(dú)立默寫單詞，在收紙時(shí)發(fā)現(xiàn)小W同學(xué)的紙下墊著別人的紙，于是問(wèn)其緣由，曰：“參考一下”，我無(wú)語(yǔ)。等到批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)小W是全對(duì)的（其實(shí)，他也是可以做到全對(duì)的），思量之后給其留言：參考可一定要在默寫前，好嗎？稍后的課間，小W來(lái)辦公室，笑言：老師，我想再拿張紙，重默！孩子懂得如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)，真好！

紙巾的感動(dòng)，每次在班級(jí)用餐后，小Z總會(huì)遞過(guò)來(lái)一張干凈的餐巾紙，多么細(xì)心的女孩，讓人感到溫暖！

踏實(shí)工作著，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，也真切地感受著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，做老師會(huì)有很多的簡(jiǎn)單的快樂(lè)！