有人說：教師是園丁，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是勞動創(chuàng)造著民族和人類的未來等等。因此，教師職業(yè)被認為是幸福的職業(yè)。但我認為教師不僅僅以這些高尚評價作為自豪的緣由，更多的還是來源于教師內心深處的最真切的幸福感受。下面來談談幸福的理由：

一，教師的幸福來自幼兒的真摯感情。人都有感情，特別是幼兒，他們的感情會毫無保留地呈現在你的面前，沒有一點虛偽，有的是真摯。所以我特別喜歡跟寶寶們在一起，心甘情愿地做“孩子王”。記得托班寶寶剛入園時，都以揮淚來告別家人，時常發(fā)生爭執(zhí)，還會發(fā)生“抓人咬人”的小事件。而現在，寶寶們學會了說：“我們一起來分享。”從家里拿來一本幼兒畫報、一本故事書、一袋糖等塞到我的手里，說“我們一起分享好東西好不好?”，平時看到我，寶寶們馬上會親切地向你問好，抱一抱，拉一拉我的衣角，有時還用稚嫩的聲音叫你：老師媽媽。這真摯的感情，難道不是我幸福的理由嗎?這種幸福是真切的。

二，教師的幸福來自于寶寶們的成功。教師的幸福除了收獲真摯的感情外，還有就是收獲了寶寶們的各種成功。托班的孩子小，他們的吃喝、拉撒、睡等都需要老師的幫助，經過老師耐心、細致地指導，他們學會了穿、脫、吃等簡單的生活自理能力;有時候搶玩具動手打人、鬧矛盾，經過教師的教育學會了分享，學會了謙讓、學會了禮貌用語。寶寶們一點點的進步，這不是教師教育的成功嗎?還有起初不會操作、拼搭、涂色，經過老師日復一日的教導，寶寶們參加了比賽獲得一張張獎狀。最近，寶寶們在詩歌PK賽中，個個精神抖擻，喜氣洋洋地站在臺上朗誦，雖然是寶寶們平生的第一次亮相，

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但毫不膽怯，做著各種動作，大膽地表演，深深地打動了家長和孩子的心靈，博得了一陣陣掌聲。這難道也不是教師教育成功的一面嗎?這種幸福是喜悅的。

三，教師的幸福來自于家長的支持與配合。教師教育對象是幼兒，但也萬萬離不開家長的支持與配合。幼兒園里組織家長聽專題講座，開家長會，家長們積極地參加，有時還會給老師出各種金點子，提各種建議，有時家長就是我們的老師。平時舉行的親子活動，家長獻計獻策;寶寶之間的矛盾，得到家長的理解，并共同配合教師教育，進行家園共育。還有在“機會創(chuàng)設服務月暨元旦聯歡”活動中，家長為寶寶們準備服裝以及一起為孩子化妝，得到了廣大家長的全力支持與配合，共同培養(yǎng)孩子活潑、開朗、自信的性格而努力。這些支持與配合帶給我幸福。這種幸福是深沉的。

偉大的教育家魏先生說過：教育是一項可以給人雙倍精神的幸福勞動。的確，教師勞動的收獲，既有自己感覺成功的歡樂，又有寶寶感覺成功的歡樂，于是，教師的收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動雙倍的幸福。我就是在這平淡的工作中體會了不平淡的幸福。這種幸福更是永久的。

嵊州市五愛幼兒園 施國英