記得在新教師培訓(xùn)的時候，董老師曾跟我們說過：“一個剛上任的新老師只要堅持每天認(rèn)真寫教學(xué)反思，那么三年后這個老師必然會成為一位出色的骨干教師。”這句話從剛開始工作地時候一直銘記在心。

什么是反思呢？書中說：反思即指教師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行剖析、解讀的過程，其本質(zhì)是一種理論和實踐之間的溝通，它反映一個人對其身心狀況的認(rèn)知。

那么，該如何寫教學(xué)反思呢？反思的形式又有哪些呢？記得剛開始的時候，自己的教學(xué)反思一直流于表面，就像流水賬一樣把每天組織活動的流程寫下來，后來在師傅的幫助下，才逐漸有所好轉(zhuǎn)。書中提到了教學(xué)四大環(huán)節(jié)反思策略：1.教學(xué)目標(biāo)；2.教學(xué)內(nèi)容；3.教學(xué)過程；4.教學(xué)效果；一般來講，一節(jié)課的成敗在活動目標(biāo)的制定上又很大的關(guān)系，活動的目標(biāo)決定了這個活動的重難點，以及本次活動的主線，所以，在對活動反思的過程中，目標(biāo)的制定也是至關(guān)重要；另外，反思教學(xué)內(nèi)容也是很重要的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，教師則需要考慮到幼兒的興趣點，以及適合幼兒年齡層次的內(nèi)容，并能在幼兒原有的知識經(jīng)驗上進(jìn)行提升，挖掘內(nèi)容的價值所在才是關(guān)鍵；對內(nèi)容，教師需要首先進(jìn)行預(yù)設(shè)，課前反思；對教學(xué)過程的反思，教師則應(yīng)考慮到材料的準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，幼兒是否感興趣，師幼互動是否熱烈，活動細(xì)節(jié)的處理是否細(xì)致等等。

另外，反思的形式也是多種多樣的，書中將這些形式歸納為七點：1.課后備課；2.反思日記；3.課堂觀摩；4.專家會診；5.行動研究；6.教學(xué)后記；7.案例研究，多變的教育反思形式同時特拓寬了自己的思路，今后自己在反思的過程中也會逐漸將這些形式滲透其中，相信會有很好的效果。