幼師快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅
作者：佚名時(shí)間：2017-08-09
三天的上海之行，確實(shí)覺(jué)得有點(diǎn)累。但累歸累，我還是得感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)能給予我們這樣好的一次增長(zhǎng)知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這三天來(lái)讓自己又充實(shí)了很多，雖然有利用了休息時(shí)間，而且每天的活動(dòng)都排得滿滿的，但此行確實(shí)讓我有很大的收獲。
雖說(shuō)本次學(xué)習(xí)，我們只參觀了一所幼兒園，而且園舍也不大，不過(guò)通過(guò)參觀我們也了解到上海地區(qū)的幼兒園教育方式與我們存在著不同。從他們幼兒活動(dòng)的空間、環(huán)境布置及幼兒來(lái)園后的一些活動(dòng)情況來(lái)看。他們較多的是以區(qū)域活動(dòng)為主，幼兒大部分時(shí)間是在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而探索發(fā)現(xiàn)一些新知識(shí)。
短短半小時(shí)的參觀后，連續(xù)的幾天都是在華東師范大學(xué)聆聽(tīng)不同幼兒園的教師的實(shí)踐教學(xué)�？梢哉f(shuō)每個(gè)教師都有自己的上課風(fēng)格，在每個(gè)教師身上總會(huì)有一個(gè)亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。我給這些教師歸了歸類，有的屬于幽默型，有的屬于溫柔型，有的屬于活潑型……，不管是哪一類型的老師，他們都能很好的找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，把自己的個(gè)性展示在孩子們面前。根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。通過(guò)符合自己的個(gè)性的魅力來(lái)吸引孩子的注意�？傊痪湓挘灰覝�(zhǔn)自己不同與人的風(fēng)格、氣質(zhì)，你的教學(xué)就會(huì)有特色。
幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)有兩個(gè)老師讓我印象特深，產(chǎn)生的思考也更多。一位是著名特級(jí)教師應(yīng)彩云。由于她很忙沒(méi)讓我們看到她的教學(xué)實(shí)踐，但她給我們講了她執(zhí)教的一個(gè)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》的體會(huì)。從她的體會(huì)中，能夠讓我們清楚地了解到其實(shí)在她的教學(xué)過(guò)程中，很注重幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的知識(shí)，通過(guò)思考把原本不可能的事情，變?yōu)榭赡堋Ｂ?tīng)著她的體會(huì)，我能感受到她的這個(gè)活動(dòng)很成功。尤其當(dāng)她出現(xiàn)了一些意外情況后，她能結(jié)合活動(dòng)把意外有機(jī)地結(jié)合到課程中，來(lái)提升活動(dòng)的有效教育價(jià)值。在這其中可以看出應(yīng)老師隨機(jī)應(yīng)變的能力特強(qiáng)，同時(shí)她的語(yǔ)言也極富魅力。她在之后的講座中也提到了有關(guān)語(yǔ)言技能的一些知識(shí)，比如：小班的孩子喜歡情節(jié)性的語(yǔ)言，而大班的孩子則喜歡邏輯性的語(yǔ)言（這更具挑戰(zhàn)）。中班的孩子則介于兩者之間。總之，對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，老師在運(yùn)用語(yǔ)言的把握上要適合他們的年齡特點(diǎn)，這樣活動(dòng)才會(huì)更具有效性。
除了應(yīng)老師讓我受益頗多外，臺(tái)灣資深幼教工作者陳玲更讓我感觸深深。從她的教學(xué)風(fēng)格和她的介紹來(lái)看，臺(tái)灣和我們大陸的教學(xué)也存在著不同。從她的課中，你能感受到給孩子教學(xué)真得是件幸福的事，也能體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)是以游戲形式開(kāi)展時(shí)，活動(dòng)才讓他們真正感受到我們是在玩，學(xué)習(xí)就是快樂(lè)地玩。讓孩子迫不及待地想去做一件事情，這才叫游戲。如果是教師發(fā)出指令要孩子去做，那就變成了工作。工作是累的，不管是我們也好，孩子也好，都是不樂(lè)意去做的，真正的游戲才是他們樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)的。
兩位教師雖然上的課不同，所傳授的知識(shí)不同，但我覺(jué)得他倆之所以把兩個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地如此好，還是有他們的共同點(diǎn)的。就是他們都把知識(shí)故事化了。年幼的孩子在認(rèn)知上都很初淺，他們喜歡在童話中成長(zhǎng)。童年的很多夢(mèng)想都是在美麗的故事中讓他們的情感得到滿足。只要能調(diào)動(dòng)孩子的情感，喚起他們的熱情，那么學(xué)習(xí)就變多輕松、有趣。其實(shí)想想確實(shí)是如此。很多男孩子喜歡奧特曼，喜歡穿有這種圖案的衣服等等相關(guān)的物品，為什么？因?yàn)樗麄兛催^(guò)奧特曼的故事，這個(gè)形象在他們心中是個(gè)英雄，是他們向往的，建立了這樣的一中情感，他們就對(duì)與之相關(guān)的事物特別感興趣。小班的孩子喜歡天線寶寶也是同樣的道理。其實(shí)在我們的教育教學(xué)中，只要把孩子所要學(xué)的知識(shí)和情感聯(lián)系起來(lái)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)感興趣，學(xué)就會(huì)成為他們的迫切需要。
此行還有很多值得思考的地方，寫一點(diǎn)與大家分享，希望大家能夠喜歡。
雖說(shuō)本次學(xué)習(xí)，我們只參觀了一所幼兒園，而且園舍也不大，不過(guò)通過(guò)參觀我們也了解到上海地區(qū)的幼兒園教育方式與我們存在著不同。從他們幼兒活動(dòng)的空間、環(huán)境布置及幼兒來(lái)園后的一些活動(dòng)情況來(lái)看。他們較多的是以區(qū)域活動(dòng)為主，幼兒大部分時(shí)間是在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而探索發(fā)現(xiàn)一些新知識(shí)。
短短半小時(shí)的參觀后，連續(xù)的幾天都是在華東師范大學(xué)聆聽(tīng)不同幼兒園的教師的實(shí)踐教學(xué)�？梢哉f(shuō)每個(gè)教師都有自己的上課風(fēng)格，在每個(gè)教師身上總會(huì)有一個(gè)亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。我給這些教師歸了歸類，有的屬于幽默型，有的屬于溫柔型，有的屬于活潑型……，不管是哪一類型的老師，他們都能很好的找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，把自己的個(gè)性展示在孩子們面前。根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。通過(guò)符合自己的個(gè)性的魅力來(lái)吸引孩子的注意�？傊痪湓挘灰覝�(zhǔn)自己不同與人的風(fēng)格、氣質(zhì)，你的教學(xué)就會(huì)有特色。
幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)有兩個(gè)老師讓我印象特深，產(chǎn)生的思考也更多。一位是著名特級(jí)教師應(yīng)彩云。由于她很忙沒(méi)讓我們看到她的教學(xué)實(shí)踐，但她給我們講了她執(zhí)教的一個(gè)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》的體會(huì)。從她的體會(huì)中，能夠讓我們清楚地了解到其實(shí)在她的教學(xué)過(guò)程中，很注重幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的知識(shí)，通過(guò)思考把原本不可能的事情，變?yōu)榭赡堋Ｂ?tīng)著她的體會(huì)，我能感受到她的這個(gè)活動(dòng)很成功。尤其當(dāng)她出現(xiàn)了一些意外情況后，她能結(jié)合活動(dòng)把意外有機(jī)地結(jié)合到課程中，來(lái)提升活動(dòng)的有效教育價(jià)值。在這其中可以看出應(yīng)老師隨機(jī)應(yīng)變的能力特強(qiáng)，同時(shí)她的語(yǔ)言也極富魅力。她在之后的講座中也提到了有關(guān)語(yǔ)言技能的一些知識(shí)，比如：小班的孩子喜歡情節(jié)性的語(yǔ)言，而大班的孩子則喜歡邏輯性的語(yǔ)言（這更具挑戰(zhàn)）。中班的孩子則介于兩者之間。總之，對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，老師在運(yùn)用語(yǔ)言的把握上要適合他們的年齡特點(diǎn)，這樣活動(dòng)才會(huì)更具有效性。
除了應(yīng)老師讓我受益頗多外，臺(tái)灣資深幼教工作者陳玲更讓我感觸深深。從她的教學(xué)風(fēng)格和她的介紹來(lái)看，臺(tái)灣和我們大陸的教學(xué)也存在著不同。從她的課中，你能感受到給孩子教學(xué)真得是件幸福的事，也能體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)是以游戲形式開(kāi)展時(shí)，活動(dòng)才讓他們真正感受到我們是在玩，學(xué)習(xí)就是快樂(lè)地玩。讓孩子迫不及待地想去做一件事情，這才叫游戲。如果是教師發(fā)出指令要孩子去做，那就變成了工作。工作是累的，不管是我們也好，孩子也好，都是不樂(lè)意去做的，真正的游戲才是他們樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)的。
兩位教師雖然上的課不同，所傳授的知識(shí)不同，但我覺(jué)得他倆之所以把兩個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地如此好，還是有他們的共同點(diǎn)的。就是他們都把知識(shí)故事化了。年幼的孩子在認(rèn)知上都很初淺，他們喜歡在童話中成長(zhǎng)。童年的很多夢(mèng)想都是在美麗的故事中讓他們的情感得到滿足。只要能調(diào)動(dòng)孩子的情感，喚起他們的熱情，那么學(xué)習(xí)就變多輕松、有趣。其實(shí)想想確實(shí)是如此。很多男孩子喜歡奧特曼，喜歡穿有這種圖案的衣服等等相關(guān)的物品，為什么？因?yàn)樗麄兛催^(guò)奧特曼的故事，這個(gè)形象在他們心中是個(gè)英雄，是他們向往的，建立了這樣的一中情感，他們就對(duì)與之相關(guān)的事物特別感興趣。小班的孩子喜歡天線寶寶也是同樣的道理。其實(shí)在我們的教育教學(xué)中，只要把孩子所要學(xué)的知識(shí)和情感聯(lián)系起來(lái)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)感興趣，學(xué)就會(huì)成為他們的迫切需要。
此行還有很多值得思考的地方，寫一點(diǎn)與大家分享，希望大家能夠喜歡。