我們切實(shí)落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”的具體方案，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。

根據(jù)每位教師的能力水平與發(fā)展需要，我們?cè)谧杂山Y(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定“師徒”關(guān)系，鼓勵(lì)年青教師邊學(xué)邊問(wèn)，邊實(shí)踐邊反思，邊思索邊提高，同時(shí)也激發(fā)教學(xué)中堅(jiān)力量發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，耐心地傳授自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自我素質(zhì)與教學(xué)水平。

我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展“專題式理論學(xué)習(xí)”活動(dòng)，重視理論引領(lǐng)，聆聽(tīng)窗外聲音，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。

本學(xué)期，我們圍繞研討重點(diǎn)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，開(kāi)展了幾次針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了文章《引導(dǎo)幼兒“玩”出數(shù)學(xué)的精彩》，進(jìn)一步探討游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。我們還學(xué)習(xí)了文章《從“大概念”看幼兒需要什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)》，初步明確了適合當(dāng)今社會(huì)的，符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容。我們還鼓勵(lì)教師多多閱讀幼兒教育專業(yè)書(shū)籍，以提升自己的專業(yè)理論知識(shí)及教育反思能力。在理論學(xué)習(xí)的形式上力求有所突破，有所改進(jìn)。我們采用集體學(xué)習(xí)與分別自學(xué)的方式，鼓勵(lì)教師自我思考，討論交流，使理論學(xué)習(xí)的過(guò)程更顯靈動(dòng)性和針對(duì)性，促使理論學(xué)習(xí)扎實(shí)、穩(wěn)定地開(kāi)展。