學(xué)習(xí)的態(tài)度 研究的精神——課堂觀察的實(shí)踐與思考
作者：聚優(yōu)時(shí)間：2017-04-14
有幸參與了區(qū)學(xué)研型教師的活動(dòng)，收獲頗多。最為感觸深的就是要努力做一名有思想的教師，有思想體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、 工作中的方方面面。
今天活動(dòng)的主題是課堂觀察，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去參與、去思考。活動(dòng)一開(kāi)始被發(fā)到一份調(diào)查表，看著手中的表格認(rèn)真的閱讀，似乎看出了一些什么。這是一張《目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查課堂觀察記錄表》，我要作為觀察者的身份在認(rèn)真聆聽(tīng)了育賢小學(xué)久藝甜老師的繪本教學(xué)《小蠟筆頭》后作出相應(yīng)的記錄。這是第一次參與這樣的課堂觀察，一切的概念都比較的模糊，就認(rèn)真地聽(tīng)仔細(xì)的記。在環(huán)節(jié)一欄我將聽(tīng)到的活動(dòng)過(guò)程記錄了下來(lái)，但是教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成度一欄我卻無(wú)從下手，因?yàn)槲也恢肋@個(gè)活動(dòng)的具體教學(xué)目標(biāo)是什么，所以沒(méi)有辦法進(jìn)行記錄和比對(duì)。課后小組又進(jìn)行了課堂觀察的交流，我才知道了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)思考過(guò)后填寫(xiě)這張記錄表。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們大家積極的交流和溝通，我對(duì)課堂觀察也有了一個(gè)大概的印象和表象的理解。感覺(jué)能夠身臨其境的參與的活動(dòng)中來(lái)很幸運(yùn)、很受益、很真實(shí)。
當(dāng)王歡歡主任為我們解讀課堂觀察的實(shí)踐與思考這一話題時(shí)，真的是受益匪淺，好像是大腦的洗禮和理性的思考。她就什么是課堂觀察、怎樣進(jìn)行課堂觀察和自己的思考與我們交流分享。給我印象最為深刻的是：1、課堂觀察和以往聽(tīng)評(píng)課的不同，課堂觀察不是觀察者主觀的行為而是定量定性的數(shù)據(jù)反映。不是聽(tīng)課人說(shuō)這節(jié)活動(dòng)好就好，不好就不好的。它更多的是有具體的觀察點(diǎn)，然后有相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。2、觀察點(diǎn)的確定尤其重要，它決定了觀察的目標(biāo)是什么? 那如何確定觀察點(diǎn)呢？第一要根據(jù)觀察點(diǎn)的品質(zhì)——可觀察、 可記錄、可解釋來(lái)確定觀察點(diǎn)。第二要根據(jù)觀察者和被觀察者個(gè)體的需要來(lái)確定觀察點(diǎn)。第三要根據(jù)合作體的需要來(lái)確定觀察點(diǎn)。也就是說(shuō)要有目的的去觀察。3、課后會(huì)議要做什么？不是評(píng)價(jià)這節(jié)活動(dòng)的好壞，是上課老師要陳述活動(dòng)的目標(biāo)和成功之處是什么？教學(xué)行為是否有效？其次觀察者從不同的角度報(bào)告并交流觀察結(jié)果。最后明晰幾點(diǎn)結(jié)論和行為及改進(jìn)的建議。
在經(jīng)過(guò)王主任的精彩解讀后，對(duì)課堂觀察又有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)和理解，也懂得了如何的運(yùn)用和實(shí)踐。自己也在思考：1、對(duì)于觀察表的設(shè)計(jì)，我們教師可不可以大膽的嘗試和運(yùn)用？2、課堂觀察對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)脹起到什么作用？對(duì)被觀察者和對(duì)觀察者老師在哪些方面起到了哪些作用？它和其他的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的手段和途徑有什么本質(zhì)的不同和明顯的優(yōu)勢(shì)？3、對(duì)于幼兒園的課堂怎樣有效的進(jìn)行課堂觀察？它怎樣區(qū)分和中小學(xué)的課堂觀察模式？怎樣具備自身的特色？
以上是自己真實(shí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考，會(huì)努力在實(shí)踐中尋找答案。正如明主任所說(shuō)的，思想的錘煉是在實(shí)踐中獲得的。由思想的教師正是在實(shí)踐中歷練出來(lái)的。最后還是很想感謝市中區(qū)能夠?yàn)槲覀円痪�教師提供這么好的發(fā)展的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己一定會(huì)倍加珍惜，將其所學(xué)所思運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷促進(jìn)自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
濟(jì)南市育賢第一幼兒園
馬寧寧
2009年4月
今天活動(dòng)的主題是課堂觀察，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去參與、去思考。活動(dòng)一開(kāi)始被發(fā)到一份調(diào)查表，看著手中的表格認(rèn)真的閱讀，似乎看出了一些什么。這是一張《目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查課堂觀察記錄表》，我要作為觀察者的身份在認(rèn)真聆聽(tīng)了育賢小學(xué)久藝甜老師的繪本教學(xué)《小蠟筆頭》后作出相應(yīng)的記錄。這是第一次參與這樣的課堂觀察，一切的概念都比較的模糊，就認(rèn)真地聽(tīng)仔細(xì)的記。在環(huán)節(jié)一欄我將聽(tīng)到的活動(dòng)過(guò)程記錄了下來(lái)，但是教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成度一欄我卻無(wú)從下手，因?yàn)槲也恢肋@個(gè)活動(dòng)的具體教學(xué)目標(biāo)是什么，所以沒(méi)有辦法進(jìn)行記錄和比對(duì)。課后小組又進(jìn)行了課堂觀察的交流，我才知道了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)思考過(guò)后填寫(xiě)這張記錄表。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們大家積極的交流和溝通，我對(duì)課堂觀察也有了一個(gè)大概的印象和表象的理解。感覺(jué)能夠身臨其境的參與的活動(dòng)中來(lái)很幸運(yùn)、很受益、很真實(shí)。
當(dāng)王歡歡主任為我們解讀課堂觀察的實(shí)踐與思考這一話題時(shí)，真的是受益匪淺，好像是大腦的洗禮和理性的思考。她就什么是課堂觀察、怎樣進(jìn)行課堂觀察和自己的思考與我們交流分享。給我印象最為深刻的是：1、課堂觀察和以往聽(tīng)評(píng)課的不同，課堂觀察不是觀察者主觀的行為而是定量定性的數(shù)據(jù)反映。不是聽(tīng)課人說(shuō)這節(jié)活動(dòng)好就好，不好就不好的。它更多的是有具體的觀察點(diǎn)，然后有相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。2、觀察點(diǎn)的確定尤其重要，它決定了觀察的目標(biāo)是什么? 那如何確定觀察點(diǎn)呢？第一要根據(jù)觀察點(diǎn)的品質(zhì)——可觀察、 可記錄、可解釋來(lái)確定觀察點(diǎn)。第二要根據(jù)觀察者和被觀察者個(gè)體的需要來(lái)確定觀察點(diǎn)。第三要根據(jù)合作體的需要來(lái)確定觀察點(diǎn)。也就是說(shuō)要有目的的去觀察。3、課后會(huì)議要做什么？不是評(píng)價(jià)這節(jié)活動(dòng)的好壞，是上課老師要陳述活動(dòng)的目標(biāo)和成功之處是什么？教學(xué)行為是否有效？其次觀察者從不同的角度報(bào)告并交流觀察結(jié)果。最后明晰幾點(diǎn)結(jié)論和行為及改進(jìn)的建議。
在經(jīng)過(guò)王主任的精彩解讀后，對(duì)課堂觀察又有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)和理解，也懂得了如何的運(yùn)用和實(shí)踐。自己也在思考：1、對(duì)于觀察表的設(shè)計(jì)，我們教師可不可以大膽的嘗試和運(yùn)用？2、課堂觀察對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)脹起到什么作用？對(duì)被觀察者和對(duì)觀察者老師在哪些方面起到了哪些作用？它和其他的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的手段和途徑有什么本質(zhì)的不同和明顯的優(yōu)勢(shì)？3、對(duì)于幼兒園的課堂怎樣有效的進(jìn)行課堂觀察？它怎樣區(qū)分和中小學(xué)的課堂觀察模式？怎樣具備自身的特色？
以上是自己真實(shí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考，會(huì)努力在實(shí)踐中尋找答案。正如明主任所說(shuō)的，思想的錘煉是在實(shí)踐中獲得的。由思想的教師正是在實(shí)踐中歷練出來(lái)的。最后還是很想感謝市中區(qū)能夠?yàn)槲覀円痪�教師提供這么好的發(fā)展的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己一定會(huì)倍加珍惜，將其所學(xué)所思運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷促進(jìn)自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
濟(jì)南市育賢第一幼兒園
馬寧寧
2009年4月
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